部编版一年级下册语文 《听故事讲故事》说课课件.ppt

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1、说说 课课口语交际：听故事，讲故事口语交际：听故事，讲故事部编小学语文一年级下册第一单元部编小学语文一年级下册第一单元 目 录一、理论依据一、理论依据二、教材分析二、教材分析三、学情分析三、学情分析四、教学目标四、教学目标五、教学流程五、教学流程 一、理论依据 语文课程标准在各个学段中对于口语交际都有明确的要语文课程标准在各个学段中对于口语交际都有明确的要求。其中指出第一学段求。其中指出第一学段：“能认真听别人讲话，努力了解讲话的能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。主要内容。” “能较完整地讲述小故事。能较完整地讲述小故事。”“”“与别人交谈，态度与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。自然大

2、方，有礼貌。”口语交际是听和讲的互动过程。听是交际口语交际是听和讲的互动过程。听是交际的前提和基础，讲是交际的重要表现形式。的前提和基础，讲是交际的重要表现形式。 二、教材分析 本次口语交际的主题是本次口语交际的主题是“听故事，讲故事听故事，讲故事”。书中要求学生能。书中要求学生能“一边一边看图，一边听老师讲老鼠嫁女的故事。然后自己讲讲这个故事。看图，一边听老师讲老鼠嫁女的故事。然后自己讲讲这个故事。”图图下下还还配有听故事和讲故事的要求：配有听故事和讲故事的要求：“听故事的时候，可以借助图画记住故听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。事内容。讲故事

3、的时候，声音要大一些，让别人听清楚。”书中给学生提书中给学生提供的信息是丰富的，既有口语交际内容的全面呈现，又有口语交际表达的供的信息是丰富的，既有口语交际内容的全面呈现，又有口语交际表达的习惯要求。这个故事的情节变化多样，结果出人意料，生动有趣，符合学习惯要求。这个故事的情节变化多样，结果出人意料，生动有趣，符合学生的年龄和认知特点，学生比较感兴趣。生的年龄和认知特点，学生比较感兴趣。 三、学情分析 对于一年级学生来说，对于一年级学生来说，“听故事听故事”是他们最喜欢的内容和形式。但是是他们最喜欢的内容和形式。但是有些学生有些学生“听听”还不够专心，如何听故事、都要记住哪些内容也是需要老还不

4、够专心，如何听故事、都要记住哪些内容也是需要老师在课堂上进行点拨和引导的。此外，学生年龄小，还处于无意记忆较强师在课堂上进行点拨和引导的。此外，学生年龄小，还处于无意记忆较强的阶段，有意记忆能力较弱。老鼠嫁女这个故事比较长，人多，情节的阶段，有意记忆能力较弱。老鼠嫁女这个故事比较长，人多，情节复杂，让一年级学生讲故事有一定难度，需要老师引导，借助图画，培养复杂，让一年级学生讲故事有一定难度，需要老师引导，借助图画，培养兴趣，帮助学生通过听故事看图画记住内容。兴趣，帮助学生通过听故事看图画记住内容。 同时同时，“讲故事讲故事”的要求对于学生来说也有一定的要求对于学生来说也有一定难度，有的学生可能

5、讲难度，有的学生可能讲得得比较简单，有的学生可能讲比较简单，有的学生可能讲得得就是就是“流水账流水账”，所以，学生讲故事还需要老师进行示所以，学生讲故事还需要老师进行示范和引导。范和引导。 四、教学目标1.1.能能认真听故事，借助图画记住内容。认真听故事，借助图画记住内容。2.2.能能大声讲故事，做到讲清楚。大声讲故事，做到讲清楚。3.3.喜欢喜欢听故事，乐于讲故事。听故事，乐于讲故事。 四、教学目标1.1.能能认真听故事，借助图画记住内容。认真听故事，借助图画记住内容。2.2.能能大声讲故事，做到讲清楚。大声讲故事，做到讲清楚。3.3.喜欢喜欢听故事，乐于讲故事。听故事，乐于讲故事。 四、教

