2022年八年级语文教学总结锦集8篇.docx

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1、2022年八年级语文教学总结锦集8篇八年级语文教学总结锦集8篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们来为自己写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是我整理的八年级语文教学总结8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。八年级语文教学总结 篇1不知不觉，一个学期的工作又接近了尾声，本学期我担当八（7）、八（8）班的语文教学工作，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生爱好。针对本学期教学状况，总结如下：一、以阅读教学为主，共完成六个单元的阅读教学。每个单元一个主题，到达相应的学习目的。

2、融入本人的生活体验，感悟课文的思想内涵，理解叙事性作品的文体特征，品尝含义丰厚的语句。在古文中漫步，在大致读懂课文的根底上，理解古人写景、叙事、谈论的艺术，领悟言语运用的妙处；积聚了常见的文言词语，加强了语感。在借助提示、注释和工具书读懂课文的根底上，领悟游记散文借景抒情的特性，品尝了古诗文名句的思想感情。二、教学课堂始终应当注意学生创新的动机、情感、意志，激起学生的求知愿望。培育学生主动思索、质疑的实力。为此，把握八年级学生的心理特征和思想特性，主动探究有利于激起爱好、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知协作探求深思质疑拓展延长的教学形式，依据不同内容细

3、心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感到的是一种亲切、调和、活泼的氛围。在这样的气氛中，学生的特性得到充分的展示与培育，或质疑答辩，或浮想联翩，或小组间沟通，或应战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充足的熬炼和表现的时机。三、现代教化技术一日千里的飞速开展，要求具有新奇朝气的语文课堂不只要有教学形式的转变。学生思想的开启，更要引导学生学会学习，获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本恳求，也是语文学科工具性与人文性特性的集中表现。新课程恳求课堂要以更新教学手腕为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究

4、中经验共享。信息时期多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的范畴，拓宽摄取学问的渠道，为完成进步学生信息素养，开发学生的探求才能、学习才能、协作才能、独创才能供应了一个可操作的平台。四、为完成由授之以鱼到授之以渔的基本转变。用扎实多样的熬炼，多方面进步学生的语文素养，努力培育学生的语文理论才能，使学生取得肯定的终身学习的身手。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的熬炼方法：夯实根底硬笔书法每日一页，字词听写循环放映；扩展积聚课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；熬炼才能阅读了解，从总体方法到解题技巧，系统指导，重复锤炼；作文熬炼按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借题发挥，大作

5、文紧扣课标和中考方向力图既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥。教学有法，教无定法， 学生主动学习、盲目学习、勤于学习的相识有待增加，今后需愈加完善这些工作，对学生进行生动，扎实，系统，有序、有恒的熬炼，以进一步提高学生的阅读实力。八年级语文教学总结 篇2八年级语文教学总结捧读语文八年级下册教材后，我的心境久久不能安静，八年级语文教学总结。从教九年，运用过几套语文教材，有哪一本语文课本能这样洋溢着浓郁的生活气息，能这样折射我们的民族文化呢我们应当感谢教材编订者，正是他们的独具慧眼和良苦专心，才让我们走进了一个神圣的文化殿堂，走进了一个更为宽广的语文世界。正因为如此，我们在教学中就要理解编者

6、用意，敬重作者和作品，立足文本，善待文本。那么该如何去做呢一、加强学习，提高老师自身素养是正确对待文本的前提。虽然我们大多数老师都理解过专业学问的教化，对教材中的名家名篇也耳熟能详，可是一篇作品的内涵是无法洞察无遗的，并且随着时代的变迁其内涵也会有所改变。为此，老师就应在回顾所学学问的基础上，多渠道搜集资料，筛选信息，从更多角度去谛视作品。老师仅有打算充分，才能在课堂教学中游刃有余，才能有效引导学生的自主学习。比如我在上巴金的日月时，就重新拜读了巴金七十年文选，读后对巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解，也对课文的蕴涵有了更深的相识。又如在云南的歌会的教学中，我经过查找资料，阅读作家相

7、关作品，得到很多有利于文本理解的相识体会。我把这些介绍给学生，使他们对沈从文钟情于民俗风情的写作风格和民歌的文化价值都有了更为详细的了解。二、重视学生认知水平，才能让文本走进学生心里。本册所选课文多为名家佳作，文质兼美，喜闻乐见。但有一点缺憾：文章资料多为回忆性质，所反映的生活风貌距离学生的实际较远。学生在理解相识上有必需障碍，他们往往用此刻的生活体验去体察作品主旨，理解文中人物的行为思想。这时老师应敬重学生的看法，千万不能粗暴否定，要在确定的基础上奇妙引导学生回来到文本上。比如我在教学醉翁亭记时，有这样一个教学环节：请学生分别按原文和去掉也、而字来朗读课文，以体会文章从容闲适的语言风格，感悟

