2022初中教学观摩活动总结.docx

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1、2022初中教学观摩活动总结初中教学观摩活动总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它能够给人努力工作的动力，不如马上行动起来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我整理的初中教学观摩活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。初中教学观摩活动总结120xx年12月17日，经过大巴车的奔波，最终来到了漂亮的珠海，由于大二的时候来过珠海秋游，也看了江边的渔女美景，所以这次来也没有旅行新城市的兴奋，但是有4个刚毕业的探讨生同学在珠海工作，期盼和他们聚会是一件特别开心的事情。由于报到比较晚，被支配到了另外一家酒店迈豪国际酒店，酒店特别豪华，感觉一下子把差旅费都赚回来了，我

2、和肇庆四会的一个同行住在一间房，寒暄几句，听得出他对我们深圳的老师还是蛮佩服的，我也仅仅从这字里行间行间找寻一些虚荣的劝慰，不管怎样，要抓住这个好的学习机会，洗漱后，带着疲乏进入了梦乡。其次天上午坐车来到了珠海市第四中学，首先进行的是沟通会的开幕式，在报告厅见到了来自全省各地将近300人的中学地理老师，场面特别壮大，见到了广东地理届大佬周顺彬老师，由于是我探讨生的老师，感到特别亲切，还有曾玮老师，张正栋老师，以及各市区的地理教研员，深圳市地理教研员龚湘玲老师，龙岗区地理教研员郭芳英老师，广州萝岗区地理教研员刘媛老师，等等，看到这些地理界的牛人，心情特别激烈，也很期盼接下来观摩各市区地理教学高手

3、的表演。首先观摩的是板书的技能展示，展示厅放在体育馆，一共放了24块黑板，有粉笔和黑板擦等工具，竞赛区域有围栏拦住，看到阵势还是蛮浩大的，我的探讨生同学高燕珊也参与了板书竞赛，很快，24位选手都站到了各自的黑板面前，打算一显身手了，这次板书的展示还是中国轮廓图，旁边要加上表格，写上自己名字与学校，评委一声令下，24位选手都起先动笔了，有的选手自己画图，有的在黑板上先画出经纬线，总之，各有各的方法，看到选手们娴熟的技巧，我想起我中学的地理老师，他在黑板上画了一幅特别精致的中国地图，我们每个学生都佩服得心悦诚服，老师画图的那个背影对我的影响特别大，是我跨专业考地理教化硕士的动力的背影，等我回过神来

4、，许多选手的轮廓图画的差不多了，和我中学地理老师画的一样精致，看到选手们的表现，我自己特别惭愧，作为一个专业老师，我自己画中国地图的实力都不敢拿上台面，从来没有在教室的黑板上画一幅中国地图，什么时候自己才能有这个水平呢？静默下定确定，回去自己要苦练。初中教学观摩活动总结212月27、28日有幸在泰安一中观摩了来自全国各地的十几位优秀语文老师的课堂，虽然时间仓促，但感受深刻，下面简谈一下我的浅显相识，不当之处望各位领导老师多多指教。一、一堂好课绝非一日之功我坐在台下，远远地看不清老师的脸也看不清学生的眼睛，但每堂课都能让我的思维活跃，让我学习和发觉许多东西，他们有的年长些有的还很年轻，虽然有时觉

5、得有些地方在表演，但表演的都特别好，都经过了细心的设计和打算，他们给我的总的印象就是他们不是在纯粹的教书，他们是对语文教学思索和探究的成果。他们给人的感觉都是居高临下的，把握文本，解读教材，设计课堂，师生互动，都恰到好处。这在我身上，在我平常的课堂中是不存在的，在忙劳碌碌中，大多时候追求的只是完成任务，或者说较好的完成任务。虽然我也挚爱着语文，爱着每一堂语文课，也爱着自己的有关语文的一个幻想。但我感觉自己这是十几年来的语文教学教得太多，思索的太少，总结探究的更少。能上出一堂好课绝非一日之功，这须要要我们真真正正的去深化学习，探讨课堂，并在课堂中反复实践。二、虚心学习，努力进步山大巢宗祺教授最终

6、的点评，留给我的印象最深刻。我把它归纳成了四点：一要有终身学习的精神，二要有大语文观，三遵循教化规律，探讨学习对象;四要驱除语文的铅华，还语文教学于净土。他着装朴实，神态祥和，依稀可见他花白的头发。他的言语，朴实中肯，真诚亲切，又不乏强大的一种责任感，他对语文教学的把脉甚是精确，不愧是大家。虽然他的讲话只有短短的十几分钟，但能感觉到一位老者对语文教学的深化探讨和美妙前景的期盼，那一刻，全场几千人，万籁俱寂，在他的感召下，好像都有了一点搞好语文教学的使命感。闻名作家刘震云说过：归零心态就是把自己心灵里的一切清空，把已经拥有的一切剥除，一切归于零的心态。事实上，无论何种境况，能适时把自己归零，总是

