2022年关于一年级数学教学计划10篇.docx

《2022年关于一年级数学教学计划10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年关于一年级数学教学计划10篇.docx（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年关于一年级数学教学计划10篇关于一年级数学教学安排10篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又迈入新的阶段，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。我们该怎么拟定安排呢？下面是我为大家整理的一年级数学教学安排10篇，欢迎阅读与保藏。一年级数学教学安排 篇1教学目标1使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。2使学生初步相识条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。教材分析和教学建议教材分析统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法

2、。本单元教材的编排留意贯彻数学课程标准的精神。统计内容的选择留意激发学生学习的爱好，并联系学生的生活实际；如让学生统计校内内花坛上每种颜色的花的数量、统计学生的生日在几月份，调查同学们周日喜爱做什么事情，调查同学们喜爱吃什么水果等。内容的编排留意让学生经验数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简洁的统计学问，又初步了解了统计的方法，初步相识统计的意义和作用；如通过统计学生喜爱什么颜色、喜爱吃什么水果、喜爱做什么事情等，了解到大家的爱好是什么、特长是什么等等，使大家体验到统计的确是很有用的。教学建议统计初步学问内容不算很难，但有时比较繁琐，须要同学之间进行合作。因此，这部分内

3、容的教学可以多实行小组合作学习的方式进行教学，培育学生的合作意识和解决问题的实力，但同时也要留意引导学生独立思索和解决问题。数据的收集和整理宜多合作，而看图表回答问题宜独立思索。这部分内容的学习，实践性比较强，是培育学生实践实力和创新精神的好素材。老师可以依据本地的实“统计”教学设计（一）教学内容人教版义务教化课程标准试验教科书数学(一年级下册)第93-94页。教学目标1使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。2使学生初步相识直观的条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题。3通过对学生身边好玩的事例的调查活动，

4、激发学生学习的爱好，培育学生的合作意识和实践实力。教学重点难点了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简洁的统计，数据的整理、统计。教学用具统计图、统计表、课件。教学过程一、初步感知，导入新课(一)从学生熟识的校内生活实际动身，让学生初步感知统计师：同学们，这就是我们试验小学的校内，它有宽敞、漂亮的教学楼，同学们在整齐的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看，他们都在干什么?老师出示课件。试验小学的校内生活：舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。师：我最喜爱学校的这一处小花坛，看到这些漂亮的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来?学生完成题卡(先数各种颜色的花各有

5、几朵，再涂色)。老师提示：涂完后留意标上下面的数字。(二)对比出示花坛画面与统计图，引出新知师：(出示统计图)说一说各种颜色的花各有几朵?生：(齐答)红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。师：(对比出示花坛画面与统计图)比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清晰地看出每种颜色的花各有多少朵?生1：第一幅图混在一起，看不清晰；其次幅图分开了就很清晰。师：(小结)像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计，这节课我们进一步学习有关统计的学问(板书课题：统计)。二、实践操作，驾驭新知(一)让学生体验收集数据的过程师：老师想了解一下同学们都喜爱什么颜色的花，

6、你能不能在喜爱的花下面打“radic;”告知老师?（二）学生完成题卡后，老师收上题卡。相识统计表、统计图师：(出示统计表)请同学们说数据，老师把它们填在统计表里。红色11人黄色10人蓝色9人粉色8人学生们说数据，老师把它们填在统计表里。师：(出示统计图)假如我们还用涂小格的方式表示的话，喜爱每种颜色的人数应当用多少个小格表示呢?随着学生们的回答，老师从统计图中抽拉出11个单位格的红条，10个单位格的黄条，9个单位格的蓝条，8个单位格的粉条。师：假如没有小格你能知道有多少人吗?师：(抽拉出纵轴左边的数字)没有小格，这回能看出来有多少人吗?师：像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，