8、作者当时的心境。我的设计意图是明显的确定作者的语言风格。但课堂上第一个发言的同学就来了个对立面：我不喜爱作者用这么多的也和而字，罗嗦拖沓，一点也不适合我们青少年活泼好动的性格。学生的这一看法明显有道理，但同时也说明他对课文的理解不够深化，怎样办呢当时我提出了一个问题给大家思索：为什么这位同学和作者的看法有不一样问题提出后，大家兴致盎然，争论纷纷，一位同学很快就表达了自我的观点：因为二者的年龄不一样，所处的社会环境、个人的经验不一样，工作总结八年级语文教学总结。一语道出我心中最想说的话，于是我顺水推舟，明确告知学生这种语言风格更适合表达作者当时的心境郁闷中有简便，欣慰中有缺憾。这样就很自然的引入

9、下一教学环节：作者的内心境感是如何体此刻文中的课堂上的这一插曲非但没有影响教学效果，反而让学生更贴近文本，真正走入了文本的内在层面。这就是敬重学生认知水平的结果。三、合理拓展延长，才能促进文本研读。新课标提倡自主学习的理念，激励开展合作探究的学习方式。为此，课文编写者供应了许多拓展延长的练习设计和活动设计，语文课堂上学生自由探讨、畅所欲言的场景也屡见不鲜。叶圣陶先生说过：课文只是个例子。对文本进行由此及彼的延长拓展是必要的，但必需要合理适中。否则，不仅仅会使语文课变成其他科目的课，还会使课堂教学与文本南辕北辙，严峻曲解作者意图，影响学生世界观、价值观的.构成。比如汪曾祺先生的端午的鸭蛋中有这样

10、一句话：以往沧海难为水。他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。很明显，作者这种夸张的语调只是为了强调对家乡鸭蛋的酷爱赞美之情，并无他意。假如放任学生作所谓的创新思索，说什么作者是一个傲慢自负的人作者有严峻的本位思想、地方爱护主义等等，那简直是对汪曾祺老先生的大不敬了。要使拓展延长合理适中，老师的设计就要选准切入点，既要贴近文本，又能贴近生活，让学生有话可说，且能说到点，说到位。八年级语文教学总结 篇3一、实施课堂教学改革以来我坚决实施高效课堂，切实提高了课堂教学的效率，调动了同学们语文学习的主动性。课堂上的面貌有了天翻地覆的改变，小组合作卓有成效，组内的同学互帮互学，小组之间绽开激烈的竞争，大面积提高了教

11、化教学的质量和效率(详见论文坚决落实高效课堂，切实提高课堂效率)。二、加强同科同年级老师的探讨与沟通，形成了初二语文教化教学的合力。平常的工作中，我们三个语文老师特别留意教化教学的沟通探讨，把集体备课搞的很有实效，不走过场，不走形式，在每个老师先自主备课的基础上，再集体备课，沟通自己备课中的不足，让每一堂课都成为我们集体才智的结晶，让每一堂课都成为精品。三、切实抓好常规教学，顺当的完成本学期的教化教学任务。我深切领悟到上课是课堂教学的主阵地，在集体备课，仔细备课的基础上，仔细严谨的上好没一堂课，努力做到了没有备课坚决不能上课，没有备好课坚决不能上课，让每节课的45分钟都力争优质高效。细心设计每

12、一课时的作业，让作业成为课堂教学的有效巩固和补充。针对班上学生的不怜悯况，仔细做好了课外辅导，培优辅差工作，这一段时间以来，在大大小小的检测当中，差生削减了不少，优生增多了一些，见证了培优辅差工作的实效。每一次考查、测试我都针对不同层次的学生细心选择练习题，让考查真正检测学生的实际水平。四、实行多种形式调动学生上课的主动性让学生真正成为课堂教学的主子。特殊是在综合性实践活动中，我们提前布置，让学生有充分的打算，让每个学生都尽可能多的参加到课堂教学中来，人人能参加，人人有事做，真正让语文课堂活起来(详见论文如何让语文课堂活起来)。五、针对学生作文言之无物言之无法的现状，创设了情境作文教学的新模式

