2022五年级上册数学《稍复杂的方程(二)》 说课稿.docx

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1、2022五年级上册数学稍复杂的方程(二) 说课稿五年级上册数学稍困难的方程(二) 说课稿我今日说课的内容是九年义务教化六年制小学数学人教版第九册第四单元稍困难的方程(二)，本课是六年制小学数学其次学段数与代数的内容。一、说教材在学习稍困难的方程(二)之前，学生已相识字母表示数的意义作用，并初步了解方程的意义和等式的基本性质，并能运用它解简易方程。这一课时是对前面学问的提高深化，也是列方程，解方程内容的深化，是本单元的学习重点，也是难点。依据对教材的分析及对学情的把握，我把本节课的教学目标拟订为：二、说教学目标1、认知目标：初步学会列形如ax+bc=d的方程解决一些简略的实际问题。2、实力目标：

2、培育学生用多种方法解决问题的实力。3、情感目标：使学生感受数学与现实生活的接洽。依据五年级学生的认知发展水平以及学生的实际状况，我把本节课的重点定为：学会解形如ax+bc=d的方程。教学难点定为：列方程和解方程三、说教法学法数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础上。教学应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。所以在这节课中我采纳了激、导、探的教学方法。让学生带着问题学、在探究中学、在

3、合作沟通中学。在教学中主动培育学生的学习爱好和动机，明确学习目的。课堂教学是教学的主渠道，依据教学要求，我将教学过程分为以下四部分：创设情境，导入新课合作探究，自主建构巩固内化，拓展创新回顾总结，完善认知。四、说教学流程（一）创设情境，导入新课我创设了一个“学校实行运动会”的情境,接着向学生出示问题：为了给运动员加油助威，我们班买了10个鼓掌板和20个拉拉球，已知每个鼓掌板3.5元，每个拉拉球2.5元，一共花了多少元？（在这里我主要是让学生说出数量关系）接着出示图片说：运动员竞赛很辛苦，所以老师还给他们买了水果。再提问：你从图片中获得了什么信息？（苹果和梨各买了2千克，共花了10.4元，已知梨

4、每千克2.8元）你能提出什么数学问题？怎么解决这些问题？从而提出学习目标：（1）、依据应用题的数量关系列出比较困难的方程解决问题。（2）、求比较困难的方程的解的方法。并板书课题：稍困难的方程（二）让学生热忱投入到解决问题中来。提出学习目标让学生知道学什么，有助于学生驾驭正确的学习方法，总结失败缘由，发扬胜利阅历，培育良好的学习习惯。（二）合作探究，自主建构这一环节是是本课的中心环节。为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我支配这样的几个小环节。1、独立探究让学生独立尝试列出比较困难的方程解决问题，我会留给学生足够的时间，便于学生思索解答。2、小组合作，集体反馈我把学生分成4个人一个小组进

5、行探讨，沟通方法，再各组派代表在全班进行沟通。3、老师讲评，优化算法在解答过程中，学生可能会出现几种算法，有的干脆列算式，有的设未知数列方程，我对他们的.方法都赐予确定。但是刚好引导他们，干脆列式计算比较麻烦，引导他们进行算法优化。我再依据他们的回答进行板书：设苹果每千克x元。（28+x）2=10.4（把小括号看做一个整体，先同时除以2）在这个阶段，我让学生同等参加学习，探讨。放手让学生主动学习，探究解决和计算方法，激励学生独立思索，充分发挥了合作学习的作用。使学生的探究实力、自学实力得到了相应的提高。（三）巩固内化，拓展创新学生学习新的学问方法后，还必需通过多种形式的练习加以巩固、提高，形成

6、技能，发展智力。因此我让学生做了多种形式的练习。1、单一练习题在这里我设计了三个方程，让学生进行计算。（老师这里也有三个方程，你能帮我解决吗？）：23.22x18.45x41.257.52(x1.5)82、巩固练习题接下来其次个练习，我让学生完成课本练习第1、第2、第4题。第2题要求学生看懂图意，列出方程，同样用算术法解答。第四题让学生沟通探讨，列方程解答。这些练习有助于学生驾驭数量关系，培育学生依据详细问题的特点，敏捷选择比较简洁的算法，进而在提高解决实际问题实力的同时，培育学生思维的敏捷性。（四）回顾总结，完善认知第四部分是回顾总结，完善认知。最终请学生谈一谈，通过这一节课的学习，你有什么

7、收获？从中渗透学习方法的指导，引导学生一起总结列方程解决问题的步骤：1、首先读懂题意，理清数量关系，找出等量。2、依据等量关系列出方程。3、求解。4、验算并写出答语。五、说板书设计稍困难的方程(二)设苹果每千克为x元，则（28+x）2=10.428+x=5.2x=2.4（把小括号看做一个整体，先同时除以2，再求出未知数x的值。）这节课在板书设计上，我力求简洁明白，突出重点，抓住特点。使学生很简单记住列方程和解方程的步骤。最终达到概括、巩固、提高的教学目的。从而不断完善学生的认知结构。总之，整节课的教学内容设计上力求体现：数学的教学内容是现实的、有意义的、富有挑战性的这一理念。在学习方式上力求体现：自主探究、合作沟通这一理念，同时也让学生体会到算法的多样性。在教学评价上：我不仅关注计算方法的得出，更关注学生主动参加、主动探究学问的学习过程。我的说课完毕，感谢大家！【五年级上册数学稍困难的方程(二) 说课稿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页