2022年《陀螺》大班教案.docx

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1、2022年陀螺大班教案陀螺大班教案作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己须要的教案吧！以下是我收集整理的陀螺大班教案，希望对大家有所帮助。陀螺大班教案1活动目标：1、增加孩子们废物利用的意识，知道很多东西都有再利用的价值，要擅长视察、探讨。2、教幼儿用空瓶子制作陀螺，熬炼运用剪刀、粘贴等方面的动手实力。3、培育孩子们对美工活动的爱好、爱好。活动打算：餐洗净空瓶（每人一个）、剪刀（每人一把）、即可贴（若干）、音乐磁带陀螺转、转、转活动过程：1、请幼儿观赏老师制作的各种花式的陀螺，激发幼儿制作的爱好。老师：谁知道老师手

2、里拿的是什么玩具？ 怎么玩？它是用什么制作的？老师：请小挚友观赏飞旋陀螺表演，并请大家都来尝试。老师小结：念儿歌陀螺转、转、转，并教化幼儿多视察、多探讨，让身边更多的废物能够利用起来。2、老师激励幼儿说出陀螺制作的要领，同时总结并示范。老师：让我们一起来把它解开，看看原委是怎么做的？老师：首先，把瓶子的中间部分剪开成匀称的长条。然后，按住瓶盖和瓶底朝中间挤压使其成花瓣形态。最终，用即可贴装饰、固定每个花瓣即可。老师边讲解边示范。老师小结：剪出的长条要匀称一样,为了便利可用铅笔先在每个瓶子上画好线；假如瓶子较硬，还可在老师的帮助下操作。3、请幼儿设计并制作陀螺，老师巡回指导。对于不会做的小挚友，

3、老师可以手把手地教，待幼儿驾驭了技巧后再激励他们完成余下的工作。在制作过程中，老师要提示幼儿不要把剪刀对着小挚友们。同时为了平安和便利小挚友们操作，老师也可事先把长条起点划开一点小口。带领幼儿一起将瓶子挤压成陀螺形态，同时用即可贴粘贴、固定上美丽的花纹。4、幼儿尝试玩自制的陀螺，体验胜利的欢乐。同时相互观赏，进一步调整不合适的地方。请幼儿一起起先，比比谁的陀螺转动的时间长 ，看看谁的陀螺飞旋起来美丽！假如陀螺不转或转动不好，老师要带领小挚友一起找缘由，并帮助他把陀螺修好。播放音乐，幼儿一起唱陀螺转、转、转，体验胜利的欢乐。陀螺大班教案2活动目标：1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探究发觉与陀螺旋转

4、有关的各种相关因素。2、主动参加探究活动，萌发求知欲望。活动打算：每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形态不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。活动过程：1、导入：小挚友，你们平常喜爱玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今日老师为你们打算了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。2、操作探究活动。活动一：先请小挚友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。幼儿玩陀螺，老师巡回指导，激励幼儿大胆地比。沟通反馈。体温：你跟谁比了？成果如何？为什么会比他的快（慢）呢？验证。我们再来比一比，看看究竟为什么？师生共同：陀螺旋转的时间长短

5、与陀螺形态有关系。活动二：下面请小挚友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。老师巡回指导。沟通反馈。验证。师生共同：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。活动三：再请小挚友从黄筐中拿出陀螺来比一比。你们看他们手中的陀螺都是一样的形态，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？幼儿竞赛、验证。：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。3、结束：进一步探究、设疑。小挚友，你们想想看，假如陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探究，好不好？陀螺大班教案3一活动目标：1引导幼儿在玩陀螺的过程中，探究发觉与陀螺旋转有关的各种相关因素。2主动参加探究活动，萌发求知欲望

