2022初中校本研修调查报告.docx

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1、2022初中校本研修调查报告初中校本研修调查报告在当下这个社会中，越来越多人会去运用报告，通常状况下，报告的内容含量大、篇幅较长。为了让您不再为写报告头疼，以下是我帮大家整理的初中校本研修调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。为了推动我县初中校本研修工作和市县“新常态，大视导”活动要求，县教研室三、四月对全县十三所初中的校本研修实施状况进行调研。通过听课、座谈和查阅相关资料等形式，较详尽地了解了各校校本研修开展状况，现将调研状况汇报如下：一、基本状况（一）健全机构，加强领导各校领导对校本研修高度重视，成立了以校长为组长、以教学副校长为副组长，由教育处详细实施的校本研修工作领导小组。坚持“专人负责、

2、分工明确、分层培训、分类推动、高效务实”的工作原则，有力地督促和推动了校本研修的工作进程。领导小组常常深化教学工作当中，督促、指导工作的开展，探讨有效的方式方法，以全力促进素养教化，围绕教化理论的宣扬、常规教研的落实、科研氛围的营造、考试改革的探讨等重点工作，开拓创新，真正突出了以校为本的教研，实现了教研工作的常态化。（二）制度完善，保障实施各校制定了具体的校本研修考评方法，建立开展校本教修的激励机制，把老师参与校本研修的状况作为对老师教学考评的一个重要方面，充分调动了老师参加校本研修的主动性，如：药惠中学、高陵四中、姬家一中、泾渭中学、鹿苑中学等学区长学校的校本研修制度、老师集体备课制度、老

3、师听课制度、课题探讨管理制度，有力的推动了校本研修的顺当实施，同时他们也修订了学校老师考评体系学生评价机制。（三）校本培训多样，提升老师综合素养各校高度重视老师培训工作，加大培训力度。高陵四中、庙西中学、榆楚中学、耿镇中学利用全干会、教研活动组织老师学习各种法律法规，先进教化理论及现代教化技术不断提高老师理论和业务实力。张卜中学结合教化局提出的“四心”、“四有”活动，仔细组织老师学习优秀老师的先进事迹，结合学校自身实际，开展老师思想政治教化和职业道德教化，强化老师自我修养，提高老师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、老师形象去感染学生，潜移默化，培育更多的思想健康、行为规范的学生。各

4、校主动为老师创建条件，组织老师参与市英语教法培训，中考复课研讨培训会。回校后利用教研活动向本组老师传达会议内容及精神，使优质资源做到共享。药惠中学先后组织老师13人次参与市级各类培训，参训老师回校后针对学校实际状况，组织全体老师进行校级培训，为大家供应沟通的契机，引导老师获得有益信息，组织老师探讨沟通，共同提高。（四）校本教研活动丰富多样，促老师专业发展1、主动开展高校区活动姬家一中高校区本学期接着开展高校区“同课异构”活动，让更多学科的老师参加其中。要求老师在教学方式方法上要有所创新，变更旧有模式，充分发挥学生学习的主动性，凸出学生的主体地位，把课堂真正交给学生。让听课老师在比较中获得启发，

5、取长补短，在研讨沟通中不断进步。药惠中学高校区开展了高校区九年级物理、化学复习备考工作会议，通过老师上复习课，课后进行研讨，以及针对20xx年中考复习备考工作，各校拿出了自己的看法进行沟通，明确了努力方向。鹿苑中学高校区开展高校区骨干老师示范课、评优课、以听课、评课为载体，推动高效课堂教学改革，利用高校区qq群，加强老师之间的业务联系和研讨，提高教学研讨和课题探讨工作的效果。高陵四中高校区以开展骨干老师示范课为依托，组织本学区对应学科老师参与听课、评课活动，主动开展学区内的校本研修活动。2、专业引领。泾渭中学通过学科带头人和名师工作室等活动，让教学新秀、骨干老师、教学能手、学科带头人发挥应有的

6、示范引领作用，以促进名师更快发展和推动全校老师提升教学素养、提高校本教研的水平。为了充分发挥骨干老师示范引领作用，高陵四中开展了本期骨干老师优质课展示活动。分别由冯宇玉、李瑜、杜玉、刘凤娥、洪涛和朱花妮六位老师担当主讲老师，这几位骨干老师高度重视，细心打算，努力打造有个人特色的高效课堂。各组老师能主动参与听评课活动，评课中肯实在，除了精彩课堂的亮点以外，大家还能在研讨沟通中指出不足之处。虚心好学的品质，主动参加的热忱，和谐热情的氛围，充分见证了活动的效果。3、同伴互助。泾渭中学通过组内青年老师与骨干老师、教学能手一对一结对帮扶活动，使青年老师从备课、上课、课后反思等环节通过名师的指导，尽快成长

