2022年体育教师工作随笔.docx

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1、2022年体育教师工作随笔体育老师工作随笔无论是在学习还是在工作中，大家肯定都接触过随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。为了让大家在写随笔的时候更加简洁便利，以下是我为大家整理的体育老师工作随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。体育老师工作随笔1体育课改的教学理念是以健康第一，以学生发展为本，使学生在动中得到熬炼价值，真正享受胜利的乐趣。每一个学生都是一个幻想丰富，敢于实践的，他们活泼好动，敢于创新，渴望成功，这些都是他们的珍贵财宝，在体育上的表现尤为突出。那么，在体育课堂上就要发挥他们的特长，给学生展示自我的机会，让他们自主学习，自主创新，同时还要给他们公允的竞争机会

2、。在这种新的教学理念下，能让学生们感受“胜利”的喜悦心情，来促进他们的成长。一天早上，我和学生迎着朝阳，在操场上上课，柔软的阳光撒在学生的脸上，他们显的朝气蓬勃。在跑练习中，出现了这样的情景。老师我总是跑在最终的，他们跑得快，我总也得不到第一名的。没有得到第一名，那以后要多加熬炼身体的，来提高你的远动成果学生：“可是他们天生的素养就比我好啊，而我的不如他们的，努力了还是得不到第一的”50米跑，学生在各自的跑道上，从同一起点、相同距离，到达终点时，按跑的快慢分出名次，如名学生跑完后能分出名的，这样跑的结果是善跑的学生总能得到第一名的，总在体会当着的感觉；而那些跑的慢的学生总赢不了跑得快的学生，始

3、终在品尝着的味道，所以几次之后，练习的主动性就不高了，也不情愿跑了。什么不运用某种手段、方法让跑得慢的学生也体验胜利味道呢？于是，我想可以尝试了以下的方法：在50米跑中，当第一名学生达到终点的那一时刻，把其他的学生跑到的位置登记来，然后把这些位置作为他们的起点，这样跑使全部的学生都有得第一名可能。随即，我把自己的想法告知了学生，要求他们探讨。 “这样可以让我们跑慢得有了取胜的机会”（大多数学生） “这样可以的，能让我们有挑战”。老师：“好，那我们就这种方法来竞赛”。竞赛场面特殊激烈，全部人都争先恐后，想取得第一名，不一会儿，竞赛结束后又出现我没有想到结果。竞赛结束后，同组的同学们几乎同时到达终

4、点，原本跑得很快的学生 向 老师埋怨起来。学生：老师他们比我跑的距离短，这样不公允啊”。还向原本跑的得慢的学生说：你比我跑的距离短的，得了第一名有什么好兴奋的啊！看到跑得很慢的学生照旧没精打采，我一下子茫然了。听到学生的不同的心声，我起先考虑学生的竞赛是否胜利，应当用什么方式来评价？在不同起点的跑，带有虚假性和欺瞒性，教学中培育的不肯定是自尊，而是虚荣心。对原本跑得慢的学生有更大的打击？而素养好的体育优等生体现出无所谓的看法，反正我比你跑的快。无论同起点的、不同起点的50米跑，学生每人一条跑道，以名次来推断学生谁跑的快，这是一种事实存在的比速度，相互是竞争的对手，所以学生相互间只有竞争，无法合

5、作。而且这是学生相互间一种横向的比较，显示的结果是速度之间的差异，而个人的成果被忽视，虽然学生跑的速度有进步，而学生不知道自己的进步，自然也体验不到进步带来的喜悦，这是起教学素材的弊端。50米跑不同的起点是同一起点的改革，体现在，第一，承认学生的个体差异，敬重学生的人格。其次，体现教化的同等性。第三，使全部的学生都有胜利的机会，大大的调动了全体学生的主动性。50米跑我是这样支配的，每位学生跑完后把他的成果告知他们，要他们记住了，把这次的成果和下一次的比较，看一看自己是否有进步。老师：“这一次跑得成果你们是否有提高啊？”学生 “有的，我的成果提高了0.5秒钟，我又跑快了一点！”学生 “我的成果没

