2022《教师专业成长》读后感.docx

《2022《教师专业成长》读后感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《教师专业成长》读后感.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022教师专业成长读后感老师专业成长读后感读完一本名著以后，大家肯定对生活有了新的感悟和看法，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我整理的老师专业成长读后感，欢迎阅读与保藏。老师专业成长读后感1“掌上千秋史，胸中百万兵”，这不仅是宏大的军事家的追求，也是一般老师的追求。如何完善自己的学问结构？读了肖川教授的老师的华蜜人生与专业成长中这一章节后，我深受启发。在日常的工作生活中常常遇到这样的困惑：课堂教学中语言不严谨，缺少幽默感；与学生沟通时总是感觉到方法单一。与同事交往时，缺少交往艺术；对待孩子教化上缺少系统的方法，看完肖川教授的这一段文章后，我最终找到了

2、症结所在，更加知道了学问结构对一个老师的必要性，因此，我先从剖析自己起先，来完成自己的职业构想：首先，教学视野上缺少通识性学问的支撑，突破这一瓶颈的方法，就是接受肖川教授的建议：博览群书，兼收并蓄，与经典为友。正如肖川教授所说，一个专业化的老师，首先应当是一个一般科学文化的“继承者”，能够自如地应对一般性社会事务；应当是一个一般科学文化的“创新者”，能够在学科学问的交叉冲突中找寻到突破口，创新、丰富和发展科学文化学问，还应当是一个活生生的“大教化者”，不仅能够开展学科专业教化，而且能够赐予学生广泛的人文影响。这是将来老师的职业发展方向，也是提升内涵，提高老师职业华蜜指数的源泉。其次，“我的身份

3、”不到位。读了肖川教授的关于老师的本体性学问后，我明白了：老师应对学科的基础学问有广泛而精确的理解，娴熟驾驭本学科相关的技能、技巧；应对与该学科相关的学问，尤其是相关点、相关性质、逻辑关系有基本的了解；应了解该学科的发展历史和趋势，了解推动其发展的因素。只有这样，老师在应对学科教学时才能方法科学，方式多样。“一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶块”，我的最短的一块在哪？读了肖川教授的这一段文章后，我深知教化学、心理学学问对于老师学问结构的重要性，知学生所想，洞学生所思，查学生所趣，方知劲往哪里使，力往哪里出，劲、力怎样出，才能得到最大效益。行动着，漂亮着，让我们从这里起步，发觉教学中的乐趣

4、，用小笔头记录这一个个闪光点，用老师的眼光去发觉，用理性的眼光去叙事，用学者的眼光去加工，或许，属于我们的华蜜就这样迎面扑来。老师专业成长读后感2教书育人是华蜜的吗？我想对于大部分和我一样的老师来说，与孩子心心相通、看到孩子的成长与进步的那一刻应当能够感受到教化的华蜜。常常听到老师说，能够静心教学是多么华蜜的一件事。喜爱孩子的老师也应当是喜爱自己的职业的。但是也常常听更多一线老师们说：没有华蜜的感觉，精神压力大，体力脑力上都太累了。这是中国教化的现状。经济发展的制约、社会公德的取向、教学条件的限制、来自各级的压力不是靠我们自我限制就能够解决的。读了肖川的老师的华蜜人生与专业成长，使我深受感受。

5、知道了所谓华蜜，首先是内心的平和安逸，自主地面对生活，而一切健全的追求都是对于华蜜的追求。当我们被社会以圣人的标准要求，而又以挑剔的眼光评价时，拿着微薄的薪水，感觉用挂在嘴边的职业华蜜来形容自己的老师肯定是特别高尚的人。我认为对于我们大多数人来说，更多的是要擅长捕获平常点滴华蜜的感觉并刚好放大迁移，净化自己的心灵，将人格魅力和道德情感这两道最漂亮的光环送达我们接触到的每个家庭、每个孩子。也想起自己曾经感受过的华蜜：扶起跌倒的孩子，听他们真心而羞怯地说“感谢老师”；陪运动场上的孩子一起奔跑加油，携手欢呼来之不易的成功；接受他们轻如鹅毛却深情无邪的礼物；读孩子的日记，陪他们单纯看世事，或者为他们保

