2022初中地理教案.docx
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1、2022初中地理教案初中地理教案范文汇编八篇 作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?下面是我收集整理的初中地理教案8篇,希望能够帮助到大家。 初中地理教案 篇1教学目的1、 能读图说明欧洲西部所处的地理位置及特点,并能在图上指出主要的岛屿、半岛、海湾、海峡和内海2、 读图熟悉欧洲西部的主要国家的名称和位置3、 了解欧洲西部实际世界上资本主义发展最早、经济发展水平最高的国家4、 了解欧洲西部是世界上旅游业发展最繁荣的地区并分析原因,熟悉本区主要旅游景点的分布教学重难点各国经济发展概况、特点;繁荣的
2、旅游业教学课时1课时教具准备欧洲西部图教学过程(导入新课)在我们地球上有这么一个地区,它的面积只比我国的陆地面积稍大,却分布着30多个国家,这个地区是世界上资本主义发展最早的地区,也是目前世界上经济发展最快的地区。大家猜一猜,这是哪个地理区域呢?一、 位置和范围、国家1、 展示“世界地图”,指出欧洲西部的范围:即欧洲的西半部。2、 学生观察世界地图“,从海陆位置和纬度位置说明欧洲西部的地理位置,按如下步骤进行:(1) 欧洲西部的北、南、西分别濒临什么海或洋?(2) 欧洲西部的东面与什么大陆相连?这种三面临海,一面连陆的的分布可称作什么?(3) 欧洲西部最南端的纬度大约是多少?最北端的纬度大约是
3、多少?在五带中大部分处于什么温度带?(4) 学生小结欧洲西部的地理位置特点3、 观察“欧洲西部图“,思考:欧洲西部的海岸线有什么特点?这对欧洲西部的气候和经济有什么影响?(讨论)4、 引导学生在“欧洲西部地形图”上找出欧洲西部的主要岛屿、半岛、海峡和海湾及欧洲西部的主要国家5、 设问:欧洲西部各国,从经济发展水平来看,大多属于何种性质的国家?二、雄厚的经济实力1、 引导学生阅读P54图2-26,设问:从图表中可以看出欧洲西部的经济在世界上处于什么地位?(过渡)欧洲西部作为世界上经济发达的地区,主要可以从哪些方面表现出来?2、 学生阅读P54文字,思考回答,教师小结:发达的经济可以从工业、农业、
4、发达的交通业等方面说明3、 一学生朗读P55“阅读”,了解欧洲部分国家的特色产业,教师结合有关资料适当补充说明。(见教参P77)(过渡)欧洲西部发达的经济还可以从其繁荣的旅游业表现出来三、繁荣的旅游业学生自读,思考:1、 欧洲西部为什么能成为世界上旅游业最发达的地区?有哪些丰富的旅游资源?2、 引导学生在地图册上熟悉欧洲西部主要的旅游资源3、 讨论:欧洲西部经济的发展对我国经济的发展有什么借鉴意义?4、 学生自读P56“阅读”,了解瑞士的自然风光和德国的啤酒节5、 完成P56活动小结 这节课你有什么收获?作业布置见基训、填充图册板书设计初中地理教案 篇2重点:认识工业在国民经济中的地位和作用。
5、难点:观察我国工业的空间分布特点。教师准备:我国工业的分布图进行技术处理,把工业中心和工业基地做成闪动,使学生观察更清楚。学生准备:以我的小天地为题照出自己居室的工业产品相片。教学引入:提问学生上学使用的交通工具或学习用具,使学生清楚工业产品是由众多的工厂生产的。被称为工业部门。观察图“什么是工业”,了解工业生产的过程。小组讨论:各组拿出我的小天地照片,说出工业产品之间的联系,体会工业产品和我们的生活息息相关。教师总结:利用插图,说明工业对各行业的重要作用,查找数据证明工业是国家财政收入的主要来源,理解工业的重要地位和作用。观察图“我国工业的分布”,在教师引导下说出工业的分布特点:沿海、沿河、
6、沿铁路线,了解四大工业基地的分布。引入:同学们,今天早上来上学,我们都使用了什么交通工具?这些交通工具时哪生产的?学生:自行车、汽车。工厂生产。教师:当然,我们同学还知道许多的工厂,如:化肥厂、钢铁厂、拖拉机制造厂等。有众多的工厂组成的部门,我们称为工业部门。工业部门是国家经济发展中的重要部门。今天我们要了解我国工业的分布与发展。课题:第三节工业的分布与发展教师:请同学们打开教材,观察图“什么是工业”,有三幅图片。看一下这三幅图片都说了什么。学生:依据图片说明回答教师:请同学讨论三幅图片之间有什么联系?学生:回答略教师小结:第一幅图:通过挖掘、开采、提取的方式,可以从自然界获得煤、铁、石油等矿
