2022《积累·运用五》教学设计.docx

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1、2022积累运用五教学设计积累运用五教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的积累运用五教学设计，欢迎大家共享。积累运用五教学设计1一、教学目标1、读读背背，记住5句名言。2、读懂短文内容，了解盘古开天地的神话故事。3、培育学生的阅读实力。4、培育学生的朗诵实力，口头表达实力，想象力。二、教具打算：插图三、课时支配：3课时第一课时（一）读一读，背一背1、自由读名句，自悟，每个句子写的什么？是什么意思？2、指读名句，探讨沟通每句写什么，谈理解。 （1）人要立下高远的志

2、向。 （2）人要立志，才能成就事业。 （3）要做到言行一样，才是人崇高的美德。 （4）人死不行惜，但珍贵的是在历史上留名，光照后人。（二）阅读短文1、出示阅读提示 （1）读短文了，把短文的语句读通顺，读流利。 （2）思索：天和地传闻中是怎么样创建出来的？盘古死后，他的身体都变成了什么？读了短文，你受到了什么教化？（学生自读）、检查自学状况。（反馈） （）指读短文，说说短文说了一件什么事情。 （盘古开拓了天地，他独自支撑天和地，最终累死了。） （）思索题（学生回答，师生评议） （受到的教化：学习盘古无私奉献的精神。）、总结，扩展。 （）说说从这个故事联想到哪些人，哪些事？ （）指名有感情的朗读。

3、 其次课时 一、导入新课 同学们都很喜爱古诗，我们从中获得了许多学问，今日，我们开一个古诗朗诵会，在了解古诗内容的同时，从中领会古诗的韵律美。四、明确要求 自读“要求”，沟通。、朗读自己选定的诗歌，读出诗人应表达的感情。、评一评，看谁朗读的最有感情。3、组内朗读沟通，相互评议。4、选出读的最好的同学在班上沟通 。5、评一评：看谁朗读的最有感情 。积累运用五教学设计2教学目标：1、学习、背诵酷爱祖国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。3、联系生活实际进行口语交际。4、缩写小英雄雨来。教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培育学生口语表达实力和搜集信息、利用信息

4、的实力。教学时间：三课时课前打算：搜集信息教学过程：第一课时教学目标：1、学习、背诵酷爱祖国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。教学重点：快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。教学难点：体会短文表达的思想感情。教学过程：一、读一读、背一背酷爱祖国和道德修养的名言。二、朗读彭老总拒游北海，理解内容。请同学们用自己喜爱的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、相互探讨等学习方式；老师巡察课堂，或询问、或指导、或激励。）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、探讨沟通：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？积累运用五

5、教学设计3教学目的阅读短文爸爸的咳嗽。教学步骤一、提出阅读要求。学生读短文和文后的练习题。二、再读短文1.边读边思索文后的题。2.给不相识的字，不理解的词句做记号。三、学生自学后，探讨沟通。1.这篇短文主要讲了什么内容？你从中懂得了什么？（短文讲自从搬进新居后，我发觉父亲的咳嗽病，经过细致视察和询问，最终找到了病因硫酸厂对环境造成了污染。）从中应当懂得：a.遇事要动脑筋，细致视察，做生活的有心人。b.环境污染威逼着人类健康，应早日治理。2.短文在写法上有哪些特点？（1）文章层次清晰，写了发觉病情细致视察找到病因希望治理。（2）形成新奇活泼。采纳视察日记的形式记叙，因果关系清楚明白。积累运用五教

6、学设计4其次课时教学目标：口语交际教学重点：培育学生口语表达实力和搜集信息、利用信息的实力。教学难点：培育学生口语表达实力教学过程：老师备注学生活动设计：朗读探讨自读自悟一、创设口语交际的情境。进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。（围绕这一问题从正反两方面进行探讨。）二、分组探讨要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。三、辩论赛1、将看法一样的学生分成同一组，充分搜集依据。2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。3、进行辩论赛。四、总结：表扬主动参加和有创见的同学，信任学生通过这次沟通有了自己的推断和选择。第三课时教学目标：缩写小英雄雨来教学重点：分清课文中的重

7、点内容和非重点内容。教学难点：根据缩写方法进行缩写。教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。二、读题目要求，思索本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。三、结合课文，详细指导。小英雄雨来这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述依次缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减，仍旧是一篇内容完整的文章。四、自己缩写，指导差生五、沟通作文，修改作文学生沟通作文，相互学习、批改。反馈：（总结评比作文）积累运用五教学设计5学习目标：1、学习、背诵酷爱祖国和