6、守小隐私也许因为我是语文老师，更多的华蜜感来自与孩子们相通的语言文字中。其实共享一个人的感情是最华蜜的一件事，而作为班主任，大班额、多杂事，没有足够时间去细心问候每个孩子。于是只有从他们的字里行间查阅，那里有他们生动真实的另一面。在那里我发觉了他们的喜悦更发觉了他们的哀痛，小贤说她爷爷为了去给她买糖人，挤了很长时间的公交车，晚上回家脑血管爆了，她很惦念爷爷，希望不吃糖人让爷爷醒来小宇是个上课常常走神的孩子，写作文时写到了自己想要变成小磊虽然学习不好但是至少不会被人欺压，还有要为妈妈变成一棵摇钱树，那样妈妈就不会那么辛苦了看着学生，我常想到自己的孩子，现在的孩子虽然得到较多的物质关爱，但是家长普

7、遍忙于工作，情感上他们是特别孤独的。我们须要多给他们一些指导和陪伴，我们须要有观赏的眼睛、微笑的面容、才智的头脑和宽容的心。上善若水，天道酬勤。让我们把名利看淡些，走近孩子，走进“座中多英豪”的生命化教化，华蜜感就与专业成长融为一体了。放开心灵去感受，华蜜应当是无处不在的。老师专业成长读后感3什么是华蜜人生？什么是专业成长？我从来没有把它们和我的职业联系在一起思索过。不知不觉已经工作3年了，从刚来时的稚嫩和懵懂，但满腔热忱，到现在成熟和自信，但激情却在渐渐消退，我起先怀疑自己是否已经进入职业倦怠期，那种工作的满意感和个人价值的体现，好像越来越淡，越来越匮乏。老师莫非真的只是一个社会角色，是一种

8、职业一份工作而已吗？后来看了学校给我们每位老师订的一本书老师的华蜜人生与专业成长以后，我有了新的感悟。正如书中所说，老师是一种学问转化与才智增值的职业，是一种心灵浸润与人性化的职业。作为一种社会角色，它肩负着肯定的社会责任和历史使命，而老师的社会责任和历史使命最朴实的概括就是教书育人。老师的华蜜来自学生的成长与发展，而同时华蜜的老师才能培育出华蜜的学生。这一点我在沙盘技能队中深有体会。进入沙盘技能队快一年了，跟着刘锋老师征战过市赛省赛乃至全国赛，也送走了一届的学生，即将迎来新一届的学生。我们的沙盘队能在竞赛中屡创佳绩，离不开和谐的师生关系。每天的训练，我们都在一起，共享自己的心得和心情，探讨问

9、题的时候可以肃穆，开玩笑的时候又可以很肆无忌惮，老师既是他们的导师也是挚友。在沙盘队里，学生们都亲切地叫我“峰姐”。我很喜爱这个称呼，因为我感觉得到他们对我的敬重和喜爱。在此之前，我真的没有想过，老师和学生的关系可以这么好。在沙盘队里，我真正感受到了老师的华蜜。书中这样一段话，让我感动不已：“有心的地方就会有发觉，有发觉的地方就会有观赏，有观赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有欢乐。”一切的欢乐源自内心，一切的华蜜感也来源于内心，或许在工作劳碌的时候，在学生淘气捣蛋的时候，我间或还会有厌烦的感觉，我间或还会有一刻的倦怠。但强大的内心会让我从容许多，因为

