2022孩子们你们好读后感.docx

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1、2022孩子们你们好读后感孩子们你们好读后感读完一本经典名著后，大家心中肯定有不少感悟，须要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么你真的会写读后感吗？下面是我为大家收集的孩子们你们好读后感，欢迎阅读与保藏。孩子们你们好读后感1最近，我读了孩子们，你们好这本书的序言和第一章内容，从中真正感受到了阿莫纳什维利老师对教化的投入和激情。同时，这也特别适合我们教低年级的老师去读、去照着好好做一做。首先，让我佩服的是作者把他的学生当作是自己的老师，因为他觉得只有这些孩子将授予最高水平的师范教化，可以从孩子们那里更多的知道孩子须要什么样的老师，作为老师可以从自己的学生那里知道自己也是一个接受教学和教化的人

2、。有时，我间或也会以学生为老师，但这在我还是做的远远不够的，我们老师习惯于根据自己的方法把自己认为对学生有好处的学问灌给他们，许多时候是强制的。我会向这本书的作者学习的，做学生的老师，做学生的挚友，也做学生的学生。还让我感动和受到震撼的是作者对待自己工作的那种仔细的看法。给我印象最深的是在开学前一周他所做的打算工作：他把学生们的人事卷全部拿回家去，来了解每一个儿童的状况，从人事案卷中取出他们的照片，把他们一张张地排列在桌上，在作者的耳畔好像想起了孩子们的嘹亮的噪音和笑声，仿佛看到了孩子们的一举一动，而做好了充分的给孩子们见面的打算工作。亲自给将进入自己班级的孩子写一封信，告知孩子们他已经长大了

3、，老师将在教室里欢迎他们的到来，告知他们老师将起先和他们一起过一段欢乐的学校生活，作者这种对教化全身心投入的工作看法，值得我们每一位老师学习。回想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。由于班级学生人数较多，对学习比较差的孩子经常缺乏耐性。总的来说，看法确定一切。在第一章中不光让我学习到开学前应当做些什么打算，更不能遗忘，用最亲切最美妙的声音说向孩子们说：孩子们，你们好！阿莫纳什维利老师说：”谁爱儿童的唧唧喳喳声，谁就情愿从事教化工作，而谁爱儿童的唧唧喳喳声已经爱的入了迷，谁就能获得自己的职业华蜜。“作为老师，特殊是我们从事教学对于刚入学的6岁孩子的老师，更应当爱孩子，敬重孩子的心灵，视

4、孩子如挚友，视孩子如老师，这样我们的孩子就会喜爱我们，对我们所教的学科产生爱好以至于不厌学。孩子们你们好读后感2孩子们，是我们当老师接触最多的人，同样，我们也是孩子们除了家长，小伙伴之外要接触的人。我们在实习的时候首先要接触的就是我们的学生，也算是我们的孩子，在这先说一声孩子们，你们好。起初在看到这个名字的时候我以为是一部电影，但是再细致看看原来是一本书，而且和我们即将实习有帮助的书籍，这本书让我很好的了解了孩子们的心理和他们的一些想法。这本书里边有一些地方给了我很大感受，比如“要想得到孩子们的信任和爱，我们首先要了解孩子们的心灵和隐私，把每个孩子当作自己的老师和教化者”,这句话就给了我很大的

5、触动，我们不仅仅孩子们的老师，同时孩子们也是我们的老师，在孩子们身上我们可以看到我们那些曾经拥有但现在已经不在的纯真和可爱，在孩子们身上我们也可以看到他们的真诚和他们可爱的一面，在孩子们身上我们可以找到我们曾将的影子。有些时候我们的言行不肯定就会超越孩子们，反之一些孩子们的言行也可以给我们带来很大的影响，所以不仅仅说我们是一名老师，同样，孩子们也是我们的老师，他们身上也有很多可学之处。书中还有一个画面，就是开学前的一天翻阅班里全部学生的档案资料，了解每个学生的名字和他们的特点。还记得在我上学的时候，我们班里有80多个学生，开学的第一天第一件事就是学生们来做自我介绍，我们的老师可以在听了我们的自

6、我介绍后依据每个学生自我介绍的状况来记每个学生的名字。这也要求我们在下去实习的时候要尽最短的时候来记住本班里的学生名字，学生们心里想的也是第一堂课要给老师留个好印象，让老师可以记住自己的名字。虽然说班里的学生可能会许多，但是假如老师可以在短时间内记住每个学生的名字，并且不会认错学生，这会让学生感觉到老师对他们的在乎，这样会使他们更好的表现自己来加深老师对自己的好感，从而达到事半功倍的效果。我们不仅仅要一名老师，更要做一名好老师，我们须要和孩子们共同学习，彼此学习对方的特长来弥补自身的短处。孩子们你们好读后感3看到孩子们，你们好这本书的名字，一种亲切感便油然而生。这是前苏联教化家阿莫纳什维利的教