7、海阔天空，心胸豁达。适时把自己归零，就会不断重新起先，永葆青春。人生最大的敌人莫过于自己。一个人是否进步与胜利，大抵确定于在不断把自己归零的过程中战胜自己。我很喜爱这个论断，太阳每天都是新的，不算老的年龄，就应当每天从零起先，让自己丰富，让自己吸取养分。初一语文教材中走一步，再走一步这篇文章，也给了我许多的启示，不管是生活还是工作，都须要我们坚持和努力。每个人都是有潜能的，生于忧患，死于安乐，人只有压力才会有动力，所以，当面对压力的时候，不要焦燥，心平气和的静默地去做，信任我们能够战胜困难。虚心的向大师学学习，虚心的向老老师学习，虚心的向年轻人学习，虚心的向文本学习。我觉得，总会有意想不到的收

8、获。三、找寻自己的特点和才智山不说明自己的高度，并不影响它的屹立云端;海不说明自己的深度，并不影响它容纳百川;地不说明自己的厚度，但没有谁能取代她作为承载万物的地位山、海、地他们都发挥了自己的优势，呈现了自己的才智。记得看过教化家陶小青著的每位老师都能胜利一书，其中写道：每位老师在心底都渴望进步、成长、胜利。但怎样才能把工作做好呢?怎样不断进步，最终成为一位优秀的老师呢?老师要用探讨的心态去学习、实践，最终形成自己的特色、特长，达到自身的胜利。新课程提倡老师是学生的“对话者”“合作者”。课堂上，我们应当做到生生对话，师生对话，师生与文本对话，但每一简洁的一点，都能让我们用几周甚至几月的时间摸索

9、和实践。也有幸听过程翔大师的课，总感觉他的课堂如鱼得水，朴实自然，有“清泉石上流”的灵动美感。我们可以说，有风格的老师必需是能够见机行事的、能够扮演多种角色的好演员，又必需是具有组织管理实力的好导演，还必需是专业学问扎实，施教有方，诲人不倦的好导师。当然，老师无论扮演何种角色，都必需和个人的特质相一样，和教学对象环境相谐调，违反特性，不看对象、环境的表演，无论形式多么美丽活泼生动，都是做作的，不自然的。我们应当努力学习一切有成就的、有特色的老师的风格，这样可以使我们少走很多弯路。只有擅长学习别人的特长，但又决不亦步亦趋，为别人所束缚，在教学上有所突破，有所创建才能形成自己独特的教学风格。我们常

10、说教学是一门艺术，而“艺术性的东西，就是把感情和技能以一种特别的方式结合起来，使创建的成品赋有一种美”教学艺术的特别性就在于，这种艺术所创建的成果不是别人的，而是年轻的一个一个的灵魂。从今日起先，多读书，多思索，多总结。面朝大海，春暖花开。祝福每位老师都能从一个职业从教者转变成专家型的教化家。初中教学观摩活动总结3山东省教研室组织的山东省第x届青年化学老师（初中组）优质课评比，于20xx年xx月xx日xxxx日在青岛二十六中实行。来自全省的150多名初中学化学老师及各地市化学教研员参与了会议。东营区一中的陈建中老师、东营区三中的李燕老师、东营区试验学校的刘立志老师、史口镇中心初中的吕立新老师、

11、龙居镇中心初中的王国军老师、东营区三中的李静老师参与了学习，其中李静老师代表东营市讲了课。一、会议概况：本次活动分为二部分，其一是听课；其二是省化学教研员讲解听评课的原则与方法。共计20节课，听课地点支配在青岛市二十六中，每天支配七节课，上午四节，下午三节。本次参评老师讲的为九年级化学第五单元第三节酸和碱的性质、第四节化学反应中的有关计算，最终支配了省教研室卢巍老师的评课。二、会议内容三天的时间听了二十节课，这些课各有千秋，但各位老师对于新课程的新理念把握得比较精确，都有较高的素养。这体现在老师声音甜蜜，语言精炼、精确，富有启发性，注意了方法引导，采纳多种手段，特殊多媒体运用上，充分发挥了其重