10、我要时刻提示自己专心发觉美的地方。专心感受身边的华蜜。记得有位老师这样说过：“我们不能选择我们的学生，但是我们可以变更自己的心态。”其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些苦恼多些欢乐，将老师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱华蜜！老师专业成长读后感4近日，我阅读了由张万祥老师主编的老师专业成长的途径。该书选编了30位优秀老师的案例，分为“遨游网络的海洋”、“修炼自身的素养”、“把握命运的脉搏”与“沉迷教化的世界”等四个部分。文字的叙述采纳了作者自述的方式，行文格式没有严格的统一体例，篇幅参差错落，颇有随性而作之意。因此，读起来很是轻松，我花了

11、没几天时间就看完了全书。掩卷之际，心中颇不安静。书中的每个案例的案主专业成长的道路迥异，但我又分明感受到他们身上有着惊人的相像之处。一、酷爱教化他们对于自己的职业，或是自己选择，或是阴差阳错，或是不得已而为之，但他们都有“既然选择了，就要努力做得最好”的感怀。他们脚踏实地，开展着属于自己的草根化实践，或胜利，或失败，他们坚信“只要在做着，那就是一种学习”。二、永不服输我发觉在他们的身上，都能或多或少的找到一股韧劲，他们不轻言放弃。对于命运的不公，对于同事的取笑，对于学生的刁难，他们埋怨过，他们生气过，他们难过过，但他们还是艰难地挺了过来，最终在风雨后见到了漂亮的彩虹。三、笔耕不辍印象最深的是那

12、则关于“朱永新胜利保险公司”的开业启示。公司承诺，只要投保人每日三省吾身，写千字文一篇，十年后若自感10年后未能跻身胜利者之列，公司愿以一赔百。即现投万元者即可成百万富翁（或富婆）。这则启示虽充溢了调侃的色调，但确让很多人从中受益，书中这些年轻的案主多半是其践行者。四、做班主任班主任工作辛苦，这是每个做过班主任的老师都能明白的。但从苦痛中能坚持下去并能有所思索，你肯定可以收获别人所没有的感悟与成长。上苍其实是很公允的，他在你面前撒下绵绵阴雨的同时，往往会在你身后升起一片绚丽的阳光。缺憾的是，我们总喜爱在阴雨中自怜，却经常错过了身后的那片阳光。90后学生的教化，已不是我们现有模式与以往阅历所能够

13、应付的。我们变得空前的无助与茫然。走出茫然，从无助感中彻底摆脱出来，或许只有一条道路，那便是直面这些困难以及由此而产生的内心恐惊感，将自己置身于探讨之中，把课堂作为探讨现场，把每一次教学交往活动作为思索的对象，在问题的找寻与索解中重新相识自己的生命价值，重新相识教学的取向与实施方式。老师专业成长读后感5近期我读了北京师范高校教授、博士生导师肖川同志写的老师的华蜜人生与专业成长一书。书中的内容简约但却精辟，使我经验了一次思想的洗礼；书中的观点通俗而又深刻，让我的境界得以一次升华。作者以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了关于教化学习、专业成长、人生华蜜的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。

14、通过这本书，让我的看法彻底变更了。我明白了一个道理：老师的华蜜人生=自己的专业成长，这二者呈正比关系。近几年来，一片改革的呼声总传诵着“新课改不仅减轻学生的压力，也替老师分忧”，可我们感到不仅没有减负、减压，反而压力与负担是与日俱增，是我们真的已经不合时宜了吗？读了此书后才明白，原来在人们即使拥有了金钱、爱情、学问、领导力等等，也不能感觉到生活的100%圆满，那么什么才是最重要的呢？是我们对待工作的心态。只有我们的心态是主动的，我们才会感到生活达到了圆满，我们才会走上华蜜的人生之路。何谓主动的心态？就是接受现实，悦纳自我，心存感谢，追求卓越。而一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生看法，也才

