2022《小山羊和小灰兔》教学设计.docx

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1、2022小山羊和小灰兔教学设计小山羊和小灰兔教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我细心整理的小山羊和小灰兔教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小山羊和小灰兔教学设计1教学课题小山羊和小灰兔教学课时第一课时备课老师教学目标1、通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。2、识字3个，学写8个生字。3、接着培育学生独立识字的实力。教学重点与难点理解“讲信用”的重要性。教学打算及手段课件、小山羊和小灰兔的图片教 学 流 程老师活动学生活动一、谈话导入今日，我们来相

2、识两位动物挚友，它们是谁呢？（板书课题、出示小动物图片）二、 初读课文，整体感知1、范读课文指导学生简要复述2、提出自读要求3、检查自学状况（课件出示生字）小嬉戏：摘苹果4、检查朗读状况三、 细读课文，感悟文意1、学习第一自然段引导学生发觉句尾的两个标点：问号和感叹号，读出语气2、学习其次自然段（课件出示自学任务）依据学生的汇报进行板书课件出示句子理解重点词语：等啊等啊，等了很久，一会儿，一点儿小结：小山羊很守信用；小灰兔对自己的错误轻描淡写，似乎很有理。3、学习第三自然段（课件出示自学任务）板书小山羊和小灰兔的做法理解重点词语：等啊等啊、直到、才来小结：小山羊信任挚友会守信用；小灰兔又为自己

3、找借口，表面上看他很愧疚，其实一点儿也不惭愧。4、学习第四自然段启发思索：小山羊迟疑什么？四、拓展思维1、其次天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？为什么？2、读了这个故事，你想对小灰兔说些什么？想对小山羊说些什么？假如你是小山羊，会怎么面对小灰兔？3、小结：不管在什么状况下，都应当说话算数，做一个讲信用的人。（板书）五、总结全文，升华情感诚恳守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都做个言而有信的人（课件出示古语）六、课外延长1、收集关于守信用的格言。2、续写故事。齐读课题边听边想：课文讲了一件什么事？听后指名用一两句话说一说小山羊和小灰兔之间发生了什么事？喜爱谁？不喜爱谁？自由读文，标诞生字和自然

4、段，想方法解决字音请学生当小老师领读生字、组词，说一说怎样记住这个字指名读词语，读对的其他同学跟读四名学生接读课文，其他同学留意听字音读得准不精确，简洁评议指名读，思索：小灰兔提出了什么建议？小山羊是怎么说的？分别用“商议”“兴奋、爽快”的语气来试读、齐读以小组为单位自学课文找出小山羊和小灰兔做法的语句画出来，进行汇报沟通自由练读，说一说自己读懂了什么？同桌练读男女生竞赛读（男生：小山羊；女生：小灰兔）在小组长的带领下自学课文画一画，读一读指名谈一谈自己读后的想法和体会同桌分角色读指名汇报读齐读最终一段理解“迟疑”一词，自由发言，说明理由绽开想象，各抒己见学生畅所欲言表达自己的真实想法懂得讲信

5、用的重要加深情感体验齐读两则古语：“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”激发学生情感课后完成板书设计小山羊 和 小灰兔第一次 等了很久 和小刺猬闲聊其次次 等到太阳下山 和小花狗玩守信用小山羊和小灰兔教学设计2设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。2、练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简洁评价。3、理解课文内容，从小养成讲信用的好习惯，学会真诚待人，专心做事。教学重点：练习有感情地朗读课文和复述故事内容。教学难点：对小山羊和

6、小灰兔作简洁评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。教学流程：一、回顾课文内容1、这节课我们接着学习小山羊和小灰兔（板书课题），伸出小手，和老师一起写课题，我们一笔一划，工工整整地写，写“兔”字的时候，还有个小兔子的短尾巴，千万可不能忘了呀！2、上节课我们初读了课文，让我们一起回忆一下，这个故事写了一件什么事呢？你能不能用自己的话把它概括出来呢？二、精读课文，深化理解同学们，让我们一起轻轻地把语文书打开，翻开42页，默读课文，边读边思索，你觉得小山羊和小灰兔他们怎么样？你是从那句话看出来的呢？在你的语文书上用格尺把它画出来。和你的同桌沟通一下，想说谁，就说谁，把你画下来的句子读一读。生汇报。