8、道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。3、联系生活实际进行口语交际。4、缩写小英雄雨来。学习重点：阅读、口语交际、缩写学习难点：培育学生口语表达实力和搜集信息、利用信息的实力。课时支配：5课时课前打算：搜集信息学习过程：第一课时一、读一读、背一背酷爱祖国和道德修养的名言。二、朗读彭老总拒游北海，理解内容。请同学们用自己喜爱的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、相互探讨等学习方式；老师巡察课堂，或询问、或指导、或激励。）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、探讨沟通：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？其次课时一、创设

9、口语交际的情境。进行“过生日，请同学吃饭好不好”辩论会。（围绕这一问题从正反两方面进行探讨。）二、分组探讨要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。三、辩论赛1、将看法一样的学生分成同一组，充分搜集依据。2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。3、进行辩论赛。四、总结：表扬主动参加和有创见的同学，信任学生通过这次沟通有了自己的推断和选择。第三、四课时缩写小英雄雨来一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。一、读题目要求，思索本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。三、结合

10、课文，详细指导。小英雄雨来这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述依次缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减，仍旧是一篇内容完整的文章。四、自己缩写，指导差生五、沟通作文，修改作文学生沟通作文，相互学习、批改。积累运用五教学设计6课 时 备 课【本学期总第 课时】【本单 元 第 课时】【课 题】：积累运用五【课 型】：练习【主 备 人】：【教 学 目 标 】：1、通过都督北北使学生积累一些易于记忆的美丽的句子。使学生更加酷爱祖国。2、阅读彭老总拒游北海，用快速阅读的方法感知短文大意，体会短文表达的思想感情。【重 难 点关 键】：重点：培育学生自读

11、自悟的实力。难点：“读读背背”一题的五句名言的阅读和背诵。【教 具 准 备 】：投影仪、投影片【教 学 内 容 】：一、读读背背1、投影出示：宁为玉碎，不为瓦全利于国者爱之，害于国者恶之。捐躯赴国难，视死如归。祖宗疆土，当以死守，不行以尺寸与人。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不克得兼，舍生而取义者也。2、学生自由朗读。3、指名阅读，订正阅读中的错误。4、集体朗诵。5、学生在自由朗读，并体会句子大意。6、指名学生说一说自己读懂了的句子。7、老师对学生不懂的重点词句稍作说明。二、阅读短文彭老总拒游北海积累运用五1、投影出示阅读要求（1）用快速阅读的方法感知短文大意。（2）体会短文表达的思想感

12、情。2、学生自由阅读3、探讨沟通阅读收获。围绕下列几个问题绽开探讨：（1）这篇短文的主要内容是什么？（2）彭老总为什么拒游北海？（3）彭老总绝游北海说明白什么？4、指名学生朗读短文，其他学生思索阅读收获。5、练习有感情的朗读课文。板书设计：积累运用五一、读读背背二、阅读【教学反思】：积累运用五教学设计7教学要求1.了解找近义词也是理解词语的一种方法。2.读一读，记一记，感受汉语词汇的丰富。3.通过已经学会的阅读方法自主阅读短文，激发爱家爱祖国的思想感情。4.培育口头表达实力，能讲解并描述自己华蜜的往事，感受家人对自己的爱。5.写一写自己名字的来历，进一步体会家人对自己的期望、爱意。重点难点1.

13、让学生明白我们生活在爱的世界里，要懂得善待身边的一切人、事、景、物。2.习作要把经过写清晰，写出真情实感。课时支配三课时第一课时教学目的1.运用换词法帮助理解句子的内容。2.让学生感受词汇的丰富。3.理解爱的多种表现形式。重点难点让学生明白我们生活在爱的世界里，要懂得善待身边的一切人、事、景、物。教具打算收集成语，与爱有关的名言。教学过程一、温故知新（10）1.大教化家孔子曾说过：温故而知新。复习旧学问我们便会有新的收获。2.读句子（可自由读、对比读、轮读等）。想想带点词语在句中是什么意思。3.同学互动，探究带点词语和括号里词语的异同。4.把括号里的词语放进句子里，通过读比较句子与原句意思的异

