2022年语文新课标学习心得3篇.docx

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1、2022语文新课标学习心得3篇语文新课标要求学生通过不同阶段的学习,达到相应的语文水平。下面是第一范文网为大家打算的语文新课标学习心得，希望大家喜爱!语文新课标学习心得范文1作为一线的小学语文老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文实力的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文实力，一是主见实现教学上的主体性，一是强调发展学生的特性特长。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实

2、践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法探讨结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个探讨和收集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在

3、语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在精确

4、把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式教学;主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新的一轮以课程与教材为核心的改革正

5、在逐步绽开，这给小学语文教学带来了朝气，当然也带来了挑战。语文新课标学习心得范文2首先，初中语文新课程标准是指导老师教学的纲领性文件,上新课程之前老师必需学透。很难想象,对新课程标准不熟识的老师,能把初中语文新课程教好。老师在学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领悟新课程改革的精神。语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、安排性的指导文件,老师既要严格按新课程标准的要求去进行教学,又要依据学校的实际状况、老师的实际状况和学生的实际状况等诸多因素去实施教学。其次,新课程标准不只是为老师制订的,也是为学生的学习制订的。语文新课标要求学生通过不同阶段的学习,达到相应的语文水平。让每一位学生通过在

6、课堂上进行语文学习,得法于课内,应用于课外。生活到处有语文,这就要求老师不但要指导学生在课堂内学语文,也要求老师教会学生在课堂外学语文。第三,老师要转变观念。假如老师的思想观念不转变,即使是制订了再完备的新课程标准,也执行不了。传统的语文教学观念认为语文教学重在工具性,但我个人认为:新课程标准除了确定语文教学的工具性,更多的是注意语文的人文性。这就要求每位老师都要转变观念。在转变观念时,有些老师认为应当彻底否定原来的教学观念,我不赞同这种看法。强调要转变观念,并不是对传统教学思想的全盘否定,而应当是对传统教学思想的扬弃。第四,作为一名语文老师更要转变角色。新课改要求老师要从教育者转变为服务者,

7、强调在课堂教学活动中,老师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参加者。学生才是主角,是课堂教学活动的主体。老师的教肯定要围绕学生的学服务。这样,老师要转变为服务型的角色,这就要求老师在备课时要做到三备，一备学生、二备教材、三备教法(包括教具)。并依据学生的实际状况来制订比较科学的教案,为学生所想,想学生所需,解学生所难。这样,学生在学习中才能更充分地发挥其学习的主动性、创建性。在进行语文新课程的教学中,不必每节课都要用多媒体进行教学,也不必把每一篇课文都变成剧原来让学生去表演。特殊是像没有先进教学设备的农村学校,能结合当地学校和学生的实际,用好黑板和粉笔也是很不错的。不能错误地认为多媒

8、体教学就是启发式教学,也不能错误地认为课堂肯定要搞表演活动才能体现新课改的精神。教法和教具的选用应基于以下几点来考虑:看看能不能有利于学生的学习,是否有利于调动学生的学习主动性,是否有利于培育学生的听、说、读、写的实力,是否有利于充分利用当地的教学资源,是否有利于提高课堂的教学质量。语文新课标学习心得范文3今日是研修的第一天，我先仔细学习了中学语文新课程标准，受益匪浅，提出自己的学习心得。新课程改革的核心就是学生的全面发展和特性发展。尽管主要任务是要坚韧推动教学方式和学习方式的转变，提倡自主、合作、探究式学习，但是课改是一项综合性改革。因此，在语文学科实施新课标，进行课改中，不论是思想观念上，

