2022《小英雄雨来》的教学设计.docx

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1、2022小英雄雨来的教学设计小英雄雨来的教学设计第一课时教学内容：初读课文，体会课文各部分之间的内在联系。教学过程：一、激发情感，参加预习。1、导语：抗日斗争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，协作八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。配乐诗小英雄啊，雨来!思索：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。3、老师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿

2、佛燃起了一把熊熊的民族反侵略斗争之火。4、出示课题：(1)理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主子公。课题表现出文章的中心英雄(2)引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)5、学生预习课文(1)出示预习提纲思索题：A.文章通过哪件事表现雨来机灵英勇的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题探讨，老师加以点拨。)第一段：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来英勇机灵敏捷，游泳本事高?其次段：从哪看出雨来上

3、夜校，受到爱国主义教化?在书中用“_”划下来。第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞美?第六段：雨来怎样机灵脱险?(2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，留意养成边读、边想、边标画的方法。二、汇报预习，沟通解疑。1、询问学生在预习中的不解之处。2、汇报预习的状况。3、分角色朗读，参加评价。(1)确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。(第四段写的是雨来与鬼子绽开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处)(2)分组探讨：作者是依据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威逼。而雨来始终说：“没望见”

4、)(3)试着读一读，在组内分角色读一读。(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。A.自愿读或者表演B.大家评议。三、作业1、读书，体会小雨来的品质。2、体会文章各部分之间的联系。其次课时教学内容：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。教学过程：一、复习巩固，回忆旧知。1、指名说出文章各部分的主要内容。2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?3、指名朗读课文的第四段。二、回顾全文，深化探究。1、从重点内容入手，理清段间联系。(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚毅?(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?(4)你认为他是一个怎样

5、的人?2、同学探讨。划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。(课文中第一次出现在其次段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教化。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力气源泉和思想基础。课文中其次次出现在第四段中。敌人的威逼、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们

6、爱自己的祖国。”是他意志、信念、力气和经受各种考验的精神支柱。)3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。(1)归纳各段的主要意思第一部分：雨来家乡的景色美丽，他游泳的本事高强。其次部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教化。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子绽开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难受。第六部分：雨来没有死。(2)提问思索：怎样编写小标题呢?可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。(3)提炼课文的小标题：第一部分：望着妈妈笑(或游泳)其次部分：爱自己的祖国(或读书)第三部分：掩护李大叔(或掩护)第四部

7、分：与鬼子斗争(或斗争)第五部分：有志不在年高(或枪声)第六部分：雨来没有死(或脱险)4、探讨段间的联系。描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教化，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚毅不屈;众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死，不仅与文章开头相互照应，也是小雨来优秀品质的体现。5.探讨景物描写的作用。文章起先写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着许多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上似乎盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在

8、松软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾画出芦花村的漂亮景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来英勇地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教化外，还由于雨来对漂亮家乡的酷爱，这样漂亮的家乡，岂容敌人侵害!第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色美丽，太阳落下去以后，这里依旧是那么美。在这片漂亮的土地上，生活着勤劳和善的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间

9、啊!第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。文章中三次景物描写，都表达了肯定的思想情感。由此看来，胜利的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。三、作业1、摘抄课文中景物描写的词句。2、利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。【小英雄雨来的教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页