14、同。5.说说通过比较发觉了什么。6.小结：理解词语除了查工具书，联系上下文之外，找近义词也是一种好方法。二、语海拾贝（10）1.自由读读词语，看看自己能发觉什么。2.沟通自己的发觉。3.指名读、齐读、同桌互读、师生读等方式熟记。4.拓展。想想类似的词语沟通沟通。三、快乐一刻（7）1.师讲笑话，想想你该对小明说点什么。2.老师可依据学生的回答提示：我们为什么在对话时不能图省事？应当怎样停顿？3.与同学对话，订正笑话中的错误对话。四、自主阅读园地（13）1.师引：爱有很多的表现形式，爱祖国是爱，爱士兵是爱，爱小蝴蝶、爱鲜花也都是爱。请听老师朗读这个小故事，一边听，一边想象，你看到了怎样的画面？师感

15、情地朗读将军与士兵，从老师的朗诵中，你仿佛看到了什么？2.自读，说感受。3.学生用上述方法自读将军与士兵。4.用自己喜爱的方式读这个故事。5.把这个故事讲给小伙伴听。其次课时教学目的1.能讲亲人关切、爱惜自己的故事，让同学共享自己的华蜜。使学生明白：时刻心怀关爱、呵护、善待身边的一切人、事、景、物。2.知道用行动向亲人回报华蜜。3.在与人沟通中，养成耐性倾听、文明建议的习惯。重点难点让学生明白我们生活在爱的世界里，要懂得善待身边的一切人、事、景、物。教具打算老师：1.几幅表现一家人相互关切的彩图。2.歌曲：我的好妈妈学生：能表现亲人关切自己的照片。教学过程一、看图谈话（10）1.师：在上课前，

16、老师请大家看几幅特殊华蜜的画面，看后，请小挚友来说说画面，并且要用上华蜜两个字。课件出示华蜜画面，伴以温馨的音乐。2.让小挚友来说说画面，并且要用上华蜜两个字。3.学生自由发言。二、谈谈华蜜（15）1.师：是呀，从呱呱坠地到现在，我们的每一次跌跤，每一次啼哭，每一次成长都得到了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等很多亲人的爱，我们就像掉进了蜜罐里那样甜蜜、华蜜，正如我们刚才看到的画面那样。你脑中那些甜蜜的故事、华蜜的情景肯定多得就像天上的星星一样数都数不过来了吧？快给你的小伙伴讲讲。先给同桌讲自己的华蜜故事。小组沟通，在别人讲完后可把自己想到的场面或问题再说一说。全班沟通，共同共享，师相机引导点拨。

17、2.在共享了华蜜的故事后，让我们用一首歌曲来表达对亲人的感谢吧！歌曲我的好妈妈，全班跟唱。三、付出关爱（10）你准备怎样向亲人表示你的关爱呢？四、作业巩固（7）1.把亲人关切你的故事用笔写下来。2.用实际行动向亲人表示你的关切。积累运用五教学设计8教学目标：1、复习巩固所学的汉语拼音，驾驭所学的基本笔画。2、复习要求学会的或相识的字，积累词语。3、能在阅读短文、句子的联系中，在读读玩玩中开动脑筋识字、写字、扩词，提高学习的爱好。教学过程：一谈话引入小挚友，我们已经和好多汉字娃娃交上了挚友。今日，我们来和汉字挚友们一起玩玩吧！二留意带点字的读音1、这些汉字娃娃的名字叫什么？你能读准吗？2、学生读

18、，齐读。三复习笔画1、这些笔画，你还相识吗？请学生认读。2、哪些笔画不简单记住？说说，再写写。3、出示笔画，学生举例字。四积累词语1、还有些汉字娃娃，它们相互也成了好挚友呢！我们快去相识一下吧。2、自己读。分组按横排读词语。3、写写你想写的词语。五读一读，数一数1、让学生借助拼音读这一段话，老师简洁介绍什么叫月大、月小、平月、闰年、平年。2、让学生看日历，了解一年当中哪几个月是31天，哪几个月是30天，只有二月是28天或29天，让学生充分说说自己用什么方法记住月的大小。3、让学生照书上的图握住拳头数一数，边数边读短文，驾驭利用拳头记忆12个月的大小的方法。积累运用五教学设计9教学目的培育学生的