7、这个图就是统计图。那么你们能不能给这个表格起个名字呢?生：(齐答)统计表。(三)通过统计图、统计表回答问题-师：看着统计图、统计表你还能知道哪些问题?生1：一个比一个少1。师：你视察得很细致。生2：一个比一个多l。生3：最前面的最高，最终面的最低(老师订正：喜爱红色的人最多，喜爱粉色的人最少)。生4：喜爱红色的人比喜爱黄色的人多1，喜爱蓝色的人比喜爱黄色的人少1。生5：黄色比红色少1(老师订正：喜爱黄色的人比喜爱红色的人少1)。师：喜爱红色的比喜爱蓝色的怎么样?生1：少2(老师订正：多2)。(四)小结师：这样可以使我们清晰地看到每种数据的数量和它们之间的关系，这就是统计图(表)的意义。三、总结

8、师：日常生活中有许多事情可以用统计来解决。一年级数学教学安排 篇2一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大孝比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教

9、学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。二、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内

10、的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的

11、过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大孝轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关

12、系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的

13、主动性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。五、渗透教化1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。六、教学措施1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的

14、学习习惯。4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。5、重视学困生的补课工作。一年级数学教学安排 篇3一、教材分析：数学活动：数学乐园和我们的校内。二、教学目标：2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步了解钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念

15、。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学措施1、深化细致的备好每一节课。在备课中，仔细探讨教材仔细备课。不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，要对教学过程的程序刚好间支配都具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，制作各种利于吸引同学留意力的好玩的教具，课后刚好对该课做出总结，力求精确把握难重点，难点.注意参阅各种杂志，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写要仔细，不断归纳总结提高教学水平2、仔细上好每一节课。上课时注意

16、同学主动性的发挥，发散同学的思维， 增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的实力。注意综合实力的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高同学的思维素养.保证每一节课的质量.3、仔细刚好批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改刚好，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。留意听取同学的看法，刚好了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。4、坚持听课，留意学

17、习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节，促进自己的教学5、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用6、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。一年级数学教学安排 篇4一、教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、

18、比一比、15的相识和加减法、相识物体和图形、分类、610的相识和加减法、1120的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。本册教材是义务教化的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯

19、、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的学习方法、思索方式。二、教学目标：1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”“lt；”“gt；”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、

20、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步了解钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学重点、难点教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。四、课时支配：共计约61课时1、数一数约1课时2、比一比约2课时3、15的相识和加减法约10课时4、相识物体和图形约3课时5、分类约2课时6、610的相识和加减法约21课时7、1120各数的相识约4课时8、相识钟表约2课时9、20以内的进位加法约12课时10、总复习约4课时

21、一年级数学教学安排 篇5教学目标：1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4初步了解分类的方法，会进行简洁的分类

22、，感受分类与数据整理的关系；初步相识象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。6直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。教学重难点：1.相识100以

23、内的数及加减法的口算及计算，培育学生的数感以及数学思维的训练，体会生活中到处有数学。2.养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。教学措施：1课前备课必需对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习实力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导:2重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。3结合教学详细的情境，敏捷运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。4培育学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童

24、话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。6依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。并依据详细状况，自己创建一些教学效果更好的教具和学具。一年级数学教学安排 篇61、指引思惟：使先生正在九年任务教育数学课程的根底上，进一步进步作为将来百姓所须要的数学素养，以满足团体开展与社会提高的需求。具体目的以下。1.取得须要的数学根底常识以及根本技艺，了解根本的数学观点、数学论断的实质，理解观点、论断等发生的布景、运用，领悟此中

25、所蕴涵的数学思惟以及方法，和它们正在后续进修中的感化。经过差别方式的独立进修、探求勾当，体验数学独创以及独创的过程。2.进步空间想像、笼统归纳综合、推实际证、运算求解、数据处置等根本才能。3.进步数学地提出、剖析息争决成果(包含困难的实践成果)的才能，数学表明以及交换的才能，开展自力获得数学常识的才能。4.开展数学运用相识以及立异相识，力图对于志向天下中蕴涵的一些数学形式停止考虑以及作出判别。5.进步进修数学的兴味，建立学好数学的决心，构成半途而废的探讨肉体以及迷信立场。6.具备必定的数学视线，渐渐看法数学的迷信代价、运用代价以及文明代价，构成批驳性的思想习气，崇尚数学的感性肉体，领悟数学的美

