2022小学数学暑期培训心得体会.docx
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1、2022小学数学暑期培训心得体会小学数学暑期培训心得体会小学数学暑期培训心得体会120xx年7月13日,我参与了全县暑期,说实话,刚一起先对这次培训并没有抱多大的期望,因为这次培训主要 是由一线自己来完成的,起点低,效果确定没有保证,。我自参与以来,曾参与过省、市、县各种培训多数次 ,每次都是由全国的知名教化专家亲临现场,为们献上精彩绝伦的主题,还有高潮迭起的现场互动,专家们的引 领触动了老师们教化的敏感神经,激起了老师们新课改,新课改理念的决心。而此次培训既没有教化专家亲 临现场,也没有专家团队的培训,培训效果可想而知。但是我错了,这十几天培训下来,使我心中波澜起伏,感慨万 千,收获颇多。心
2、中千言万语浓缩成两个。感谢镇(校)团队中的兄弟姐妹们,是你们的辛勤付出才有了今日的收获。镇(校)培训是本次小学数学培训的基石,假如没有扎实有效的镇(校)培训,那么以后开展的一系列培训内容全都是走 马观、纸上谈兵。7月13日,我们博奥的16名数学老师,齐聚在成二班的教室里,在一片热情的掌声中, 起先了的教材,第一位做教材分析的是一年级王老师,当王老师在讲坛上面夸夸其谈时,坐在下面的15位老师 脸上一片茫然,虽然王老师经过仔细具体的打算,因为听的老师手中没有教材,听起来的感觉就似乎盲人走,无依无靠 ,找不到方向。这时组长郭老师说:我们必需把小学六年的教材和用书全都借来,必需保证每位老师都有一套教材
3、和 教学用书,这样学起来才有针对性,才会收到实效,于是我和几位数学老师起先到图书室借书,在过图书室韩老师和教育 处高老师的下我们最终凑齐了小学一至的全部教材,最终我们的学习可以顺当开展了。经过一个半小时的讲解 ,我们老师都对一年级上册这本教材有了一个整体的了解和把握。我们再次用热情的掌声感谢王老师的辛勤付出。培训还 在接着进行,期间刘老师主动做好工作,每天都会提前来到教室给我们烧好热,当老师用一个半小时分析完一 本教材后,累的口干舌燥,舌头都有点要抬不起来了,这时热心的刘老师会主动倒上一杯热水,让老师们心生,说声 感谢,明显已经表达不出心中浓浓谢意。当立刻就要起先对六年级教材分析的时候,我们才
4、意识到,我们博兴青岛版教材刚刚运用到五年级,也就是说在博兴根本 借不到六年级的教材和教学用书,这可怎么办呢?这时赵老师和马老师主动请缨,自己驾车,冒着炎炎夏热,赶往滨州借 教材去了,上午10点动身,下午3点赶回来了,感谢你们,假如没有你们顾全大局的意识,我们一家人确定还像热锅上的蚂 蚁团团转呢!在镇(校)培训的过程中还有很多令人的事情,忘不了我们一起把老师打扫的干干净净,忘不了潘老师给大家带来的 甜蜜大西瓜,忘不了宋老师为大家送上的凉爽爽口的糕,忘不了英语老师给数学组带来的令人捧腹大笑的嬉戏,忘不了 虽然外面的骄阳让人无可奈何,虽然有时会瓢泼大,可是在六年级二班的教室里有一群兢兢业业的老师们,
5、他们认 真学习、钻研教材,激烈,互助,也让我在这个集体中不断地吸取养分,快速的起来,()。感谢县级培训的兄弟姐妹们,是你们的无私奉献保证了培训大会的圆满完成。很荣幸我也成为了此次县级培训团队中的一员,我以既是学员又是培训团队成员的的双重身份参与了县级的培训,在培训 过程中让我更加到了县级培训团队成员的团牢固干、不辞辛苦、兢兢业业的工作精神。培训团队由教研室韩国栋老师 和来自教化一线的十二位老师组成,在这个团队里面每人各司其职,团结协作,这十二位老师成为本次大会顺当开展的重 要力气。团队的工作质量确定了全县培训的效果,所以我们在韩国栋老师的带领下,开展了以下工作:一、打造培训团队,整体把握培训方
6、向。为了保证这次暑期培训的实效性,教研室主任韩国栋老师从县直学校和部分乡镇学校抽取了部分名师和骨干老师成立了本 次会议的培训团队,在培训正式启动前,培训团队的全体老师在韩国栋老师的下曾多次实行碰头会议,确定培训 的总体目标,探讨培训的详细形式,安排负责的详细任务等工作。培训团队的十二名老师全都来自教学一线,他们有着丰 富的教学和教学理论,从而保证了此次培训的质量和效果。在韩主任的带领下,十二名老师各有分工,尽职尽责,精 诚团结,通力,团队的力气在本次培训活动中得到了淋漓尽致的呈现。二、精选多维立体培训课程,精准把握培训高度。为了保证本次暑期培训高质量的完成,我们小学数学培训团队成员特地探讨了课
7、程的培训内容,经过几天的探讨和不断调 整,最终确定了课程的培训内容。会议的主要内容针对小学数学一至六年的十二册教材的教材分析,围绕教材分析这个主 题,我们又开拓了单元教材分析、课时教材分析、课例视频分析、信息窗分析和设计与说明等课程,力争通过本次培 训让全县小学数学老师对小学数学教材有一个整体而又系统的把握,切实提高全校小学数学老师对学习教材、理解教材、 运用教材的实力,从而促进全县小学数学教学水平的提高。三、敏捷变通的培训模式,充分调动学员的学习热忱。为了保持全体学员对这次学习的主动性和长久性,我们培训团队成员在原来的形式上又进行了进一步的改革。出现了现场答疑、视频研讨、分组探讨、创新作业等