6、学目标1 1能认真听故事，借助图画记住内容。能认真听故事，借助图画记住内容。2 2能大声讲故事，做到讲清楚。能大声讲故事，做到讲清楚。3 3喜欢听故事，乐于讲故事。喜欢听故事，乐于讲故事。 五、教学流程一、明一、明“图图”之意，解题导入之意，解题导入二、看二、看“图图”之旅，听讲故事之旅，听讲故事三、话三、话“图图”之趣，总结提升之趣，总结提升（一）看图（一）看图“听听”故事故事（二）看图（二）看图“记记”故事故事（三）看图（三）看图“讲讲”故事故事 五、教学流程一、明一、明“图图”之意，解题导入之意，解题导入二、看二、看“图图”之旅，听讲故事之旅，听讲故事三、话三、话“图图”之趣，总结提升之

7、趣，总结提升（一）看图（一）看图“听听”故事故事（二）看图（二）看图“记记”故事故事（三）看图（三）看图“讲讲”故事故事 五、教学流程一、明一、明“图图”之意，解题导入之意，解题导入二、看二、看“图图”之旅，听讲故事之旅，听讲故事三、话三、话“图图”之趣，总结提升之趣，总结提升（一）（一）看图看图“听听”故事故事（二）（二）看图看图“记记”故事故事（三）（三）看图看图“讲讲”故事故事 五、教学流程（一）明（一）明“图图”之意，解题导入之意，解题导入 五、教学流程（一）明（一）明“图图”之意，解题导入之意，解题导入（二）看（二）看“图图”之旅，听讲故事之旅，听讲故事 五、教学流程（一）明（一）明

8、“图图”之意，解题导入之意，解题导入（二）看（二）看“图图”之旅，听讲故事之旅，听讲故事1.1.看图看图“听听”故事故事 认真听认真听听明白听明白借助图画借助图画记住内容记住内容听三次 听故事的开头听故事的开头引发期待，明确要求引发期待，明确要求第一次“听” 听二至七幅图的故事听二至七幅图的故事知顺序，明原因知顺序，明原因第二次“听” 再听再听二至七幅图的故事二至七幅图的故事积累语言，感受魅力积累语言，感受魅力第三次“听” 五、教学流程（一）明（一）明“图图”之意，解题导入之意，解题导入（二）看（二）看“图图”之旅，听讲故事之旅，听讲故事1.1.看图看图“听听”故事故事2.2.看图看图“记记”

9、故事故事 五、教学流程（一）明（一）明“图图”之意，解题导入之意，解题导入（二）看（二）看“图图”之旅，听讲故事之旅，听讲故事1.1.看图看图“听听”故事故事2.2.看图看图“记记”故事故事3.3.看图看图“讲讲”故事故事 讲第一幅图讲第一幅图明确讲故事的要求：明确讲故事的要求：声音大讲清楚声音大讲清楚 第八幅图第八幅图观察猫的表情观察猫的表情故事会怎样发展？故事会怎样发展？ 五、教学流程（一）明（一）明“图图”之意，解题导入之意，解题导入（二）看（二）看“图图”之旅，听讲故事之旅，听讲故事（三）话（三）话“图图”之趣，总结提升之趣，总结提升 五、教学流程（一）明（一）明“图图”之意，解题导入

10、之意，解题导入（二）看（二）看“图图”之旅，听讲故事之旅，听讲故事（三）话（三）话“图图”之趣，总结提升之趣，总结提升1.1.奖励机制多样奖励机制多样倾听奖倾听奖响亮奖响亮奖表达奖表达奖 五、教学流程（一）明（一）明“图图”之意，解题导入之意，解题导入（二）看（二）看“图图”之旅，听讲故事之旅，听讲故事（三）话（三）话“图图”之趣，总结提升之趣，总结提升1.1.奖励机制多样奖励机制多样2.2.评价语言到位评价语言到位听清要求；听清要求；认真看图；认真看图；记住顺序；记住顺序； 礼貌自信；礼貌自信；积累语言；积累语言； 五、教学流程（一）明（一）明“图图”之意，解题导入之意，解题导入（二）看（二）看“图图”之旅，听讲故事之旅，听讲故事（三）话（三）话“图图”之趣，总结提升之趣，总结提升1.1.奖励机制多样奖励机制多样2.2.评价语言到位评价语言到位3.3.课后拓展提升课后拓展提升