19、表达实力与创建力，激励学生积累与思索。教学打算学生搜集成语及成语故事，作下记录。教学步骤一、激趣导入1.老师讲故事：掩耳盗铃2.过渡谈话，在祖国的语言定库中，有很多言简意赅，流传千古的成语，这些成语有许多源于一些生动的故事。今日这堂课我们就开展一场特别的故事会：成语故事会。二、组织活动1.老师宣布竞赛规则：以小组为单位进行竞赛，要求发言人声音宏亮，以故事多少定输赢。2.学生以小组为单位打算。3.进行故事。（老师可把所讲的故事成语记录在黑板上）三、编连环画1.给学生看一些连环画。（可以课件出示）老师简要讲讲连环画的作法和要求。2.生自由选择故事作连环画。3.择其优秀作品办一个连环画展。积累运用五

20、教学设计10教学目标1?体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式。2?理解搜集歇后语。3?读笑话，乐一乐，悟一悟。4?对幽默产生爱好并能用一般话大方地讲笑话故事。5?能用供应的材料编童话故事，并能把它写下来。6?能正确运用修改符号修改自己的习作，养成修改的习惯。7?自主阅读短文精卫填海。教学打算1?用小黑板写几句须要修改的句子。2?搜集一些叠词和歇后语。教学时间45课时。教学过程一、体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式1?学生自己读词语，看看每排词语各有什么特点。2?让学生自由地说一说，从中点明教学内容：词语的重叠方式。3?你还能说一些这样的词语吗？4?老师学生一起补充介绍这三

21、种类型的词语，学生每种类型的词语都各选几个登记来。二、理解搜集歇后语1?自读歇后语，在读的时候想一想是什么意思。2?读一读，记一记，写一写。3?你还知道哪些歇后语？4?师生互说歇后语，把自己喜爱的歇后语登记来。三、读笑话，乐一乐，悟一悟1?自由读笑话，乐一乐，再想一想。2?沟通读后所获得的学问。3?分角色读一读。四、讲笑话1?师绘声绘色地讲解并描述一个笑话故事，引出课题。2?告知活动内容及评比小笑星和最佳听众的.要求。3?同桌或小组内说说自己的笑话故事，并评一评谁的故事讲得最好，谁是最佳听众。4?各组推选出的代表上台讲幽默故事。5?大家评议，怎样可以讲得更好。6?集体评议，推选出小笑星和最佳听

22、众并颁奖。7?有时间可让学生自由上台讲故事。五、用供应的材料编故事，并把它写下来1?引导语：童话故事是很多同学都很喜爱的，在语文大课堂里，在生活中，我们读了或听了许很多多好玩的童话故事，我们的头脑里也有很多奇妙的想象。我们虽然还小，但也能编出很有意思的童话故事，你情愿试试吗？2?学生自己思索，挑哪些图，怎样连成一个故事。3?学生讲解并描述故事，老师在学生讲的时候帮助润色。4?让我们拿起笔来，写下这些好玩的故事，然后比一比，看谁写得更精彩。5?老师选择一两篇习作，读给全班听，一边读，一边评改。6?学生自己对自己的习作进行修改，改完后，依据自己写的内容，加上题目。六、学习修改符号1?出示句子让学生

23、自己读一读，想想看，这个句子有什么问题？可以怎样修改？2?学生边说，老师边在黑板上修改，教会学生这四种常见的修改符号。3?用小黑板出示另外的病句，让学生试着用新学会的符号修改并评议。4?拿出自己的习作，自己修改或同桌交换修改。5?读一读修改后的文章，谈谈自己的感受，点出教学目的：文章不厌百回改，让学生明白修改的重要性。七、阅读精卫填海1?自己读短文。要求读准字音，读通读顺，了解大意。2?勾画自己喜爱的词语和句子，多读几遍。3?感受精卫鸟锲而不舍的精神，读了这个故事，你受到了什么启发？4?把这个故事讲给别人听。积累运用五教学设计11教学目的1、理解名言警句，背诵积累。2、理解短文内容，培育学生独

24、立阅读实力。3、培育学生口语表达实力。4、进行习作训练。教学重难点理解短文内容，培育独立阅读勈习作，训练。教学课时 4课时第一课时教学目的1、理解名言警句，背诵积累。2、阅读短文教学步骤一、学习读读背背部分。1、学生自由阅读，要求读准字音。2、指名分句读，检查读音与停顿。3、师生探讨理解句意，提出不理解的问题。“欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。”说的是只有站得高，才能看得远。“水有源，故其流不穷;木有根，故其生不穷。”水有源泉，因此流淌不停;树有根，所以蒸蒸日上。办事要开源固本，才能求得不断发展;看问题要追根溯源，才能抓住本质。“圣人千虑，必有一失;愚人千虑，必有一得。”再聪慧的人考虑问题，也