13、。在平常的作文教学中，我感受到学生对作文没有爱好，畏惧甚至厌烦的实际状况，结合我校学生的实际状况，借鉴了成浩的的随笔化作文教学和一些别的学校的老师的情境作文教学的成果，进行了情境作文教学的实践和探究，一段时间以来，从学生作文和学生们的反应来看，有了肯定的实效(详见论文创设情境写作文 此时有声胜无声和情境作文教学导学案之掰手腕，情境作文教学导学案之折纸飞机，情境作文教学导学案之孝心感天动地。六、努力做好主动参加了县教研室“庆云大语文”博客论文庆云四中网站，庆云四中新苑校刊投稿荐稿工作，既熬炼了自己，提高了自己的写作水平，也调动了学生作文的主动性。七、以学校的整体工作为中心做了一些学校支配的临时性

14、工作。如协作学校政教处做了“母亲节征稿“等工作。总之，作为语文老师，我感觉到本学期在完成最基本的教化教学工作的同时，我发挥了自己的特长，对自己工作中的阅历和体会刚好的做了总结，积累了一些阅历。为以后更好的开展工作打下了坚实的基础。虽然工作中还有纰漏和不足，我信任，只要做一个工作中的有心人，就肯定能够改正缺点，扬长避短，取得更大的进步。八年级语文教学总结 篇4我在本学期担当初二（6）班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。以下就是我在本学期的教学工作总结。一、教学内容方面：（一）、留意新课导入新奇

15、。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，

16、大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的

17、舞台。（三）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在小石潭记的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请

18、你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华。（四）、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读钢铁是怎样炼成的等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。 此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问

19、，培育实力。二、教学方式方面：针对本班学生上课气氛活跃的现象，首先在班级按学习成果的优、良、差，把学生分成了四个小组。在教学过程中有效地开展小组竞争，极大地调动起了学生的参加热忱和参加意识，从而大大活跃了课堂气氛。使学生在每一节课中都有所得,激发了学生的学习爱好。从这学期起先，我创设了一个“诗词PK”环节，在每一节语文课的课前三钟按座号依次每次一位同学，到讲台前进行诗词吟诵，表现最精彩的给小组加1分。一学期下来，班级同学至少到台前表演四、五次。这项活动不仅大大调动了学生的表演意识，通过PK加分也刺激了学生们去专心打算、仔细对待。而且也提高了学生的语言表达实力和表演实力。此外，在新课标自主、合作

20、、探究的理念中，提倡培育学生自批、自评的改革理念。通过学习，我也在班中的作文教学中有所侧重地实行一些改革方案。从最初的字词入手慢慢到结构、内容、中心等等。由于是第一次尝试，学生的批改实力还不够完善，但是在作文批改的课堂上我却尝到从未有过的喜悦，无论是学生的参加热忱、合作意识、批改过程真是让我出乎意料。特殊是同学们在自评过程中，每一位同学都主动发言，无论评价如何，作者本人都听得非常仔细。还会意地点点头。这项工作我将在下学期接着有效地开展。本学期，也可以说是我备课最仔细、打算最充分、授课最开心的一学期。这要感谢校领导进行的一系列改革。学校从集体备课、研讨课等等各项活动都特殊重视，无形地也大大激励我

21、。在本学期，我常常在网上下载相关教案、课件、论文等资料，有效地利用在自己的教学过程中。从而也大大扩展了课堂的学问面、丰富了课堂的教学内容。如下载了大量的有关四大名著的视频、音频资料，书本上的内容充溢起来，充分调动了学生的学习爱好。 黉门社区_无为老师教化网在收获的背后，还是有许多不足之处的。如何更好地让学生与老师互动起来？如何让学生在课堂更加主动？更关键的是如何提高学生的语文成果？这不是一朝一夕的努力才行的，但我会努力完善的！)八年级语文教学总结 篇5酷夏已至，一个学期将结束了，我觉得有必要好好反思这一学期的语文教学，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。至此做如下总结：一、培育学生对语文的爱好

22、针对班级学生学习能动性比较差这一特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文解题方法的改良和指导，注意基础训练，因为我认为“爱好是第一个老师”，假如学生的学习爱好淡，就要让他好好学习出成果，这是不符合孩子成长规律的。语文教学也是如此，只有让他乐在其中才能仔细学习好。语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪慧就能学好的科目，必需有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有一本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读实力。语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不

23、是讲什么考什么，试题内容和教学内容的干脆联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素养的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培育出学生的综合语文实力。中学语文不在深，而在广。学生的学问面和阅读范围确定了语文综合素养的凹凸，而现在初中生学习惊慌，课下学习的时间主要用于数理化、英语上，根本没有时间去读一些文学作品，甚至可以说学生根本没有属于自己的时间，更不会静下心来去品尝观赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐观，学生接触的东西都很低俗，所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合实力差的缘由之一。鉴于此种状况，对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于老师，在