6、，二活动打算：1、每张桌子上的筐内有小陀螺2、幼儿人手一份：1号盒中形态不同的小陀螺；2号盒中转动盘不同的小陀螺；3号盒中轴不同的小陀螺。三活动过程（一）导入主题：师：小挚友,你们平常喜爱玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？（二）操作探究11今日老师为你们打算了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小挚友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。幼儿玩陀螺，老师巡回指导，激励幼儿大胆地比。沟通反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成果如何？为什么会比他的快（慢）呢？验证。你们再来比一比，看看究竟为什么？师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形态有关系。2下面请小挚友再来玩

7、2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。老师巡回指导沟通反馈。验证。师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。3下面请小挚友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。老师巡回指导沟通反馈。验证。师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。（三）操作探究21、下面老师请几个小挚友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形态，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？3、幼儿竞赛、验证。4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。四、结束：进一步探究、设疑。小挚友，你们想想看，假如陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探

8、究，好不好？陀螺大班教案4材料打算：废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴制作方法：用各种即时贴装饰光盘，然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入，并固定住。试验操作：让幼儿用力拧转陀螺，然后放手，让陀螺旋转，看谁的陀螺旋转时间最长。老师指导建议：指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点，视察旋转速度和时间的不同。视察陀螺旋转速度不同时，光盘上即时贴颜色的改变。调整支点距离地面的距离，视察陀螺旋转时间长短的改变。指导幼儿用不同的力度旋转陀螺，视察陀螺旋转的时间长短。拓展与替代：可运用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。用红、黄、蓝三种颜色中随意两种颜色装饰陀螺，进行三原色试验。让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。科

9、学小学问：陀螺是中国古老的儿童玩具，是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候，不但围绕它本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立起来，必需不断地施加外力，一旦失去外力的帮助，陀螺很快就会倒下来，因为陀螺的支，占、太小，无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。陀螺大班教案5活动目标学会手工的步骤、折纸的形态和方向，能恰当的语言表述。能仔细视察、养成留意听和问的习惯。学会剪纸，往不同方向折纸，折成不同的形态。探究、发觉生活中陀螺的特征。培育幼儿反应的灵敏性和对动作的限制实力。重点难点教学重点：学会手工的步骤、折纸的

10、形态和方向，能恰当的语言表述。教学难点：折纸的形态和方向。活动过程起先环节：1、出示剪刀、画有虚线大正方形的纸张，引起幼儿的爱好2、分发学具，并提示平安运用事项，提示幼儿留意视察基本环节：一、老师示范，幼儿学习折纸陀螺。（老师说方法，幼儿跟着说，训练语言表达实力）1、 示范运用剪刀和拿纸的正确方法。2、 示范按虚线剪出两个正方形 ，老师巡察指导并赐予帮助。3、 剪好正方形后，老师和幼儿比较是否为正方形。4、 教学按正方形中的两条虚线反折成长方形，巡察指导，完成后再比较。5、 两个正方形都折成长方形后再折成平行四边形，巡察指导，完成后再比较，这个过程要多花时间，多点耐性。6、 两个平行四边形交叉

11、成十字形，将四个角往里折，最终一个角插入第一个角的缝隙里。老师巡察指导，赐予帮助。二、让折好的幼儿按方法重折，保持课堂纪律，老师留出时间帮助其他幼儿三、幼儿出示自己折好的作品，和老师作品做比较，进行激励评价，提升幼儿成就感和喜悦感。四、将正方形的作品四条边往里压成立体的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一个完整的陀螺就做好了。结束环节：指导幼儿用不同方式玩陀螺。延长环节：1、课后竞赛玩转陀螺；2、回家折陀螺给家人看，教他们折陀螺。教学反思由于是学前班幼儿的动手实力和接受实力已经比较强了，做这次的手工对他们来说并不难。所以，选材和教学时间的支配上我处理得比较恰当，在每一个步骤中让先完成的幼儿重