7、产资源,还可以从自然界取得棉花、木材等资源。即从自然界中挖掘、开采、提取工业原材料是工业生产的一个环节。第二幅图:对原材料进行加工第三幅图:在原材料加工的基础上再加工成产品。这就是工业的生产过程,工业能给我们提供许多工业产品。(出示一张钢铁工业图片)以钢铁工业为例,钢铁材料可以加工成那些工业产品?学生:拖拉机、建筑钢筋、汽车、精密机床、仪器仪表、火箭等。教师:请同学阅读教材插图中“农民、建筑技术人员、研究员、军人”所讲语言,体会工业产品对国民经济的重要作用,并进行小结。工业可以提供一些经济发展的基础产品,如拖拉机、建筑钢筋、汽车等,还为科学研究、国防提供许多高精尖产品,如火箭中的特种钢材。看来
8、工业产品对农业、城市建筑、科学研究、国防等起到了非常重要的支持作用。教师:工业生产与我们同学的学习和生活有什么关系?同学:小组讨论各组拿出我的小天地照片,说出工业产品之间的联系,体会工业产品和我们的生活息息相关。请一位同学做代表介绍她的小天地中都有哪些工业产品(学生作品在大屏幕上显示出来)。学生代表介绍:工业与我们的生活相信,每位同学都有自己的小天地,我当然也不例外。这幅图是我的小天地。认为它像一个工业的展览室。这里面有:双人床、电脑桌、窗户、写字台衣柜和门。今天,我为大家介绍的是“写字台”。它的桌面是由木材制作的,来自于木材厂;表面的涂料来自于颜料厂;大家都知道抽屉是可以前后拉动的,这种可以
9、前后拉动的物制是金属片制作成的拉轴,来自于金属厂;桌子部件的玻璃板、灯、蜡烛等物质的支座用了弹簧平衡来自于弹簧厂;还有平行的连接导轨和可以调节的底架它们都来自于钢铁厂。电脑桌、双人床、衣柜和门也都同样是在各种各样的工业努力下产生的。由此可见,在我们的房间中有各种工业品,我们的生活与工业是紧密相连的,它是我们生活中不可缺少的一部分。可以说没有工业品,也就没有我们现在优越的生活环境,它给我们带来了快乐和便利。教师:看来我们的生活、学习也离不开工业产品。总结:工业是各行各业经济发展的有利保证,也不断促进人民生活水平的提高。工业在国民经济中处于主导地位,是国家财政收入的主要来源。因此我们要大力发展工业
10、。(注:教师可查找一些工业数据,用来说明工业是国家财政收入的主要来源,使学生更能够理解工业的重要地位和作用。)教师:我国的工业分布特点如何?请同学观察图我国工业的分布,说出我国的工业中心和主要工业基地的分布特点。(建议:在课件中对地图要进行加工,可以把工业中心和主要工业基地做成闪动,使学生观察更为清楚。同时可把主要工业基地后面隐含各区的详细地图,为下节课分析工业基地发展的有利条件做准备。)学生:观察、讨论、归纳主要分布在东部地区,特别是沿铁路线、沿海、沿长江分布。教师总结:通过观察,同学们了解了我国工业分布的特点,特别是知道了我国有四大工业基地,请同学在地图上确认它们的位置,下节课我们要重点分
11、析四大工业基地的发展优势。教学反思:学生使用着许多工业产品,但对工业生产却十分陌生。为了使学生更好地理解工业生产过程,在教学中应尽量多的举出学生生活的实例,调动学生更高的积极性。这样学生在小组活动中才能开动脑筋,较好的体会工业生产及产品间的联系。初中地理教案 篇3一、指导思想在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学。积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。二、教学要求:1、加强理论学习,认真学习国务院关于基础教育改革与发
12、展的决定和基础教育课程改革纲要,不断更新教育观念,明确自己的工作目标,充分认识到自己工作的必要性和重要性,不断提高自己全面的素质。2、认真学习、领会新课程标准的重要内容,在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,注意培养学生的各种地理能力,重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维能力、地理探究能力,同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。3、以教材中的“活动”部分内容为突破口,深入研究课堂教学模式,继承以往教学活动的长处,并不断深化、创新、拓展,形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。4、注意建立过程式评价体系,注重学生的发展,给在实施新