25、必定会有一次失误的时候;愚笨的人肯动脑筋，总有一次是正确的。告诫尺有所短，寸有所长的道理。“知人者智，自知者明。”能够深知别人的人算得聪慧的人，能相识自己的人算得上明白通达的人。用以教化要擅长正确相识别人，正确估价自己。4、指导学生熟读背诵。5、说说从中受到什么启发?6、抄写这些名言警句。二、阅读短文训练1、学生自由读短文，划上自己不懂的字词。2、再读课文，探讨释疑。3、默读思索：短文主要讲了哪些事?(1)吉鸿昌被逼出国“考察”。(2)吉鸿昌在美国大街遭到讪笑。(3)吉鸿昌在邮局遭遇到羞辱。(4)吉鸿昌百叶窗上“我是中国人”的牌子昂首走在美国大街。4、你从吉鸿昌的所作所为中感受到什么?5、感情

26、朗读短文。其次课时教学目的进行口语表达训练教学步骤一、启发谈话同学们，“六一”儿童节又要到了，大家兴奋吗?谈谈你以往最欢乐最有意义的一些活动，好吗?二、进行沟通1、谈话：学校老师也希望大家每一个“六一”都过得开心，有意义，所以先在同学们中征询好的建议，今日我们一来筹划一下。自己的“六一”儿童节。2、议定安排框架。(1)活动新奇有意义。(2)参加面广。(3)切实可行。3、分小组探讨，小组长负责整理并发言。4、小组长全班内发言，评比一项最切实可行方案。5、中队长整理“六一”活动安排，送交学校。第三课时教学目的进行习作训练。教学步骤一、读题目明要求1、自由作文，写人写景记事都行。2、想好主要内容与写

27、作依次。3、写详细，写清晰主要内容。4、修改作文二、探讨定材料1、独立思索你想告知别人什么。2、小组内探讨，定出自己的写作素材。三、学生拟定提纲，写作文草稿。四、分小组评改作文稿。五、全班讲评、沟通。六、誉写作文。积累运用五教学设计12教学目的：1、学习、背诵酷爱祖国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。3、联系生活实际进行口语交际。4、缩写小英雄雨来。教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培育学生口语表达实力和搜集信息、利用信息的实力。时间：5课时课前打算：搜集信息、教学过程： 第一课时教学内容：1、读读背背酷爱祖国和道德修养的名言。2、阅读彭老总拒游北海，

28、理解内容。教学过程：一、读一读、背一背酷爱祖国和道德修养的名言。二、朗读彭老总拒游北海，理解内容。请同学们用自己喜爱的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、相互探讨等学习方式；老师巡察课堂，或询问、或指导、或激励。）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、探讨沟通：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？ 其次课时教学内容：口语交际，培育学生良好的听说习惯。教学过程：一、创设口语交际的情境。进行“过生日，请同学吃饭好不好”辩论会。（围绕这一问题从正反两方面进行探讨。）二、分组探讨要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。三、辩论赛1、

29、将看法一样的学生分成同一组，充分搜集依据。2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。3、进行辩论赛。四、总结：表扬主动参加和有创见的同学，信任学生通过这次沟通有了自己的推断和选择。积累运用五教学设计13【设计理念】引导学生用“专心看、善思索、读得好、记得牢”的方法自主学习，发觉语言特点，提高学习爱好和自信念，提高语文素养。【教学目标】1 诵读词语、诗歌，积累美丽词句，培育学生良好的语感。2 记记多音字，照样子说词语，加标点，词语接龙，感受汉语形式的多样与好玩，提高语文学习的爱好，提高语文素养。3 自主识字，巩固本单元会认、会写的字词。【教学重难点】1 巩固复习会认、会写的字词，积累语言

30、。2 学会运用常见的三种标点符号。【教学打算】生字卡片、课件或图片(泸沽湖和风)、小黑板、孙悟空的面具(图片、泥人、布偶均可)。【教学时间】23课时。【教学过程】一、“你还相识我吗”1 引入：孩子们，我们一起又学完了一个单元的内容，增长了不少学问，上课前老师想考考大家。2 出示小黑板或课件，展示“你还相识我吗”，学生自己大声地读一读。3 指名朗读，评议，做到读精确。4 多美的词语呀，让我们有感情地朗读这些词语吧!齐读，男女生竞赛读。二、朗读感悟汉语言形式的敏捷多变1 过渡：呀，孩子们，瞧，孙悟空被你们的朗读所吸引，带着法宝金箍棒来了(出示孙悟空的图片、面具或泥人)。原来呀，他虽然武艺高强，可学