12、做和帮助别的幼儿，使整节课堂能维持课堂纪律和保证教学质量起到关键的作用。但因为并非每个幼儿的实力都是一样的，因此，在本节课中我还巡察并帮助有困难的幼儿。然而这个过程中还存在了一些问题：第一，须要帮助的幼儿占大多数，他们太依靠老师的帮忙。这时应当激励学生大胆去折。其次，因为时间的关系，指导到后面的学生时由原先的教方法让他折变成了一边说一边帮他做。这样这个幼儿就缺失了动手的机会，是不利于幼儿的自我动手实力发展的。今后再上手工课时我肯定会留意这样的问题，尽量妥当解决。陀螺大班教案6一、设计意图。陀螺是孩子们比较熟识和宠爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的

13、陀螺而惊羡、懊丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多隐私，我们的孩子对于隐私的探究欲望是与生俱来的.，他们会发觉，装饰了美丽花纹的陀螺转动起来特殊炫目。其实，旋转的陀螺里这些花纹与转动还有着好多联系和奇妙呢！基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探究，理解生活中“到处是科学”。二、活动目标。1、尝试用点和线装饰陀螺，探究并发觉点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的改变就不相同。2、运用视察、比较、预料、验证等方法探究陀螺旋转的隐私，提高动手、推断和分析实力。3、情愿参加探究活动，体验嬉戏中探究发觉的乐趣，培育合作和竞争意识。三、活动重、难点。1、重点：画画转转，尝试

14、用点和线设计出能转很多圆圈的陀螺，主动探究，大胆表现。2、难点：探究、感知旋转时陀螺上面线条改变与线条排列方式的关系。四、活动打算。1、阅历打算：幼儿有玩陀螺的阅历。2、物质打算：“花儿”陀螺（图一）；各种陀螺（成品、半成品）若干（图二）；示范图三张（陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”）（图三）；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。3、背景音乐单簧管波尔卡。五、活动过程。1、出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。2、指导语：小挚友们看，老师给你们带来了什么礼物？美丽的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？3、幼儿选择喜爱的“花儿”陀螺，自由玩转，老师个别指导，如“你的陀螺

15、上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。孩子们先玩一玩、看一看，发觉陀螺的特殊之处，激发爱好，有效导入。4、画画转转。尝试用点和线设计出能转很多圆圈的陀螺。（1）出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出很多圆圈。评析：任务由简入手，清楚明确的要求让孩子跃跃欲试。（2）幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。简洁的两个步骤，让孩子体验到亲身参加的胜利感，激发了探究的爱好。（3）幼儿展示设计好的陀螺，老师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，假如都胜利，任务就算完成。评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。5

16、、猜猜试试，探究旋转时陀螺上面线条改变与线条排列方式的关系。（1）探讨：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的圆圈就越多。出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出几个圆圈，并验证。先猜想，后验证，吸引孩子更投入地探究、验证自己的想法。出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜想，老师记录。指导语：假如陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢？探究要求逐步提高，但是有前面的铺垫，孩子们爱好深厚，用层层铺垫将难点奇妙转化，孩子更简单接受。幼儿四人一组，相互合作玩陀螺，探究、发觉并刚好记录结果。（图四）指导语：老师给每一桌都打算了这五种陀螺和一张

17、记录表，四个人一组相互合作去试一试，然后把结果记录下来。合作玩一玩，激励孩子与同伴交往协作，共同完成任务。小结：大家记录的结果都一样，l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多，转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。刚好小结，能让孩子对从前的探究过程有个梳理。（2）嬉戏“陀螺挑战赛”，探究用直线装饰陀螺，旋转时却看不到圆圈的方法。指导语：咦？5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到圆圈呢？问题地抛出，又吸引了孩子的留意力，自然过渡。幼儿自由揣测后，进行“陀螺挑战赛”，要求：用直线装饰，设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺，留意装饰方法要和5号陀螺

