2022光世界巡行教学反思.docx

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1、2022光世界巡行教学反思光世界巡行教学反思作为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么应当如何写教学反思呢？下面是我整理的光世界巡行教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。光世界巡行教学反思1光世界巡行在教参上的建议是一个课时,所以我也采纳是一课时完成。现在我对在教学过程中出现的问题分析如下：设计的闪光点：由学生自己提出问题，自主学习进行展示。不足之处：课上的虎头蛇尾没有达到设想的效果。缘由分析：(1)没有把握好教材,没有合理安排时间,这节课若用两个课时可能效果会好一些.第一课时只要求学生探讨光的用途,以便相识光的重要性,更好的激发学生对光的探究

2、爱好,然后学习完成自主学习的练习.其次课时再去突破难点.那样就不会出现时间不够用的现象了.(2)没有放手大胆的设想,缩手缩脚,所受的牵制太多.比如教参,教材,六环节等多方面,结果成了四不象.课改的道路艰难而漫长,我还须要不断的摸索反思,才能成长.光世界巡行教学反思2在教参上的建议是一个课时，所以我也采纳是一课时完成。现在我对在教学过程中出现的问题分析如下：设计的闪光点：由学生自己提出问题，自主学习进行展示。不足之处：课上的虎头蛇尾没有达到设想的效果。缘由分析：（1）没有把握好教材，没有合理安排时间，这节课若用两个课时可能效果会好一些。第一课时只要求学生探讨光的用途，以便相识光的重要性，更好的激

3、发学生对光的探究爱好，然后学习完成自主学习的练习。其次课时再去突破难点。那样就不会出现时间不够用的现象了。（2）没有放手大胆的设想，缩手缩脚，所受的牵制太多。比如教参，教材，六环节等多方面，结果成了四不象。课改的道路艰难而漫长，我还须要不断的摸索反思，才能成长。光世界巡行教学反思3充分地体现了学生自主探究、合作沟通，老师只作为同等中的首席这一教学新理念，有以下优点：（1）学生学会了如何学习。这节课的内容，在以往的教学中经常只是简洁介绍，本节课供应大量素材和现象，给学生适当的时间，让他们自己动脑思索，经验试验过程，并在其中去想，去说，去做，去表达，去感悟，去探究物理试验反映的物理本质。“发觉”了

4、光在同种匀称介质中的传播特点。通过探究光的直线传播规律，学生初步体会到了“提出问题试验探究得出结论说明现象（产生问题的现象）应用结论”的科学探讨方法。这种探究方法，将对今后的试验探讨起到较好的作用。（2）充分挖掘了学生的创新潜能。整节课，学生始终处于主动参加的状态之中，他们在看到各种现象之后，主动去思索并得出初步的结论，有的还想到一些特别有创意的方法。说明只要给他们充分发挥的时间和空间，就会激发起他们的创新潜能。（3）充分呈现了物理试验及其教学的魅力。本课设计的富有创意的物理试验，突破了长期以来的教学难点，胜利解决了光在非匀称介质路径不沿直线的现象，特殊是我自创的哪个用酒精灯加热光线，使光斑闪

5、耀的试验和光线在果冻中沿直线传播的试验效果特别好，让学生在经验试验探究的活动中，领会了光的奇异，发展了对科学的新奇心，体验了探究自然规律的喜悦。本节课虽细心打算，也存在着一些问题：（1）亲和力不够，对学生来说还是以老师讲学生听为主，没有真正体现新课程的理念和要求。（2）由于时间的限制，有一些设问比较单一，使学生的深化思索不够。（3）课堂上缺少对学生的评价，学生的回答也较少，由于班级学生不熟识，整个课堂的气氛还比较沉闷，不是特殊活跃。光世界巡行教学反思4学校赛课，我选择光世界巡行这节课，本节是初中物理“光现象”的第一节，对学生相识物理，激发物理学习的爱好有举足轻重的作用。如何设计好本节课内容，我

6、进行了充分的备课。我觉得本节课胜利之处在于：一、有效激发学生物理学习爱好初中生相识事物，处在从感性相识为主，渐渐向理性过渡的阶段。本节课起先，我通过奇妙的泰山日出、静谧的三潭印、奇妙的空中楼阁、旖旎的湖光山色、绚丽的节日灯展、缤纷漂亮的礼花、神奇闪耀的太空、神奇的蓬莱仙洞、漂亮的都市夜景等图片给学生一场视觉盛宴，一幅幅漂亮的图片让学生惊羡世界的漂亮，让学生感叹光的奇妙，进而引入课题。使学生对光充溢求知欲。激发学生学习爱好。二、敬重学生认知发展规律本节课新课引入，通过图片给学生感性相识，符合初中学生认知发展。本节课的内容设计上，我在了解光的用途的基础上，向学生提问：光既然这么重要，那么对于光，你

7、想知道什么？因为学生在其次章声音与环境章节学习中，了解声音从声音怎样产生的、声音如何传播的、声音的传播有多快三个方面动身了解的，因此这里学生不难提出问题：光来自何处？光怎样传播？光传播有多快？在光源概念引入时，我通过课件模拟漆黑的房间，问为什么看不见物体，学生回答没有光，我顺势引入学生的问题“光来自何处”。接下来就是学生探讨光的来源。三、敬重学生的主体地位本节课中，我始终在引导着学生如何去相识光，或者说引导学生在光世界里巡行的方向，而主体是学生。我引导学生想了解光的什么学问，学生自己提出本节课要学习的三个方面内容：光来自何处？光怎样传播？光传播有多快？然后在老师的引导下，学生对三个问题分别提出

8、猜想。特殊在本节课重点学问光怎样传播教学中，先让学生看图猜想光是沿着直线传播的，然后给学生试验器材，让学生用所给器材验证光是沿直线传播的，进而得出结论。本节课也由不足之处，在课程内容支配上，本节课后面有光的色散，由于时间关系，我没有支配本部分内容。支配学生试验时，之前我用的是蚊香，但课前我多次试验发觉，效果不好，缘由在于现在的蚊香都是无烟蚊香，而我所须要的正是蚊香点燃后的烟。学生试验验证了光在空气、水、玻璃中传播，但现实条件限制无法完成光在真空中传播的状况，通过作业发觉，部分学生产生了误会，认为光不能在真空中传播，即使课堂很明确的让学生比较光和声音的不同点。【光世界巡行教学反思】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页