2022大班音乐活动说课稿.docx

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1、2022大班音乐活动说课稿大班音乐活动说课稿作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我收集整理的大班音乐活动说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班音乐活动说课稿1大班音乐活动教案音乐欣赏喜洋洋一、活动目标理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。二、活动准备教师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。教师和幼儿课前制作的一些道具如：（灯笼、扇子、彩带、打

2、击乐器、龙灯等。）营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。三、活动重难点帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。四、活动过程感受乐曲喜洋洋欣赏两段影片对比，交代课题。初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。理解乐曲喜洋洋，了解作品内容及基本结构形式。老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲喜洋洋击打节奏。表现乐曲喜洋洋小朋友们听了这首喜洋洋，你们现在想干什么？幼儿自由选择各种道具，在喜洋洋的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。大班音乐活动说课稿2大家好，我上的这次

3、活动是大班音乐活动狐狸和小鸟，其实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏。那我为什么要选择这个题材呢？主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。首先这首乐曲狐狸和小鸟运用了4中乐器（鼓、笛子、口哨、钢琴）老演奏，这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别；其次，考虑到我班幼儿欣赏的能力较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与句之间变化丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入道整个活动中。一、说目标幼儿学习音

4、乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如纲要所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我定目标为：1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节；难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。二、说教法当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和

5、对音乐教育活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持、帮助和鼓励。另一方面，教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法：1、欣赏法：师音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节

6、奏特点，引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展，有效地突破重难点。2、图谱教学法：是从幼儿认识食物的特点出发。在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要，而图谱教学法具有明显的具体形象性，它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。3、游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动重，我设置的音乐情境本身就是狐狸和小鸟在森林里做游戏主要一个过程。其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么游戏，游戏结束后会干什么，并结合音乐用身体动作来表现，巴活动推向高潮。三、说学法物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。

7、而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了纲要所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。四、说教学程序几位老师都听过课，娜我就简单说说教学环节。1、以去森林引题，让幼儿初步感受旋律。主要让幼儿感受旋律活泼欢快的特点及其中所包含的乐器。2、在倾听中辨别笛子的音色。这个环节主要是想让幼儿听辨四种乐器的音色，从而分辨出笛子的音色。3、在倾听中理解与表现音乐中的故事情节。这个环节是本活动的重难点，采用边倾听边游戏的形式，通过图谱

8、、分句欣赏，引导幼儿听听乐句音色、旋律的变化，让他们猜想角色的出场顺序和情节的发展，创编游戏情境，体验游戏、表演带来的快乐。4、迁移游戏经验。结合音乐和小熊和小猴的角色特点，引导幼儿想象情节发展，并进行游戏表演。五、感悟与反思本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在想象力启迪这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象，比如说，在提问幼儿狐狸小鸟做完游戏会干什么时，一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它小鸟小鸟你累不累，狐狸狐狸我很累等等。那活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对

9、他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。大班音乐活动说课稿3一、说设计意图：热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。幼儿园教育指导纲要艺术教案中明确提出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐

10、活动螃蟹的舞蹈。它的节奏鲜明，富有情趣，具有动作性和故事性，深受幼儿喜欢。二、说活动目标：依据纲要目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：1、认识螃蟹，知道它的特征和习性，感受音乐的节奏。（认知）2、能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；（技能）3、乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等游戏情节所带来的快乐。（情感）三、说活动的重点、难点：重点：认识螃蟹，感受音乐游戏所带来的快乐。难点：能根据音乐

11、的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作。突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。四、说活动准备：1、有关螃蟹的图片；2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、走路、夹钳子）；3、螃蟹音乐；4、螃蟹头饰（每人一份）。五、说教法、学法：教法：本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、游戏法，对于这些方法的运用，我改变传统的教师说教模式，以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极

12、性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上生动有趣的形象，让孩子们在情景游戏的体验中快乐得获得知识，真正体现玩中学，学中乐。1、情景教学法：把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创造。3、游戏法：幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于玩的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参与法、创造性学习法来获得知识。因为幼儿

13、是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。1、多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。2、创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。六、说活动过程：活动过程是整个教学目标与计划实现的重要过程。1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。出