18、不一样。本次竞赛设冠军三名，亚军五名，其余为季军。制作胜利的陀螺将展示在“领奖台”上。老师出示“领奖台”，幼儿探究操作并展示。“领奖台”的适时出示，激发孩子的好胜心，吸引孩子更主动参加。小结：原来，用经过圆心或者从圆心动身的直线装饰陀螺，旋转之后是看不到圆圈的。颁发奖品，激发幼儿对陀螺再探究的欲望，活动结束指导语：其实，陀螺里的隐私还有许多许多，就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。孩子通过动手动脑，获得了嘉奖，他们的喜悦之情可想而知。开放性的结束语则激励孩子：科学探究永无止境。6、活动延长。（1）科学探究区供应材料，激励有爱好的孩子接着探究。（2）师生共同布置活动室主题墙：好玩的

19、陀螺。陀螺大班教案7活动目标：1、 引导幼儿尝试用各种材料制作陀螺，并想方法让自己的陀螺转动起来。2、 通过制作其它形态的陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。3、 培育幼儿勇于科学探究的科研精神。活动打算：1、 幼儿自己的各式陀螺。2、 操作材料：牙签、一次性筷子、塑料管、一头带塑料的钉子、铆钉、茶杯、茶叶盖子、有抓手的盖子、彩色纸片、卡纸、泡沫片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。材料要丰富。活动过程：一、活动导入：师：老师发觉你们最近总是在玩一样玩具，是什么啊?幼：(陀螺)师：你们为什么喜爱玩呢?(因为它会转、会变色、会竞赛、有许多中款式、有的还会翻身)二、引导幼儿视察陀螺，探讨陀螺的做法。1、

20、通过玩，视察陀螺的特征。师：今日，老师也带来了一些陀螺，想请你们玩一玩。请你看看我的陀螺是怎样竞赛的?怎样转的?怎样变色的?幼：(幼儿四散开来，选择一样陀螺进行探究性玩耍)师：请你们说说看，你们是怎样竞赛的?幼：(我们把陀螺放在一起，然后一起听口令起先转动，谁的陀螺最终停下来，谁就赢了。)师：你们的陀螺是怎样变色的呢?幼：(陀螺的颜色原来是一块一块的，发觉一转起来，颜色就混在一起变成彩色的了。)2、师生共同探讨陀螺的做法，激励幼儿不怕失败。师：其实，这些陀螺都是老师自己做的。你们想不想自己动手做呢?幼：(想)师：那么你们说说看，你会打算怎么做陀螺?幼：(先把纸片剪成圆形，再用牙签从中间戳过去就

21、行了;我要做一个方的陀螺;我要做一个三角形的陀螺)师：好!用自己喜爱的材料做。可是，我在一起先做陀螺的时候也会不胜利，发觉了很多的问题，把能转的和不能转的进行了比较，后来我胜利了!怎么会胜利呢?这是个隐私，我不能告知你们，你们自己去发觉。有问题没关系，自己动脑筋解决。假如实在不能解决，就把问题留下来，我们大家一起解决!三、幼儿自己动手制作陀螺。1、 幼儿第一次动手制作阶段，老师巡回指导。2、 在幼儿制作过程中，老师不要赐予帮助，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。3、 共同解决留下来的问题。师：好，现在请有问题的小挚友，说说你遇到了什么困难，我们大家一起来解决。A：幼：(我的圆片总是画不圆，怎么

22、办?)幼儿探讨解决方法。B：幼：牙签戳在厚纸板上转不稳，太细了?幼儿探讨解决方法C：幼：我做的三角形的可就是不能转?幼儿探讨解决方法。师：刚才，我们解决了很多问题，现在我们再来做一个陀螺试试看!4、 幼儿其次次动手制作阶段，老师巡回指导。5、 再次玩一玩自己做好的玩具。四、探究陀螺力与平衡的关系。师：现在，我们要来进行一个陀螺竞赛。(幼儿操作自己的陀螺进行竞赛。)师：我发觉了一个问题，怎么有的陀螺转的时间长，有的时间短呢?还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢?师：请你把自己做好的陀螺放在我们的科学区角里，大家再进行探讨。活动延长：幼儿已经做好的陀螺放在区角中，进一步引导幼儿探究发觉力与平衡之间的