8、新模式。比如现场答疑就是老师们非 常喜爱的一种学习模式,老师们在镇校培训分析教材的过程中,把自己的问题或怀疑都以文稿的形式上交到培训团队,培 训团队成员在会议现场解答老师提出的各种问题,问答式的互动解开了老师心中的迷惑,有助于老师更加精确的把握 教材,刚好的调整教学思路和策略。分组探讨学习的模式把话语权都交给了每个小组的成员。全县五百多名老师,我们按 乡镇和县直一共分了十五个小组,每个小组分设一名组长。培训团队成员负责确定当天的探讨主题,每天的下午就是分组 探讨的。教室里老师们时而凝神思索,时而唇枪舌战,每一位老师都非常主动地参加到这种深厚的学习气氛中来,达 到了良好的学习效果。现在培训已经结
9、束,十多天的磨练让我的更加的充溢,让我在面对明天的课堂时又多了几分和骄傲,回想周奎齐 局长为我们做的你的看法确定你的高度,真是如梦初醒,良好的工作心态会给学生创建,良好的生活看法会给自 己创建的华蜜生活。小学数学暑期培训心得体会220xx年暑假我参与了望城区教化局组织的小学数学新课程培训学习。在这短短的两天培训中,先后有幸倾听到几位优秀老师上的关于高效课堂、老师的实践学习与成长的报告,深受启发。我现在将这次培训学到的东西和感受总结如下:1、教化理念的变更。通过培训,使我相识到传统教学的一言堂要摒弃,课堂教学要体现学生的主体地位,学生是学习的主子,老师起主导作用,要引导学生动起来,老师提出问题,
10、要让学生去分析,去探讨,去解决问题;老师“一桶水”的理念已不能满意职业要求,老师要树立“终身学习”的新教化教学理念,努力使自己向“学者型,钻研型”的老师靠拢。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教化教学观念,明晰了新一轮基础教化课程改革,在优化课程改革、调整课程门类,更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面,都取得了突破性进展。课程标准应当是一个基本的标准,是绝大多数学生通过努力能够达到的;现代化的教化不是精英教化、选拔教化,其课改内容和要求应当是基础的、有限的和具有发展性的不能随意扩大、拔高;学校教化不是终结性教化,其课改要留给有学充生分全的面时而间丰和富空的发展间,应有利于学生自主
11、、多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教化科学基本理论,现代教化观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自 身的角色和教学方式,把素养教化贯穿到学科教学过程中。数学课程标准指出,教学时,应通过实际问题的解决,学会在计算时进行估计的策略,养成对数值做推断的习惯。在详细的情境中体验数的相对大小关系,不仅是理解数的须要,同时也会加深学生对数的实际意义的理解,使学生在比较中有了多、少、多一些、少一些、相当于这样的几倍的相识,使数感得到发展。 因此,在学生对数有了初步的体验时,通过情景才会使学生加深对数的理解,体会到数的大小、多少不同,能够以小数感知大数,以及辩证地看待一个数,从而使学生的数
12、感得到进一步发展。2、重视设计课堂教学。课堂教学不仅仅是基础学问的传授,更是思维实力、表达实力的培育,老师 要在备好课的同时,依据教材和学生的须要设计好课堂,如先解决什么,后解决什么呢,以什么方式解决,如何调动学生的思维,让学生活跃起来等,这些问题, 在以前的课堂教学是不太考虑的,通过这次培训,我明白了设计课堂教学的重要意义,感到以前的教学的不足和改进的方向。 数学课程标准强调:“要引导学生联系自己身边详细、好玩的事物,通过视察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和沟通的作用,初步建立数感。”在教学中为学生创设问题情境,让学生在合作探讨的过程中相互启发、相互学习、相互借鉴
13、,体会数可以用来表示和沟通信息,使学生在沟通对数的感知时,拓展思维,丰富自己对数的相识,体会数学的价值,从而促进数感的形成。小组合作学习有利于学生人人参加学习的全过程,它不仅能发掘个人内在的潜能,还能培育集体合作的精神,人人可以尝试胜利的喜悦。同学之间的语言最简单理解,数感也能得到进一步加强。例如,在实际测量中,我让学生测量教室的长和宽,学生用不同的方式测出了教室的长和宽。在课堂沟通的时候,展示了多种多样的测量方法。有的学生干脆用卷尺量;有的学生先测出1米长的绳子,再1米1米的量;还有的学生运用步测的方法。在沟通中,大家将自己的想法与别人进行沟通,同时体会别人是怎样想的、怎样做的,从不同角度感
