2022三年级语文下册《绝招》的说课稿.docx

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1、2022三年级语文下册绝招的说课稿三年级语文下册绝技的说课稿在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿打算工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我收集整理的三年级语文下册绝技的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级语文下册绝技的说课稿1一、说教材绝技这篇课文讲解并描述了几个小伙伴之间发生的事：主子公小柱子和小伙伴比绝技，没能取得好成果，觉得丢脸，经奶奶的点拔相识到绝技是可以练的，他最终下苦功夫练出了一手绝技：口算乘数。小伙伴对小柱子非常佩服，约定暑假再比绝技。这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的

2、影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己的将来发展有用的本事。这是对科学学问、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝技前后的不同。2、体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。依据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。重点：体会小柱子两次比绝技的前后不同，体会童年生活的欢乐。难点：激发学生刻苦求知的愿望。教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清楚了。教法和

3、学法的选择也就水到渠成了。二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培育学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动学生的主动性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学本课，我采纳了探讨法、点拨法。虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。须要老师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。2、学法指导，形成实力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。3、理念指导，细心设计抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言是

4、阅读教学责无旁贷的任务。教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高学生的语文素养。遵循阅读教学的规律，重视体验和感悟。新课标明确提出：阅读时学生特性化行为，不能以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维活动中，加深理解和体会，有所感悟和思索。三、说教学设计在以上理念的指导下，力求通过教学环节的细心设计，达成三维目标，促进学生发展。所以，我设计了这样流程。创设情境，导入课文 （这个环节主要是引导学生进入情境。）整体把握，梳理脉络（这个环节设计符合学生先整体感知的阅读心理。）导读赏析，品尝语言（在这个环节中，带领学生明白小柱子两次比绝技前后的不同，

5、体会小柱子之所以不同的缘由，从感悟到刻苦求知的愿望。）回来整体，升华情感。依据以上教学流程，我是这样设计教学的。1、创设情境，导入新课同学们喜爱看动画片吗？你们都喜爱动画片中的谁？他们都有什么本事？依据学生的回答，我来小结：同学们，这都是他们的绝技。你知道什么是绝技吗？【如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的爱好。】2、整体感知，梳理脉络你想看看其他人的绝技吗？今日我们学习的课文中的一群小挚友也有自己的绝技。赶快打开课文去看看吧。办法，要把课文中的生字读正确，课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。【阅读时学生和文本的对话，在这里，我给学生充分的时间读，培育学生了自主读书的

6、实力。】同学们读的真仔细，这里有几个词语很难读，谁来试试？【三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。】请同学们再次阅读课文，这次你可以快速的阅读。边读边想，这篇课文讲了一件什么事？学生快速度读了课文后，我问，你能用“尴尬”和“艳羡”这两个词说说课文讲了一件什么事吗？三年级语文下册绝技的说课稿2一、说教材绝技是人教版三年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题绽开。这篇课文从一个侧面呈现了农村孩子好玩的生活，讲解并描述了主子公小柱子和小伙伴比绝技，没能取得好成果，觉得丢脸，经奶奶的点拔相识到绝技是可以练的，他最终下苦功夫练出了一手绝技：口算乘数。小伙伴

7、对小柱子非常佩服，约定暑假再比绝技。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，孩子们可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己的将来发展有用的本事。这是对科学学问、对刻苦求知的一种价值认同，这也是本单元组选编这篇课文的意图。二、说教学目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，懂得绝技是练出来的，要练有用的绝技的道理。3、抓住“小柱子始终没有遗忘大树下的尴尬，暗暗在练自己

8、的绝技”这一语文训练点进行语言文字训练，想像并练笔小柱子是怎样暗暗练绝技的，从中感悟道理，激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。本课教学重点：体会小柱子两次比绝技的前后不同，体会童年生活的欢乐。难点：激发学生刻苦求知的愿望。三、说教法语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，我选择的教学方法有：1、朗读法，通过朗读，将孩子们从声音世界过渡到文字世界，这是使孩子们喜爱上阅读的一条重要途径。这是一篇略读课文，运用自读、小组探讨读、自主选择读、扮演角

9、色读，学生通过反复的朗读，加深对课文的理解，培育学生的语感。2、探讨探究法，以探讨的方式进行学习能够有效地调动学生的学习主动性，让学生主动参加到教学中，加深学生对课文的理解。3、读写结合法，注意读写结合，在熟读基础上，让学生对课文做东进行想像写作训练，这不仅有助于学生对课文蕴含哲理的理解，而且提高了学生的写作实力。4、以多媒体为教学手段的情景教学法，创设情境，充分调动学生的学习主动性，引起学生自主学习、思索和感悟。四、说学法基于教法，学生的学法是：1、自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。2、抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。五、说教学过程下面，我说说本课的教学程序：1、创设情