31、的学问却太少了。汉语敏捷多样，既让他喜爱又特殊让他头疼。今日，他是来取经，向你们请教学习法宝的。情愿教教他吗?2 引导了解汉字一字多音的现象。(1)自由读读“读读记记”，专心看看，好好思索，把你的发觉告知大家。板书“专心看、善思索”，然后学生反馈。(2)能读准这些字吗?请小老师上台示范教大家读，然后请会读的全部孩子都站起来大声朗 读。(3)发散思维：你们还知道哪些多音字呢?(4)啊，想不到汉字也能像俺孙悟空那样改变呢，简直太奇异了!顽皮的孙悟空有意把一些多音字放到了句子中想考考你，你还能精确读出来吗?试一试。自己读一读，然后学习小组内互读， 最终请学习小组起立示范朗读。出示课件或小黑板：小挚友

32、，留意依据句子的意思想好带点字的正确读音哟!一行行小树种在人行道两旁。烈日当空，农夫伯伯正在空地上种玉米。解放军叔叔用子弹歼灭敌人。她正在弹琴。3 孩子们，咱们的汉语言除了有一字多音的现象外，还能像孙悟空那样七十二变呢!(课件或小黑板出示“照样子说一说”和“说说玩玩”。)(1)运用自学方法独立学习、思索。看谁最先发觉它们的特点。(2)指名，傲慢地告知孙悟空，咱们的汉语言除了有一字多音的现象外，还有叠词现象。(3)完成填空练习，沟通检查评议，然后齐读。(4)结合孩子们的生活实际创设语境，引导学生感悟叠词的奇妙。早上的太阳( )的。田里的禾苗( )的。(5)提示：同学们都选择了叠词，看来运用叠词能

33、使句子更美丽呢!其实老师知道你们还驾驭了不少这样的词语，把你们知道的这类词语讲出来，让孙悟空目瞪口呆吧!(6)词语接龙竞赛。同桌相互说词语，然后反馈，看谁说得多。试玩嬉戏：请几名学生上台参与，老师也可参加其中。“天空空气气体体操操劳劳动”自由组成学习小组，玩词语接龙嬉戏，老师巡察，适机参加。4 小结：表扬参与嬉戏主动主动、词汇丰富、文明互助的小组和个人，给他们送上最绚丽的笑脸。三、“加标点，读一读”1 引入：(出示“?”)孩子们，聪慧的孙悟空遇到新问题了，你能帮帮他吗?2 读句子，了解意思，自己完成练习。3 指名说，然后一起读一读，感受一下是否合理。4 说一说：为什么填这个标点符号?(1)根据

34、填好标点后的语气练习朗读。(2)从教材中找几句句末带有句号、问号、感叹号的句子读一读，也可以试着说几句这样的句子。(3)小结：指名说一说，告知孙悟空这几种标点符号分别在什么时候运用。啊，孙悟空解决了疑问，感谢地笑了(边说边把“?”改为“!”)。四、朗读漂亮泸沽湖1 引入：孙悟空太兴奋了，为了感谢孩子们，他一个跟头带我们来到了漂亮的泸沽湖。观赏课件漂亮的泸沽湖，在美丽的音乐声中示范朗读儿歌，激发学生的学习爱好。2 引导：喜爱这首儿歌吗?专心看拼音，试着读一读。3 指名朗读。假如喜爱他(她)的朗读就把掌声送给他(她)，假如不喜爱，就站起来说说自己的见解。再相互练读、赛读。4 在音乐声中齐读。5 小

35、结：孩子们，你们刚才专心看了字音，读得那么精确，那么有感情，孙猴子都忍不住笑了。五、读背风1 孩子们，泸沽湖多美呀!还想跟着孙悟空去领会风的奇妙无比和气概吗?好，一起去观赏一首咏物诗风。2 观赏图片或课件，同时表演性示范朗读(使学生初步感受到风的奇妙无比和力大无穷)。观赏完后让学生谈谈自己的感受。3 自由练习朗读，你认为该怎么读就怎么读，留意读准字音，读出节奏。4 指名读，评议，然后再练习朗读。5 表演读，齐读。(可融入回忆朗读14课风。)(1)练习背诵。指名背，在“读得好、背得牢”里单独嘉奖他一个艳丽的五星，以此赐予他胜利的喜悦，同时激励其他学生专心背诵。(2)小结：我们是学习的主子，我们牢