7、（一）生：小山羊很守信用。其次自然段师：请大家在下面自己读一读描写小山羊的这段话，看看从描写小山羊的句子中，你都能感觉到什么？生：小山羊很守信用。师：从哪里能看出来他很讲信用（等啊等啊）你为什么觉得这个词说明他很守信用？生：这个词表达出他在家里等了很长时间师：哪个同学来读一读，指名读师：想想这个时候的小山羊，他在家里会做些什么呢？他会等的怎么样？可能边想边做什么？你有没有在家里等人的经验？当时你的心情怎么样？师：这个时候他什么都干不进去，只能一心地等小灰兔来和他一起采蘑菇。（二）师：小灰兔呢？谁想说一说生：我找到的其次自然段。师：你从小灰兔的这段话中，感到了什么？师：小山羊在家里等的心急如焚的

8、时候，小灰兔在做什么生：他在路上和小刺猬一起聊，“一会儿，一点儿”师：从这两个词，你能感觉到什么？生：他一点也不守信用师：他为什么这么做（他觉得我们之间的约定没什么大不了）师：小灰兔在为自己找借口，我们来揣测一下，小灰兔现在的心里在想些什么？读出来生：指名读师：他在向小山羊商议吃了午饭再去吗？生：他自己就定了。指名读师：就这么一只不守信用的小灰兔，几句话把小山羊打发了，让我们来分角色朗读吧！师：听了小灰兔的这些话，小山羊心里想了什么？生：悲观，难过，生气（三）小山羊有没有不等小灰兔了呢？我们接着找生：我感到小灰兔还是没有守信用，读句子。那么其次天早上，你还会等小灰兔吗？小山羊迟疑起来，小山羊在

9、迟疑什么？假如你是小山羊，面对小灰兔的接二连三地不守信用，还轻描淡写地为自己找借口，你会怎么做？把你想到的小山羊的想法，写下来小灰兔都找出这么理由，小山羊都情愿等，可见小山羊特别的守信用，小灰兔呢？却一再失信。小结：对于这篇故事的小主子公，你想对他们说什么？三、课外延长（一）诚恳守信是我们中华民族的传统美德，希望大家能够做一个言而有信的人，你找到了那些关于诚信的名人名言，或者故事呢？小山羊和小灰兔教学设计3【教学目标】：1在学习课文中，复习本课生字、新词。2有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。3懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教学重、难点：1有感情地朗读课文，通过读好人

10、物的对话，体会人物的心情。2懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教学打算：收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。课件【教学过程】：一、复习检测1.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读2.检查学生读课文状况。二、精读课文，理解感悟1. 你们还记得围围着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。2. 你是从课文的哪儿知道的?3出示自学任务：默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。4.学生汇报：第一次：（1） 小山羊是怎么做的？（2） （课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。（3） 生自读这句话，说说

11、自己读懂了什么。（4） 沟通感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。（5） 生体会读（6） 男女赛读（7） （2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？（8） （课件出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿耽搁了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。指名读。谈体会。感悟读，再次悟出小山羊很守信用。组内赛读。（3）总结学法：分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词沟通感受。读出感悟。其次次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学法指导）（2）小组展示读。5、因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊其次天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最终一

12、自然段。6、其次天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？7、学了这一课，你有什么收获？（不管在什么状况下，都应当说话算数，做一个讲信用的人。三、总结。诚恳守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：1、一言既出，驷马难追。2、言必信，行必果。附：板书设计小山羊和小灰兔小山羊 小灰兔第一次 等了很久 和小刺猬闲聊其次次 等到太阳下山 和小花狗玩守信 失信【小山羊和小灰兔教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页