12、要作用，都注意了探究性学习。如讲酸和碱的性质盐酸能与哪些物质发生化学反应时，大都先按课本投影出镁条、生锈铁钉、碳酸钙、氯化铜溶液，然后让同学们猜想，设计方案证明。在书写方程式是引导学生探究金属与酸反应生成的气体是氢气。在讲第四节化学反应中的有关计算时，先探究出出方程式计算的依据各物质间的质量比是恒定值，然后探究方程式式计算的步骤与标准格式。注意创新，重点体现在以下几个方面：一是教学方法的创新，例如博兴乐安试验学校的许立静老师，在讲解九年级化学第五单元第三节酸和碱的性质浓硫酸的稀释放热时，在烧杯的底部事先用蜡烛粘上一小木块，从小木块的脱落让学生感悟。二是教学设计的创新，例如在讲解九年级化学第五单

13、元第三节酸和碱的性质时，我们东营市区三中的李静老师，打破教材的编排，先讲酸的化学性质后讲物理性质，收到了很好的效果。注意对学问的的挖掘深，如李静老师讲酸的性质实质上是氢离子的性质时，用紫色石蕊试液检验，收到了很好的效果。注意了与实际生活的联系，如讲第四节化学反应中的有关计算时，邹平县礼参中学的卢静老师，用邹平到青岛用汽油和用水做汽车燃料做比较，做到了既解决了问题又提高了学生的学习爱好，还使整节课前后呼应。卢巍老师评课原则：1、每一节课要有明确的目标，要体现大才智，不能是小聪慧。要体现“以学为主”的思想，要重视学生的学习状态和学习效果。2、看为实现教学目标而运用的策略是否得当。老师要有改革的意识

14、，要注意学生的合作探究。3、看教学活动组织的好不好，是否有效。教学活动要多层面，但并不是活动的多就是课容量大，要据活动实效性而论。4、综合评价，主要看教学目标达成度。目标的确定要大手笔，要有利于学生的发展，这样的目标达成一部分也是好课。三、学习收获通过学习我感到，教学是一门艺术，好无止境。老师须要具备以下几方面的素养：1、与时俱进，超越自我。在信息时代的今日，我们每一位教化工作者要跟上时代的步伐，要娴熟驾驭运用计算机技术，娴熟应用多媒体，使我们的教学变的五彩缤纷。2、大胆放手，勇于探究。提高课堂教学的效率，不在老师的讲深讲透，也不在老师对学生的练习做过细的指导。关键在于钻研教材中，在组织教学过

15、程必需以学生为主体，真正把学生当作“人”，要放手把学习的权利和时间交给学生。3、关爱学生，提高亲和力。老师对职业要有华蜜感、责任感。老师要把学生看做是一个个活生生正在成长的人，乐于对学生的健康成长供应帮助，只有这样才能与学生心灵沟通，成就自己的事业。4、加强自身研修，做好教学反思。作为一名化学老师要刚好了解新科技学问，把握当代教化前沿的动态，不断增加自己的积淀，要把化学学问与实际生活联系在一起，要多动手做一些试验，努力提高自已的基本功。教学中要学会反思，更要擅长反思。在观课议课，对话沟通中开展反思，通过写教化日志、教化故事、教学随笔等方式搞好反思。反思能有助于每一个老师在教学中更快的成熟起来。

16、四、工作准备本次观摩活动时间虽然短暂，但却深深触动了我的心灵，促使我对自己以往的教学进行了重新定位，对自己以往的教学进行了深刻地反思，今后工作中要做好以下工作：从各方面提高自身素养与业务水平，如语言表达、制作课件、与学生的亲和力等。仔细设计每节课，要有大才智，从长远角度，从学生发展的角度。每一节课要有明确的目标和切实可行的对应策略。要设计有思索价值的、符合学生实际水平问题，使学生的思维按老师预定的轨道前进。在教法上要放手让学生去探究，不能怕奢侈时间，只有这样才能使我们的学生有创新实力，培育合作实力。要坚固树立“学以致用”的观念，把化学与日常生活紧紧联系在一起。初中教学观摩活动总结4为了提高青年

17、数学老师的思想业务素养和教学实力，沟通教学技艺，推广先进的教学阅历和教改阅历，深化开展教学探讨，努力提高数学课堂教学水平。根据伊宁市教研培训中心举办伊宁市20xx年中小学“老师基本功暨课堂教学技能大赛”的总体要求，11月23日-25日伊宁市20xx年初中数学青年老师课堂教学大赛观摩研讨活动在七中胜利举办，并取得良好的教研效应。本次大赛是伊宁市初中数学学科近年来最隆重的一次观摩研讨活动，从筹备到结束历时2个多月的时间。各学校从9月21日接到通知后，在校内组织了多种方式的选拔。在综合考虑多项素养之后，推选出10名选手代表本学校参与市级竞赛。由于有层层选拔做铺垫，由各校老师共同参加了选手的教学设计，

