2022《背影》听课心得体会.docx

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1、2022背影听课心得体会背影听课心得体会我们得到了一些心得体会以后，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，从而不断地丰富我们的思想。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，以下是我细心整理的背影听课心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。背影听课心得体会1在上背影一课时，我把指导写作与范文学习紧密结合起来，取得了较好的效果。首先，学习背影一文的构思。父母之爱是最宏大最无私最高尚的爱，也是很多作品炬久歌咏的主题之一。朱自清的背影也是表现这一主题的文章。他选取的表现主题的构思却独出心裁，不写震天动地的大事，而是写送行，买橘子等小事;不是正面写父亲高大的形象，而是抓住背面的“背影”来刻画。这是最能体现朱自清“

2、众人不下手而我偏下手者，众人下手而我不下手者”的不随人后，敢于创新的艺术才华的地方。通过背影，父亲老境的颓唐，心情的悲伤，父爱的真挚等都是显示出来了。正如一滴水也能反射太阳的光辉，选取小的角度同样也能表现大的主题。抓住这点以小见大，敢于创新的构思我指导学生去发觉生活中的细微环节，那些蕴含着深情的微小的动作、眼神、话语等。学生在此启发下，说出许多表现爱的细微环节。像彭金云的“读初二了，父亲见我书包太重，怕我压矮而帮我背书包”的细微环节，朱偏偏的“母亲给我生活费送我上学时偷拭眼泪”的细微环节，段莉莉的“我不理解父爱，可在冲突后看到父亲修好的手表时又理解了父爱的细微环节等。学生的发言说明，对于以小见

3、大的构思学生已心照不宣了，学生也相识到创新也指发生在自己身上的别出心裁的细微环节。其次，学习背影一文真挚的感情和适当的写作技法的交融。一篇胜利的文章是感情与技巧的完备交融。光有感情，没有适当的表现手法，犹如茶壶里倒饺子倒不出来;光有技巧却没有真挚的感情，会让人觉得空洞或虚伪。这也是学生习作中常见的病。我用一个问题让学生学习文的收获;看到了本文，你学到了哪些写作上的阅历呢?经过阅读、理解、思索、归纳，学生说出了铺垫、烘托，详略的支配，重点刻画结构、依次等各方面的启示。学生的发言说明白他们深刻地领悟写作技法和真挚情感对一篇文章的胜利所起的重要作用，他们对这一问题有话说，有收获，然后我又让他们将学到

4、的阅历加以运用，让他们写写父母或其他亲人关爱自己，让自己最受感动的瞬间。学生的习作中起先有意识地运用一些技法了。背影听课心得体会2本文感情真实、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上。文章的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。通过这节课的教学，我有几点体会：(1)让语文课堂充溢人文关怀。我们的语文教学应结合学生的生活与升华体验，让在学生自主研读阅读课文的基础上，让学生自主表达，学生的发言有亮点。例如：读到“爸爸为我买橘子”这一部分的时候,有的学生就说:“这真是一个宏

5、大的爸爸,为了儿子,再苦再累也不怕!”但也有的学生认为:爸爸的作法不行取,因为儿子也已经是大人了,就应当让他自己去.阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教学的生命就在于读书的过程中，以文本为动身点，引导学生融入自我的体验和感觉，结合学生的实际生活世界，引发新的共鸣和思维，创建出新的境界，感悟出新内容，从而让我们的语文教学体现出深刻的人文关怀。(2)教学的过程是一个师生互动的学习与沟通的过程。新课程的理念认为课堂教学不是简洁的

6、学问的学习过程，它是有着生命意义的师生的共融共进的历程，是生气勃勃和五彩缤纷的。在让学生自主选择内容时，有的学生认为”车站送别”一节感人,有的则觉得”爸爸为我买橘子”一部分更让人感动.同样，让学生畅想表达为什么感动时，学生同样有着不同的感觉和见解。如本课要感悟课文父爱时，学生从几个描写父亲的简洁语言和动作中体会了父爱的宏大的父爱。(3)激情和富有感情的语言能激发起学生剧烈的学习爱好。当然这种语言是发自于老师的内心的，是心中的真情实感的体现，而非老师为激怀而抒情，也不是矫揉造作，更不是哗众取宠式的无聊言语。老师的语言要有启发性，富有创建性，并适当的幽默，让学生能主动的接近你。新课程的理念认为老师