15、能跨出迈入华蜜生活的第一步。不错，“心中有盼头，手中有事做”，才是华蜜的。来吧，让我们一起去发觉身边的华蜜：在课堂中我们会得到华蜜。因为只有在教学中我们才能够体现出做一个老师的真正价值，自己的教化才智被发挥，教学探讨的实力被提高，这样才会有胜利之感。另外每天再给自己留一点时间阅读，与伟人、名人对话，提升自己的才华，锤炼教化的才智，在阅读中找寻无穷的华蜜。这时的我们才会真正感到华蜜。学生中我们会找寻华蜜。虽然孩子们调皮贪玩，反复吩咐的话儿不听，订正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了写了但我知道，这就是孩子，孩子怎能不犯错？孩子各有差异，怎能整齐划一？我会静静地告知自己：少一点挑剔，多

16、一些理解；少一点指责，多一些微笑让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中华蜜。掩卷而思，有时我们的确无法看清自己工作和生活之间的关系，经常以为“工作就是为了生活”，却忽视了“工作就是生活”。既然我们选择了这份工作，既然我们抓到了这样一副牌，与其埋怨这副牌怎么如此之差，不如就打好我们这副牌。或许在不断动脑出牌成长的过程中，我们会收获另外一种华蜜。老师专业成长读后感6在挚友冬雪春雨的博客上，转载了这篇文章，内容不长，寥寥数语，却让人豁然开朗。把它置顶，放在打开博客就能看到的.地方，算是警醒。其中“教化写作”让我感慨良多。对于自己教化教学中各种问题的反思都可以记录下来，在写作的过程中进行自我剖

17、析，长期坚持，肯定会有意想不到的效果。曾经也信誓旦旦地坚持写，可后来繁杂的事情多了、身体健康也出现了各种不太良的信号，想到的好多事情都不能坚持记录下来。每每想起来都感觉缺憾，或许这就是一般人跟名师专家的区分，一件事情，坚持去做跟间或做，效果不会相同。“专业阅读”，平常也属于比较爱读书的可阅读的时间总是不能保障，一本书读好久，有时还会中途停止于是深知自己的底蕴不够深厚，老有一种奄奄一息的感觉。特殊是这次在济南参与研修，晚上研讨时组长的一个调查“说说你都读过哪些专业的书籍”沟通之下，更觉惶恐。当晚在亚马逊订了四本书，现在已接连收到，看着那四本书，真有一种如获至宝的感觉，读的第一本用报纸当心地包了书

18、皮，现在已经起先阅读，在读的过程中，真正感受到了一种力气，那是不读书时所没有的“偶像”，记得多年前，我还刚刚二十几岁，第一次在录像上看到吴正宪老师讲的一节面积和面积单位，被吴老师课堂上的那种激情和亲和力深深打动，吴老师的课堂是那么好玩、那么有味道、那么受孩子们欢迎，就像有一种魔力一样，深深吸引着上课的孩子们，也吸引着听课的老师。那时我还刚刚教数学不久，因为是幼师毕业，身上天生有一种当好“孩子王”的愿望打实习时，就感觉自己的生命中有一种力气，我会用我的爱去善待每一个孩子，我要让孩子们在我的课堂上充溢力气、欢乐成长当看到吴正宪老师的课堂时，才意识到要能让课堂上充溢爱，肯定不是只有心中的冲动，更多的

19、应当是抓紧让自己吸取能量，才有可能做一个像吴老师这样的好老师，真正让爱洒满自己的课堂。在接下来的时间里，参与多种培训活动努力学习，以后接连又听过好多专家的课，特殊是吴正宪老师，在许多学习活动中，都能现场看到吴老师执教，更加坚决了自己要向她学习的信念。读了这篇文章才明白，对偶像除了酷爱和崇拜，还要探讨，探讨偶像的言行、教学实践这样才能进步得快！于是给自己定下目标，从现在起先，读吴正宪老师的书、探讨吴老师的课堂，向她学习，哪怕只能进步一点点老师专业成长读后感7时间都是挤出来的，这话一点也不差，感谢学校给我们每位老师赠送的刘良华教授的老师专业成长一书，趁着早读和班里的阅读课，在孩子们看书的时候我断断