26、学意思，从而进一步建立辩证唯心主义以及汗青唯心主义天下不雅。2、课本特色：咱们所运用的课本是人教版平凡中学课程规范尝试教科书数学(A版)，它正在保持我国数学教育优秀传统的条件下，细致处置承继，借签，开展，立异之间的干系，表现根底性，期间性，典范性以及可承受性比及，具备以下特色：1.“亲以及力”：以活泼生动的出现体式格局，激起兴味以及美感，激发进修热忱。2.“成果性”：以恰时恰点的成果领导数学勾当，培育成果相识，孕育立异肉体。3.“迷信性”与“思惟性”：经过差别数学内收留的联络与启示，夸大类比，推行，非凡化，化回等思惟方法的运用，进修数学地考虑成果的体式格局，进步数学思想才能，培育感性肉体。4.

27、“期间性”与“运用性”：以具备期间性以及志向感的素材建立情境，增加数学勾当，开展运用相识。3、教法剖析：1.拔取与内收留密切相干的，典范的，丰厚的以及先生熟习的素材，用活泼生动的言语，建立可以表现数学的观点以及论断，数学的思惟以及方法，和数学运用的进修情境，使先生发生对于数学的亲密感，激发先生“看个终究”的激烈，以到达培育其兴味的目标。2.经过“察看”，“考虑”，“探求”等栏目，激发先生的考虑以及探究勾当，实在改良先生的进修体式格局。3.正在教授教养中夸大类比，推行，非凡化，化回等数学思惟方法，尽量养成其逻辑思想的习气。4、学情份析：两个班均属普高班，进修状况杰出，但先生盲目性差，自我把持才能

28、弱，因而正在教授教养中需时常提示先生，培育其盲目性。班级存正在的最年夜成果是较量争辩才能太差，先生没有爱好往算题，嫌费事，只重视思绪，因而正在当前的教授教养中，重点正在于培育先生的较量争辩才能，同时要进一步进步其思想才能。同时，因为初中课改的缘由，中学课本与初中课本跟尾力度不敷，需正在新授时适机弥补一些内收留。因而工夫上能够依旧急急。同时，其基础底细单薄，因而正在教授教养时只能重视根底再根底，夺取每堂课落实一个常识点，把握一个常识点。5、教授教养方法：一、激起先生的进修兴味。由数学勾当、故事、汲取人的课、公道的恳求、师生说话等道路建立先生的进修决心，进步进修兴味，正在客观感化下回升以及提高。二

29、、留意从实例动身，从理性进步到感性;留意运用比照的方法，重复比拟旁边的观点;留意分别直不雅图形，阐明笼统的常识;留意从已经有的常识动身，启示先生考虑。三、增加培育先生的逻辑思想才能就处理实践成果的才能，和培育进步先生的自学才能，养成擅长剖析成果的习气，停止辨证唯心主义教育。四、捉住公式的推导以及内涵联络;增加温习反省任务;捉住典范例题的剖析，讲清解题的关头以及根本方法，重视进步先生剖析成果的才能。五、从头至尾贯彻教授教养四关键，针对于差别的课本内收留选择差别教法。六、注意数学运用相识及运用才能的培育。一年级数学教学安排 篇7日期周次学时内容重点、难点9.1-9.715集合的含义与表示、集合间的

30、基本关系、集合的基本运算会求两个简洁集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能运用Venn图表达集合的关系及运算。难点：理解概念9.8-9.1425函数的概念、函数的表示法会求一些简洁函数的定义域和值域；能简洁应用9.15-9.2135函数的基本性质、学会运用函数图象理解和探讨函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义9.22-9.2843本章复习、测试9.29-10.55国庆放假10.6-10.1265指数与指数幂的运算、指数函数及其性质驾驭幂的运算；探究并理解指数函数的单调性与特别点。难点：理解概念10.13-10.1975对数与对数运算、对数函数及其性质理解对数的概念及其运算性质，

