2022动物王国开大会教学设计.docx

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1、2022动物王国开大会教学设计动物王国开大会教学设计范文（通用3篇）作为一名优秀的教化工作者，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家收集的动物王国开大会教学设计范文（通用3篇），希望能够帮助到大家。动物王国开大会教学设计1教学目标：1、相识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，相识牛字旁，会写“舌”字。2、能正确、流畅地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。3、依据4次通知的内容进行简洁的信息推断，能找出通知的六要素。教学重点：1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。2、

2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。教学打算：1、课文相关的动物图片。2、4次通知内容的板书贴图。3、生字卡片与课件。教学过程：一、设疑导入。1、直入课题，齐读课题。师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？师：所以故事一起先就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”随文相识虎、熊、通【PPT出示该句话】今日我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。二、梳理故事。1、找出故事中出现的动物。师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？生答，师贴动物图（金字塔式，老虎

3、在上，狗熊中间，其余在下）2、利用插图，梳理故事。【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读16自然段。师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？【分角色朗读16段】师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读16段？老师读旁白。师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提示它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参与大会吗？你能依据课文的4幅插图简洁地说一说吗？【PPT出示课文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，留意引导学生简洁回答，不要复述故事）三、读通知、比信息、找要素。1、读4则通知内容。师：（小结）动物

4、王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提示后，狗熊最终发出正确的通知让大家准时参与了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。（请学生读出通知内容，边读边贴板书，留意提示学生说出该次通知在第几自然段）师：我们来看看第一则通知。【ppt出示第一段】师范读（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请35位学生）评价语预设：读出了狗熊的语气。语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特殊留心听你讲呢？你在“留意”，“都

5、”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。“都参与”重读，意思是全部动物都要参与。师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，假如我们能在“留意”、“都参与”上加重语气读，会让动物们都用心听通知。请全班齐读一遍。【随文相识：留意、遍】师：“大家留意”这几个字可有号召力，听到“留意这个词我们都会特殊留心，“留意”就是要引起关注。你能用“留意”这个词语造一个句子吗？想一想，在课室上课，你请大家留意？课件10分钟，你请大家留意？在图书馆，你请大家留意？师：狗熊为了让大家听清晰通知，一连说了（）10遍，“遍”几遍，几次的意思。师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。（分别请几组通知，留意

6、持续第一次通知的朗读指导）2、比较4次通知，找不不同之处师：请其他同学边听边边思索这4次通知有什么不同的地方？师：哪位同学能说说你发觉了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）师：狗熊的哪次通知能让大家准时参与大会？为什么？师：【随文相识：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清晰，第四次通知最终把时间、地点说清晰了让大家准时参与大会。看来，要通知一件事情把详细时间、地点说清晰特别重要。四、学会找通知要素。师：狗熊很细心，担忧有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：跟着老师一起来读读：【PPT出示】通知请留意啦！明天上午八点，在森林广场开大

7、会，请大家准时参与！动物王国x年4月24日师：假如你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。）师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参与人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清晰地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）要读懂通知，请找六要素：时间、地点、事情、参与人，最右下两行，别忘了还要，看清晰通知人和通知时间，找准六要素，通知没难度。五、学写“舌：把通知内容说清晰才不会白费口舌。”【ppt舌田字格】动物王国开大

8、会教学设计2教学目标：1、随文认读“物、虎”等13个生字，相识牛字旁；会写“要、连”等6个生字。2、能正确、流畅地朗读课文；借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气；利用童话情节反复的特点，读懂长课文。3、了解发布通知时要把时间、地点、参与人、事情等几个要素说清晰。教学过程：一、开宗明义聊“通知”。1、师：小挚友们请看图森林里有个动物王国，王国里住着很多可爱的动物挚友。这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么？板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。2、师：动物王国开大会，就要发通知。（出示“通知”二字），认读“通”字，并组词。你知道什么是通知？你在

9、班里听到过哪些通知？通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种？二、整体感知数“通知”。1、师：老师和大家一起来读课文。留意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话；其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。师生串读课文，读出不同人物的语气。读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。2、师：读课文的时候，我们相识了一些生字挚友。现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗？齐读、指名读14个带生字的词语。3、师：狗熊一共说了几次通知啊？把你刚才打的五角星数一数。三、读读写写比“通知”。1、师：（出示第一次的通知）有人说，第一次通知很糟糕。请你读一读，真的很糟糕吗？指名学生研读第一次通

