2022评优课活动总结.docx

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1、2022评优课活动总结评优课活动总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么去写总结呢？以下是我细心整理的评优课活动总结，希望对大家有所帮助。评优课活动总结1为了全面实行基础教化新课程标准，给老师们创建一个学习、展示、沟通的平台，形成氛围，促进课程改革，我校于10月7日实行了20xx年秋季老师汇报课暨信息技术与学科整合评优课活动。学校领导的高度重视，是本次活动得以顺当进行的保障；全体老师对此次活动的秉力支持是活动得以开展的坚实

2、基础；参与汇报课活动的老师对每堂课的细心设计以及全体老师对活动自始至终的热忱关注，是本次活动能圆满结束的根本。由于本人刚刚接任教育处主任工作，工作阅历足等种种缘由，致使本次活动存在了肯定的瑕疵，在此对各位做课老师深表歉意。本次活动中，一共有18位老师参与了汇报课。应当说这18节课都很精彩，每位老师都有不同的教学风格。活动中每位做课老师都经过细心的打算，都付出了许多，如：王克相老师在为每位老师制作、找寻课件的同时还要备好自己的课，讲好自己的课；胡俊森老师在打算自己课的同时，还要为大家服好务，布置好上课场地；范兴华老师在家中拿来了钳子、剪子等等做为教具，让学生驾驭所学学问在生活中的应用。本次活动最

3、让我感动的是逄世华老师，她自己花钱制作了教具，可以说既使她取得了一等奖，奖金还远远不能达到制作教具费用，但逄老师这种精神，这种奉献精神，这种为教化教学的奉献精神，值得我们在座的每一位老师去学习。其他老师也都还有许多许多的闪光之处，在此我就不一一赘述。本次活动中授课老师对课程标准有了更深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且基本都能娴熟的运用多种电教手段进行协助教学，老师的基本素养已经大大提高。本次评课，我们是就课评课。也就是说，我们评的是这一节课，这节课既不代表过去，也不代表将来。所以我肯请各位老师正确对待评奖结果。有问题可以找我沟通。下面我从以下几点

4、进行总结：一、 注意提倡自主、合作、探究的学习方式。学习方式的改革是本次基础教化改革的重要目标。变更学习方式，事实上是变更一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参与汇报课的老师都在力求体现这一理念。赵泾戈老师的四边形的教学过程的设计：四边形长方形正方形长方形、正方形的区分说说生活中四边形动手实践，层次清晰结构合理，充分发挥了学生的主动性。特殊是“学生依据自己的方法为四边形分组”这一个环节，让学生通过自己已有的阅历来解决问题，培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习 ，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习

5、。金正文老师让学生读其次第四节提出“出现了哪些你熟识的人和事？”通过生生沟通，拓展了学生学习空间，扩大了学生的学问面。范兴华老师在教学中能充分运用“合作学习”这一学习方式，分组协作，试验总结杠杆的作用，依据自己组中伙伴们挂砝码的个数与力臂的长短，在小组中探讨杠杆如何用省力、费劲、不省力也不费劲，然后再以小组的形式汇报果，培育了团体合作的精神。二、 注意双边互动，关注每一个学生。教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程，在这一过程中必需体现敬重、酷爱、理解、帮助学生的理念。新的课程标准提倡师生同等交往的教学行为，这有助于建立人道的、和谐的、民主的、同等的师生关系。要关注每一个学生，使广阔的学

6、生在课堂上都能得到训练。刘丽梅老师在课堂中这样评价学生“跟小书法家写得一样、你写得真美丽”，给孩子以激励。崔嫦娟在课中说到老师当组长，你们当组员，拉近了师生的关系，这些都体现了“敬重、酷爱学生”的理念。张丽娟老师的相识立体图形教学中，质疑问难，“我们把相同形态的物体分在了一起，它们都叫什么名字？你到书中去找一找。”发挥老师“组织者、引导者”的作用，进入学习新课的环节。三、注意切合学生实际。课程标准要求教学必需符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，亲密联系学生的阅历世界和想象世界。这充分体现了“以人的发展为本”的新的课程理念。聂秀娟老师的行为艺术中设计的小熊与小狗在公园的情境剧，教化幼儿在