10、境，导入新课出示一组图片，让学生感受其中人物的本事超群，说说他们的本事是怎么来的？依据学生的回答，我以“台上一分钟，台下十年功”小结并指出：孩子们，这都是他们的绝技。你知道什么是绝技吗？这节课，我们就去看看几个小伙伴的绝技。【如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的爱好。】2、初读课文，整体感知赶快打开课文，看看他们都有些什么绝技，自由朗读，留意要把课文中的生字读正确，课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。再出示本课难读词语：孩子们读的真仔细，这里有几个词语很难读，谁来试试？请同学们再次阅读课文，这次你可以快速的阅读。边读边想，这篇课文讲了一件什么事？ 学生快速度读了课文后

11、，我问，你能用“尴尬”和“艳羡”这两个词说说课文讲了一件什么事吗？并刚好表扬学生真了不得，这么长的文章竟然读成一句话。【三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。以课件展示难读词语，帮助学生读准字词，读通课文。阅读包含学生和文本的对话的过程，在这里，我给学生充分的时间读，培育学生自主读书的实力和感知课文主要内容的实力。】3、研读赏析，品尝语言这一环节有两个模块：模块一：感受第一次比绝技的“趣”。第一次比绝技时，小柱子为什么觉得尴尬？请同学们小声读15自然段，从中找找课文中是怎么写的？学生很快就会找出小伙伴们分别是怎么比绝技的经过的句子，老师可以引导学生找出一些关键词，如“唯独、鼻尖

12、出了汗、想了想、不料、立即、还”等词语，联系生活体验，感受其中的“趣”，知道三胖的绝技是（板书：憋气时间长），二福的绝技是有（板书：武术专长），体会小柱子尴尬的缘由，即小柱子认为自己没有绝技太丢脸了，自己已经使出浑身解数了，没想到二福是技高一畴，真是太没意思了。再出示课件，让学生选择自己喜爱的人物的绝技练习朗读。并让学生夸夸自己喜爱的人物，进行说话练习。（设计意图：抓住文本中的重点词语，让学生出现出一幅幅画面是阅读教学的有效策略，能读出画面是学生和文本之间有效对话的结果。）模块二：体会其次次比绝技的“韧”太丢人了，小柱子蔫蔫地回了家？发生了什么呢？我们一起合作读读吧。课件出示小柱子和奶奶对话的

13、相关课文内容填空，让学生在小组内朗读课文 自然段，并探讨完成。知道小柱子听了奶奶的话，明白了原来三胖的绝技是先天拥有的，二福的绝技是他勤学苦练的成果。（板书：先天拥有、勤学苦练）再引读课文12自然段。（设计意图：通过填空的方式，训练学生把握课文内容的实力）其次次比绝技时，小柱子却得到了小伙伴们的艳羡。这是为什么呢？请同学们默读1317自然段。课件出示小柱子的话，谁来角色扮演小柱子，读出他自信的样子。这么难的绝技，小柱子是怎样练成的呢？引导学生想像，幻灯出示填空，进行课文的补白练笔。如：“早晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子每当别的小挚友在尽情玩耍游戏时

14、，小柱子当他练绝技遇到困难时，小柱子”（设计意图：课文补白练习，训练学生的扩散性思维，又加深了学生对小柱子自尊、好强、不服输特性的体验，同时利用说话练习，加深学生对人物形象的感受，体会主子公为此付出的努力，即勤学苦练。）老师小结：正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人艳羡的绝技。谁来夸夸小柱子？以激发学生的将文本情感转化为自身的情感。4、深化生活，情感升华孩子们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人艳羡的绝技。其实，在我们的生活中，有许很多多的人也经过勤学苦练，练成了绝技，获得了胜利。（老师出示刘翔、千手观音图片，深情讲解并描述他们胜利的秘诀，运用陶冶教化法，使学生的情感再次得到熏

15、陶与升华）师小结：绝技，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。我们也是一群普一般通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就肯定能练成自己的绝技！（完成板书：勤学苦练出绝技）5、课外延长，布置作业（1）、说说自己的拿手本事是什么？你是怎样才有这个本事的？你在以后的学习生活中怎样把这个本事更上层楼？（2）、想一想他们后来再次比试绝技会是怎样呢，请你绽开自己的想象续写绝技【三年级语文下册绝技的说课稿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页