14、示螃蟹图片，创设故事情景，通过提问让幼儿正面认识螃蟹。故事情景：有一只螃蟹，它非常喜欢跳舞，它经常一听到美妙的音乐，就摇动起它的小钳子。提问：螃蟹是怎样走路的呢？它如何挥动它的钳子呢等等。引导幼儿认识螃蟹与想象螃蟹的行为动作。2、播放螃蟹的音乐，幼儿完整欣赏乐曲。从音乐节旋律与节奏上启发幼儿感受螃蟹的动作行为，引导讨论。师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳什么呢？发生了什么事呢？3、教师情节讲述，帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示，再完整欣赏一遍。师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了一直笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，机智的用跳舞的方式躲开了

15、鲨鱼。小朋友想一想，它用了什么动作呢？有的地方音乐快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么动作呢？4、引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作。师：螃蟹的动作有什么呢？请小朋友来做动作，教师把动作纳入舞蹈创编里。5、幼儿随乐完整动作。七、说活动延伸：活动将结束时，我鼓励幼儿可以用其他动物来创编舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。大家可以跳自己喜欢的动物舞蹈，在螃蟹音乐将结束时加入进去。大班音乐活动说课稿4人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我们生活在和平年代，但也时有面临战争的威胁，热爱祖国，保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今天的音乐欣赏活动我选择了歌曲保卫黄河。其

16、目的是：1、让幼儿在音乐欣赏中去感受歌曲雄壮、有力、气势磅礴的美。2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境，用语言、表情、动作表现出来。3、激发幼儿从小热爱祖国，反对侵略，有扞卫祖国尊严的情感。目标1和3是本活动重点，目标2是本活动的难点。活动前我作了以下准备：1、课前认识黄河和观看抗日战争记录片。2、歌曲保卫黄河的和磁带一盘。3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。本次活动我主要用了直观教学法和情景表演法，分四个环节来完成。首先幼儿随儿童团歌的音乐踏步入场，营造本次活动的氛围，教师简单介绍歌曲的历史背景及词作家，提出欣赏要求后，放磁带整体欣赏歌曲2遍，然后让幼儿讨论：这首歌曲听起来怎么样，

17、你好像看到了什么？让幼儿初步感受歌曲雄壮有力、气势磅礴的美。然后进入活动的第二环节：分段欣赏，深入的理解与感受。首先欣赏歌曲的前面部分，听听、想想、说说、让幼儿一边欣赏一边想象歌曲所表现的意境，然后用语言表达出来，此环节重在让幼儿说。然后欣赏歌曲的后面部分，听听、想想、动动、让幼儿把自己对歌曲的理解与感受用动作，表情表现出来，此环节重在让幼儿动起来。最后整体欣赏歌曲，比较歌曲前后两部分旋律有什么不同，让幼儿跟唱歌曲最后一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，体验歌曲雄壮有力的气势，激发幼儿热爱祖国的激情与扞卫祖国尊严的决心。活动的第三个环节：放影歌曲保卫黄河的，丰富幼儿想象，增进对歌

18、曲的理解。最后：自由欣赏，自由表现。幼儿用木枪、大刀、长矛，等道具，在豪迈激越的音乐中大胆创作表现，同伴间相互合作交流来表现歌曲的意境。整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。大班音乐活动说课稿5首先我说说本次活动的选材：鼓上的小米粒是大班建构式课程动感天地主题中的一个教学活动，细细分析以后呢,后来我就把它定位为音乐教学活动,并重新设置了两个目标：1、在听听、看看、玩玩、唱唱中学习歌曲，感知乐曲的强弱变化。2、能用肢体动作大胆表现歌曲，体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣。并且我把重点定位在: 感知乐曲中的强弱变化，并能边唱边开心地表演。接下来，我说说本次活动的一些

19、教法：在传统的教学中，歌曲教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。但在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。这个自由表达呢,徐老师在跟我分析教案时也多次提出,并且我也紧记于心了,但今天的活动,我可能还是引导不够,给孩子们自由创造的机会不是很多。根据教材内容和分析我主要运用了视听唱、整首教唱法、游戏法三种教学方法进行教学。第一种是视听唱：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去

20、观察，在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供小鼓和米粒的游戏,让幼儿直观感受,重点理解小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低,同时通过图谱的演示,进一步帮助幼儿理解并记忆歌词。听就是教师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了启发性的提问。如：小鼓唱歌,米粒就会怎样？小鼓唱得响,米粒跳得怎么样？等。唱就是指幼儿的歌唱，幼儿通过欣赏老师范唱，然后把自己听到的一句唱给其他幼儿听, 再大家一起来学学.在反复的歌唱中理解歌词内容。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。第二种是整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着教师完整地唱一首歌，整体教唱能