31、知道用换底公式；探究并了解对数函数单调性与特别点；知道指数函数与对数函数互为反函数10.20-10.2685幂函数，复习、测试从五个详细的幂函数（y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2）图象中相识幂函数的一些性质10.27-11.295方程的根与函数零点,二分法求方程近似解,几类不同增长的模型、函数模型应用举例能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解；对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义日期周次学时内容重点、难点11.3-11.910期中复习及考试11.10-11.16115讲评试卷分析学问点的驾驭状况11.1

32、7-11.23125随意角和弧度制，随意角的三角函数了解随意角的概念和弧度制，能进行弧度与度的互化，借助单位圆理解随意角三角函数的定义。11.24-11.30135三角函数的诱导公式，三角函数的图象与性质借助单位圆中的三角函数推导出诱导公式，能画出的图象，理解三角函数的周期性、单调性、最值等性质12.1-12.7145函数的图象，三角函数模型的简洁应用了解函数的实际意义，能借助计算器画出函数的图象，并视察参数对图象的影响。会用三角函数解决一些简洁实际问题。12.8-12.14155复习、测试平面对量的实际背景及基本概念通过力的分析，了解向量的实际背景，理解平面对量和向量相等的含义，理解向量的几

33、何表示12.15-12.21165平面对量的线性运算，平面对量的基本定理及坐标表示驾驭向量加、减法的运算，数乘运算，并理解其几何意义以及两个向量共线的含义。了解向量的基本定理、运算性质及其几何意义。驾驭平面对量的正交分解及其坐标表示12.22-12.28175平面对量的数量积平面对量的应用举例本章复习、测试理解向量数量积的含义及其物理意义，会进行数量积的运算，会用数量积推断两个平面对量的垂直关系。用向量解决某些简洁的几何问题。12.29-1.4185两角和与差的正弦、余弦和正切公式用向量的数量积推导出两角差的余弦公式，并能用两角差的余弦公式导出两角和与差的正弦、余弦、正切公式，二倍角的正弦、余

34、弦、正切公式1.5-1.11195简洁的三角恒等变换，期末复习能运用上述公式进行简洁的恒等变换。进行学问的梳理。1.12-1.1820复习及期未考试一年级数学教学安排 篇8一、教材分析：1、教材依据学生的年龄特点和生活阅历，选取学生身边熟识的、新奇的和趣味性的内容为素材，目的是有安排地引导学生相识自己、相识家庭、相识学校、相识社会、相识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过视察、思索、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的亲密联系，增加学生学习数学的欲望。2、情境串“引发出“问题串”。依据单元的教学内容和教学目标(除小单元外)，每个单元都设计了几个

35、有亲密联系的信息窗(情境图)，每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感爱好的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着肯定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。3、生认知特点动身，优化单元学问结构。本册教材彻底变更了过去教材普遍采纳的“小步伐”编排方式，依据学生认知特点，从学生的学习须要动身，优化单元学问结构。如第六单元“大海边100以内数的加减法(二)”。传统教材中，将“两位数加两位数(进位、不进位)”和“两位数减两位数(退位、不退位)”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生驾驭基本的数学

36、思想方法。本单元在学问支配上，将两位数加减两位数(不进位、不退位)的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。同时，又依据解决问题的须要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。4、问题与数学基础学问、基本技能的学习融合为一个过程。本册教材不受严格的学问体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学学问的学习，然后把学到新学问又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题学问学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：小挚友拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只2

37、3元，海螺每只13元。教材没有干脆出示算式，而是在学生解决教材中提出的“用50元钱去买一只海螺每只和一只珊瑚标本，还剩多少元钱?”或解决学生自己提出的其他问题过程中，通过探究获得运算的方法，然后利用获得的方法，解决其他问题，实现解决问题实力与基础学问和基本技能的同步发展。5、对学生进行问题意识的培育。教材通过含有丰富信息综合情境图，供应给学生发觉问题、提出问题的足够空间，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的实力。如第一单元“南微小客人100以内数的相识”信息窗1，由图中的两位小挚友在南极实地考察的情境和天空飞着的贼鸥、冰面上的企鹅、雪地上的海豹等信息，学生可能提出“有多少