20、续续读完了这本书。书名很”理论“，书里却运用了大量鲜活的案例，深化浅出地阐述了老师专业成长的方法。没有一点晦涩、枯燥的感觉，让人爱不释卷，书里讲的道理我深有体会，印象最深的是第四讲：老师应具备哪些人格魅力。一个好的老师，他在学生的心中的影响，当然首先是看得见的专业才智，还有一种看不见的人格魅力。所谓”亲其师，信其道“，学生，特殊是小学生常具有向师性，老师对学生的影响是深远的。学生假如喜爱某个老师，就会对这个老师所教的科目产生爱好，会努力学好这门学科，进而提高学习成果，有的甚至会仿照老师的一言一行。所以，一个受学生欢迎的老师，一个有魅力的老师，对学生的成长有很大的影响。那么，如何做一个有魅力、受

21、学生宠爱的老师呢？读了刘良华教授的老师专业成长一书，我觉得首先要做一个爱学生的老师。无论对学生严厉或是慈祥，温顺或是宽容，都基于对学生的爱。老师的爱会换来学生的信任，爱心恒久是好老师最重要的元素之一。其次是老师要具有良好的道德修养。”身教胜于言教“，老师的言谈举止、工作看法、道德风貌、生活作风、敬业精神无不对学生起着潜移默化的作用。”每个老师都像上帝一样，在以自己为原型捏着泥人。“第三是老师需具有渊博的学问储备。老师的学识越丰富，教学的水平就越高，驾驭课堂的实力也越高。能帮助学生找到多、快、好、省的学习方法，提高学习效率，老师的形象在学生的心目中也更加高大。第四是做一个不断追求进步的老师。真正

22、能够带着学生读书的，是那些自己有阅读习惯的老师。老师只要有阅读和思索的习惯，就会发觉问题，会反思，并从反思中获得珍贵的阅历教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和才智浇灌出更丰硕的成果。会以执着的精神，去感召学生追求卓越。博大的心胸、渊博的学问、豁达的心态、执着的精神，是一名胜利的老师必需具备的条件，我将以此为目标，提升内在修养，努力成为一名有人格魅力的老师。老师专业成长读后感8我并不是一个特别爱读书的人，我是在带着完成读书任务的状况下起先读老师专业成长的途径这本书的。渐渐地，我被书里的30位优秀师老师的教化理念吸引着，我不禁想到这样一个故事：在非洲的巴姆巴族中,至今依旧保存着一种古老的生活仪式

23、，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候,族长便回让犯了错误的人站在村落的中心,公开亮相,以示惩戒。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错误的人团团围住,用赞美“教训”他。围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人起先发言,告知这个犯错误的人,他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。每个族人必需将犯错误人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,而不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式,要持续到全部族人都将真面评语说完为止。巴贝姆巴族人是才智的,他们对待犯错人的看法是：尽管你犯了错,有了缺点,我们依旧爱惜你,关切你,接纳你

24、,既然你曾经为整个部落做过那么多的好事,善事,有着那么多的优点,那么,请你仔细的反思,然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你肯定具备改过向善的信念与实力。在我们的教化工作中不也是这样吗？对于受教化的学生来说,终归由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。可以这么说,没有不存在问题的学生,只不过存在问题的表现不同而已。最为关键的问题是,学生有了问题或是犯了错误,作为老师该怎么办？可以简洁的训诉,可以粗暴的指责,甚至可以来点体罚可是效果呢?巴姆巴族人的做法实实在在给我们教化工作者上了一堂生动的课,那就是“激励”是教化人的最好方法。用赞美的方法“教训”人，其实并不比训

25、斥的效果差,只不过在平常的工作中,我们的不少老师缺少这种思维方式,就觉得训斥来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”，有时只要变更以下思维方式即可。老师专业成长的途径这本书，带给我一种别出心裁的教化艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。我会在今后的教化教学中运用这一教化艺术，希望它能创建一个又一个奇迹。老师专业成长读后感9这是一篇关于老师的华蜜人生，老师专业成长，老师的华蜜人生与专业成长的文章。对于老师该读哪类书，肖教授也指出老师的阅读既要广泛，又要有意识地进行选择，特殊留意各学科学问的搭配与多学科内容的融合，要与经典为友，我们常说：“要给学生