13、课程中的每一位学生建立成绩档案,用来记录该学生的地理学习情况,作好整理工作。5、将新课程教学实验研究进行反思,整理自己的所做、所思、所想,将自己在这些年的教学工作中的好的做法,符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼,继续发扬光大,并把它们记录下来,写成教案、活动案例、论文、实验报告等,积累经验,验证新课程标准的科学性和可操作性三、本学期世界地理的教学目标是:1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识,以及世界人口、人种和国家等概况。2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征,人类活动和自然环境的关系,初步掌握学习区域地理的基本方法。3.使学生初步学会
14、运用地图了解世界各地地理事物的分布,初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系,从而发展地理思维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图,学会阅读地理景观图和地理统计图表。4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必须共同保护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续发展以及对外开放意识,培养全球观念。四、具体实施1教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念。更多地关注学生的学习体验,关注学生的情感、态度和价值观。2.引导学生从生活实际和自身经验出发,观察、发现、了解和研究生活中的地理,并善于在生活中学习和运用地理知识。3.引导学生关心现代社会
15、的发展,关注世界的变化,树立科学的资源观、环境观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分,以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。充分考虑现代信息技术的深远影响,促进地理学习的革命,为学生主动地、富有个性地学习地理创造良好的环境。4.初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生,这些学生他们或者自身努力但学习比较困难,或者智商不低但学习不努力,或者对老师的教育有反感情绪,所以在教学中应该对这类学生给予特别的关照,生活中要关爱他们,学习中要特别关注他们的一言一行,要从基础抓起,从良好的学习习惯抓起,不放弃每一位学生。5、教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学
16、环境整合而成的系统,不仅要重视学生学习的结果,更应注重师生共同探究新知识的过程,重视学生学习的经历和经验,关注学生体验、感悟和实践的过程,通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富学生的经历和经验,改变学生的学习方式,实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中,我特别强调地理同生活实际的联系,创造一切条件,让学生感知生活中处处有地理,引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。初中地理教案 篇4第三节 地图(地形图的判读)知识与技能:初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓;学会绘制等高线图的方法;能在等高线图上识别山峰、山脊、山谷等;在地形