10、知，明白第一次通知指出了事务与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的慎重与尽职。2、师：（大屏幕出示四次通知）每一次通知有什么改变呢？找到不同之处，想一想为什么。引导学生先对比第一次与其次次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么；再比较其次、第三、第四次的通知，找出不同点，思索为什么并沟通。3、师：（干脆出示第一次与第四次通知）对比第四次通知，你明白了什么？指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参与人、事情等几个要素一次性说清晰了，使人一听就明白。四、链接转化写“通知”。1、师：读课后通知，你有什么发觉？这是一则书面通知，比口头通知多了什么？指名学生对比口头通知与书面通知，发觉书面

11、通知多了“通知人”与“通知时间”。2、师：你能在课本里找到书面通知的全部要素吗？大屏幕投影第93页上书面通知的六要素，指名学生说一说上述通知中详细的六要素。3、师：狗熊也想出一个书面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能帮帮它吗？打乱“时间、地点、参与人、事情、通知人、通知时间”等六要素，让学生自主选择，完成填空：通 知（时间） ，在（地点） （事务） ，（参与人） 准时参与。（通知人）（通知时间）五、角色表演改“通知”。1、师：最终这个通知很完备。这是狗熊自己的功劳吗？2、师：修改通知的过程很好玩，我们来分角色体验一下。先分角色朗读；再在大屏幕上打出动物们的对话，试着让学生脱离课本演读，感受动物间

12、相互提示相互帮助的氛围，特殊强调狗熊的可爱与呆萌，不厌其烦地修改通知，直到清晰、精确、完整。六、视察发觉写好字。1、根据结构，给生字分类。师：这六个生字其实是两家人，小挚友们能分清晰谁与谁是一家子吗？上下结构：要 百 舌 点半包围结构：连 还2、指导书写生字：要、还。（1）视察“还”字的结构特点：走之儿中的横折折撇要写得柔软圆润，捺的起笔要高，顺势向右下方捺出，一波三折。指导书写时通过协助线来确定走之儿的大致位置，便利学生练习。“还”字写好之后，接着写“连”，趁热打铁。（2）视察“要”字的结构特点：上小下大，上扁下宽，上紧下松。指导书写时，先板书西子头与西字，对比其区分；再通过田字格确定上下两

13、部分的各自位置，强调西字头要写得小、扁、紧，女字底要写得大、宽、松，这样方才稳定有型。“要”字写好之后，再自由练写“百、舌、点”。动物王国开大会教学设计3教学目标：1、学问目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。2、实力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3、情感目标：通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。培育孩子严谨、全面的思维。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1、能相识“物、虎、熊

14、、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。2、初读课文，整体感知课文内容。教具打算：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：（出示图片）同学们，这是哪？生：动物园师：同学们喜爱动物吗？生：喜爱。师：今日我们就来学习动物王国开大会这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？生：动物王国要开大会。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三

15、、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学状况（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的6个生字：“要、连、百、还、舌、点”，指名认读、领读。（2）老师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，老师巡察、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些学问？其次课时教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。培育孩子严谨、全面的思维。课前打算：生字卡片，多媒体课件。教学过程：一、复习导入。抽读生字卡片，“开火车”认读生字。听写生字。学生自

16、由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文，整体感和。1、学生分小组读，给生字正音。2、文章有几个自然段？（18个自然段）3、全班集体朗读课文。三、课文详解。师：文章里写了多少动物？生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？生：遗忘了告知大家开会的时间和地点。师：狗熊其次次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说地点和详细时间。师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说明地点。师：从这个故事里，我们知道了什么？生：通知肯定要交代清晰地点和详细时间，做一个思维严谨、全面的孩子。四、再读课文。1、小角色分角色朗读课文。2、学生分角色表演课文。五、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？2、老师总结：通知肯定要交代清晰地点和详细时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。【动物王国开大会教学设计范文（通用3篇）】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页