24、于老师的观念和教学设计上。一节课仅有40钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习学问的过程中能够按部就班，由浅入深，学以致用，这就须要老师作为引导者应当懂得调控艺术，做到理论与实践相统一，使教学行为上升到理论高度。而我发觉在教学过程中常常会出现理论与实践脱节的现象。我要把课堂39分用好，争取最佳的教学效果，还需进一步努力。二、变更对语文的看法同时针对语文学科，有不少学生的学习观念仍未变更，认为听与不听一个样，考试即使考不了高分，但也不会比别人差多少，带着爱好学的学生并不多，学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少，学问面太窄，基础学问相当匮乏，出现很多错别字、错用词语现象，一遇到仿写句子等题就手

25、足无措，作文写作立意不新奇，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习看法不端正。作为老师应负肯定的责任，要教给学生学习方法，要变更学生的学习观念和看法，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习爱好培育起来。此外，针对这一学期中学生表现出来的差异，我觉得好习惯使学生终身受益。语文学习不光要有方法，良好的学习习惯显得尤为重要。半个世纪以前，老教化家叶圣陶先生在论述教化的根本宗旨时指出：“教化的本旨原来如此，养成实力，养成习惯，使学生终生以之。以为教化可以把学生所须要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了，这种相识是根本不对的。”叶老教化思想的一个重要方面，就是教化

26、学生在学习期间养成“运用语文”的良好习惯。随着课改的不断深化，语文教学也在发生着质的改变。老师在教学中不再仅仅是传授学问，更多是教给学生方法，所谓“授之于鱼，不如授之于渔”；更多是培育学生的学习习惯，培育学生做人的品质。据我视察，凡是思想品质不错，又有良好学习习惯的学生，智力不管好或差，学习成果也不会差到哪儿去的。在我所任教的班级中，就有几个这样的学生。她们平常上课用心听讲，主动动脑，作业清清晰楚，而且擅长提问，每天保持着学习的热忱。更重要的是她们注意学习习惯，如回答问题的完整性、针对性，看到不相识的字能刚好地查字典等。因为她们已踏入了语文这扇“门”，所以学习起来才得心应手，游刃有余。可见，培

27、育学生良好的学习习惯在我们的教学中特别重要。经过一学期的学习我知道“知己知彼，百战不殆”，我更知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，但我信任，只要我坚持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，我肯定会让自己所带班的语文成果有所进步。八年级语文教学总结 篇6一学期又在挤眼之间过去了，回顾一学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。现就本学期本人的教学工作总结总结如下：1、教学看法还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以达到让学生思索并思有所获的地步。在课堂上经常是走到学

28、生当中去。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己经常是先示范读一遍，我自己觉得这个学期的教学看法较以前有了很大的进步。2、较注意学生实力培育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如争论文单元、小说单元、说明文单元因此在教学中就注意让学生驾驭各个学问点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开探讨，让学生有意识思索，有爱好思索。在教学的过程也注意学生的实践活动，指导学生主动获得学问，科学地训练，全面提高语文的实力。每堂课都会依据学生实际状况细心备好学生，知道学生喜爱课外的学问，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲

29、故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既熬炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼学生听课的实力和概括的实力。课文的迁移积累也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了。比如本学期学生参与了运动会，因此本学期就有作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多。作业的布置和

30、批改也有所区分，因人而异，照看到不同学生的特点。比如我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想，一些有实力的学生作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。课堂同步练习册一部分同学可以只做第一、二部分，一部分同学则需全部完成。4、留意抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。由于本地区学生方言的影响，对语文的学生有肯定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信念，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，终归他们也是班

31、级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教化理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。5、主动地参加学校的教研活动，主好听课，主动参加科组评课，并比照自己进行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份阅历。6、虽然做了很多的努力，但学生的学习效果似乎不太令人满足。八年级（7）班学生比较好动，课堂上话较多，学生基础较差，低分的较多；八年级（6）班的学生较课堂纪律相对稍好一些，但真正听进去课的人又比较少，所以考试成果都不是志向。这也是我教学中比较困惑的。但我也会比较主动去面对，去改进教学方式方法。找到自己的不足之处。以上就是我这学期的总结，是