14、知肯定的长度,发展了距离感,也增进了数感。3、给学生创设自由发展平台。培育学生健全的人格,突显其特性发展,是我们每一位老师的责任,老师要通过课堂教学,创设情景, 给学生供应一个思维,创新的平台;通过选修课的教学,使学生的爱好,特性等得到发展,为社会培育合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启示。数学课程标准在第一学段强调:“要引导学生联系自己身边详细、好玩的事物,通过视察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和沟通的作用,初步建立数感。”数学课程标准在第三学段指出:“能对含有较大数字的信息作出合理的说明和推断。”假如像传统教法那样,把概念灌输给学生,就割裂了学问与生活之间的
15、联系。那么,在学生的头脑中,这些概念只是一种符号,使学问失去了其真实的生活意义。4、教化教学理论驾驭得更为系统。这样的培训特别刚好,平常忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了专家的讲座,记了厚厚的笔记,回去还得渐渐消化。使我们对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了, 2天的学习时间,使我对一些教化观念的理解更加深刻;对教学理论的相识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教化改革的激情更加充足。培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培 训赐予的清泉,我要让它细水长流。我明白,“数学老师”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉,却有无尽的责任,系数
16、学教化之重任于肩。数学老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限朝气。真正感到教化是充溢才智的事业,深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的踪迹,化作动力的是思想的延长,我们得到的是人格的提升、生命的升华。小学数学暑期培训心得体会3葛溪小学 李冬英 20xx年8月21日至22日,我们进修学校参与20xx年小学数学新课程标准(修订版)的解读培训。我有幸参与了小学数学学科新课标与新教材培训,在这两天的时间里,至始至终,我仔细地听取专家老师的分析与讲解,做好记录。经过本次培训,本人对新课标新教材有了新的理解,对今后开展教学工作和探讨工作都有很大的帮助。1、新课程的理念和教学要求有新的相
17、识和理解。新课标解读由张莉华老师进行讲解。张老师首先谈到这次新课标的最大改革: “双基”变“四基”,即从“基础学问、基本技能”,变“基础学问、基本技能、基本思想方法、基本生活阅历”。“六个核心词”变“十个核心词”。张老师重点抓住新课标的十个核心词绽开讲解。“十个核心词”是:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算实力、推理实力、模型思想、应用意识、创新意识。张老师运用自己的探讨成果,结合教学案例,深化浅出的讲解了核心词的含义及教学要求,使我们对数学课程的内容和教学要求有了新的理解。2、通过新课标解读,教学不再是简洁的学问灌输过程,应当是学生和老师相互作用的过程。学生将不再是学问的
18、容器,而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代,我意识到:必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的.学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。有句话说的好:“一个老师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。3、通过新课标的解读,使我感受到老师的人生,应当有创新精神。年年春草绿,年年草不同。而我们的学生亦是如此,因为人与人之间存在差异,所以教化既要面对全体学生,又要敬重每个学生的特性特点。我们应因材施教,目的是为了调动每
