2022《秋天的颜色》说课稿.docx

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1、2022秋天的颜色说课稿秋天的颜色说课稿作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份说课稿，仔细拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我收集整理的秋天的颜色说课稿，欢迎大家共享。秋天的颜色说课稿1（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色调及其相关的事物为对象，引发与它们之间发生互动，这对在认知建构方面都会产生主动的作用。儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发觉秋天是多彩多姿的。他们感知漂亮、丰富的色调藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是漂亮多彩的。（二）状况分析

2、在人们的印象中，秋天应当是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发剧烈的新奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。（三）目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。（四）打算为了顺当完成以上教学目标。我做了以下打算1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。活动名称：诗歌伞活动目标：1、运用已有的阅历，帮助小动物找寻合适的伞。2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。活动打算：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片活动过程：一、

3、展示多媒体课件，启发提问：在漂亮的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？（一一出示）后来发生了一件什么事？下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想方法来帮助它们吧？二、感受、理解诗歌1、我把好方法编成了诗歌，你们听听，听到些什么？2、它们找到的是什么伞？是什么颜色的？3、老师与幼儿一起念儿歌并相识汉字伞、红色、绿色、紫色、黄色三、幼儿为小动物贴画伞1、老师启发：出示小熊，问什么可以让小熊作伞？2、还有很多小动物在淋雨，我们帮它们找寻合适的伞，假如没有合适的也可以给它们画伞。（幼儿操作，老师巡回指导做好的幼儿进行仿编）3、诗歌（将幼儿的作品放入投影机进行）四、匹配汉字卡片这里有很多

4、字宝宝，请你为你做的伞找出它的字宝宝。五、幼儿将自己学会、相识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。评课一、从老师预设的整个过程来分析老师比较重视幼儿的学习过程，创建条件让幼儿通过干脆体验来学习，使幼儿在干脆参加过程中感受到学习、沟通的乐趣。首先，老师利用多媒体引发幼儿来揣测森林里会来的小动物。突然下起了雨，引发幼儿想想有什么方法可以躲雨，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参加活动。其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自然习得汉字的目标。如：在相识颜色汉字时，屏幕上出现相应的汉字引发幼儿去找寻，运用跳动式的字飞入给孩子。再

5、次，老师又能依据幼儿现有的认知水平，在幼儿操作中又具有肯定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：材料中，老师供应了大量的动物，伞的替代物及协助材料，充分发挥幼儿的想象，开拓了幼儿思维与视野。二、从目标的定位来看比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位来自于幼儿的现有阅历，提升的也是幼儿能够感悟的阅历。如：第一条目标：运用已有的阅历，帮助小动物找寻合适的伞。红色花朵，黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会常常遇见，通过对已有阅历的提炼，进而提升了幼儿对白色的，黑色的等其他物体来作为小动物合适的伞。又如：其次条目标：大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。关注幼儿阅历的习得以及对汉字的相识，较好地体现了

6、诗歌与汉字的有机整合。三、从幼儿对整个活动的表现来看因老师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字，并在获得阅历的同时，发展了认知实力，丰富情感体验。如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞，橙色的大树.五彩缤纷的树.四、建议1、在材料的供应上老师可供应一些示意性内容，字可以有颜色。因本次活动是初次。2、老师的教化策略有待提升，对活动中孩子出现的问题赐予恰当的回应。秋天的颜色说课稿2一、说教材秋天的颜色是一篇非常美丽的散文诗。它从多角度引导儿童感受秋天的改变，以及颜色的绚丽多彩。本次活动是

7、省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是多姿多彩的。重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展儿童的语言表达实力和思维实力，还能提高儿童与同伴沟通的实力，促进儿童社会性的发展。二、说幼儿依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。中班儿童有了肯定的生活阅历，他们能视察到秋天的各种改变，同时他们的语言实力也有了很大的发

8、展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变。三、说目标新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。（一）情感目标：感受诗歌所表达的秋天的色调美，对四季的改变产生爱好。（二）实力目标：根据散文诗中的内容仿编句子。（三）认知目标：理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。四、说重点难点到了中班孩子的理解实力和仿照实力较强，语言发展比较好了，但让他们将自