17、图上识别高原、山地、盆地、丘陵、山谷等;初步学会绘制地形剖面图。过程与方法:通过阅读等高线图,学生识别常见的地形名称;通过动手制作地形模型,培养学生的动手实践能力。情感态度价值观:通过本节课的学习,能激发学生学习的积极性,培养学生小组的合作精神。等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。在等高线图上识别地形种类。合作探究式、讨论法。多媒体课件、中国地形图三课时(第2时)一、导入新课大屏幕播放高原、山地、平原等自然景观的画面。同学们看到地球表面有高原、山地、平原等地理事物,而我们画的地图是平面的,如何在平面上表示地形的高低起伏呢?学生讨论,得出对这一问题的初步判断二、地形图的判读(板书)屏幕出示一幅
18、等高线地形图,学生观察,教师说明:“地图上表示地面的高低起伏,就是用绘制等高线来表示的。”那么,等高线是怎样绘制出来的呢?指导学生阅读课本图1.27,同学们观察图中甲点的高度有哪两个数据?单位?有什么区别?总结:甲点以海平面为标准计算为1500米,这叫海拔。甲点以乙点为标准计算为1000米,这叫相对高度。提问:那么,什么是海拔和相对高度?海拔指地面某点高出海平面的垂直距离。相对高度:某个地点高出另一地点的垂直距离。1、海拔和相对高度(板书)指导学生观察课本中的图1.28“等高线示意图”及等高线的模型,讨论总结等高线的绘制方法。讲述:以海平面为起点,测出地面上各个地点的海拔,把它们填注在地图上,
19、然后在地图上把海拔相同的点连接成线,这就是等高线,每条等高线上都标有高度,单位是米。拓展:由此而推,什么是等深线?(学生读书作答)2.等高线 (板书)在等高线地图上,如何判读地面的高低和地形起伏?学生合作探究,以小组为单位讨论说出:只要填出地面各点海拔,就可比较各点的高低。总结:在等高线图上,不仅可以判断各地点的高低,还可以根据等高线的分布情况判断地形起伏和坡度的陡缓。学生观察图1.28等高线示意图,看看左右两个山坡的陡与缓?并判断坡度的陡缓与等高线的分布有何关系?确定:坡陡的地方等高线密集;坡缓的地方等高线稀疏。让学生观察课本图1.29山地不同部位的等高线示意图,从图可见,不同部位,等高线和
20、形态的差别很大,怎样在等高线图上判读这些地形呢?学生总结教师补充:等高线弯向海拔低处为山脊,反之为山谷:两个相邻山顶之间是鞍部;等高线重叠处为陡崖。指导学生读图1.30,观察分析设色地形图的着色规律,从而得出:在不同等高线之间着上不同的颜色代表不同地形的图即为分层设色地形图。3.分层设色地形图(板书)出示“中国地形图”指导学生分析不同的着色:蓝色代表海洋,黄色代表高原、山地和丘陵,绿色代表平原,褐色为山地,白色表示雪线以上的部分。学生活动指导学生分组讨论,合作完成课本P17活动。根据等高线地形图和分层设色地形图,通过分析能判读出各地的高低状况。而如何能够一目了然地看出各地的起伏状况呢?这就需要
21、观察地形剖面图。4.地形剖面图(板书)学生同桌合作,完成课本P18活动3。先了解绘制方法,再观察绘完部分,然后自己动手绘制完整。总结:地形剖面图能直观表示某条线上地面的高低起伏和坡度陡缓。三、小结指导学生先组内交流,再派代表在班上总结:通过本节课的学习,你都获得了哪些知识?学生小结所学知识可取效果:以探究式活动为主线,以练习为辅助,图文并茂,化 抽象为形象,直观生动地解决难点问题。不足之处:由于本课内容多,难度大,在环节设计上欠完美。第一章 地球和地图(第8时)执教人:唐素芳 执教班级: 七(1)(2)第三节 地图(从地图上获取信息)知识与能力:记住地图上依据经纬线或指向标辨别方向的方法;记住
22、一些常用的图例;能在地图上依据经纬线或指向标定方向;初步具备在实际生活中运用地图的能力,如辩方向、查找地理事物等。过程和方法:引导学生能够在地图上依据经纬线和指向标等确定方向,通过辨别方向、查找地理事物等活动培养学生在实际生活中运用地图的能力。情感态度与价值观:通过学习使学生系统掌握地图的使用方法,使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。分组讨论法,合作探究法投影片、挂图;三课时(第3时)一、导入新课1.投影表格针对表格内容,能够进行比例尺形式的换算和大小的比较并回答。2.地图基本要
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