7、要树立剧烈的亲和力，其实老师的亲和力主要是得益于老师的语言的运用。如本课教学中，当学生自主选择时，大多数学生的选择是“父亲为我买橘子”一部分，于是深情地说：同学们，你们的选择使我想起一句话:“可怜天下父母”，接下来请学生饱含感情朗读课文中描写父亲的语句。如此一讲不知不觉的受感染，从而引发学生投入地读文。、立足文本与超越文本。新课标中指出：语文课程应植根于现实，面对世界，面对将来。应拓宽语文学习和应用的领域提高学习效率。因此，超文本阅读与应用是新时期语文教学的亮点。比如在完成书本学问的介绍后，在支配作业时播放春江花月夜的音乐，让学生闭上眼睛，想象构思，进行写景片段描写，最终老师小结：大家笔下的春

8、天都一样的美妙，另人憧憬，春天带给人万千遐想，充溢着蓬勃的朝气，但是“春归如过翼，一去无踪”，春天是难以长久的，生命的春天也是短暂的，因此，我们应当珍惜青春，立志奋进。语言教学中要回来人的“生活世界”，就必需将生活的情趣带入我们的语文课堂，将充溢无限的朝气、同等和谐的意趣流入的心田，才能营造主体学习的氛围，让学生在特性发挥的基础上自由地提问、自由地发表看法、自由地选择学习方法和学习内容，增加学习爱好，提高学习效率。在语文教学中要回来人的“生活世界”，就必需将生活的情趣带入我们的语文课堂，将充溢无限的朝气、同等和谐的意趣流入师生的心田，才能营造主体学习的氛围，让学生在特性发挥的基础上自由地提问、

9、自由地发表看法、自由地选择学习方法、学习内容。背影听课心得体会3生活中的我们经常这样或那样的背影，但我们却经常忽视它，背影原委包含着些什么呢，我们或许也不曾想过。但我们的心必定曾为某些熟识的背影泛起过涟漪，波澜不惊的，却又是难以忘怀的。慈母严父好像是一个经年不变的定理模式：更多的时候我们是活在母亲的呵护下的，对于父亲的爱却没有多少印象。但朱自清先生笔下的平凡父亲的背影，却给我们带来了太多太多的思索朱自清先生以敏感的心灵捕获到了让人心酸的父亲的背影，从小的出口喷发出来的情感往往让人心神激荡。内心深处的情感往往是由不经意间流露出来的，虚假不了也掩饰不住。这篇散文读下来就给人一种自然而然的感觉，发生

10、的一切都是那么理所应当。生活的小片段背后总是有深厚的情意。就像文中的父亲，对儿子满腔的爱却不知如何表达，只是执意要为儿子买些橘子。父亲想买的并不是橘子，而是儿子的健康舒适，是为自己的满满的爱找到一个出口，却又不想让儿子看穿。这样深厚的爱又有多少人能懂呢!只有懂得爱人的人才能感觉到爱。从“黑色小帽”到“蹒跚地走到铁道旁边买橘子”整个过程中没有一点华丽的辞藻，也没有任何的矫情，有的只是深深的父爱，浓浓的情意。不须要过多的言语，不须要过多的表达，只是一句“但他最终不放心”便将这份最深厚的爱熔铸在两人的心中。作者在文章中并没有干脆说明父亲有多关切自己或者自己有多疼惜父亲，只是将这些难以用语言表达的情感

11、浸透在朴实的文字中。作者选择了静态的背影，却表达了困难波动的感情。这种感觉还真应了那句话“情到深处总无言”。人不肯定要经过多大的情感波折才会得到历练，只要能专心感受，平凡生活中也有大爱。这或许就是一般人的华蜜吧!每次读这篇文章总是忽视写作技巧，思路构思之类的专业性的鉴赏方式，因为我总觉得字里行间的情感是不须要这些来限制的。好的文章就是能够以情动人，能够引起人的思索。我们是时候去学会珍惜了，是时候体会他人的爱，然后去爱别人。父母的爱是世间最宏大的爱，却也是最简单被忽视的。接受太多爱的我们，好像对于他们的关切已经麻木了，这是多么悲伤的事。他们给了我们全部的爱，但我们却对这全部视而不见。父亲的爱恒久