21、以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，在反复的歌唱中进一步感知乐曲的强弱变化。第三种游戏法：纲要中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习.,也体验到了扮演小米粒的乐趣。下面我再说说教学程序：一拍打小鼓，激发幼儿学习的兴趣师:今天我们班来了一位小客人,你们看(出示小鼓),是谁呀?(小鼓).小鼓知道我们大2班的小朋友歌唱的可好啦，今天它也要给我们唱歌,你们听!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚)）教师有节奏地拍

22、打小鼓。设计意图：通过以不同的力度拍打小鼓,激发幼儿参与活动的兴趣，并为幼儿初步感知音的强弱作好一定的铺垫.二以多种形式组织幼儿学习、感受歌曲。师:小鼓说：我一个人唱歌太寂寞了，我要请我的好朋友陪我一块儿唱歌跳舞,我们看小鼓的好朋友是谁呀? （出示米粒）1、师:小鼓说:我来唱歌,米粒你来跳舞好吗?，并将米粒放在鼓面上，分别用轻重不同的力度拍打，引导幼儿注意观察拍打轻重引起的米粒跳跃的变化，并得出结论：小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低。2、教师敲小鼓，并提问:小鼓唱歌,米粒就会怎样?小鼓又要唱歌了,我们听小鼓这次唱得怎么样?- 小鼓唱得响，米粒跳得高;(同样引出-小鼓唱得轻，米粒跳

23、得低)同时引导孩子们学小米粒跳一跳。设计意图：借助小鼓和米粒的游戏,让幼儿直观感受,重点理解小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低。3、老师边拍打小鼓边范唱。（师:这个有趣的游戏还可以唱呢。）4、提问：歌曲中唱了什么？根据幼儿回答出示相应的图谱，并用歌唱的方式回应给幼儿。5、看图谱有节奏地念一念。（大家听得真仔细，鼓上的小米粒说的是教师指着图谱有节奏地念歌词一遍。哇，你们也很想说了，我们一起来说一说吧。）设计意图：图谱的演示,进一步帮助幼儿理解并记忆歌词.6、跟着琴声完整学唱歌曲。（师:小鼓唱过歌了，现在我们邀请钢琴姐姐跟我们一起唱吧）A看着图谱跟琴完整学唱.B引导幼儿尝试边唱边用肢体

24、大胆表现。引导幼儿找寻自己身上的部位当作小鼓,和小米粒游戏.大班音乐活动说课稿6尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我执教的是大班音乐欣赏活动狮王进行曲。选自省编教材大班上学期第四主题，是管弦乐组曲动物狂欢节中的一个片段。乐曲虽然复杂而且有点长，但是里面的动物形象栩栩如生，个个生动有趣，很容易吸引孩子。为此，我选择了这节教育活动；根据大班幼儿的年龄特点及发展需求我拟定了以下活动目标：1、认知经验方面欣赏乐曲，感受并理解乐曲表现的内容。2、能力方面能创造性的用肢体语言表现音乐内容和形象。3、情感态度方面乐于参与音乐活动，体验音乐活动的乐趣。重点是：通过反复欣赏音乐，感受、理解乐曲所表现的内容。难

25、点是：能创造性的用肢体语言表现音乐内容和形象。音乐欣赏这种借助旋律诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力。但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有一定的难度。因此，教学中我采用了以下几种教学方法：1、故事融入法 2、图谱教学法 3、视、听、动结合法这些方法贯穿并渗透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，体现了新纲要“以人为本”的教育理念。为较好的达成目标，活动中我设计了四个环节：谈话导入借助故事和图谱辅助理解乐曲内容分角色表演结束环节，这是一个层层深入的欣赏模式。（一）谈话导入开门见山，通过开放式提问，让孩子带着问题第一次完整欣赏音乐，使幼儿在森林这个大的空间内展开充分的