7、起来。姬家一中、姬家二中接着开展“一帮一”活动，新老老师结对帮扶，以老带新，促进青年老师的专业成长。4、自我反思。自我反思是开展校本研修的基础和前提，尤其是教学后的反思具有批判性，它能使教学阅历理论化，并有助于提高老师的教学总结实力和评价实力。各学校要求老师每课一反思，并写在教案后面。泾渭中学、崇皇中学、姬家二中的老师每月有两篇高质量的教学反思。高陵四中，鹿苑中学，姬家一中，药惠中学要求老师在听公开课后写出自己的教学反思。通过老师听课、写教学反思活动提高老师的自身素养。5、开展“五个一”活动。湾子中学在开展校本教研活动中，对每位老师提出：一节过关课，一节教学设计，一篇课后反思，一次竞赛活动或者

8、检测，参加一项课题探讨，这项活动旨在提高本校老师的教化教学实力，强化个人的综合素养，为创建示范化校内打好基础。（五）课题带动校本研修，教研与科研相结合各校在校本研修活动中，老师主动参加课题探讨，发挥了课题的引领作用。值得一提的是张卜中学的付存山校长、耿镇中学的路盾校长、通远中学的董惠民校长主动带头进行省级课题探讨，为本校老师带了好头。调研中发觉此次各校课题探讨的总体水平较以前有所提升，课题的个数也达到了在校老师总人数的三分之一。张卜中学、通远中学、耿镇中学老师人人有课题。课题探讨的老师也注意了过程性资料的收集和整理，并能主动撰写探讨体会和心得，通过课题探讨有效地提高了老师的教科研实力。二、存在

9、问题1、校本研修观念有待提高校本研修不能只是停留在学校原有水平上的机械重复,听听课、评评课那么简洁，不是听一篇论文就完事，对课题探讨、高效课堂探究、减负增效、专业素养提升只停留在表面形式上。而是须要我们在实际工作中不断发觉问题，解决问题，在创新中探讨和提高。2、课题探讨质量不高有些学校没有按要求把课题探讨作为主线工作，没有系统的探讨和规划，使学校课题缺乏有效的指导。更有老师只是为了评优，晋升职称而进行缺乏实际性的课题探讨，有许多含有应付因素，导致了课题质量偏低。3、部分老师对于教学反思的重要性相识不够。他们的.反思仅流于形式。三、建议：1、校长是校本研修的第一责任人，要相识到位，明确抓好校本研

10、修的重要性、迫切性和必要性，成为校本研修工作制度的强有力的组织者和领导者，为老师参加校本研修创建条件，营造良好的科研氛围，要加大对校本研修经费的投入，保证校本研修制度的有效实施。2、从实际动身，解决问题。各校要进一步从教学实践须要动身，在教化现场情境中去发觉、探讨和解决实际问题。校本研修肯定要注意实效，要能通过探讨，切实解决教化教学实践中的困惑和疑难问题。3、充分发挥教研组、备课组在校本研修中的作用。校本研修作为一种新的教研机制，在学校内最主要的是靠教研组、备课组去落实和实现，是校本研修的主力军。不能将校本研修完全等同于教研活动，在探讨中工作，在工作中探讨，以探讨推动工作，把探讨成果落实在工作

11、中。4、老师应在教学反思中不断提升自身素养。教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践作为相识对象，进行全面而深化的思索和总结。它是一种老师用来提高自身业务，改进教学实践的学习方式。做好反思，要有反思意识；相识到反思的重要性和必要性；还要全程反思既要反思课中得失，还要反思课前得失；最终，还要把反思结果落实到下一步的教学中，不断的改进和完善，教学才能趋于完备，老师的教学水平才能得以升华，教学实力和教学效益才会不断提升总之，要将校本研修和教学实际问题结合起来，接着以科研为先导，稳步、扎实开展校本研修活动，切实提高老师的业务水平，是我县的教化事业再上新台阶。【初中校本研修调查报告】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页