部编版一年级下册语文 13.荷叶圆圆品读释疑课件.pptx

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1、 通过通过本文，我们知道了荷叶对本文，我们知道了荷叶对_、_、_和和_的作用，也知道的作用，也知道了小动物们都了小动物们都_荷叶荷叶。小水珠小水珠小蜻蜓小蜻蜓小青蛙小青蛙小鱼儿小鱼儿喜爱喜爱有感情地朗读课文。想一想：荷塘里来了哪几有感情地朗读课文。想一想：荷塘里来了哪几位朋友？它们分别把荷叶当作了位朋友？它们分别把荷叶当作了什么什么？感受夏天的？感受夏天的美好，体会字里行间洋溢着的童真童趣。在理解课美好，体会字里行间洋溢着的童真童趣。在理解课文的过程中文的过程中了解了解 “AA 的的”式词语，学习用式词语，学习用“事物事物 AA 的，的，BB 的的”的形式说话。的形式说话。读一读，说说荷塘里来

2、了哪几位朋友？读一读，说说荷塘里来了哪几位朋友？ 荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几位朋友。小鱼儿这几位朋友。它们分别把荷叶当成了什么？在文中画它们分别把荷叶当成了什么？在文中画出相关的句子。出相关的句子。 小水珠说：小水珠说：“荷叶是我的摇篮荷叶是我的摇篮。”小水珠小水珠躺躺在荷叶上，在荷叶上，眨眨着亮晶晶的眼睛。着亮晶晶的眼睛。“摇篮摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态，更生动。写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态，更生动。朗读指导：朗读指导：欢快的语气读，欢快的语气读，体会小水珠的可爱顽皮。体会小水珠的可爱顽皮。“眨眨”“”“亮晶晶亮晶晶”要

3、重读。要重读。 把把“荷叶荷叶”比作比作“摇篮摇篮”，生动形象地展，生动形象地展现出小水珠躺在荷上那种舒适的感觉。现出小水珠躺在荷上那种舒适的感觉。“躺躺”“”“眨眨”两个动词的运用准确形象。两个动词的运用准确形象。小水珠为什么说小水珠为什么说“荷叶是我的摇篮荷叶是我的摇篮”？ 小蜻蜓说：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓小蜻蜓立立在荷叶上，在荷叶上，展开展开透明的翅膀。透明的翅膀。“立立”“”“展开展开”两个动词突出了小蜻蜓的快乐心情。两个动词突出了小蜻蜓的快乐心情。朗读指导：朗读指导：朗读时要读得轻快，朗读时要读得轻快，要把小蜻蜓落在荷叶上的情景要把小蜻蜓落在荷叶上的情

4、景读出来。重读读出来。重读“立立”“”“展开展开”。小蜻蜓把荷叶比作停机坪，小蜻蜓把荷叶比作停机坪，说明了荷叶对它的重要性。说明了荷叶对它的重要性。 你从你从“立立”“”“展开展开”体会出了什么？体会出了什么？ 小青蛙说：小青蛙说：“荷叶是我的歌台荷叶是我的歌台。”小青蛙小青蛙蹲蹲在荷叶上，在荷叶上，呱呱呱呱地放声歌唱。地放声歌唱。小青蛙呱呱地放声歌唱，小青蛙呱呱地放声歌唱，“呱呱呱呱”是拟声词，这是拟声词，这样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。朗读指导：朗读指导：要把小青蛙尽情歌唱要把小青蛙尽情歌唱的情景读出来。的情景读出来。 “蹲蹲”“”“放声放声”要重读，

5、要重读， “歌唱歌唱”要读得慢一些，要读得慢一些，仿佛在倾听一样。仿佛在倾听一样。把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌的情景。叶上唱歌的情景。“蹲蹲”写出了青蛙的姿写出了青蛙的姿势。作者将小青蛙势。作者将小青蛙“呱呱呱呱”的的叫声写成歌叫声写成歌唱，渗透着对小青蛙浓浓的喜爱之情。唱，渗透着对小青蛙浓浓的喜爱之情。“呱呱呱呱” ” 这个词有什么特点？这样的词语还有哪些？这个词有什么特点？这样的词语还有哪些？ 小鱼儿说：小鱼儿说：“荷叶是我的凉荷叶是我的凉伞伞。”小鱼儿在荷叶下小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻笑嘻嘻地游来地游来游去，游去，捧捧起一朵朵很美很美的水花。

6、起一朵朵很美很美的水花。朗读指导：朗读指导： 要把小鱼儿在荷叶下快乐玩耍的情景读出来。要把小鱼儿在荷叶下快乐玩耍的情景读出来。 “笑嘻嘻笑嘻嘻”是小鱼儿在开心地笑呢，要读出喜悦之情，是小鱼儿在开心地笑呢，要读出喜悦之情， “一朵朵一朵朵”要重读，表现要重读，表现出水花数量多，出水花数量多，“很美很美很美很美”要读得慢一些，读出陶醉的感觉。要读得慢一些，读出陶醉的感觉。把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。点。“笑嘻嘻笑嘻嘻”“”“捧捧”运用拟人的修辞手法，运用拟人的修辞手法，表现了小鱼儿自由、快乐的样子。表现了小鱼儿自由、快乐的样子。仿写： 照样子说一