7、生活中“不乱扔垃圾”；王丽娟的视察物体，从学生已有的生活阅历动身，让孩子们从不同方位视察物体，说说在不同的方位能看到物体的几个面。这些环节的设计，与学生的生活联系紧密，学生做起来、说起来不难，却有助于突破难点。曾会君老师利用猜礼包的形式，激发学生的学习爱好，巩固加深对单词的识记。范兴隆老师在提问题之前说：谁来回答老师的问题，老师保证你肯定回答得上，来激励学生，激发学生的学习爱好等等。四、 注意学生特性发展，培育求异思维。基础教化课程改革纲要（试行）明确要求：“注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习 ，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。老师应敬重学生地人格，

8、关注个体差异，满意不同学生的学习须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都能得到充分的发展。”这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。崔嫦娟老师在识字教学中，如何记住“问”字时，利用猜字谜、换偏旁等方法去记字。激励学生动脑，充分发挥特性，从不同角度去记字；胡玉花的教学环节中，利用三角板能画出多少度的角，让学生想，并动手实践，学生归纳出利用三角板可以画出十个不同角度的角。当然，在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的特长，不行能一一评述。18节课都很精彩。这次汇报课活动的课堂教学评价量分表，是由进修学校新制定

9、出来的。依据课改动向，我们老师的教学方式必需加以调整。我们这些上课老师的素养都很不错，怎样把课上得更好，更受学生欢迎？本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中我认为的不足总结如下，望各位指责指正沟通。1、教学环节过于饱满。为了能让听课的评委和老师有个完整的课的印象，设计的课的内容太多，致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性，老师吃力，学生也没调动起来，整堂课就见老师在讲。2、老师讲的比重过多。传统的“问教法”的痕迹太重，而生与生之间的对话太少。某些能引导学生去发觉去总结的地方，老师也包办代替了。3、合作学习没有得到广泛运用。现在的一个重要的教学手段就是合作学习，这也是新课标极力提倡的“自

10、主、合作、探究”的学习方式中重要的一环。4、老师的角色并没有从根本上得到变更。老师要留意的是，在教学过程中，老师是组织者，是引导者，是参加者和评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、挚友的位置。这样，上课时，老师们和学生的沟通自然而然的就轻松开心了许多，课堂气氛活起来了，学生动起来了。在这样的氛围中更让学生开心的学，主动的学。5、要注意老师和学生的眼神沟通和接触沟通。上课的时候，老师眼神的运用，应当是一个有阅历的老师必备的条件之一。通过老师的眼神，更能让学生感受到老师对他的爱、激励、赞扬等情感。而接触沟通则是以摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋等这些接触，来表达老师的情感。有些时候，它们比你的一句

11、泛泛的表扬的话更能让学生感爱好。总之，希望每一次教研活动都能给同仁们以不同程度的提高。也请各位老师多多打算，多多支持,我们共同把学校的教化教学工作再上一个新台阶。感谢大家。评优课活动总结2本期开展的优质课评比活动，在各教研组、各备课组的细心组织和大力支持下，通过各位评委老师的辛勤工作，历时四周已圆满结束，结果已经揭晓，孙士茹等10位老师分别获得一、二、三等奖。这次优质课评比活动，校委会高度重视，特地召开了校委会、教研组长会和评委工作会议，探讨并修订了黎集一中新课堂教学评估方案，打印下发了黎集一中新课堂教学模式应当把握的几个环节等相关材料，对主讲老师的授课方式提出了明确而详细的要求。本次优质课评

12、比活动适逢“全县进一步深化课堂教学改革工作会议”召开，为此教育处结合全县课改会议精神，组织老师学习了相关文件精神和洋思、杜郎口等课堂教学模式，李继红、王全刚等主讲老师学习移植了这些课堂教学模式，更为本次优质课评比活动注入了清爽的空气。这次大型教研活动达到了学校提出的“更新教学理念， 改革教学方法，尝试新的课堂教学模式，以实现有效教学”的目的，为广阔老师搭建了一个学习、沟通、借鉴的平台，起到了示范引领作用。本次优质课评比活动有许多亮点，值得学习借鉴，但也有一些不足之处，须要反思和改进，现总结如下：一、本次活动得到了全体老师的大力支持，绝大部分老师能够相识到学校组织这次活动的重大意义。主动参加，踊