26、一杯水，自己要有一桶水。”肖教授始终提倡“我读书我欢乐”、“问渠那得清如许呼喊书香校内”，提倡老师要通过阅读来获得通体性学问，以此获得深厚的文化基础和广博的文化视野，“腹有诗书气自华”，要通过阅读让老师成为学问的真正拥有者和创建者。通过阅读了解当今的教化形式，并从中吸取阅历和教训，对于老师该读哪类书，肖教授也指出老师的阅读既要广泛，又要有意识地进行选择，特殊留意各学科学问的搭配与多学科内容的融合，做有思想的老师。同时，还要看一些儿童心理的书籍，了解当代儿童的心理特征，和行为习惯，以便更好对孩子进行教化和引导，让他们更加健康欢乐的成长，让自己的专业学问更加的丰富，促进自己的专业成长。回顾这二十年

27、的教化教学，好像始终忙劳碌碌于课堂教学、批改作业，每天都感觉自己在忙劳碌碌，给自己充电的时间会越来越少，职业倦怠让我早就远离了书本，日常教学工作几乎就是靠着吃老原来完成，所谓的专业培训离我们的实际工作太遥远，往往起不到指导实践的作用，而感觉老师的华蜜人生和专业成长讲解并描述的就是我们须要的，学问的获得正是须要这类书籍的养分，指明白学问补充的方向，让我们意识到了写教学反思的重要性，拨开了以往教学工作中的不解之谜，真正起到了指导专业成长的作用。这本书让我有了教化教学的方向，让我自己更加有了思想，争取做新型的老师，让自己的教化教学更加适应新时代的要求。让我们充分利用闲暇时间，充溢自己，努力的多读好书

28、，从读书中吸取养分，享受作为老师的华蜜人生。在教化教学中也带领我们的学生在书海中遨游，一起共享读书的欢乐，享受读书的乐趣。让他们从小就用学问充溢自己，使自己的视野越来越开阔。老师专业成长读后感103月23日上午，在心养小学报告厅隆重实行“ 梅岭街道名师发展工作室”启动仪式。首先教化办吴玉婷主任对各名师发展工作室提出了殷切期望，其次进行各名师发展工作室授牌仪式，标记闻名师工作室的正式启动；再者颁发名师发展工作室导师证书，最终我们倾听市进修学校陈淑端副校长共享“工作室之求”求德高之名、求业精之名、求厚积之名、求担当之名，为与会的老师们作了老师专业成长的三大抓手讲座。陈淑端老师讲解老师的三个层次：一

29、、“工”仅仅把老师当做一种职业：一种谋生的手段；二、“匠”有着精湛的教学技艺；三、“师”有文化，有思想，有品位，有追求。这三种层次，取决于你的选择。“老师即探讨者”是国际老师专业发展的重要理念。老师专业水平的提高主要依靠于教化科研。苏霍姆林斯基就曾说过这样一句话：“假如你让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么，你就应当引导每一位老师走到从事科学探讨的这条华蜜之路上来。”这是对老师参加教化科研的最好概括。因此老师应主动投身到教化科研之中，以获得自身专业化发展，实现自身生命价值。教化科研是老师专业成长的内在驱动力。教学即探讨，一旦老师树立了这样的理念，那么他的

30、一切教学活动都是在探讨中发生，在探讨中开展，有效的探讨活动，必定是带来观念的改革。陈淑端老师还提到老师专业成长的经验：无视外视內视三个阶段、被动主动能动三个转变、生长扬弃生成三个过程。那么，老师专业成长的三大抓手又是什么呢？第一， 抓阅读老师成长扩大视野，老师的专业学问应建立在广博的科学文化学问的基础之上。其次，抓基本功老师成长练好内功。这是老师学问结构的核心，也是老师向学生传授学问的必备基础。第三，抓探讨老师成长课题带动。实践出真知，教学不只是课程的传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。一个人，不是有了学问就能做好一名老师。一个老师超越其他老师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自