36、牢驾驭了“专心看、善思索、读得好、记得牢”这四高校习法宝。六、自主识字园地1 过渡：最终，咱们来进行一个识字竞赛，看谁把这四大法宝用得最好。2 学生自主识字，学习小组的同学相互学习，认读生字。3 学生反馈，然后相互教认生字。4 小组内比一比，把自己相识的字读给小伙伴听，并给那只鸟涂上自己喜爱的颜色。5 小组派代表进行放飞小鸟的竞赛，比比哪组放飞得最多。其他同学做裁判，他读对了就跟着读。七、总结孩子们，今日我们不但帮助孙悟空了解了汉语言的一字多音、叠词现象，教给了他学习的四大法宝，还巡游了漂亮的泸沽湖，观赏了古诗风，记住了那么多的字词，表现得真棒。瞧，孙悟空用他的金箍棒给我们写下了一个巨大的感叹

37、号!(板书：画一个巨大的感叹号在那么多的笑脸旁，结束全文。)积累运用五教学设计14教学目标1. 了解有的成语带有比方性质的特点，积累成语；感悟、积累名言名句。2. 能就如何进行“有效的劝阻”这一话题，绽开口语交际活动，提高口语交际实力。3. 能抓住人物特点，写自己印象最深的一个人。一（一）温故知新1. 读成语，说意思。2. 体会3组成语中带点字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“似乎”的意思，都是打比方。3. 拓展词语：你还知道哪些这样的词语？（二）语海拾贝1. 读名言，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必讲解，学生如有疑问，沟通解决，老师可以同等的身份参加沟通。2. 熟读背诵。（三）点击

38、成语1. 自己读供应的材料，了解“滔滔不绝”的出处。2. 用“滔滔不绝”说一句话。（四）自主阅读园地1. 提示用学过的方法阅读。2. 学生自主阅读，可抓住“锋芒毕露”、“脱颖而出”进行思索。3. 沟通感受、体会、收获。二（口语交际：有效的劝阻）（一）教学目标1. 向同学讲解并描述你家里曾发生过的纠纷及你的处理方法。要求条理清晰，语言流畅。2. 仔细倾听别人的发言，联系生活实际，切实找到解决问题的有效方法。（二）教学打算学生回忆自己家庭里的小纠纷，在12分钟内讲解并描述出来。（三）教学过程1. 创设情景，激发谈话愿望。请5组学生上台讲解并描述家庭小纠纷。学生上台讲解并描述时，提示其余学生留意观看

39、。2. 小组合作，多向沟通。（1）选择本组同学感爱好的12个“纠纷”，在小组内说说自己解决此类纠纷的好方法，听的同学要仔细倾听。（2）大家探讨，哪些解决纠纷的方法更好。3. 全班沟通，评议提高。（1）四人小组推选代表，在全班介绍本组解决纠纷的好方法。（2）集体评议。（3）老师依据状况，适当点拨提升。三（习作百花园）（一）教学目标1. 能把自己印象最深的人的特征写出来。2. 能自改习作，养成良好的书写习惯。3. 体验到习作的乐趣，增加习作自信念。（二）教学打算仔细回忆自己印象最深的一个人，想想他为什么给你留下了深刻的印象。（三）教学过程1. 审读习作要求。学生边默读，边思索，明白习作要求。2.

40、启发回忆，筛选内容。（1）谁给你留下了深刻印象？（2）他为什么给你留下如此深刻的印象呢？说说详细的事例。3. 自拟草稿，构思习作。4. 自读自改。5. 老师选取几篇习作，当面评改，以点带面。6. 同桌互评互改。积累运用五教学设计15教学目的进行习作训练教学步骤一、激趣导入向学生介绍给联合国秘书长写信的小挚友及其信的内容。二、明确要求1.读作文题。说说本次作文有哪些要求。（1）写信给长辈（2）可以写家乡的改变、自己的心里话（3）说话要得体，要表达自己的真情实感。三、老师引导学生回忆书信的格式四、分小组探讨，谈谈自己准备告知亲人一些什么状况和想法。五、用信纸誉好。六、写好信封，课外寄出去【积累运用五教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第46页 共46页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页