26、想象，发展了幼儿的想象力和对音乐的感受力。（二）欣赏音乐，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。这一环节，我设计了一遍配乐讲述故事、两遍完整欣赏音乐和一遍分乐句欣赏，遵循合分合的欣赏层次。大家都知道，生动形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音乐和画面的故事讲述，更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。接着，引导幼儿结合连环画完整欣赏音乐、根据情节匹配图谱、看图谱听音乐等形式加深对音乐的理解和记忆，使幼儿很好的从故事这块跳板转到对音乐的欣赏和感知上来，实现了视、听觉双重而完美的体验。最后，在充分感受乐曲的基础上我总结了进行曲的性质，并引出了乐曲的名字狮王进行曲，让幼儿对世界

27、名曲的内容和名称有准确而全面的感知。（三）用动作创造性地表达乐曲的内容和形象。纲要中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师要培养幼儿表现自己情感和体验的能力。根据纲要精神我提供自由表演的机会，鼓励幼儿根据音乐内容大胆地用肢体语言表达自己的情感和想象，将幼儿对乐曲的感受和理解推向了高潮。结束环节的互动，使幼儿充分体验到了表演的成功和快乐。以上是我本次活动的主要环节及整体设计，不足之处，请各位领导、老师多提宝贵意见。谢谢！大班音乐活动说课稿7一、设计意图：捏面人这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是

28、幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。二、说活动目标：根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标：1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。三、重点、难点：重点：学习带京味的说唱。难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。四、说教法、学法：在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。

29、五、说活动过程：1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。3、第三部分是学习新歌。（1）首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，（2）接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一

30、首说唱形式的歌曲。（3）然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。4、最后一个环节是创编歌曲的念白部分，给幼儿提供了充分想象的空间，培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。本次活动的目标是：1、通过与幼儿观察蜡烛燃烧时火苗的变化引导 幼儿用语言和肢体动作来表现内心的感受。2、在音乐的伴奏下，感受不同程度的风对火苗和肢体动作的变化。3、体验动作和音乐带来的乐趣。活动的重点是用语言和肢体动作来表现火苗的变化；难点是在音乐的伴奏下，感受风对火苗和肢体的变化。根据目标和内

31、容及幼儿的年龄特点，设计安排了三个基本环节：欣赏烛火，肢体展示，聆听音乐、感受音乐。在这个活动中，我为孩子们准备丰富的、可观赏性的物质环境。活动开始，一个非常优美、寂静、富有诗意的活动环境呈现在孩子们面前：一根根漂亮的蜡烛摆成了心型，跳动的火苗、优美的音乐响起，吸引着他们的眼球、感染着孩子们的情绪情感，通过让幼儿看、说、听模仿等多种感官，去发现美、创造美，为幼儿的表现创设一个宽松、愉悦的空间。教师亲切、开放式的提问为又幼儿创设了一个温磬的心理环境：“小朋友，今天我们教室里有什么呀？”“看到这些燃烧的蜡烛你有什么感受？”“远远的看去，这些小火苗像什么呀？”等。游戏“吹蜡烛”和“我和风婆婆一起玩”

32、让幼儿再次体验火苗、风、肢体动作的变化。根据幼儿的兴趣，我请配班老师分别扮作风婆婆、火妈妈，让幼儿扮作一根根的小蜡烛，我则是一根大蜡烛，和幼儿一起体会蜡烛点燃和没有点燃的时候是什么样子的，用动作来表现，随后神秘的客人“火妈妈”的到来更增添了活动的趣味性，让火妈妈来给蜡烛宝宝们点燃小火苗，“小火苗”快乐的舞动着，这时，风婆婆出现了，吹着微风、中风、大风，小蜡烛们在风婆婆的吹动下，快乐的跳着、动着，从而调动幼儿参与活动的积极、主动性。接下来是本次活动的难点让幼儿在音乐的伴奏下，学习用肢体动作表现火苗的变化。教师提供给幼儿自由表现的机会，鼓励他们用艺术的形式大胆的表现自己的情感、理解和想象，分享创造

33、的快乐。我改变传统的、单一的教师教、幼儿模仿的“灌输式”教育，运用情境体验法，让幼儿自主的感受、模仿，让幼儿在音乐的伴奏下，通过游戏的形式自由表达、自由舞蹈，使活动达到高潮，从而使幼儿得到一种心灵的净化和美的熏陶。在这一环节中，我注意到了教师与幼儿之间主动性的相互发挥，教师以饱满的、富有激情的语言鼓励，启发幼儿用动作来表达自己的情绪情感，体验音乐与动作、动作与环境带来的乐趣。正巧，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子们一起过一个生日呢？于是，在活动即将结束时，我请孩子们一起和我过生日，一起唱生日歌，活动在美好的祝福和歌声中结束。在整个教育活动中，教师注重以幼儿为主体，从幼儿的情感体验为出发点，由