38、只企鹅?”“有多少只贼鸥?”“有多少只海豹”等问题。本册教材沿用了一年级上册教材的特点，在每个情境图的后面都设置了卡通问号和问题口袋，目的是为了引导学生自己提出问题，爱护学生提问题的主动性。6、多样化的学习方式，重视学生特性发展。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在主动提倡新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。如“你说我讲”体现一种开放、民主、探究、合作、沟通的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探究、合作沟通。如第53页的“你说我讲”，红点标示的问题是“摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?”，要解决这个问题，策略是多样的，学生通过操作、视察、分析，独立探究出各自的计算方法，然后展

39、示、沟通各自的成果，以此体现算法多样化和特性化的学习。二、教学内容：新教材第一册共有9个单元：第一单元：逛公园100以内数的相识其次单元：下雨了学看钟表第三单元：农夫与牧童方位与图形第四单元 绿色行动100以内数的加减法(一)第五单元：小小存钱罐人民币的相识第六单元：大海边100以内数的加减法(二)第七单元：阿福的新衣厘米、米的相识第八单元：我们的鞋码统计第九单元：儿童乐园总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动奇异的回形针、小小信息员。三、教学目标：I、学问与技能(一)数与代数1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能相识计数单位“百”，知道100以内数的组成和依次，会比较1

40、00以内数的大小。2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情境中，能正确相识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情境中，相识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。(二)空间与图形1、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在实践活动中,体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。(三)统计与概率1、在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，相识简洁的统计表和统计图.2、能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问

41、题。(四)实践与综合应用1、加深对百以内数的相识与计算方法、图形与统计等学问的理解。2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。II、数学思索1、经验从生活情境中抽象出100内数的过程，发展初步的视察、分析、抽象概括实力，建立初步的数感与符号感。2、经验探究100以内容数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。3、在相识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的视察、想象操作实力，形成初步的空间观念。4、经验简洁的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析推断，形成初步的统计意识。III、解决问题1、能用100以内

42、的数描述现实生活中的事物并能与同伴沟通。2、在详细的情境中，发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探究、沟通、计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。3、能综合运用方向、图形等学问解决问题，形成初步的创新意识和实践实力。4、在自主探究与合作沟通过程中，解决具有肯定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。IV、情感与看法1、在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的事物有新奇心和爱好，能主动参加数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。3、在他人的激励与帮助下，能克

43、服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。4、在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正，逐步养成良好的学习习惯。四、教学中应留意的几个问题1、实现多维目标，促进学生全面发展。老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所提倡的新理念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法四个维度确立教学目标，促进学生全面发展，不能把教学目标仅仅定位在学问与技能等显性目标上。2、教学过程要体现活动性。老师要留意创设生动好玩的教学情境，引导学生开展视察、试验、揣测、推理与沟通等数学活动，帮助学生在自主探究和合作沟通的活动中，理解学问，驾驭技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动阅历。

44、3、留意培育学生的问题意识。教学中要留意变更由老师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历找寻策略解决问题的主动性，培育学生自觉主动地用数学眼光“视察世界”的意识。一年级数学教学安排 篇9一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容： 生活中的数、 视察与测量、100以内的加与减和好玩的图形。本册教材的编写特点是：(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。(二)在空间与图形的学习中，注意通过操作活动发展学生的空间观念。(三)在学习统计的过程中，注意通过调查活动发展学生的统计观念。(四)在整理与复习中，注意发展学生回顾与反思的意识。所教年级基本状况，本年级共有学生58名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本学问、基本技能方面驾驭较扎实，对学习数学有着深厚的爱好，乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、须要合作完成的学习内容爱好较大。但是在遇到思索深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中学生的成果都还不错，但是成果并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习爱好,并逐步加以引导,培育学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验胜利的乐趣。二、班级状况简析