6、有提高也没有下降，以后我要努力熬炼身体了。”老师：“我们竞赛不仅要战胜他人，还要战胜自己，因为自己的懒散是最大的敌人，所以战胜了自己是最大的胜利。”胜利是一种情感体验，学生获得胜利还是失败最关键的是学生对跑的结果的看法。跑得慢的学生经常会受到讪笑或是老师的埋怨，这种学生的讪笑老师的埋怨都会降低学生的主动性的。所以老师肯定要让学生明白个人之间存在个体差异，在这类项目中，肯定有输有赢的，它们是相互依存的，能否夺冠，都是正常的。这样对学生的打击应当不是很大的，还能促进他们熬炼身体的热忱。在学校体育中，所谓的胜利不仅仅是在体育竞赛中战胜别人，而更主要的是战胜自我。自己和自己比有了进步和提高，学到了新的

7、学问和技能，超越自我，就是一种胜利。与此同时学生在体育学习熬炼过程中克服了自己的心理障碍（如：害怕、惊慌、焦虑、不自信等）也是一种胜利。由于学生的个体差异比较大，也不是竞技体育，因此，学校的“胜利体育”的重点应放在帮助学生实现自我超越，而不是把重点放在超越他人上。要把失败和挫折转化为胜利的有利条件，作为体育老师就是要把这种转化变成有利的必要条件从而促进其转化。在这个过程中，关键就是对学生的心理指导，帮助学生分析自己的有利因素和不足，进行主动的归因，重新塑造肯定的“胜利者的自我形象”。在此基础上，老师加以详细的指导。体育老师工作随笔2由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激

8、发学生爱好，从而完成教学任务。仅有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分打算，从而保证体育教学过程的顺当进行。所以，组织好教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者经过困难的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，老师实行必需的组织教学形式来完成必需的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据必需的教学资料和教学对象而改变的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中，老师要依据体育课是经过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，驾驭体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地

9、组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课堂常规教化。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与整理等常规训练与教化。在教学中，老师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺当进。抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学过程是由起先、打算、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学资料和学生心情各不相同，所以，教学中老师要敏捷地组织教学，充分调动学生的学习进取性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好打算;上课起先时的组织教

10、学异样重要，老师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采纳趣味嬉戏，如：“请你跟我这样做”，或“反口令训练法”等方法集中学生留意力，使他们兴奋的心情稳定下来;基本部分是体育课中的重点部分，老师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断变更练习方法，如在练习中引入竞争性嬉戏，不一样形式的分组练习等，提高学习爱好;结束部分。学生的心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，应采纳一些调整心情和复原体力的放松性练习，坚持学生爱好，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。老师的教不能代替学生的学，学生是学习的主子，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能进取主动

11、地开展学习，使课堂教学真正成为师生共同参加，共同研讨的教学过程，从而促使学生整体素养的提高，这是我们每个教学工作共同追求的目标。如何在体育教学实践中经过老师的引导，培育学生自觉地参加学习呢一、培育学生的学习爱好学习爱好是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有显明的感情色调。深厚的学习爱好能调动学生的学习进取性，促使大脑处于高度兴奋，造成获得学问、探究未知的最佳心态。可见，学习爱好是促使学生主动参加学习的前提。如何使课堂教学爱好化呢?1、导入课堂时激发学生学习爱好课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一起先就引人入胜，激发学生的新奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就

12、须要老师创设最佳的教学情。我在导入课堂时(课的起先打算部分)，无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的资料以及组织手段的形式等方面，都依据不一样类型的课时资料，因地制宜的为学生创设一种富有活力、新奇的外界条件。有时的场地采肜的是多方位、或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不一样常规的场境设计，给学生一种新奇、新奇的感觉。热身活动时，有时实行否定上位的自由运动，经过老师的引导，师生一齐一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习;有时支配在音乐的伴奏下，师生一齐自编自舞、或仿照各种动跳动的随乐活动和自由自在的唱游等。这种组织方式既给学生创建了良好的学习氛围，诱发了学生的练习活力，到达热身的