23、关系。陀螺大班教案8活动目标：1、体验陀螺转动的乐趣。2、用符号等方法记录探究过程和自己的发觉。3、感知陀螺转动的不同现象，驾驭自主制作陀螺的方法。活动重点：自主尝试用材料做陀螺。活动难点：探究发觉怎样让制作的陀螺转的快且时间长。活动过程：一、导入。干脆出示陀螺范例，启发幼儿对转动现象的联想师：说到转动两个字，让你想到了什么？你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象？这些转动和我们的生活有什么关系？1、出示陀螺，引出话题。师：我们发觉生活中有很多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更便利，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来欢乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。2

24、、你们看这是什么？陀螺它是我们中国人独创的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪慧、真棒啊！你们知道陀螺怎样玩吗？是不是要转动？你见过的陀螺是什么样子的？二、绽开：自主探究，制作会转动的陀螺。1、供应幼儿制作陀螺的材料，激励幼儿尝试制作。指导语：老师为大家打算了一些特别材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中留意运用工具材料的平安），并想方法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？留意视察陀螺的轴应当在什么位置？并把它记录下来。2、幼儿自主尝试制作陀螺，老师巡察，引导幼儿做好记录。3、幼儿转动自己制作的陀螺。4、提问：你是怎样做的，你发觉了什么？（重点引导幼儿发觉棉签应插在圆形萝卜切片的中

25、心点，陀螺才转的稳）三、动手试验，自主探究。1、再次制作不同形态的陀螺，在视察、比较中发觉不同的现象并记录、沟通。怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应当在什么位置？你们动手试验吧！肯定要做好视察记录！2、幼儿操作，老师引导幼儿发觉把棉签插在中心位置的陀螺比较简单转。3、沟通、共享，老师引导幼儿发觉牙签在陀螺上的位置一样。师：协助性问题：（1）圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？（2）牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样？4、老师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。5、玩陀螺师：今日老师和大家一起玩陀

26、螺，玩陀螺前老师要提几个问题。（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么改变？（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么改变？（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以揣测一下，立刻得到验证。我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上打算了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，视察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。打算！玩陀螺的时候要留意视察。6、老师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。（1）接触面不同，旋转速度不同。在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。（2）陀螺快速

27、旋转后表面颜色发生了改变。（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。7、承上启下，引出任务。师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些学问。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。四、转动竞赛，发觉问题问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。1、师：大家都选择了形态一样的陀螺来参与竞赛，现在请你找个好挚友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。2、幼儿找同伴进行竞赛，老师视察指导，启发幼儿思索：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳（或不稳）？

28、3、师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小挚友的陀螺转得稳，有的小挚友的陀螺转得不稳呢？（帮助幼儿发觉有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。）协助性问题：（1）看看竞赛的两个小挚友的陀螺有什么不一样？（引导幼儿发觉一个小挚友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小挚友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。）（2）为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢？4、老师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。活动延长：师：今日我们在做陀螺、玩陀螺时发觉了这么多关于陀螺转动的隐

29、私。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么改变吗？有什么方法让这些陀螺转得更稳呢？我们可以到活动区去探究，信任肯定会有新的发觉。陀螺大班教案9一、问题与聚焦在3-6岁儿童学习与发展指南中，关于大班幼儿科学领域的发展水平要求，其中提出“能通过视察、比较与分析，发觉并描述某个事物前后的改变，能用肯定的方法验证自己的揣测”，这也是日常科学教化活动必不行少的两方面，老师应当激励幼儿依据视察或发觉提出值得接着探究的问题。在幼儿接触“陀螺”玩具时，他们选择自动陀螺、手柄陀螺、拉线陀螺等陀螺，对于陀螺的转动很有爱好。陀螺玩具，能蕴含什么科学道理？它有什么特点、怎么进行转动的、陀螺上