7、化专注。阅读此书，从字里行间都能够感受到作者身为一位教化家、一名小学老师对他的学生、对全部孩子们的满腔的挚爱。初读本书的序言及第一张，就让我感受到作者对教化教学工作的执着和投入，他以一个教学班为实例，从开学前夜谈起，生动、形象、详细的呈现了他怎样了解、记住每一个学生，怎样给学生创建一个开心、美妙的开端，作者没有晦涩的语言、深邃的理论，更没有喋喋不休的论述，就是那平实、朴实的语言，却到处充溢了他的教学机灵。看他的书就像在倾听他的讲话，生动、活泼，给人带去乐趣的同时又给人以才智，启发人去思索、去反思。“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就情愿从事教化工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职

8、业的华蜜。”作者在开学之前已经渴望着要听到这种声音了。而自己呢，不知何时已经厌倦这种声音了，甚至是反感。今日反思才悟出：有华蜜的人才能塑造华蜜，有高尚美德的人才能塑造出有美妙心灵的人。老师要关爱学生的成长，帮助他们养成良好的行为习惯，使他们拥有美妙的将来，是作老师的不懈的追求。老师是学生学问、实力、情感、觉悟发展道路上的先行者，只有老师的不断发展才有学生的成长，老师要做太阳：既照亮学生，又光辉自己。以人为本 用爱育人。只有老师感受到教化的欢乐了，学生才能拥有成长学习的欢乐。老师只有把无私的爱融入到日常的、平凡的、琐碎的教化教学工作中，才能感受到教化的华蜜，才能创建出教化的奇迹！初阅此书的序言和

9、第一章，就让我对这位教化家充溢敬意。开学的前一周他用书信和学生沟通，开学的前夜他又熟记全班36个学生的名字，并且看着照片还能想象出每个孩子的性格特点。而我们呢？开学的前一周、开学的前夜都在忙些什么呢？班级人数当然是多，可我是在开学一个多月之后才能全部熟识的。阿莫纳什维利老师的每一教化箴言都给我们指出了一条通向胜利的教化之路，也为我们今后的工作指明白方向，让我们细细品尝和斟酌，并且把它付诸于我们的实际行动中，让我们华蜜的工作着、欢乐的收获着吧！孩子们你们好读后感4一句简简洁单的话已经包含了老师对学生的深深的爱。爱学生是做老师的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把学生当成自己的亲人和挚友，在学识上

10、、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间到处皆暖和。只有付出了爱，爱教化、爱学生，他们才会爱你，你自然也能从爱中得到乐趣，从爱中得到信念和志气。在爱的环境里，学生没有生疏感，没有压力，没有束缚，有的只是对学问的渴望。“孩子们在学校里无分数行吗?”带着对这个问题的怀疑，我拜读了阿莫纳什维利的“学校无分数教化三部曲”孩子们，你们好。作者以老师口吻，用艺术的手法，生动、形象、详细的描绘了他和他的学生在小学四年里的教学和教化活动的全过程。让我深深感受到了一个老师对孩子的酷爱，对教化的执著。其中让我感受很深的一点是书中老师的工作做得特别细致，而且擅长做好家校沟通。每个学期开学前的一周，当许多

11、人还留恋于假期的休闲之时，我们这些老师可以做些什么，想些什么呢?在备课、在研读教化书籍，还是书中这位老师的做法让我很受启发。开学前的日子里，他把每个学生报名时的人事案卷都拿回了家，留意了解每个孩子的状况，在翻阅资料的同时，老师好像响起了孩子们嘹亮的嗓音和笑声，这种被他称之为“叽叽喳喳”的声音，因为他觉得儿童的喧嚷就是快乐和开心。 “谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就情愿从事教化工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业华蜜。”阿莫纳什维利的这经典教化理念更让我震撼。从这里可以看出他是一个多么具有爱心的老师!开学的前一周，老师还给即将要进入校内的孩子们都寄去了一封庆贺信，庆贺孩子们即

12、将进入新学校，并且告知他们怎样找到自己的班级。不用说，这封信在开学之前孩子们已经不止一次的找他们的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶读过了。无需验证，这些信肯定会被孩子们珍藏在自己的枕头地下，因为这些用彩纸写成的信，是它的第一位老师干脆寄给他本人的。这样的老师肯定会在孩子们的心中留下深刻的印象，他们会更加喜爱新的学校，新的老师。孩子们你们好读后感5最近读了苏联教化家阿莫那什维利写的孩子们，你们好，收获颇丰。一个几十年前外国教化工作者所思、所做，对于当今中国教化管理者和老师还是有强大的现实意义。从几个关键词谈起。一、共同的困扰。阅读外国教化专著，我往往不为中外教化现状、政策、方法方面的差异苦恼，而是为它们所