31、己。老师要不断地超越过去的自己，就是要以朴实的感情，调整自己的心态；以奉献的精神从事崇高的事业，以超群的技艺展示个人的才华，以不断的追求提升自己的价值。我们将会发觉教化不是机械式的重复，而是学问与心灵的创建，这样才能走出职业倦怠的误区，突破高原期，实现自我素养的其次次成长。老师专业成长读后感11读了老师的华蜜人生一书，细致找寻着老师的华蜜人生与专业成长一书的亮点，才渐渐的被其吸引，找寻到几个关键词句：1、华蜜感悟：华蜜其实只是一种心境;华蜜是一种独特的内心感受，是任何人都无法替代的一种体悟;华蜜可以是一种平淡，能享受平淡的人便是享受着华蜜的人;华蜜源于一种心态，华蜜是一种无形的、意味深长的东西

32、，华蜜是一种信仰，2、 “老师的华蜜”老师的华蜜是关涉到学校发展的一个核心话题，其华蜜指数的凹凸突显出老师生存状态的好坏。老师的真正意义的华蜜最终必需回来到自己的教化华蜜上来!老师的华蜜人生须要我们用华蜜的汗水甚至是泪水来滋润。身影乏累，额头苍老，当一切成为往事的时候，倘如我们能够坦然地迎接自己教化过的每一位学生的笑脸，那才是老师华蜜的最高境界!3、拒绝倦怠。书中引用了苏轼的“此生归路愈茫然”的词句表明白他迷茫;困惑的心境。不行否认，失志不俞的追求当然珍贵，也深知“有志者、事竟成”的含义，但是在周而复始的工作中，当竞争、挑战和压力迎面袭来，当期望和落差不期而遇时，人便会觉得倦怠。做老师尤其感到

33、如此。亲眼目睹许多老师每天都有批不完的作业、每天都有不听话的问题学生出现、每天都有这样或那样的问题须要去处理，分身乏术。而与此同时，每月、每天甚至每秒都有新的理念须要去学习，多如牛毛的培训和考核等待着我们去完成。讲不完的遇到公开课，对于我来说更是一次心灵的“战役”，一次战胜自我的“战役”。我甚至一度特别怀疑和懊悔为什么当时会考师范。但是每次面对纯真可爱的孩子，我真的无话可说，我释怀了，站在讲台上没有任何多余的想法，只是想尽可能的把所学的学问教给他们，尽可能的把话说的规范些、严谨些，因为，我知道，家长和孩子是多么信 任老师，那么多双期盼的眼睛看着我们，或寄予、或憧憬、或渴求。联想自己的老师，治学

34、特别严谨，孜孜不倦，培育一代一代国家的栋梁。而每次看到他们以自己的学生而傲慢时，我的精气神就油然而生。他们是不能割舍的一份责任，是我生命中的一部分，我珍惜、我爱戴、我奋勉、我进取。老师专业成长读后感12读着刘良华教授的老师专业成长，感觉受益匪浅，特殊是对“老师应当具备哪些教学才智”这一讲有着深刻感受。老师对学生的影响是深刻的。有的时候甚至可以与父母的影响力同日而语。学生喜爱某个老师，就会对这个老师所教的学科感爱好，就能提高该科学习成果。所以，老师能否与学生很好的沟通，对他们的成长有很大影响。作为一名老师，肯定要注意自身形象，注意自己的人格和道德方面的修养，并在教化教学活动中以人格魅力影响学生。