13、跃参与，敢于担当授课任务，主动参与听课和评课活动，参与授课的主讲老师既有从教几十年的老老师，也有刚参与工作不久的年青同志，他们都能够把本次活动作为一次难得的展示自己和学习沟通、充溢提高的机会。这种“以老带新，以新促老” 的教研活动，收到了良好的效果。本次活动共有23人参与了授课，361人次参加了听课和评课活动，收到评课材料361份。二、授课老师能够仔细学习学校修订的新课堂教学评估方案和新课堂教学模式应把握的几个环节等材料，细心打算，大胆尝试。有多位同志采纳了新的课堂教学模式。注意学生特性发展和实力培育，还课堂于学生，激励学生自主学习，合作探究。老师的.组织者、引导者、点拨者的角色转换得以体现。

14、这种充溢朝气和活力的课堂教学模式值得学习、尝试和推广，这也是后一段时期学校在教学教研方面重点要做好的工作。三、授课老师打算充分，基本功扎实，效果良好。参加授课的23位同志都能结合各自学科特点，广泛收集资料，深化挖掘教材，注意学法、教法探讨。从课前导入，目标设置，课堂组织，倾听、点拨等各个方面都体现出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路。老师教学思路清楚，教学手段丰富多彩，驾驭课堂实力强。可以说，绝大多数课节都是精品，都能达到优质课的标准。四、本次活动也暴露一些不足。一是少数老师对本次活动漠然视之，不主动，不主动，不愿担当授课任务。有个别同志参与听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。希望老

15、师们要加强学习，主动钻研业务，不断提高自己的课堂教学水平，用过硬的业务实力，优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。二是极少数授课老师仍旧没有走出传统的课堂教学模式，老师主讲、学生主听，课堂气氛沉闷，学生主动性不高，教学效果一般。三是少数主讲老师备课不充分，目标设置过多或无教学目标，课堂容量太大，时间较紧，老师讲得多，学生练的少。四是少数主讲老师的基本功不扎实，有待于加强和提高。像板书设计不规范、教学语言不简洁、不能运用一般话教学、缺乏应有的教学机灵、课堂组织不敏捷等。本次优质课评比活动效果明显，成果突出，虽然还存在一些不足，但白璧微瑕，可以说达到了预期的目的。下面将获奖老师的得分公布如下

16、：孙士茹91.22李继红91.20谈光霞91.20詹承香91詹昌勇90.9王传海90.9 王全刚90.7 商晓庆90.67沈德洲90.64 胡利涛90.45中教育处20xx年12月5日评优课活动总结3依据学校教学工作支配，我校于5月18日5月21日组织开展了全校各学科“优质课评比活动”，活动展示了各学科老师课堂教学的成果，取得了显著的效果。在为期4天的优质课评比活动中，讲课老师仔细打算、细心设计，相关学科老师主好听课，整个评比活动顺当进行，现将详细状况总结如下：一、取得的成果1. 本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改革为切入点，规范老师的教学行为和学生“自主、探究、合作”的学习方式，提升课

17、改理念。为使本次活动真正收到实效，每节课结束后评委和听课老师马上上交评分表，每节课下课后即出成果，确保活动公开、公正、公允进行。本次活动有15名老师参赛，其中语文老师8名，数学老师5名，英语老师1名，品德与生活老师1名，涉及301 人次参加听评课。2. 在课堂教学中有的老师正视学生的差异，发挥合作学习的优势，培育学生探究问题，让学生自己探讨，找寻解决问题的方法和途径；有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；有的将情趣引入课堂，运用生动形象的故事，组织好玩的活动，将学习赋于爱好与情感之中，使之变得生动、好玩；有的将动手、动脑引入课堂，让学生在做、拼、试验中形象生动地学习，拓宽学生