30、的图案在旋转时会发生怎样的改变这些都是幼儿有疑问的方面，我和幼儿商议，确定自己制作陀螺，这样才能更全面、多角度地探究和学习陀螺转动的学问。依据幼儿的年龄特点和认知水平，我们确定从简洁的转动、用齿轮制作陀螺、陀螺上的点和线、陀螺上的颜色四方面入手，与幼儿共同合作探究，解决一系列的疑问。二、活动体验在日常生活中，引导幼儿留意身边的“转动现象”，特殊在玩“桌面嬉戏时”，不同形态的塑料玩具，他们是怎么转动的？怎么转动可以更久一点？引导幼儿发觉转动的只须要支点的，同时在转动时，圆形可以保持更久的转动时间。三、设计与制作（一）用齿轮制作陀螺1.知道“大齿轮”比“小齿轮”制作的陀螺转得时间长，知道“齿轮”放

31、置的位置会影响其转动的时间。2.尝试用“轴”、“齿轮”制作陀螺，并不断探究让“陀螺”转动更久的方法。3.感受自己制作陀螺的乐趣，有初步的竞争意识。活动重点：制作“大齿轮”、“小齿轮”的陀螺，并变更“齿轮”放置的位置，进行比较、试验。活动难点：如何推断哪种“陀螺”转得更久。阅历打算：玩过陀螺，有过对事物进行视察比较，发觉其相同与不同的阅历。物质打算：乐高积木：轴、大齿轮、小齿轮。导入部分1.联系转动，进行问题导入。指导语：之前我们进行过好玩的转动科学活动，我们发觉陀螺可以转动，你们还记得陀螺是什么样子的吗？它有哪几个部分组成？它借助什么转动的？2.幼儿调动已有阅历，老师强调总结。指导语：陀螺有支

32、点、圆形的身体、手柄组成，转动手柄带动整个陀螺在平面上进行转动。基本部分1. 幼儿相识材料“轴”，进行比较发觉其中的不同以及对试验结果的影响。（1）老师出示试验材料：轴、带有齿轮的轴指导语：这是乐高积木中的什么啊？它们可以用来做什么？（固定齿轮、带有齿轮的轴可以干脆当做轴运用）（2） 引导幼儿大胆揣测，并进行自主探究，沟通结果。提问：我们猜一猜，哪种轴可以转动的时间更久一点。指导语：只靠着一个轴，虽然有支点，但它转不起来；带有齿轮的轴，可以带动齿轮转个1、2圈。（3）幼儿依据视察对比试验结果，知道有齿轮的轴转得久一点。2. 幼儿相识“大齿轮”、“小齿轮”，并制作陀螺，进行对比试验。（1）幼儿把

33、轴分别穿入“大齿轮”、“小齿轮”，制作陀螺。指导语：我们干脆把轴穿进去，要保证大小齿轮的“身高是一样的”（在两个轴上位置相同）。（2）老师提出关键问题，幼儿进行揣测。提问：现在转动两个陀螺，你认为会发生什么？它们转动的时间一样吗？哪个转动的时间，可能会长一点。（3）幼儿进行试验，验证揣测，并沟通试验结果。指导语：现在起先试验吧，目测一下哪个时间更长一点。3. 幼儿沟通结果，老师请个别幼儿进行示范。（集体探究）（1）幼儿沟通试验结果提问：谁情愿和大家共享一下，你经过比较后，发觉了什么？（2）幼儿进行示范，老师引导幼儿进行有规律地数数。指导语：请他转动大齿轮，我们一起来数一数；请他转动小齿轮，我们

34、一起来数数。哪个时间长啊？我们再请一个孩子，来验证一下，究竟是不是“大齿轮陀螺”转得更久一点。（3） 和幼儿探讨，我们数数是数的什么？指导语：我们有规律的数数，是数得什么啊？是数的时间，秒数，还有什么可以测试时间的工具呢？4. 将“大齿轮”的位置，进行大幅度调整，再次进行试验。（1）老师提出关键问题，再次激发幼儿的探究爱好。指导语：我们都知道“大齿轮陀螺”转得更久的一点，那为什么两个“大齿轮陀螺”转得时间不一样啊；我们来进行比较一下，同样的轴、同样大的陀螺，究竟哪里不一样？（2）引导幼儿发觉“齿轮”的摆放位置，并进行调整、对比试验。指导语：我们可以大幅度调整一下，试一试，转得时间怎么样？在偏上