12、是深厚的，父亲总是不太情愿表达自己的感情。以前的我总是觉得爸爸不爱我，后来在爸爸为我感冒而担忧，为我难受而着急，我才知道我始终都错了。没有哪个父母是不爱自己的孩子的，这一点我们都很清晰，但在我们和父母闹别扭的时候，又有多少人能想起来呢?父爱是宏大的，但它又是深厚的，专心感受才是最真的!背影听课心得体会4这堂课给我的第一印象并不是很好，老师只是在按部就班的读着PPT上的内容，课程的引入也没什么新意，让我觉得他缺乏敏捷性，但随着课堂的深化，他的教学方法才一点一点渐渐凸显出来，那就是把自主权交给学生。老师将这种方法运用的非常敏捷，在调动学生主动性的同时让学生充分自主并高效地完成了这堂课的教学任务。非

13、常有新意。教学的起先，老师用三毛的一段话引入了课文，当我在全文翻找时，却并没有发觉这句话，而原来这是一个伏笔。而对于三毛的.介绍，对于这篇课文背景的介绍“丈夫去世，我非常哀思。”则又让我觉得点到为止，好像还有下文，而其实，这也是一个伏笔。就像闻名作家的写作方式一样，平铺直叙通常不是高超之举，前后呼应才更有深意。教学的过程中，和许多教学步骤一样，老师给出了3个总问题，“我的表现;背影是怎样的;与朱自清背影的比较”，叫学生分组找寻答案。并且对于第一个问题赐予了提示：从人物描写的角度。语文教学论的课上老师曾经说过，小组探讨不能漫无目的，老师应适当赐予学生思索的方向，这样学生的答案才能快速且精确。学生

14、们非常仔细的找寻，给出了自己的答案，这本身也是一个自学的过程，并且还是一个自主发挥的过程。对于同学们的答案，老师一一赐予了评价，无论对错都讲出了道理，非常令人信服。比起老师自己灌输学问，这种方法更加有效率，也更加民主化。而就在在此时，老师给出了其次个写作背景“父母来陪我，而我却因哀思而忽视了父母的爱”，既是对前面写作背景的补充，又是对这第一个问题答案最好的注解。比起一起先就交代背景，这样高超很多。对于其次个问题，老师则也是采纳与第一个问题相像的方式，并与第一个问题相结合，由母亲背影的内涵引申到我的表现的缘由，相互补充。使问题形成了一个整体，这样的教学方法使学生能够更加简单理解，理解的也更加深刻

15、。老师分析的细腻，也很擅长抓住重点。并由我与母亲的对比，引出了本文的主题：人间至情。引出的自然，甚至学生自己就能一次性回答正确。这与老师的高超教学方法是分不开的。第三个问题是常见的比较问题。老师同样是让学生小组探讨，得出答案，同样不能漫无目的，所以老师给出了2个大的方向，内容与情感。有了方向学生们也快速的找到了答案，正确的回答了问题。教学的最终是补写结尾，这也很常见。几位同学也读了自己的作品。这时，老师放出了原文的结尾，这就是开头那个伏笔，开头的那段话就是这篇文章真正的结尾。首尾呼应，也能让学生体会自己与名家之间的距离。最终的最终，老师以寄语结束了这节课。以上都是我认为比较好的部分，当然这节课

16、也并不是十全十美。对于老师叫学生自己找生字词这点我就不是很赞同，并且还没有赐予同学们学习生字词的时间，对于第一节课，这略显仓促。而整堂课，老师的评论都非常的精彩，却在最终写结尾的环节未给出评价，我觉得这非常缺憾。个人认为，无论确定否定，对于自己的努力成果，学生都希望得到肯定的回复。希望老师今后能够改进。总的来说，我对于这堂课赐予很高的评价，老师方法运用敏捷，课堂气氛活跃，教学效果较好。此外，老师的教态与教学基本功也很好，对教材的运用也非常充分。尽管有所不足，但白璧微瑕。在当上老师后，我也会吸取这节课老师所运用的方法，更加民主化，更加多元化，让学生更加多的参加到课堂中来，把更多的话语权交给学生。

17、我始终信任，老师并不是学问的灌输者，而是学问殿堂的引路人。背影听课心得体会5去年参与的一次国培活动中，我有幸现场领会了市级骨干老师李凤英的课堂风采，倾听了一节她在大新庄中学执教的背影一课，这位儒雅俊朗，目光炯炯的女老师如同一股凉爽的秋风，拂去我语文教学的燥热和迷雾，课堂上的她如一位孜孜不倦的园丁，带着学生们，引导学生们渐渐深化扎进文本的字里行间，扎进人物的内心世界，渐渐地读，细细在品。学生们在李老师营造的课堂氛围里体会着父爱子子爱父的浓浓真情，慢慢地走进语文诗意的花园假如让我用最简洁明白的语言对这堂课作出总的评价，我只有一句话：这是名副其实的语文课。因为她全部的教学活动，都清楚地指向一个目标：