35、就如刘教授所讲，老师应当有人格魅力，也就是老师要有美妙的内在形象。假如说较好的外在形象是学生对老师的感性相识，那么老师良好的道德修养、广博的学问等内在的素养，就是学生对老师的理性相识。后者远比前者更为重要，对学生的影响更为深刻和久远。一个老师仅仅具有潇洒的外表，而没有良好的道德修养，那么他的形象是不行想象的。“身教胜于言教”，老师应留意自身的道德修养。因为老师与学生朝夕相处，其自身的言谈举止、道德风貌、敬业精神、工作看法、生活作风，都会对学生产生潜移默化的影响，具有榜样示范的力气。一般说来，老师的学识越丰富，教学水平越高，学生所付出的时间越少，得到的东西越多，学生学得越易，爱好越高，效果也越好

36、。这样的老师在学生心目中的形象自然是不同一般的了。此外，老师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系。作为老师既要留意到自己的外在仪表形象，也要具备美妙的内在形象。然而假如除了上课，绝少与学生接触，不敬重学生，不关切学生，学生就会对你敬而远之。那么，这样的老师在学生心目中的形象也是不完备的。为此，老师应有博大的心胸、豁达的心态，要常与学生接触交谈，擅长倾听学生心声，虚心接受学生看法；敬重、关怀和理解学生，建立新型、和谐的师生关系。这是与学生沟通的必要途径。老师的人格魅力来源于从不满意的执着精神，他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会沉醉于胜

37、利之中而不思进取，更不会沉溺于短暂失败的苦痛中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得珍贵的阅历教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和才智浇灌出更丰硕的成果。实践告知我们，要想做一名胜利的老师，必需首先做一个充溢美妙的人格魅力的人。以上是我读过老师专业成长后最为深刻的感想，我将会以此为目标，提升内在修养，努力早日成为一个有人格魅力的老师。老师专业成长读后感13一口气翻完了刘良华的老师专业成长，刘良华是我在华师时很喜爱的一个老师，那时候听他的课总是很仔细做笔记，那段时间在单位书架上翻到刘老师的书，一口气翻完了，当时很兴奋，当时没时间写读书心得，现在难得有点时间了，又遗忘了书中讲了什么，那股激烈的心情

38、已经消逝啦。下面我讲一下这本书打动我的几点。一、做老师，要有主动精神做老师的，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家长闹不开心。最可怕的是：重复，看不到希望，对自己的将来没有限制感。刘良华指出：老师要做生涯设计规划，不要在一个圈子里许久地、静默无闻地、重复性地、机械地待下去，必需变更、转换。精神出差最好的方式是读书，让视野变得更加开阔。任何人要生存，他都必需凭借自己的力气，去主动地生长。没有人能够帮助他，只有自己才能挽救自己。二、做老师，要有生活情趣刘良华说：过有情趣地生活最难，有时候，才智会对生活情趣造成破坏。比如：西游记里地唐僧和孙悟空又没情趣又无聊，猪八戒最有情趣。一个不宽容地老师会把学生

39、逼疯。三、老师行动探讨书中讲到：老师的行动探讨详细包括三个要素：第一，老师学习；其次，老师行动；第三，老师发表。阅读就是精神的出差，文化的出轨。读完这本书，我还是有感受的，我想我为什么选择做老师呢，可能也是阴差阳错吧，但是我已经在这岗位做了七年了。应当不太会转行了，因为终归隔行如隔山，换一行业从零起先自己也很心虚，难不成还有精神体力和90后，00后赛跑？老师这份工作很稳定，也是寒暑假期，对我，要陪伴父母，寒暑假要照看孩子，这算是对家庭很好的工作啦。可是：老师真不是好当的，必需投入许多、付出许多，压力也很大，这份工资并不好拿，我怎又才能应付到退休呢？我想，的确是要有主动精神，主动求变，有时候求变

40、并不是为了向上走，即使在原有岗位上做，也是要求变的，因为社会是在发展和改变的，长江后浪推前浪，自己也要主动进行自我推动。闾丘露薇在行走中的玫瑰讲到：人的职场压力是与专业实力成反比的，越不专业，压力越大。我想我还是要利用零碎时间，学会复盘，把职场须要的技能打磨和提升，坚持阅读，在行动中反思，并且写一写文章争取发表。【老师专业成长读后感】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页