19、一个学生的学习主动性、主动性,让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教化过程中,贯彻个别对待的原则,讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更须要我们用不同的方法去浇灌、呵护,才得以使他们健康成长。4、新课程的改革要求老师的教学重点不再是学问本身,而是如何使学生们在学习的过程中体验胜利、感受欢乐;课堂上关注的不再是老师讲得是否精彩,而是学生是否学得好玩,同时让学生在获得学问的过程自觉不自觉地学会学习。而老师始终只是一个引导者、一个促进者,引导和促进学生自己思索、自己找寻答案,让学生在“随风潜入夜,
20、润物细无声”的过程中,欢乐地学习。5、新教材的编排特点和教学要求的理解。我们参与了人教版新教材的培训,刘月兰老师从教材的建设与回顾讲起,为们生动地讲解了人教版数学教材的特点,如:1、比较恰当地将四个领域的内容进行合理组织与支配,始终保持内容组织、方法设计等方面的特点,并有肯定的新意,有助于学生理解和驾驭数学。2、选材留意贴近学生的生活实际和现实,并留意不同年级学生学习数学的特点,题材生动好玩,呈现方法多样,能激发学生学习的爱好,促进学生自主建构。刘老师还具体的分析了二年级上册的主要修订内容,及二年级上册的编排特点和教学建议。如:突出数学基本思想在学问形成和应用过程中的作用;突出引导学生初步感受
21、解决问题的策略;进一步丰富探究规律的活动内容;重视供应具有“在场感”的数学活动线索;注意习题的针对性、层次性和可选择性。教材的修订更合理,更能激发和培育学生主动上进的情感和酷爱数学的爱好。这次教材培训也为我以后的教学指明方向,以前的我对新课程理念只知其然不知所以然,通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解,下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。1数学教学与现实生活紧密结合。新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”,提倡数学课堂生活化,也就是强调从学生已有的生活阅历动身,让学生亲身经验将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决,人教版教材较好地体现了这一理念。所以说,在平常的教学中,充
22、分的利用好课本中的教学情景,将将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,这样将抽象的数学详细化和生活化,从而激发了学生的学习爱好,也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不行分的,所以数学应当是来源于生活,并且能够解决生活实际问题。2老师要有扎实的基本功。当看到培训的那些年轻的老师,从回答疑问到做报告,每个环节都做得无微不至,四平八稳,对整册教材理解得那么深刻,再看看我,却感到特别惭愧,从中感悟到作为老师教好学生必需具备扎实教学基本功。3要了解低年级学生的特点组织合作学习。首先低年级的的学生年龄小,自制力差,合作意识差,他们把小组合作学习当作一块
23、玩,使得老师很难调控组织教学。在小组合作学习中,低年级的学生不会倾听,不会沟通,不会合作。优等生抢着说,差生从不发表看法,成了旁听者。在小组合作学习过程中,低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工,也不会听从组长的布置,在小组争抢着分担每个角色。学生小组合作意识差,小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更情愿独立学习,认为合作学习耽搁时间。有些学习差的学生,也不情愿与他人合作,对小组的合作学习束之高阁。4我的几点对策:在小组合作前先让学生充分的思索,形成自己的想法,然后再小组合作学习。小组分工要合理,每个组员都要有事情做。一起先,我尝试着给他们分工,这样他们比较满足听从
24、。小组长要引领每个组员轮番发表看法。老师时刻提示学生留意仔细倾听别人的看法,大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培育的过程,不是一朝一夕培育好的。 在小组间引入竞争意识,看哪个小组合作学习得好,刚好搞好对小组的评价。合作学习是新课标提倡的一种重要学习方式和教学组织形式,它对培育学生的合作意识、合作实力起着特别重要的作用。当然还有许多小组合作学习的对策还须要老师们的实践和探究。 总之,在这次培训的时间虽短,但内容丰富,收获许多。经过培训,对新课标有了深刻的理解,对教材的编排及编排意图有了肯定的相识,对自己今后的教化工作也有了新的思索。小学数学暑期培训心得体会4我参与了芷江县20xx年小学
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