18、最大程度的调动了观课老师的主动性。竞赛结束后，每个人都很兴奋，尤其是选手、评委和最近距离接触大赛筹备工作的老师们，竞赛的周密性、规范性、公允性、公开性都给观课老师留下了深刻的印象。作为这次大赛的组织者的我，也在这种认可中倍增了很多志气，为了在今后的活动中取得更好的成果，现将这次大赛的整体工作总结如下：一、领导高度重视，老师全员参加领导高度重视、老师的全员参加是大赛胜利举办的基石。协办方伊宁市七中，在接到筹办任务后，校长亲自部署，将筹备工作合理分工，并有专人负责。教务处徐红主任按抽签课题对学生调配上做了细心的支配，由班主任引领学生入场并提前对学生的行为规范做了培训，确保了竞赛中老师与学生优秀的发

19、挥。多媒体设备有专人负责，并配备了无线鼠标等先进的操作工具。七中数学组的各位老师们更是以主子翁的姿态全员参加，从为竞赛留课题、布置会场、支配座位、组织学生进入场到竞赛结束后打扫会场等细微环节，都能感受到七中领导重视教学探讨，老师团结向上、严谨求真的工作作风。23日大赛开幕式，伊宁市教研培训中心魏章元副主任亲临会场，为大赛致开幕词并对评委、参赛选手、观摩老师提出了详细要求，提升了大赛肃穆性。25日下午闭幕式时，教研培训中心张军团主任全程参加，为大赛作总结并宣布竞赛奖次，体现了大赛的规范性、公开性。霍尔果斯口岸中学4名老师、伊宁县教化局数学教研员薛连升老师、县四中校长及全县数学老师20余名，教研中

20、心中学数学民语教研员阿不都热西提老师、网站管理员周键老师，全市初中民汉数学老师160余名共同参与观摩活动。活动会场济济一堂，但管理有序。观摩老师按会场支配就座，备课组统一填写“伊宁市20xx年青年数学老师课堂教学大赛观课评价表”，使老师真正参加评课沟通，受到了广阔老师的赞誉。二、前期工作打算充分，过程组织周密有序，竞赛公允公正。为了使课堂教学竞赛活动发挥出最大的辐射和带动作用，9月初中学数学教研工作会议上，教研员对本次大赛做了安排、支配。要求教研组长高度重视此项活动，做好校内的层层选拔工作。10月28日，在全市教研活动中，全市初中数学老师共同协商确定了竞赛最终时间、评委、课题大致范围、抽签方式

21、等。教研员要求各学校支配好听课工作，确保数学老师能准时参与听课，并将听课的出勤状况作为考核各学校数学教研工作的内容之一。11月15日在11中闫长梅老师的监督下，10名选手上交“20xx年伊宁市中学数学青年老师课堂教学大赛参评人员报名表”，现场抽签，确定出场依次及课题。此次竞赛，教研员没有参加评委工作，教研员只担当本活动的组织工作，由10名参赛选手的学校教研组长担当评委工作，他们是：二中刘红、三中胡建梅、六中李桂兰、七中付淑荣、九中白玉瑛、十一中闫长梅、十六中苏金梅、十九中姬红、英才佟铁梅、特邀全国中学青年数学老师课堂教学大赛一等奖获得者周勇，七中王瑛和二中张群伟老师担当计分工作。为保证竞赛的公

22、开、公允性，评委当场亮分，遇到本学校选手此评委不参与评审。记分员去掉一个最高分和最低分，将剩余7位评委得分求出平均分作为该选手的最终得分，并在下一位选手讲课之后，报出上一位选手的成果。在选手得分相同时，去掉本学校评委，由奇数位评委投票表决名次。此次课堂教学大赛，采纳抽取课题，借班上课、同课异构的形式，选用了数学的两大重点内容-方程和函数共5个课题，颇具研讨价值。大赛开幕式中对评委和参赛老师及观摩老师都提出了明确要求。要求参赛老师上交赛课教案，提前拷贝课件，竞赛期间不得打听学生相关事项，规定了竞赛时间为40分钟，严禁拖堂和做好一切应变打算。要求观摩老师以学校为单位集中入座，以备课组为单位统一填写