13、效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺当进入运动技能状态创建了良好的学习条件。2、新授教学时引发学生的学习爱好。新授教学是学生理解学问、驾驭学问的重要过程。老师要尽可能地创建条件，让学生参加这个过程。为到达此目的，教学中老师必需要重视对学生的启发、引导，使学生在老师的启发引导下，正确的思维，简便地理解新学问。在新课教学中，要变更班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的团体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生团体成为帮忙学生学习的一种“动态的团体力气”。所以，在教学时，老师不要急于讲解新授学问的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展探讨，让学生进行自学进取地思维，来提出问

14、题、分析问题。老师则依据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最终很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充溢热情探讨的交谈气氛中和进取参加思维的过程中，自然的驾驭了新授学问的资料。如我在新授“前滚翻”资料时，场地支配是把垫子摆设在斜面上，在带着学生来到布置好的场地前时，用直问与曲问相结合的方法，来帮忙学生进入学习主角;问题有：垫子的用处?为什么要放在斜面上等等?这时学生便围围着老师的问题提出了一连串的疑问。老师则依据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次;最终老师再运用近问与远问的相互协作，把学问和技能进行纵向连贯。3、支配练习时

15、趣味练习是学生各种技能构成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习进取性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，所以，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。在前滚翻练习时，我支配了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间老师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习支配既到达了巩固学问的目的，又培育了学生深厚的学习爱好。二、教给学生学习的方法课堂教学不仅仅须要帮忙学生“学会”学问，并且要指导学生“会学”学问，学生驾驭了学习的方法，就能快地获得学问，更透彻地理解学问，从而能够增加学生学习的自觉性和自信念，要做到这一点就要求我们必需做好以下几方面：1、教给学生

16、自觉学习的方法育教学是学校教学工作的重要组成部分，我们不要把体育教学单一的理解为只是干脆为增加学生体质服务，更重要的是教会学生自觉学习、自觉熬炼的方法，仅有这样才能到达“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。教材是学生学习的重要依据，老师要细心创设问题情境，要因地制宣的组织学习材料，使教材中的图案，文字表达方式能够贴合各年级学生的认知规律性，使学生经过自我的探究明确原理。驾驭方法。如我在教学中很注意对学生进行课前预习课文的工作，依据不一样的看做提出不一样的要求：低段年级的学生应从明意起先，会用完整的话表达资料的要求、简易的做法等。中段年级学生应学会观图明意，并能对文字部分做到读中有思、

17、思中有意;能依据老师提出的要求，边读边议，逐步相识结论。高段年级学生要求根据老师供应的自学提纲进行独立思索，经过质疑问难，得出结论。学生经过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文学问、思索课文资料、探讨学问疑点等，经过质疑问难，得出结论。学生经过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文学问、思索课文资料、探讨学问疑点等。2、学生练习的方法体育教学间的学问结构虽然相当困难，但学问间往往存在着某种类同或相同的成份。在支配练习时既要探讨到学生身体的素养情景，又要探讨到学生自身的学问体系的差异性，同时又要依据不一样的资料组织不一样的练习方式，所以老师在教给学生的练习方法时，应依据不一样的教材资料而定

18、。如引导学生尝试自练;来体会动作的难易点。启发学生经过自由组合的小组练;来开拓学生的思维、提高学生的组织表达本领，到达练习的效果。在体育教学过程中，应随时给学生创建一个自我评价、自我检验、以及对学问点的简洁分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。这种活动既是对学生组织本领、口头表达本领、思维本领、合作本领、评价本领的培育，也给学生创建了一个剖析自我、彼此沟通、公允竞争、巩固学问的幻想场所，后进生能够得到帮忙和提高。总而言之，在体育教学中让学生主动参加学习，才是真正把开启学问的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素养、驾驭学问的最佳途径。体育老师工作随笔3新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内