18、提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力。李老师的课如“涓涓细流，润物无声”，她用胜利的教学告知我：提高学生的语文素养只有一个方法，就是老醇厚实实实在在地把学生引领到读、写、听、说的实践中去。假如说这节课的胜利首先得益于老师的问题的奇妙设计，问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点。语文老师要有设计问题的实力。李凤英老师的背影，利用问题奇妙切入，一个个问题犹如一个个路标，引领孩子们走进文本深处。那么另一个主要缘由就是得益于老师敏捷的处理教材。带领学生真正的品尝文章的语言，文字如鲜花，细细品尝嗅芳香。语文课程标准阅读要求中表述得极为清晰：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和

19、推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”看来，阅读教学的主要任务还是得引导学生走进文本，从品尝语言入手，从字里行间去感受那力透纸背的父子亲情。背影是一篇写父子亲情的传统文章，那浓重的背影凝合着撼人的力气，也曾感动过一代又一代的人。但现在的孩子，因时代、家庭等等缘由，现在的学生享受的父母之关爱已经视为天经地义，要想让他们融入这篇文章，与朱自清的心弦发生共震，还真的是一件挺不简单的事!其实这节课起先上课时也出现了这样的问题，当老师问道为什么喜爱这篇文章时，学生应付式的回答感人，而问道感人的缘由时也大多是一些流于表面文章虚伪的回答。因而李凤英老师教学中选取了易于学生领悟文中父子情深的角度设置了如下环

20、节：一是词语说明二是重点品读。一是引导学生品读其中一幅最感人的“背影图”。抓住这段话里的动作描写，如“蹒跚的走”、“攀”、“缩”等词，让学生们感受到父亲买橘的艰难，从而感受到浓浓的父爱。然而仅仅是父亲为“我”费劲买橘子这一画面让作者感动吗?并不是。还得引导学生看背影之后的背景。这一环节，通过父亲和儿子衣服的对比，父亲穿的是“黑布小帽，穿着黑布棉袍，深青布马褂。”而儿子却有着“紫毛外套”和“皮外套”，更显父爱深深。接着抓住衣服特有的颜色，再联系课文的前3自然段提到的家境，在广袤的社会背景下，这一背影才会具有打动人心的力气。父亲的慈祥和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝合在背影上;父子之间分别时深

21、厚的爱也倾注在这一点上。李老师教的是最朴实的背影，就是从语言中读出情感的改变，通过细读通过对语言的品析理解走进作品的情感世界。触摸文本，咀嚼语言，悉心体会，发掘内蕴，尤其是要唤醒那些潜藏在文章深处的文字语言。不是老师去讲，而是教会学生去读，去挖掘，这样，语文的生命才能融入到主体参加下不断生成的语境和流淌的语流之中。结束语：通过本次研课，我收获了许多。我懂得了一堂语文课，品尝语言也是有方法的。品读通过有感情、有表情的朗读来观赏语文之美;品析抓精彩的词句、语段加以分析，进而体会作者的情感，人物的性格、作品的主旨;品写把所读、所思、所感写下来，进而观赏语文之美。不管什么方法，都离不开学生真正的把自己

22、放进文本里去，读出自己，从而引发共鸣。李老师的课渐渐地带领着学生们们在语文的花园里闲逛，走一步，再走一步，欣赏每一朵的或明丽或淡雅的姿态，低闻每一种花或浓郁或清幽的香气李老师告知我们，不要想着那长长的课文怎么个教法，而要着眼于读书时的那最初的一个词一个句子一个标点，树叶不是一日变黄的，但愿作为语文人，站在语文的花园或静心细读，或朗声诵读，走一步，再走一步，你肯定会看到语文的百花园缤纷的色调和闻到它醉人的香味。语文教学能够给学生留下别样的风景。龙应台说：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”人生恰是如此。作为语文老师的我们，希望由本文带给学生的，也不过是让他们在人生的道路上，能适时停下脚步，联想到四周漂亮的风景吧!李老师教学背影这样处理教材是一次尝试;而我们则要越过她的背影，看到语文学科应当建构的真正的风景、真正的使命!【背影听课心得体会】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页