34、情而生美，由美而生乐，充分调动幼儿学习的主动性、积极性，满足幼儿的愿望，遵循循序渐进的原则，让幼儿在玩中学、学中玩。综上所述，我的这个活动主要体现了纲要的以下精神：1、遵循幼儿身心发展规律和学习特点，注重教育的机智性、趣味性。2、将各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展，充分体现了教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。我想，这种以幼儿的情感、兴趣为出发点而生成的教育活动，最能满足幼儿，幼儿在这样一种宽松、愉悦的氛围中自然习得，将终身受益。当然，活动中还存在一些问题：由于是借班教学，对幼儿过去的经验了解不够，难免在活动中会出现师幼互动不够积极主动或某个环节预设过难等，加上

35、我是刚从教不久的新老师对一些突发事件的应变能力欠佳；另外在音乐活动中如何正确引导幼儿的情绪情感体验等将是我进一步探讨、学习的课题。大班音乐活动说课稿8一、说教材分析：鼓上的小米粒是一个老教材，以往我们一直把它作为音乐游戏来组织教学。在老师的层次教学理论的启发下，对该教材仔细分析，发现在表演、节奏、创编等方面都有可挖掘的余地，所以为鼓上的小米粒设计了三个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。活动一二、说活动目标：基于以上教材分析目标我是这样定的、通过老师的演示，进一步感知音的强弱变化，理解歌词，并尝试表演。、初步熟悉歌曲旋律及歌词，学习演唱歌曲。三、为

36、了更好的完成以上目标我做了以下活动准备：小鼓鼓槌米粒钢琴歌曲录音四、说教法。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、游戏法，启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前要求准备了课件。活动中还应用了不同形式的教学方法进行教学。五、说学法。在教学活动中教师通过引导、讲述、游戏，让幼儿认识和区分音的轻重的不同变化。并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿体验观察感受。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。六、说活动过程：（一、

37、）引起幼儿学习的兴趣。、老师出示小鼓，并用小鼓表演一段节奏，引出小鼓在唱歌。、老师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辩强弱。让幼儿讲一讲小鼓唱得怎么样？注释：开门见山的导入一下子抓住了孩子们的心，在小鼓唱得怎么样？的思考中，孩子们已经开始了对强弱的感受，为接下来的学习打好了基础。（二）、通过老师的演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。、老师出示米粒。：今天，小鼓和米粒要做游戏呢，请你仔细听、认真看。、老师将米粒放在鼓面上，分别用轻、重不同的力度击鼓，引导幼儿注意观察敲击轻、重引起的米粒变化，并得出结论小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱得轻，米粒跳得低。、幼儿模仿米粒，听辩老师击鼓的轻弱，边念边表演以

38、上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。、：这个有趣的游戏还可以唱呢。老师边击鼓边范唱第一段。、幼儿跟着老师学唱第一段。6、幼儿跟着老师学唱第二段。我注重从兴趣入手，增加了学习的趣味性。从歌曲的重点入手，将重点先提出来引导幼儿熟悉、感知、表演，化解了教材的难度，减轻了幼儿学的负担。（三）、引导幼儿尝试边唱边表演整首歌曲。、老师和幼儿一起边听旋律边表演整首歌曲，要求在第三、四乐句上，按节拍跳跃，能表现出强弱。2、幼儿自己边听歌曲边表演，要求：a）愿意的幼儿可以跟着音乐一起唱。b）在二段中能扮演米粒进行表演。、老师和幼儿一起边唱边表演整首歌曲，要求表演时在教室中自由跳动，同样，在第三、四乐句上，按