23、观课老师评价表，每节课结束后上交评委团，作为评课和考勤的依据，激励多种方式参加评课。总之，在整个活动中，从下发文件、组织老师报名、抽签定讲课依次、聘请评委到制定课堂教学观课老师评价表、课堂教学评委评价表、打分表、过录表、平衡表、主评委评课记录表、问卷表等，组织井然有序，得到了学校领导和老师们的充分确定。三、收获和缺憾1、评审团人员配备恰当、分工合理;评课环节打算充分，主评老师得以历练，评课内容详实有序;评委工作无私、公正。十一中闫长梅老师6个多月的身孕仍能高强度的工作，八中周勇老师带的是高三毕业班的课和班主任，仍主动主动的担当评委工作。2、观课老师到会率高、参加主动主动，通过填写“伊宁市20x

24、x年青年数学老师课堂教学大赛观课评价表”及问卷调查表等活动，激发了观课老师参加议课、反思教学的爱好，为提升教学实力供应了有效地平台。3、选手打算充分，特性显明。选手们年龄分布在23岁-38岁之间，男女选手风格迥异，彰显特性。选手们注意教学难点的分散，注意教学反馈和刚好校正和环节过渡;注意情景教学及直观教学手段，注意现代化工具的运用;注意教学板书设计及老师的示范作用;注意学生活动方式及教学方法的多样性，并能创建性地试用教材;注意以学生为主题的新教学理念的渗透;注意集体参加，兼顾个体差异，留意因材施教;注意情感教学和教学效率，教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教化性、科学性和趣味性的统一。4、同

25、课异构，对比显明，沟通技艺，提高效率。通过5个课题，10节参赛课的观摩学习，我们不难感受选手个体差异与课堂效率之间微妙关系。同时一些优秀课的设计，对初中数学两大领域-函数和方程的教学起到了示范引领作用。尤其是在数学思想方法的渗透，学生学情的分析，把握教材等方面的反思，能够真正达到沟通教学技艺，提高数学课堂教学水平的作用。5、七中学生整体素养高，优秀学生思维突出，成为亮点。从学生的学习过程来看：课堂中学生主动参加，思维活跃，爱好深厚;师生之间、生生之间交互训练活动较充分;学生在学习过程中学会合作，合作学习有实效;有自主学习的时间，体现自主、探究式的学习过程;能在详细的语境中感知和运用所学学问，形

26、成语言实力;能依据教学要求对自己的学习作出评价，并不断调控自己的学习活动有独立思索的实力，在回答问题、探讨、表演、完成学习任务时，主动提出问题，有独到的见解;能运用学过的学问、驾驭的技能解决新问题。印象最深的应当是一等奖获得者王岩老师的课上，李阳同学用估算的方法分析盈亏问题赢得满堂喝彩。全体学生的参加，优秀学生良好思维品质的迸发，都符合课程标准中所提倡的数学课程要体现基础性、普及型和发展性的基本理念。5、缺憾与收获并存。本次竞赛，受时间的限制，选手的参加面只局限在城市10所学校，6所乡镇场学校的老师还没有机会走上市级大赛的舞台。大赛筹备中有两个环节：下课后5分钟评委提问选手和评课环节观摩老师给

27、选手提问互动环节，因为学生上下场时间及闭幕式时间所限没有得以实现。根据市教研中心下发文件要求，大多数学校领导重视，老师参会率高，而领导不够重视的学校参会率低，填写观课评价表也不够仔细，16所初中学校中13中、潘津乡中学旷到。部分学校数学老师由于是中层领导，以学校事务繁忙为理由没有参与此次活动。极个别观摩老师学习看法不端正、思维懒散、看待问题不够全面，没有大局意识，不能很好的理解开展此次观摩活动的目的和意义。尤其是填写问卷调查表时前后问题发生冲突，妄加评论课的质量，不敬重选手的打算，不能客观公正的理解选手、评委及本次组织工作，思想看法让人担忧。初中教学观摩活动总结511月9日，我有幸参与了由湖北

28、省学习学探讨会主办，通城县教学探讨室协办的走进名师的真实课堂、提升老师的教学实力活动。在这一天的时间里，观摩和倾听了三位苏派小学语文特级老师的精彩授课和专题讲座，使我深刻地感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅。 听他们的课就是一种享受，一种胜教十年书的感受。置身于课堂阅读和写作教学中，他们气定神闲，信手拈来，或与生促膝谈心，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，不愿离开。更让听课的老师们赞 叹不已。在林老师的雾凇阅读教学，我记得他对一名学生说过这么一句话，“把你的喜爱读到脸上去，我信任聪慧的你肯定能读好。”忽然，让学生紧绷的心弦突然松开了，学生的激情立即得到释放;朱老师