32、真实且发自内心的心声。我期盼自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。八年级语文教学总结 篇7时间冉冉，一学期以来，我在主动探究新课程的教材教法的同时，又合理的与自己的学生特点相结合，不断提高自己的教学水平，在教学中，我积累了很多阅历，也存在着一些不足。本学期，我接着担当八年级（1）班的语文教学工作，下面就是我在教学上的一些得与失。一、教学过程中的收获1、更新观念。新学期新教才新理念。本学期，我们接着采纳苏教版试验教材，该教材选文精致，形式多样，内容广泛，贴近生活。由于教材的特点，对老师的要求也特别高，因此，开学初，本人仔细钻研教材，转变观念，结合实际，更新教法。在转变自己观念的

33、同时，也把这种新理念传递给学生，使学生把学习当成一次开心的旅行。在教学中，既注意丰富学生的人文精神，又注意提高学生的文化品位和语文素养。2、狠抓学生的基础学问。俗话说：“万丈高楼平地起”，作为各门学科的基础课程语文，更应教的细心，学的踏实。从最基本的字词句、音形义到篇章节，都精抓细记，效果非常明显，从考试的得分可以看出，这样的方法是正确的。3、在作文教学上，更注意学生课外的积累。写作文就像盖房子，每一块砖每一片瓦都不行缺，平常，没有时间去督促学生去读一些课外读物，积累词句，我就采纳了摘抄的形式，每天坚持批阅，又注意摘抄的质量，时常在早自习或作文课上进行品读赏析。并对好的进行表扬嘉奖，激励学生持

34、之以恒。一学期下来，成果显著，学生不但驾驭了作文的基本要求，辞藻变的更美了，内容也丰富了很多。4、在自我完善方面，我边教边学，一边寻求进步。古人云：问渠哪得清如许，为有源头活水来，力争做到要给学生一杯水，自己要有一桶水的教学准则。二、教学中发觉的不足1、在教学中，忙于接受新事物，忙于打算多媒体课，而忽视平常对学生的阅读练习和培育，使学生所学与练习脱节，不能很好地巩固学问，而且在平常，阅读练习较少，使学生对所学学问不能很好的驾驭。2、对好学生激励、表扬不够，对差生过于忽视，使每次考试成果中优秀率较低，而不及格人数较多。3、对新课程的教材教法与教学实际结合的不够紧密，使学生在探讨中延误了教学任务，

35、在赶课的同时忽视了新教法的实施。阅历亦有，不足也多，在以后的教学生涯中，我将扬长避短，充分发挥自己的潜力，不断完善自己，做学生的良师益友，做提倡新课程的一颗铺路石。做到无愧于自己，无愧于学生。八年级语文教学总结 篇8（一）、尝试语文教学改革，实践单元主题式教学本学期我校语文组老师在组长的带领下主动实践探究语文单元主题式教学，并初见成效。八年级语文课本共六个单元，第一单元是以斗争为主题；其次单元以爱为主题；第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题；第四单元以科学为主题；第五单元为文言文单元，以志向为主题；第六单元也是文言文单元，以山川风光为主题。每一单元自成体系，前后没有影响。所以我们以单元为

36、单位进行教学，每一单元的前两课时都是先让学生通读整单元课文，整理生字词。第三课时是对这一单元的主题把握，鉴赏同一主题下的不同侧重及不怜悯感倾向。第四课时是比较阅读，主要是文章结构、语言表达等写作特点方面的分析比较。第五课时是阅读随笔课，要求学生利用课上时间，对这一单元的课文写出你的心得体会，或针对其中的某一篇文章写出你的生活感悟。第六课时是成果展示，展示的主要内容是读书随笔，和依据这一单元的综合实践活动，学生搜集整理的资料。一个学期下来，我感觉学生在语文综合素养上的确得到了很大的提高。在此基础上，作为老师还需不断钻研新的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，为语文的单元主题式教学找到理论支撑。并主

37、动探究单元主题式教学的精髓及弊端，在教学实践的基础上不断积累总结阅历，让单元主题式教学得到不断的完善。（二）启迪学生心志，让语文教学深化人心切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念。仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念。作为传统科目，语文教学的主要任务不是学问的积累，也不是实力的提高，而是以这两点为基础，达到触动学生灵魂，深化学生心灵的目的。在教学上我主动提倡促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领

38、域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力，和现代人才所应具备的高尚道德品质。（三）、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力如何激活学生学习所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问

39、、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中找寻与课文相关的信息，或根据老师布置的思索题，做好打算；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习爱好，从而提高学生的语文综合素养，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩高校生学问面。激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，接着采纳“读书沟通会”形式。进行阅读教学的协助指导。（四）亲其师、信其道，作学生的良师益友课堂努力为学生创建一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂

40、，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。（五）、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页