13、面临的相像问题和实行的类似策略而感到惊异。我想，这可能是因为人种、国别、文化的樊篱并没有我们想象的那么大，全世界教化工作者面对的儿童以及儿童教化的挑战是相同的，这也给了我们阅读这本书的理由。二、教化的热忱。假如是一个早已厌倦了学生和教化职业的人，阅读这本书的过程将是一个苦痛的过程，他除了重温一遍他在白天经验过的苦恼之外毫无收获。教化家阿莫那什维利给我们最大的感受就是他对于孩子们、他的教化事业的投入和热忱。他可以在新学年头天晚上对着学生照片记住每一个人的名字，他一遍又一遍地练习与学生打招呼的语气，他像与恋人约会似的急迫着想与他的学生见面热忱、投入、付出、收获，我想这或许就是华蜜的真谛。三、改革的

14、志气。教室一旦关上门，就是老师的舞台和天地。你在这个世界可以确定让学生学会什么，怎么学会，获得哪些学习体验。老师对学生的影响力是强大的，每个学生在他生命和思想旅程中会留下老师的深刻的烙印。所以我们要学习阿莫那什维利对于教化改革的志气，努力进取勇于创新，让学生的将来（也可以说是中国的将来）留下你自己的印记。四、理性的思索。这部书就是一个教化案例论文，从教化前的思索、到教化实践和改革、到理论的思索和提升，完整地呈现了老师教化探讨的全过程。现在我们一般老师最缺乏的就是这一步。我们往往能够对遇到的教化问题做一些相应的方法和策略，但缺少理性的思索，更缺少对问题的科学探讨以提升到理论思索的这一层次。假如不

15、这么做，老师就不能通过反思提高教化水平，当然也形不成自己的教化风格。孩子们你们好读后感6孩子们，你们好！这本书的作者是苏联闻名教化家阿莫纳什维利，书中主要讲解并描述了他对学生的德育、智育及与家长的沟通联系等的各个方面，现在我看到书的一半左右了，这本书里讲的很细致入微，讲到的案例也很典型。读了这本书，给我最深的一个感觉是“欢乐”，他的孩子们很欢乐，阿莫老师也很欢乐。开学第一天，老师亲切地叫出每个孩子的名字，这是要花一番功夫的，因为这是一年级学生的开学第一天，原本老师根本不相识他们，所以在开学前他对着照片上的样子一一登记了每个孩子的相貌和名字。我们试想一下，当孩子与你第一次见面时就听到你精确叫出他

16、的名字，孩子心里该会多么激烈与欢乐。而且老师还一一与孩子握手，这时孩子们感受到了前所未有的被敬重，从而他们也会来敬重你。在第一天的第一堂课上，没有行为规范的宣讲，老师也没有肃穆地说：“你以后就是学生了，学生应当怎么怎么样，不能怎么怎么样”，假如这么说了，那孩子就会觉得被束缚了，从而不喜爱学校，不喜爱成为一名学生。阿莫老师是让孩子们干脆进入好玩的教学课堂，让孩子们体会到学习的欢乐，从而爱上学习。课余时间，阿莫老师提出了课间休息的教化学，或许我们觉得在课间，学生只要“不乱跑，不损坏东西、不打架、不欺压同学”这就够了。其实并不够！阿莫老师给他的孩子们打算了简洁的运动设备、画画用的大张白纸、以供观赏的

17、漂亮图画、彩笔、各种好玩的单词、成语卡片等等孩子们能平安、文明地去玩的东西。这样孩子们就不会闯祸，而且能更好地让他们得到发展，可谓一箭双雕。儿童是活泼好动的人，是渴望改造的主动幻想家。假如是这样，那么，我们就应当为他们创建一个实现他们渴望的有组织的环境。不过，在这个环境里没有用手指指着的威吓，没有对淘气捣蛋的后果的警告，也没有道德说教，有的仅仅是对他们的活动的组织和指导。还有就是周末，我读到最窝心的一个情节是：一个男孩在周六的早晨醒来，起床后就要去上学，他妈妈就说：“今日是周末，不用上学，我们在家休息。”男孩说：“为什么不能去学校休息呢？”看，孩子们已经爱上了学校，爱上了学习。【孩子们你们好读后感】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页