18、的思维；有的很重视运用现代教学技术，把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来；有的在教学中增加思想品德教化的意识，挖掘教材中的精神品质素养教化的因素，全面体现育人的目的。3. 依据学生和老师的实际，创建性地运用教材，打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为基础收集课程资源。比如有的老师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息；当堂创设活动的场景；联系实际和学生熟识的事物等，既开阔了学生的视野，又把教学内容融入于情境之中，增加学生与生活的亲密联系，恰当合理地运用了教材。二、存在问题本次优质课评比，展示了我校老师朝气蓬勃的精神风采，促进了老师教学实力和教学水平的提高。在看到成

19、果和进步的同时，也不行避开地暴露出一些问题，详细如下：1. 老师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观15节课，有相当一部分老师对教材的研读不深、理解把握不准。教学的关键处、难点的突破处都体现的不够。有些老师的教学只停留在表面，比较肤浅，有的课刚进行到关键的地方就戛然而止，给教学造成了缺失和缺憾。2. 留意课堂教学的有效性。新课程实施后，通过学习与引导，老师的观念不断得以更新，在实际工作中，往往一堂课下来，课堂环节齐备，活动热喧闹闹，学生只感受到走马观花、纷繁杂乱的东西在眼前一闪而过，而未能留下真正促进可持续发展的点滴印象。在这几节课中，就存在着这样的现象。有的课堂环节看似喧闹，其实无效！

20、形式是多样了，学生是活动了，可大脑没动起来。三、反思与建议1. 加强教学常规管理，规范常规教学。强调集体备课，强化精品意识，在备课方面，老师在全面深化备课的前提下，要写出具体的教案，削减课堂教学的随意性；在上课方面，老师要做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，向四非常钟要质量，练习设计要做到有目的性、针对性、层次性、梯度密度要合理。2. 合理支配老师外出学习培训，特殊是教学研讨会、优质课评比观摩等激励老师主动参与，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。总之，这次优质课评比活动得到了学校领导的关切、老师的支持，校长、书记、教学校长全过程参加听评课，在参评老师和各位评委的共同努力下

21、，评比活动达到了预期目的。我们信任这次活动的开展，对提高二十六小学课堂教学的有效性，进一步促进我校全面实施素养教化，必将起到主动的推动作用。校委会20xx年5月21日评优课活动总结4从3月13日起先，到4月19日结束，市级达标课评优活动历时一个月。教研员每人听课xx余节。初中语文于4月16日至18日分别在泗庄中学、范庄子中学进行，共有12名语文老师参与。另有方官中学、东马营中学、辛桥中学、泗庄中学各一名语文老师因事因病未参与此次活动。作文教学始终困扰着语文老师，老师们认为作文教学实力亟待提高。我觉得此次达标课评优活动的组织和实施方式为解决作文教学的一些问题供应了契机。于是，我围绕“作文如何教”

22、这一主题命题，依据参赛老师人数、年级班级数量及遵循同年级同课题的原则，共拟定了6个作课题目。这6个题目是：半命题作文如何补题、作文如何表达真情实感、作文素材哪里来、作文中如何进行细微环节描写、如何多角度立意、如何支配好作文的结构。这次达标课评优活动选在各个乡镇中学进行，一方面对参赛老师来说既是挑战又是熬炼，一方面是给承办学校送课。为了让此次活动更有实效，我认为老师们充分备课很重要。于是4月8日我将6个题目公布出来作为选课范围，并提示参赛老师仔细打算，争取将最好的课堂教学送给学生们，让上课的学生们真正学有所得。并激励参赛老师在这次经验中提升自己的专业素养和教学实力。赛课前三天又采纳电话抽签的形式

23、确定了每个人的作课题目。这种形式受到了老师的欢迎。他们认为这样做，不单纯是为了赛课而赛课，还带有了研讨沟通的味道。当然，也让一些老师望而生畏。为了显现“以学定教、以生为本、学为中心”的课堂教学理念，这次达标课评优活动加上了学生对老师的评价和当堂对学生检测的环节。或许是这个设计，或许是去山西长子县的参观学习，加速了课堂形态的变更。总之，这次的评优活动呈现出课堂教学的新面貌。主要表现是：一、老师有了关注全体学生的学习状态、课堂参加程度和参加质量的意识。每位老师都细心设计编写了导学案，并且尽量在导学案中也体现自主学习、探究学习或先学先练再呈现答案的原则。二、学生在教学活动中受到重视，成为学习主子，学