9、己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。另外，我们班的儿童大部分对文字符号有肯定的相识，在绘画方面也有肯定的阅历，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。五、说活动打算：（1）精神打算：儿童在成人的帮助下视察秋天，找寻秋天的颜色并做记录，便于幼师了解儿童的学问储备，做好课前的打算。（2）物质打算：每人2张句型卡、油画棒，是供儿童记录所用的。六、说教法学法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。在活动中我主要是以儿童所熟识的且美丽的散文诗来引起儿童的爱好，再用谈话的方式来激发儿童参加活动的愿望，最终

10、让儿童大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互沟通，使每个人都能获得满意和胜利，促进儿童之间的相互学习。说学法：纲要中指出：“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”儿童对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，幼师再刚好地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增加自信念。因此，结合儿童已有的阅历来进行仿编，能充分调动儿童的主动性和主动性，让儿童在活动中始终保持自主学习的状态。七、说教学过程1、观赏散文诗，初步理解内容。儿童在课前

11、与父母一起视察了秋天，有了肯定的学问储备。因此在起先时，幼师为儿童“创建一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要。孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们观赏散文，将他们的以往阅历在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。2、观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。其次遍观赏时，幼师结合挂图，让儿童将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于儿童的学习和理解。纲要中提出：“激励儿童大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。”儿童在有了前面各项活动的基础上，幼师再引导儿童大胆地探讨，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶

12、为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的基础上，再请儿童跟着朗诵散文诗，能更好地加深儿童的记忆。3、仿编散文诗。这是本次活动的重点和难点。儿童学习了散文后，对散文的内容已经有了肯定的理解和记忆，幼师再用句型卡的方式，图文结合，引导儿童先学习句型，让儿童能完整地学说“我问，告知我说：秋天是。为儿童用散文的方式进行仿编做肯定的铺垫，然后再让儿童将空白处加入自己对秋天的相识，更简单让初学的儿童学会仿编。这样他们就会树立自信念，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。然而在一节活动中难以让每位儿童来呈现自己的想法，纲要中提出：“为儿童创设呈现自己作品的条件，引导儿童相互沟通，相互观赏，共同

13、提高，及满意他们沟通成果的愿望。”因此，我请儿童在自己的卡片上进行仿编记录，然后供应一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言沟通的乐趣，获得胜利的满意感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位儿童得到提高。秋天的颜色说课稿3（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色调及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生主动的作用。儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发觉秋天是多彩多姿的。他们感知漂亮、丰富的色调藏在哪里。本教材的重点、

14、难点是知道秋天是漂亮多彩的。（二）幼儿状况分析在人们的印象中，秋天应当是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿剧烈的新奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。（三）活动目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。（四）活动打算为了顺当完成以上教学目标。我做了以下打算1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。2、供应散文诗磁带。3、打算幼儿用书。（五）活动教法幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习

15、这篇散文诗时，主要采纳了探讨法，联系法、嬉戏法。为什么要采纳这些方法？1、探讨法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参加性，主动调动幼儿的已有阅历，探讨法是必不行少的。2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有阅历与事物图片进行联系，这是对幼儿已有阅历更好的体现。3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。（六）说学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的主动性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑主动参加，在整个活动中，幼儿都是主动主动学习的。（七）活

16、动过程本次活动，以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从详细到形象的，光靠味同嚼蜡的观赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。第一部分：幼儿通过直观的看和听，老师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。其次部分：给孩子肯定的图片参考，让孩子学习仿编句子。详细支配如下：第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进探讨。目的是让幼儿说出自

17、己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。其次环节：观赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。第三环节：依据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。第四环节：老师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。第五环节：观赏录音，感受秋天的绚丽多彩。设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？探讨：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。可设计提问：还有谁会告知我们？它会说秋天是什么颜色的呢？可

18、将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的爱好，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华！（八）活动延长：供应幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编练习。在日常生活中，我们随时提示幼儿视察生活中秋天的颜色！【秋天的颜色说课稿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页