29、的课外话题，老师叫某某，老师今日来和大家一起学习，大家兴奋吗?等话题，拉近了老师与学生的距离。这些超群的教学技巧和方法都是 我今后要努力的方向。老师们那扎实的语文功底，广博的语文学问，谆谆教导的教学方法，游刃有余的课堂驾驭实力，无不让学生学得轻松，让听课的老师叹服。林春曹老师的阅读教学的学习气氛使我受益非浅,他那言意兼得的教学途径和课堂意境，使学生许久伫立、流连忘返，沉醉在美的熏陶当中。赞美、称颂之余，更多是深深的深思，他们为什么会有如此的魅力?为什么学生会听得乐此不疲?我想，1吃透教材是最根本的。这些名师的数学功底特别扎实，语文素养很高，深化研读教材。驾驭课堂教学实力很高。巧专心思，细心设计

30、，形成自已稳定的教学风格。在倾听了他们精彩的课堂展示后，我觉得今后应当从以下几方面努力：1、做个有心人，平常要多读书、多思索，不断提高自己的业务素养，尤其是学问方面的积累和课堂语言的锤炼。这是提高课堂教学实效的根本所在，只有老师自己的业务素养提高了，才会创出实效的教学方法来。2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的相识和感受，然后再依据学生的状况，确定相应的教学重点和教学方法。3、从教学内容总体动身确定好每节课的详细的三维教学目标，真正明确每节课的学问、实力、情感目标。再细心确定每个环节的详细任务目标，以及详细的实施方式方法。4、留意协助教学手段的应用，多媒体运用要合理恰当。5、教书、

31、育人为先，老师要目中有人，时时关注不同层次的学生，刚好培优扶差，让全部的学生始终在进步的状态中。这是教化的根本所在，也是保证成果的重要渠道。总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是听课，也是在发觉自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释。初中教学观摩活动总结6一、秋雨绵绵无阻隔9月28日，伴随着连绵细雨，我们一行人踏上了前去XX中学学习的路程。此次参与的是XX市初中历史高效课堂教学观摩会，听闻渤海中学的历史成果连续四年全市第一，学校的教学管理水平更是一流。力求通过这次活动，能够发觉自己在教学中的缺失，总结阅历，弥补不足。来到XX中学我们先后听了贾

32、XX老师的洋务运动、高XX老师的蒸汽时代的到来两节新授课和这两位老师的说课。二、秋阳高照暖心田首先是贾老师的洋务运动这节课，她的特点主要是精讲。贾老师完全遵循“四不讲”原则，做到了精讲。洋务运动的目的、失败缘由、局限性是她重点讲的。其它类似洋务派的名称、代表人物、创办军事和民用工业等基础学问基本上由学生阅读后并整理。而对洋务运动的主动作用中“民族资本主义”的概念只是一带而过，因为这属于讲了学生也不理解的范畴。通过这样的处理，既节约了课堂时间，给学生留足了背诵的时间，又让学生明确把握了重难点。而我在上课时却不能完全做到精讲，总是瞻前顾后，总是担忧万一讲不到再使学生不明白，这样的结果就是自己越讲越

33、多，学生越来越没有爱好。然后是高老师的蒸汽时代的到来这节课，给我印象最深的是高老师的分块记忆法。不同于我们常规处理完教材再让学生背诵的做法，他把工业革命分成了三块：“珍妮机的独创”、“瓦特改良蒸汽机”和“交通工具的革新”。每学完一个版块的学问点，便要求学生在规定时间内背诵。这种边学边记的做法，不仅可以降低记忆难度，便于学生驾驭。也有利于课后对整体学问的梳理，提高了学习效率。除此之外，这两位老师还有很多做法值得我们借鉴。例如：导学案教学法、大班额下的小组合作等。都为我以后的教学指明白方向，理顺了思路。三、秋意浓浓引深思在学习接近结束之际，宋XX老师提到了教学中老师要具备的“四种意识”。即：课标意

34、识、审题意识、史料意识、学问整合意识等。课标意识是指老师要熟知课标，根据要求备课，分清哪些内容是须要记忆的，哪些只须要了解的。老师不必眉毛胡子一把抓，这样做可以减轻学生背诵负担，缩短讲课时间。审题意识和史料意识是指每次做题时都要向学生强调审题的重要性，同时培育学生做题前要读史料的习惯，以免答非所问，从而提高答题的精确性。学问整合意识是指老师要做到课课小结，做好学问归纳，便于学生理清线索，形成整体脉络，更有利于学问的储存和前后联系。这四种意识其实是对老师的基本要求，但是就我而言，并未真正做到，时常忽视或者遗漏。教书十余年，有缺憾、有怀疑，如何摆脱瓶颈，燃起热忱，是我下一步要去反省和考虑的。总之，