7、说。照样子说一说。笑嘻嘻笑嘻嘻 _、_ _ 。游来游去游来游去 _、_ _ 。很美很美很美很美 _、_ _ 。静悄悄静悄悄 笑呵呵笑呵呵走来走去走来走去 跳来跳去跳来跳去 很小很小很小很小 很高很高很高很高对那些与生活密切相关，而词典对那些与生活密切相关，而词典中的中的解释又比较抽象解释又比较抽象难懂的词语，难懂的词语，我们我们可以联系生活实际来理解。如可以联系生活实际来理解。如“翅翅膀膀”，可以联系生活中见过的，可以联系生活中见过的蜻蜓等蜻蜓等有翅膀的动物来有翅膀的动物来理解；又如理解；又如“透明透明”，可以联系生活中见过的水滴、，可以联系生活中见过的水滴、玻璃等透明的事物来理解玻璃等透明的

8、事物来理解。联系生活实际了解词语的意思联系生活实际了解词语的意思读读画出的句子，想想大家为什么喜欢荷叶。读读画出的句子，想想大家为什么喜欢荷叶。画出的句子说明荷叶对画出的句子说明荷叶对大家都大家都很很重要，所以大家都重要，所以大家都喜欢荷叶喜欢荷叶。连一连，说一说。连一连，说一说。小水珠小水珠 小蜻蜓小蜻蜓 小青蛙小青蛙 小鱼儿小鱼儿停机坪停机坪 歌台歌台 凉伞凉伞 摇篮摇篮这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！读一读，写一写。读一读，写一写。荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果苹果 ， 。 圆圆的圆圆的 红红的红红的运运用用“AA “AA 的，

9、的，BB BB 的的”类叠词写句子类叠词写句子学一学一法：法：为了形象地说明所描写事物的特点，我们可以为了形象地说明所描写事物的特点，我们可以从从不同角度不同角度对事物进行描述，如对事物进行描述，如“荷叶圆圆的，绿绿的荷叶圆圆的，绿绿的”中的中的“圆圆的圆圆的”“绿绿的绿绿的”就是从形状和颜色两方面来就是从形状和颜色两方面来说明荷叶说明荷叶的特点的特点，而叠词的运用，使语言更有节奏感，而叠词的运用，使语言更有节奏感，同时也可以同时也可以表达表达出对事物的喜爱之情。我们在写这样的出对事物的喜爱之情。我们在写这样的句子时，可以句子时，可以先回忆先回忆小小的船小小的船里的叠词短语里的叠词短语 , 如

10、如“弯弯的月儿弯弯的月儿”，然后然后只需要调整一下句子的语序，再加一只需要调整一下句子的语序，再加一个叠词表现事物个叠词表现事物的另的另一个特点就可以啦，如一个特点就可以啦，如“月儿弯弯的，月儿弯弯的，亮亮的亮亮的”。如果有图片。如果有图片 , 就可以仔细就可以仔细观察观察图片，找到事物不图片，找到事物不同方面的特点，然后再用叠词表达同方面的特点，然后再用叠词表达出来。出来。举一例：举一例：西瓜西瓜圆圆的，圆圆的，绿绿的。绿绿的。练一练：练一练：你用你用“AA 的，的，BB 的的”类叠词写一写天上的月亮、类叠词写一写天上的月亮、柳树的柳树的枝条。枝条。示例示例 天上的月亮圆圆的，亮亮的。柳树的

11、枝条长长的，绿绿的。天上的月亮圆圆的，亮亮的。柳树的枝条长长的，绿绿的。 这是一首优美的散文诗，语言优美，想这是一首优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞，字里行间洋溢着童真童趣，小鱼儿的凉伞，字里行间洋溢着童真童趣，让我们感受到了夏天的美好。让我们感受到了夏天的美好。感受夏天情趣感受夏天情趣荷叶是荷叶是夏天里夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的的绿色绿色音符。我们在这首诗中，感受到了充满音符。我们在这首诗中，感受到了充满情趣情趣的夏天，的夏天，触摸到了生机勃勃的荷叶，触摸到了生机勃勃的荷叶，体会到体会到了小水珠、小蜻蜓、小了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的青蛙和小鱼儿的快乐快乐心情。希望我们也能在炎炎的夏日，心情。希望我们也能在炎炎的夏日，感受到感受到圆圆的荷叶所传递出来的那份清凉。圆圆的荷叶所传递出来的那份清凉。荷叶荷叶荷叶大，荷叶圆，荷叶大，荷叶圆，荷叶好像碰碰船。荷叶好像碰碰船。船挤船，不能玩，船挤船，不能玩，急得青蛙转圈圈。急得青蛙转圈圈。