19、容与教学参考书，对于我们小学体育老师来说是一个考验，一个挑战，也是很好的一次尝试。因此各校掀起课改热潮，不同形式的探讨课、探讨课纷纷展示出来。怎样才算好，各人说法不一，但我想有一点大家都会认同，那就是好的体育课学生应当主动自主的参加到整个学、练过程中并获得良好的教学效果。如何才能做到这一点呢？我认为可以从许多方面去尝试，我也努力去尝试了，并有所感悟小学体育课注意培育学生的体育爱好。体育爱好是人们力求主动和优先从事活动的心理倾向，它是参加体育活动的须要相互联系的意向活动。一个人假如对体育活动感爱好，他就会主动参与，全力投入，活动的结果将是须要的满意并由此得到主动的心情体验，所以体育爱好是体育参加

20、的基本动力之一，他影响着人们参加的详细活动方向和强度。大量的视察和已有阅历告知我体育爱好与体育学习活动效果经常是成正比的。在身体素养和原有技能水平大体一样的状况下，有体育爱好的人较无爱好的人活动效果更优，这是由于体育爱好对体育学习或熬炼有指向和强化作用。例如就我本人来说我对足球不是太感爱好，而我的身体素养比某些足球专项的同学要好多了，不感爱好干脆导致我对学习技术感到枯燥乏味，最终我水平远不如他们；而对篮球我很感爱好，不管是上课还是其他学问媒体，我都会专心去听、看，并努力仔细去练习、仿照，水平提高很快，成年人都依据爱好去选择学习的内容，去确定学习的主动性、主动性，就更不用说小学生了。当然体育爱好

21、随着年龄的增长，身体的发育而不断改变发展的，但更重要的条件是在社会须要原则和个人适应原则之下，在体育老师引导下通过学生主体实践活动培育起来的。小学生天真活泼，具有好动的天性，他们对体育活动有着广泛的爱好，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心高兴，表现爱好昂然，不知疲乏。一至三年级他们多选择嬉戏、跑步等技术简洁，富好玩味的活动，四至六年级的学生更加喜爱跳高、跳远、武术球类等有技术、技巧的动作项目，但整个小学阶段，对呆板单调的活动易产生厌烦心情。“爱好是创建一个快乐和光明的教学环境的主要途径致意”这是大教化家夸美纽斯的一句名言。乌申斯其说过“没有丝毫爱好的强制学习将会扼杀学生追求真理的愿望”

22、。老师应当通过教学和组织课外体育活动培育学生的体育爱好方面起到主导作用。不同的教学方法会使学生产生不同的学习爱好：1、胜利教学法现在的小学生自信念很强，表现欲也很强，自己的行为希望得到他人的认可，这就使得老师应当让每位学生有胜利的主动体验，从而让他更加对此活动感爱好。例如我在二年级的一堂投掷投远课中，我起先有意降低标准、难度，使得每位同学都有拿到红五星的机会，而且对学生的每一次练习我只是表扬他做的精彩的地方，学生忽然爱好高涨，每一次练习结束后不仅去关注他人的投掷，而且还在一起相互探讨如何才能投的更远，根本不用你去维持纪律，无疑是取得了良好的教学效果，因此要使学生产生爱好，就必需设法让他们获得胜

23、利。2、欢乐教学法在学校体育教学中贯彻欢乐教学的宗旨要学生在体育活动过程中体验到欢乐。贯彻的关键是老师，老师要以充足的感情，美丽的动作，生动的语言，组织得法的体育嬉戏来感染学生，建立起教学过程的师生之情，相互信任，使学生认为老师是我们的挚友，用“乐教”去影响学生“乐学”，由此而使他们产生爱好。3、须要满意法小学生的自我约束力差，留意简单分散，但他们都有求新新奇的心理。体育课上学生希望教学内容常换常新，每节课上有新东西、新收获、新活动。体育老师应在课标的前提下，尽量在新字上下功夫。例犹如是喊口令可以是老师喊或哨子或敲乐器、音乐伴奏，也可由学生个人或集体喊；同是队列练习可支配成四列横队，四路纵队，