35、此次XX之行让我受益匪浅。总结阅历后，更要投入到真正的教学活动中，力争在最短的时间内完善自己的课堂，变更教学方式，提高课堂效率。20xx-10-7初中教学观摩活动总结7满怀学习的期盼，我与教研室任汉玲老师、右水初中赖地金老师前往广东江门观摩粤人版全国初中地理优质课竞赛。学习期间，我们仔细听了每一节参赛课，并联系自己的教学实践进行了深刻的反思，同时也与专家、同行进行了真诚而务实的沟通，因此本次学习感受很深，在此就一些主要体会汇报如下。一、我县已紧跟先进的课改潮流。目前我县全面铺开的课改是充分落实新课标理念的，与广东、四川比，我们的课改并不落后。课改是变更师生教学状态的唯一途径，是提高教化教学质量

36、的唯一出路。只要全县各校坚决信念、同心协力，我县教化必将实现跨越式的发展，课改之花必将结出丰富的硕果。二、自主、合作、探究，以学生为主体，是教学的根本方式。四川德阳李云娟老师、四川资阳曾珠老师的课就充分体现了这点，所以评上了特等奖。而有些老师则只顾尽展自己的魅力，讲得滴水不漏，结果得不到高分。“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在老师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培育学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进。的确，可以确定，“

37、自主、合作、探究”的学习方式是学生主动参加课堂，参加探讨和探究，在很大程度上达成学生的“三维目标”，符合新课程的要求。要真正做到以学生为主体，引导学生自主学习，合作学习和探究学习，依据新课标理念，老师首先要转变相识，体现以人为本，也即以学生为本的理念，在课堂学习当中，如何进行操作，这的确是一个值得全部老师深思的崭新课题。这里谈一点相识：1、老师首先要备好课，备课过程中，除了备教学内容外，更重要的备学生（学情），包括学生在课堂上，可能会出现的一些意外状况，老师都要有所打算的。2、备教学目标和教学内容。老师课前应当做的：学问要求与标准的吻合程度；本课学问的结构及其科学性；对本课关键内容（重、难点）

38、的相识和处理。3、重视方法和策略的教学，体现学生实力的培育。三、课堂效率是评价教学的根本标准，教学必需注意实效。本次竞赛中，有些老师的课表面热喧闹闹，但教学目标不明确、不科学，效率低下。而广东潮州的邢老师根据“自主、合作、探究”的方式轻松、务实地组织教学，课堂效率很高，评委也给了高分。如何提高课堂教学效率，在此结合自己的实践谈一点体会。（一）要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？我们应当明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求老师既有既定教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学；老师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提

39、高；老师讲解问题不在多少而在精要，组织探讨不在花哨而在好用，合作互动不能天南海北而要联系教材。（二）要功夫用在课外，细心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思索如何才能用更精炼的语言，更精确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主子，让他们有更多、更足够的时间去思索、沟通与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。（三）要珍惜课堂上的每一分钟，擅长把握最佳时间。据心理学家探讨，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间安排。珍惜时间不是老师急不行待

40、地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思索。老师可依据不同课型支配教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过细心设计的练习或探讨等，使教学过程始终向着有利于学生发展的方向前行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时辰表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力限制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探究，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让全部的学生开动脑筋，进行思索，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思索，他们或许就能茅塞顿开，不仅省去老师讲的时间，而且有利于

41、面对全体，提高课堂效率。（四）要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习爱好。“爱”是学习的动力！老师要在教化过程中，对学生倾注全部的爱心和热忱，对教化对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，肯定要留意为中间生和短暂差生“雪中送炭”，使其向优生转化。老师在关注学问复习的同时，往往会忽视学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习胜利的快感，才会有信念和动力再次出击。如发觉胆小的学生也举手发言时，我会刚好激励他：“你今日的表现真棒！明天能更大胆吗？”等。我们知道老师的期望是影响学生学习爱好的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了欢乐，以饱满的热忱投入到学习中，学生对所

42、学的学问感爱好，就能集中留意力，主动思索，主动去发觉探究学问，从而提高课堂教学质量和效率。俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创建性的劳动，创建是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习爱好，提高学生的学习主动性，有助于学生思维实力的培育，有利于所学学问的驾驭和运用，都是好的教学方法。我们老师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有爱好，就会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断谛视自己的课堂教学，努力提高课堂教学效率。初中教学观摩活动总结8这周听了本组老师串联和并联和陈文雅老师声音的特性两节新授课，整个授课过程中，老师清楚流畅的教学程序，融洽和谐的教学氛围，超群的驾驭课堂的