35、好、还是在偏下转好。（3） 幼儿自己沟通试验结果，总结阅历指导语：要把“大齿轮”放靠下的位置，可能是让“底盘”更稳。四、延长活动在科学区，多投放不同规格的齿轮，引导幼儿进行后续的视察。提问：假如用轴制作“多个齿轮”的陀螺呢，时间会更久吗？冠齿（可以变更转动方向的）这样特别的齿轮呢？科学区有投放的新材料，可以进行多尝试、多对比、多记录、多发觉。陀螺大班教案10目标：1、探究学习彩色陀螺的制作方法。2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴共享阅历的欢乐。3、学习合理利用不同的工具。4、依据色调进行大胆合理的想象。5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。打算 ：1、小陀螺若干个（能转和

36、不能转的）。2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、尺、双面胶等。过程：一、玩一玩陀螺（目标指向了解陀螺的基本结构，发觉陀螺转与不转的缘由，激发幼儿探究陀螺制作的爱好。）分组玩一玩陀螺，说一说自己的发觉。二、第一次尝试制作陀螺（目标指向引导孩子主动发觉问题、获得实践阅历，大胆表达自己的想法和见解。）1、 探讨：好玩的陀螺怎么做呢？你须要哪些工具和材料。2、 幼儿尝试制作。要求：把你遇到的困难和自己的解决方法记在心里，一会儿告知大家。3、 集中沟通：分别请胜利和不胜利的孩子讲一讲遇到的困难和自己的想法、做法。4、 师幼共同总结制作要领。三、其次次尝试制作陀螺（目标指向引导孩子合理利用

37、不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，激励同伴相互帮助。）1、 激励孩子用自己喜爱的色调和图案装饰陀螺。2、 激励同伴相互帮助，老师适当帮助有困难的孩子。3、 集中沟通：遇到了什么困难，怎么解决的？四、陀螺旋转竞赛（目标指向体验胜利的欢乐，激发孩子视察陀螺旋转时色调的改变，引发孩子思索，为下一次活动埋下伏笔。）1、 组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。2、 你在玩陀螺的时候，发觉了什么？3、 为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？五、延长活动：视察陀螺旋转时色调的改变教学反思：为了激发孩子的求知欲和培育他们酷爱探究、学会探究，我把主题活动彩色陀螺它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定

38、为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学学问，这样又有科学方面的探究，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色调美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺贯穿到整个活动中。重难点是探究影响纸陀螺转动改变的一些因素，大胆表达自己的想法和见解。陀螺大班教案11一、活动目标1.引导幼儿在玩陀螺的过程中，探究发觉与陀螺旋转有关的各种相关因素。2.主动参加探究活动，萌发求知欲望二、活动打算1、每张桌子上的筐内有小陀螺2、幼儿人手一份：1号盒中形态不同的小陀螺；2号盒中转动盘不

39、同的小陀螺；3号盒中轴不同的小陀螺。三、活动过程（一）导入主题：师：小挚友，你们平常喜爱玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？（二）操作探究11.今日老师为你们打算了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小挚友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。幼儿玩陀螺，老师巡回指导，激励幼儿大胆地比。沟通反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成果如何？为什么会比他的快（慢）呢？验证。你们再来比一比，看看究竟为什么？师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形态有关系。2.下面请小挚友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。老师巡回指导 沟通反馈。验证。师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺

40、的转动盘有关。3.下面请小挚友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。老师巡回指导 沟通反馈。验证。师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。（三）操作探究21、下面老师请几个小挚友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形态，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？3、幼儿竞赛、验证。4、：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。（四）结束：进一步探究、设疑。小挚友，你们想想看，假如陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探究，好不好？第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页