24、圆形，弧形等等，只要老师留意教材内容支配的新奇性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性，嬉戏性和消遣性，就能提高学生的求知欲，发展体育爱好。4、教学引趣法体育爱好离不开老师的引导和环境的因素的诱发，教学中持续“引趣”是引起学生开心体验并渐渐形成体育爱好的重要条件，老师要在肃穆地执行教学任务过程中留意引趣因素的运用。（1）新奇教法引趣教法敏捷多变有新颖感（2）教学用语引趣生动形象的技术讲解，热忱，简洁，幽默的教学用语。（3）动作示范引趣示范动作精确、娴熟、规范、轻快、伸展。（4）竞赛活动引趣多种形式的教学竞赛或嬉戏。（5）设置疑难引趣起先上课设疑，教材难点设疑，新学动作设疑（6）场地器材

25、引趣（7）体育信息引趣优秀运动员，世界重大赛事等图象文。体育老师工作随笔4在体育教学中，假如我们能遵循由乐趣发展成为爱好的原则并能因势利导，就会使学生保持剧烈的求知欲、主动主动，心情开心地学习探究体育的无穷奇妙。几十年的体育教学活动实践，使我越来越深刻地体会到；上好体育课的关键在于激发培育学生体育爱好。从心理学角度动身，培育学生体育爱好，从心理学角度讲，爱好是人们在相识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在参与体育活动时，倘如学生体育爱好深厚，将很简单激发起学生的兴奋点和主动性，促使其全身心地投入到整个活动中，获得身心上的快感和精神上的喜悦；倘如缺乏爱好，将会使体育活动成为学生的一种沉

26、重负担，体育活动难以顺当进行更不用说达到预期目的了。因此，遵循心理学客观规律，在激发学生体育爱好方面，必定收到事半功倍之效。从体育课堂教学中，培育学生体育爱好。学生对体育学习感爱好多半是在体育教学中。老师若能因势利导、授之有方，学生就会表现出聚精会神、用心致志地听老师讲解，仔细细致地看老师示范。当老师布置练习时，他们会一丝不苟、仔细刻苦、主动主动地想方法完成；相反当学生对此练习失去爱好或爱好淡薄时，在练习时他们会心不在焉敷衍了事，时常表现出某种抵触、厌恶心情，自然影响到动作完成的质量与效果，甚至还简单发生意想不到的事故。所以，体育教学是培育学生体育爱好的关键。从正确的体育观上，培育学生体育爱好

27、、学校、社会、学生、老师、家长，要统一相识、齐抓共建、真正从思想的深处接受和认同体育的重要性，成为学生学习体育的有力后盾和主动支持者。使学生相识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是与酷爱祖国，建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。明确“小”与“大”的关系、“近”与“远”的关系、才能培育学生学习体育爱好。从教学设计创新中，培育学生体育爱好、设计新奇的教法、好玩的嬉戏，干净、舒适、平安的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和爱好、是建立欢乐氛围的前提，是学生完成技术动作、驾驭技能的序曲。这就要求体育老师要有创新意识，充分利用新奇的设计，将学生的留意力吸引过来，从而使他

28、们产生主动参加练习的须要、培育学生对体育学习的深厚爱好、为学生奠定终生体育熬炼身体打下坚实的基础。体育老师工作随笔5一、课前打算1、老师应仔细钻研体育课程标准。结合本校实际状况，制定学期、单元、课时等体育工作安排。2、要从增加学生身体素养要求动身，以学生为主体，仔细备好室外实践课和室内体育课（体育基础学问、保健与卫生）。规范、工整地写好教案，做到备学生、备教法、备学法、备场地器材、备天气、备练习。3、教学目标要精确，针对性强，教材内容的搭配要科学，场地支配要得当，时间安排要合理，练习密度须相宜。要驾驭教材的重点、难点。4、老师要仔细做好课前打算。检查和支配好场地器材，了解清晰学生身体状况，确保

29、体育课平安、正常进行。二、课堂教学1、老师应穿运动服和运动鞋，带哨子上课。预备铃响，体育老师到班上整队，并组织学生宁静排队到操场上课，结束教学任务后要组织学生宁静排队回教室再下课。2、老师应要求学生穿适合体育运动的宽松、轻巧服装和运动鞋上课，不带阻碍体育熬炼的物品，假如学生身体有病，老师应针对不同的状况支配适当的体育运动和助理工作或见习。3、每堂课支配肯定时间的队列队形练习，严格训练，力求做到队形一体化、口令规范化、动作标准化。4、充分发挥老师的主导作用，细心选择教学原则、教法手段，特殊要留意学生活动和学法指导，充分体现以学生为主体的、培育创新精神和实践实力的课堂教学要求，达到全体学生身体素养