9、还是详细操作层面上都发生巨大转变。大致体现在以下几个方面。一、树立与新课程相适应、体现素养教化精神的教化观念，增加老师的服务意识。新课标 提倡自主、合作、探究式学习，变一言堂为群言堂，不少时候会把老师请下讲台，为学生的学习供应服务。与此同时，还要接受学生对老师服务质量的评判。这种角色意识和授课方式的转变是实施新课标的基础。二、围绕促进学生的全面发展和特性发展，注意学生学习过程和学习方法。坚持实践性教学原则，着重培育学生8种习惯：(1)默读和速读习惯;(2)圈点批注和做读书笔记的习惯; (3)，置疑和发问习惯;(4)运用工具书和看书下注释的习惯;(5)根据先指明X页X段X行再回答问题的习惯;(6

10、)分析字结构记忆生字的习惯;(7)写完作文先读一遍和修改文章的习惯;(8)集体探讨的习惯。使教学过程成为学生阅读、探究、思索、质疑等过程。三、走出单一的课堂授课模式，坚持多元化教学形式。新课标强调：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。这将打破传统的语文教学模式，外出参观、考察、实地测量、现场制作、模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和上网搜集有关资料等都将成为语文教学的形式。四、老师要站在作者的角度谈创作过程和站在读者角度谈学习过程和学习体会，给学生以示范。新课标 要求 敬重学生在学习过程中的独特

11、体验，观赏文学作品，能有自己的情感体验能联系文化背景作出自己的评价能说出自己的体验,这将使老师再不能以学生大脑为容器-一味地灌输学问，一味地把学生的相识和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫学生背答案;而应当以老师自己学习的过程为示范，使学生通过一次次仿照形成学习实力。五、突出教与学的互动，教学由实施预案向增加打算如何回答学生现场提出的问题转变。课上学生会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元的，这种现场发散式提出的问题是老师始料不及的，这就须要师生间相互敬重、观赏，相互沟通、沟通、理解和补充。老师成为学生学习的引导者和促进者，在帮助学生学习的过程中实现教学相长。六、讲读和阅读教学以课文为

12、单位和与 教学单元为单位相结合设计、施教。目前七年级上册(原初一第一册)课本有30篇课文和6个 写作.•口语交际•综合性学习 单元,尽管有15篇略读课文,但还要加上自读篇目。假如再沿袭原有教学方法是完不成教学任务的。同时，新教材中每个单元的课文间有较明显的内在联系，可根据教学单元组织学生进行 求同与求异的合作、探究式学习。七、关注学生的学习爱好和阅历，强调特性化的教学设计和特性化的教学风格。学生将围绕自己对课文中最感爱好的部分和学问深化探讨、思索和学习。因此，老师分析课文要突破由从头到尾抚摩一遍的教学习惯。要注意学科间的联系和学问结构的综合性，通过指导学生首先找寻、理解作者

13、的写作意图、学习其写作手法，并强调学生个体的需求和体验指导学生的阅读和写作，提高学生的语文水平。八、批改作文要针详细文章提出指导性修改看法。培育学生修改自己作文的习惯，那种中心明确、内容详细、层次清晰、语言通顺颠来倒去的总批一去不复返了。伴之而来的是增加眉批，要求老师指出学生的详细文章好在哪里、怎么个好法儿，并提出详细的修改看法。九、老师将自觉地完成终身学习的任务，不断更新学问，扩大自己的学问面。开放式教学和探究式和探讨式学习，结束了老师凭借一本教科书和一本参考打天下的历史，要求老师不但要为学生解答问题，还要为学生供应找寻辅导材料的线索。因此，老师必需建立和实践终身学习思想，才能实现自我完善与

14、自我发展。由上可知，教化科研在教学中的作用更加重要、更加明显、不行替代。课改最终要体现在整个教学过程中。作为老师必需醒悟地相识到：老师既要严格按新课程标准的要求去进行教学,又要依据学校的实际状况、老师的实际状况和学生的实际状况等诸多因素去实施教学。这次培训是一种综合素养的培训，它要求老师全方位地了解教化对象、教化过程。因此，我肯定会珍惜这次机会，多向专家请教学习，争取自己在这次学习中取得较大进步。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页