43、实力，让我大开眼界，我不禁感叹：原来物理课可以这样上，现在我将自己的听课体会共享给大家：一、课堂上学生成了课堂的主子新课程强调：以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教化的根本目的。教化的真谛，绝不应是捧上一张令人满足的成果单，而应是捧出一个个显明而富有特性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。两位老师尤其留意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导学生自己去选择器材，去设计试验，去探究规律。物理中的很多规律只有让学生亲身经验了、体验了才能算真正意义上的理解。二、体现物理来源于生活，应用于生活陈文雅老师充分抓住初三学生刚学物理这一特点，

44、用学生身边熟识的钢尺、梳子、鼓来探究物理学问，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生爱好，爱学物理，渐渐学好。三、老师调控课堂实力强听了这两节课，感觉两位老师的教学功底特别扎实，调控课堂实力很强，也是我要努力学习的。一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，赐予学生收获和欢乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀老师的差距之大，超群的教学机灵和课堂调控实力绝不是一日之功，要想给学生一杯水，自己不但应当有一桶水，而且必需有源源不断的活水。所以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知实力，增加应变实力，将课堂效果最

45、优化，真正做到把课上“活”，把书教“活”。初中教学观摩活动总结9第六届省级物理优质课竞赛在潍坊广文中学实行，我有幸与区教研室物理教研员张老师及区里其他学校的4位老师一行共同去参加了为期四天的全省各地市三十多位优秀老师贡献的优质课的学习，受益匪浅。在这些讲课的老师中，既有老老师又有新老师，但无论是老老师还是新老师，他们的上课方式都给了我一些启发和深刻的感受。整个听课活动共支配了四天，针对教材中的两节内容进行了讲解：科学探究：电流做功与哪些因素有关、电流做功的快慢。第一节是科学探究课，其次节是试验验证课。各位老师执教的风格虽然各不相同，但课堂理念各有所长，处理教学问题的实力是值得确定的，首先，老师

46、们自身的素养特别高，不论是专业功底，还是口头语言的表达实力都很过硬，在课堂上，各位老师的自身修养表现得淋漓尽致。在处理科学探究：电流做功与哪些因素有关这一节时，来自日照新营中学的崔维英老师的课堂中，学生最有活力。崔老师在新课导入时，采纳一个学生动手小试验，首先创设物理情景，想方法来完成泡沫包装盒的切割;接着让学生来动手试一下通电的电阻丝能否完成切割的任务。当两个同学将泡沫板放到电阻丝上时顺当完成了切割任务，接着提出问题什么通电后电阻丝就可以切割泡沫。顺理成章导入新课。营造轻松愉悦的学习气氛，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，培育里学生用物理学问来处理生活中的问题的实力。整个教学过程，老师和

47、学生沟通沟通非常融洽，协作特别默契，课堂气氛特别活跃，老师和学生沟通沟通非常的融洽，协作特别默契，课堂气氛特别活跃。老师给了学生学问，同时得到了学生的确定;学生得到了学问，也得到了老师的表扬，增加了信念和动力，是学生的合作促进了老师的“发挥”。对于这节课在学生猜想时，往往会给出U、I、t、R这四个物理量，一般老师会运用已学学问欧姆定律R=U/I来说明，应为这三个量存在关系，只用探讨做功W与U和I的关系就可以了。而山东师大二附中傅晶老师采纳展示科学前技术图片-超导电动机,其电阻为零，接入电路中时仍可以将电能转化为机械能，对外做功，说明电流做功与电阻没有关系。从而奇妙的说明了w与R无关，还可让学生

48、从感性上接受，不会对其产生疑义。潍坊广文中学王京强老师在处理电流做功与哪些因素有关时，“偷偷”的将煤油的量给变更了使得一组学生的数据出现了“错误”。从而提示学生在探讨一个量与多个量的关系时应采纳“限制变量法”。在这次讲课过程中，全部老师的课是花了大量的精力打算的，无论从仪器还是课件。因为这套教材是新课标下出版的，里面的探究试验仪器省内的各个学校都没有配备。全部的仪器都是老师自己设计的，既新奇又好用，体现了老师科研动手实力。在听课的整个过程中，针对每堂课每一个学问点、重点、难点的处理，教研员张老师真真细心的给我分析每一个老师的闪光点和独特之处，以及应当怎样来处理这一环节会比较好，更易让学生心照不宣。同时要想到达这节教学目标，张老师告知我要训练学生的常规，引导他们怎样去猜想，教他们怎么去思索，怎们用物理的语言说话，怎么进行小组活动