30、全面提高的目的。5、重视平安教化，加强平安措施。组织练习前，要讲清练习方法、要求及留意事项。体操课，要教会学生爱护帮助方法。复习和考核时，也要有人爱护，确保万无一失。6、上理论课时，要充分运用电化教学手段，教材内容围绕中心，突出重点，力求语言形象生动。板书简洁、明确、规范。7、依据体育课特点，利用教材进行德育渗透。进行社会主义、爱国主义、集体主义、团结友爱、意志品质、体育道德、人际关系等思想教化，充分调动学生体育熬炼的主动性和自觉性，把思想教化寓教于体育教学中。8、要依据学生的年龄、性别、生理、心理改变规律，科学合理地支配练习密度和运动生、心理负荷。详细指标如下：全课练习密度：25%40%，基

31、本教材练习密度20%左右。全课平均心率：120次/分145次/分左右。9、注意每堂课的信息反馈，仔细写好课后小结。三、作业与测评1、仔细布置课外体育熬炼作业。利用课余和每周的体育课外活动时间，将体育课上学到的技术加以复习、巩固、提高。2、仔细组织考查、考试。每学期初要将本学期体育课的考查、考试的内容、标准告知学生，考查考试做到严密组织，坚持标准。体育成果的评定包括：小学13年级：（1）出勤表现（10%），（2）身体素养和运动技能技巧（90%）；小学四年级至六年级：（1）出勤表现（10%），（2）基础学问（20%），（3）身体素养和运动技能技巧（70%）。每学期应对各班男女生的体育成果，用表格进

32、行统计、分析。做好教学小结。四、课外指导1、仔细制定课外体育活动和体育运动训练竞赛安排，抓好广播操和课外体育活动。2、做好田径队、篮球队、乒乓球队的选材、组队、训练、竞赛工作，为学校争取荣誉。管理方法：1、每月底老师要把教案和一篇教学反思交教育处检查。2、每月随堂听课考核上课状况。3、通过向学生调查考核作业状况。4、每学期末任课老师要把所任班学生的期末考查成果进行统计并交教育处审核。体育老师工作随笔6在初中体育教学中，应坚固树立“健康第一”的思想的同时，不能淡化运动技能和身体素养的培育。加强体育教学的同时，不能忽视了学生的组织纪律性和执行力的培育。加强体育活动课和课外体育熬炼的开展，发展学生特

33、性的同时，还应加强学生评价体系的建立和完善。在课程基本理念坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发运动爱好，培育终身体育意识。以学生发展为中心，重视学生主体地位。关注个体差异与不同须要，确保每一个学生受益的指导下，学校体育课在原来基础上有了较大的变更，在留意选择适当的教学组织形式的同时，重视了教学方法的改革。加强了对学生学法的指导，提高学生自学，自练的实力。给学生营造合作学习的氛围。给学生供应机会，培育他们的创建力。在教学中注意对学生进行平安教化的同时，课堂上注意引导学生学习，引导学生思索，引导学生练习，引导学生评价的同时，也注意了对学生主体意识的发挥，注意培育学生爱好体育运动的感情

34、，营造师生关系的融恰，课堂气氛和谐的较好环境，充分让学生体验体育活动带来的乐趣。注意以学生为本，激励学生参加运动，培育学生创新精神和实践实力为终身体育奠定基础，同时要求学生坚固树立“健康第一”的思想，明白身体好，才能学习好，工作好的道理，在教学活动中，始终把德育工作贯穿与整个教学过程中。即教书又育人。注意培育学生良好的组织纪律性，协作精神，竞争意识，集体观念，自我责任感，社会责任感，关切他人，主动的生活看法。作为一名青年老师，在这几年的工作中，我收获许多，有阅历，有教训，也有喜悦。青年老师面临的最大不足就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的不足，刚起先不知道学生学过什么、