24、习主动性明显提高。三、许多中学都组织划分了学习小组，便于合作学习，学生的合作意识、互助意识、团结意识加强。四、这次评优课是到乡镇中学借班上课，学生都生活在农村。作课老师本着实效、高质的愿望，细心编制教学方案，呈现出来的课不是包装过的“精彩课、表演课”，而是落实基本学问、基本技能的常态课、家常课。借鉴、推广价值很高。当然，任何事情都有两面性。活动中发觉存在的问题也不少。一、老师的专业素养亟待提高。高质量的课堂须要高水平的老师来引领。老师对教学内容的理解、研读实力干脆确定所授学问的正确与否，假如老师对学科学问都不能正确理解或说明，又怎能去指导帮助学生？如作文题我的一片天空，老师竟然引导学生说：想想

25、你头顶上的天空是什么样的？蓝天、白云、小鸟飞等等。结果学生测试卷答案几乎都是零分。二、老师的导学实力亟待提高。既然是“以学定教、以学为本、学为中心”，那么老师如何依据学生的认知基础精确定位教学起点、教学目标；如何调动学习爱好与学习才智；如何依据学情合理把握课堂节奏；如何进行刚好而有效的学习指导；如何敏捷处理课堂活动中即时生成的详细问题等等便成为有效、高效课堂的关键。而这些恰恰是老师导学行为的重点内容。反思我们的课堂，我们做到了多少？老师的导学行为体现在导学案上，我们的导学案是否科学？体现在指导帮助学生上，是否有效帮助了学困生，是否有效提升了学优生？三、学生小组合作学习的管理须要精细化。教学形式

26、的变更标记着课堂变革的起先，但是仅仅有了形式远远不够。评优课活动总结5根据上级要求，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视下，在全校老师的主动打算和亲密协作下，经过听课、说课、评课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。现将详细状况总结如下：一、学校领导高度重视，全体老师参加主动。为了保证活动的顺当进行 ，学校对这项工作进行了专题探讨，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体老师的大力支持，他们仔细听课，仔细记听课笔记，在课后与上课老师主动沟通心得体会，交换阅历和看法，从而更新了观念，提高了相识。二、参赛老师打算细心，教学效果精彩纷呈。此次活动刚一起先，参赛老师便热忱高涨，每人都争取在本次

27、活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，细心制作课件，仔细备课写教案，酝酿设计。全部参赛老师都能根据新课程标准去打算，根据新课程要求去分析教材，处理教材，支配教法。而且都较好地运用了多媒体教学的方法。这次评比，课件制作，可以说，展示了我校老师近几年来多媒体教学中较高水平。走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。优美好听的音乐，清楚亮丽的画面。都会让你感受到轻松，开心的学习氛围。在参赛老师的细心打算下，都上得很胜利，起到了主动的带动作用和肯定的示范作用。王刚岭老师课堂节奏感强，学问性、趣味性强，深深吸引了学生，取得了很好的效果。 总之，每一位老师都有一个闪亮的亮点，都有一个

28、值得称道之处。三、专业水平和教学实力显著提高。大多数参赛老师都有这校的感受：上优质课就逼着你钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这个教程就是教学实力提高的过程。的确，开展优质课评比也是全体老师主动进取的一个推动力。一方面老师可以通过相互听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行沟通，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你恒久没有发觉的问题。四、存在问题和改进方向。大多数老师都胜利运用了多煤体课件，但个别老师操作尚不够娴熟，运用不够自如，另外，还有一些老师一般话尚不够标准。有待提高。总的来说，这次优质课评比活动，先手们各有千秋，各展风采，评比活动取得了肯定成效，达到了预期目的，取得了圆满胜利。【评优课活动总结】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页