39、节拍跳跃，能表现出强弱。因为旋律是一切音乐的载体，对旋律的充分学习可以使以后的演唱水到渠成，这样做的目的同样也是为了减少学的痕迹。评析：活动的设计比较合理，改变了以往学习歌曲的范唱学歌词学演唱的老模式，从兴趣入手，从旋律入手，从歌曲的重点入手组织教学。使孩子们学得轻松而有趣。（四）、巩固歌曲的演唱，并尝试用歌声表现强弱。、复习演唱歌曲一次。、引导幼儿讨论：怎样用歌声来表现强弱？、幼儿再次演唱，引导幼儿控制自己的声音表现歌曲的强弱。注释：在幼儿理解了强弱，学会听辩强弱后，幼儿有了表现强弱的愿望，这里让幼儿用自己的歌声表现，遵循了循序渐进的原则，很好地缓解了从感受到表现的坡度，使教与学显得自然而轻

40、松。（五）、说活动延伸：为了进一步满足孩子的表现欲对本活动我又进一步作了延伸活动。、启发幼儿思考：生活中还有哪些发声的物体？2、观看课件寻找答案，带领幼儿户外寻找更多的发声物体。大班音乐活动说课稿9一、教学目标1、引导幼儿感受歌曲小树叶第一段和第二段音乐中所表达的不同情感,体验音乐活动的乐趣。2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用歌声（轻缓连贯、响亮跳跃）、表情、动作来表现音乐的内容。二、教学准备：1、有意识地在户外散步时指导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景。2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”。3、多媒体课件小树叶、歌曲磁带、录音机。三、教学过程（一）律动进场，调动情绪老师和孩子

41、们一起表演活泼诙谐的律动小毛驴进入课堂。（二）练声1、气息练习：慢吸慢呼，快吸快呼。2、练声曲：练习轻缓连贯、欢快跳跃两种不同旋律风格的唱法。（三）学习歌曲1、设置情境 感受旋律在所设置的落叶场景中教师与幼儿共同捡起落叶，并伴随音乐做树叶从树上飘落下来以及树叶在风中飘舞的动作，初步感受小树叶的音乐旋律。2、欣赏童话 理解作品教师讲述童话故事，并有机地将范唱溶入其中，引导幼儿初步感受音乐作品内容。提问：你们听到故事里讲了什么？你们伤心的时候会怎样？你们快乐的时候会怎样？3、整曲欣赏 感受音乐观看多媒体课件，完整欣赏歌曲小树叶。提问：这首歌曲叫什么名字？你听到歌曲里唱了些什么？4、分段感受 加深理

42、解分段欣赏多媒体课件，引导幼儿比较歌曲小树叶第一段和第二段中不同音乐所表达的.不同情感，并让幼儿自主讨论应分别用什么样的心情来唱这两段。5、学唱歌曲1）利用多媒体引导幼儿跟着歌曲旋律朗诵歌词。2）用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉音乐旋律。3）完整演唱歌曲，引导幼儿用轻缓连贯的歌声演唱第一段，用欢快跳跃的歌声演唱第二段。（四）自由表现，体验乐趣幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，随着小树叶的音乐自由表现。大班音乐活动说课稿10一、设计意图：前一阶段小朋友们参加了六一义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了强烈的兴趣。前几天，在带小朋友参观市场时，人们卖东西的吆喝声再次吸引了大家的注意由此，我发现

43、我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进行体验，进行感知，这也是我园体验学习课程所倡导的在生活中体验、在体验中学习的思想。所以我选择了小货郎这首音乐，设计了本次活动。二、本次活动的目标为：1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。三、在整个音乐活动中。我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓励者、欣赏者，体验过程观察者的身份组织活动，让小朋友在宽松和谐的氛围中形成新的知识结构，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参与的美，体验与人合作、交流的美，体验成功的喜悦。希望在座的领导给

44、予批评指正。音乐活动“小货郎”大四班薛风蕾活动目标：1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。活动准备：1、音乐录音。2、幼儿已学过歌曲的歌表演。3、纸、笔若干。活动过程：一、导入：上一次我们学会了一首歌曲，叫小货郎，今天我们就来玩“小货郎”的游戏，好吗？我们都是小货郎了，大家准备好了吗？我们来仔细地听音乐。（音乐响起，师生边表演唱边入室）二、欣赏活动：（我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。）1、今天，我们是小货郎，那你们准备卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲述）蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不

45、如把它画下来吧，怎么样？在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖*呀，）2、我们都已经准备好了要卖的东西，有*，有*，有*，那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好办法？（幼儿自由讲述）好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好办法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告诉大家自己要卖什么。现在你准备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲述）3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有许多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁愿意来学一学？4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很响亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简单、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。