35、驾驭到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点起先我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教与学。依据小学生的情趣特点、身体素养、接受实力这些特征总结出在体育教学中应注意“教”与“玩”的结

36、合。低年级的小学生，理解实力和应用实力都比较差，在体育教学过程中，我经常会遇到自己讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点：1、队形、队列：这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之用心致志，解除一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规教化和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把

37、他们的留意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更引起重视。2、嬉戏：可以使惊慌的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了学生英勇坚韧的好作风体育老师工作随笔7我最喜爱体育课，但是我更喜爱体育课的跑步。上体育课的时候，体

38、育老师说：“今日我们要跑步。”我心里一阵兴奋，虽然从外表表现出来的不情愿，但是别提有多兴奋了。因为跑步是我的强项。每一听到老师吹哨子的声音，我猜到确定是在跑步了。随着老师的哨令，我们起先跑步400米了。起先先是男同学跑步，等到男同学跑完的时候，就要我们跑了，我心始终跳着，生怕跑不好。随着老师的哨声，我们起先跑了。一起先，我被落在了后面。忽然我听到同学们为我激励的声音，我用劲力气，猛得一下就追上了前面的同学。在跑步的时候，我在对后面的同学说加油。还有一点点了，我用劲力气，坚持跑到了最终。那时我别提有多兴奋了，因为我是第一个跑到的，后面的同学一个个跑到终点了。我喜爱跑步。因为它是我人生中的傲慢。体

39、育老师工作随笔8爱是教化的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教化在线中的 朱永新教授高举的爱的旗帜的新教化试验；李镇西的“走进心灵”的教化，好像无不凝合着爱的核心。反思自我的成长经验，尤其是在多年的教化实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗？ 记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个和善的人。我要用我的和善感染四周的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必需答应他；既然求我确定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。那时，我家里也不富有，我吃和穿都很节约，可是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就肯定会借。慢慢地，我发觉我眼

40、中的世界好像变了，每天我都会有无穷的欢乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我好像都能感受到明天又是一个绚丽辉煌的日子。再后来，我当了一名老师。在教化教学中，我首先教化孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代社会中人所必备的素养之一，只有关切他人赛过关切自己的人，才能把我融入到使四周的人都欢乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间须要相互关切，相互爱惜，相互帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明白关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发觉天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕

41、发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么缘由呢？原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发觉了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的澄澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的漂亮；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有和善。你爱他们，他们也爱你。爱孩子们吧，即使他短暂不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永

42、恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能相互关爱，请你爱你的学生吧！师爱是一种激励学生特性和谐发展的无可取代的教化力气。爱是阳光，能溶化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教化。正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培育出具有爱心的孩子，他就会对老师的爱很敏感，并以好心还好心；而老师的爱，最重要的是为了学生获得学问，若是学生懂得了这些，自发向上，成果自然就好，成果好了，那作为老师的你不也会更加欢乐了吗？体育老师工作随笔9在素养教化的今日，期中的一次体育

43、测试已远远不能成为评价一个学生整体优劣的方式了，我们要更多的关注学生的全面发展，过程更大于结果。虽然在以往的教学过程中，我们都会每日关注学生的各方面成长，关注整个过程。体育课教学相比其他学科的教学而言，学生须要课堂语言表的机会远不如其他学科，我们须要最多的是孩子们对体育课的爱好。通过这次学生自我总结发言也可以看出一些学生性格特点，为我们今后的个别教学供应了参考。我认为，尤其是体育学科，在评价方法上肯定不要将过程性评价和终结性评价对立起来认为非此即彼。过去的体育学习评价有问题，不等于终结性的评价一无所取，或者甚至主见用体育课堂过程性评价取代体育学习效果终结性评价，这是过激的看法，因为终归体育的先天条件是后天发展的一个很重要的因素。应当说，两种评价从不同的角度来衡量学生的体育学习，各有各的优势和用途，既不会相互排斥，也不能相互取代。我们要培育学生对体育的爱好，让他们不要单一的把体育课看成是一堂课，是一个上学的任务，而是看成是一堂培育体育爱好的课，可以“玩”的课！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页