2022小学音乐课教学反思.docx

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1、2022小学音乐课教学反思小学音乐课教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是我为大家整理的小学音乐课教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学音乐课教学反思1-欢乐的音乐会欢乐的音乐会这首歌曲是一首让学生宠爱的儿童歌曲，歌曲生动好玩，活泼欢快，耐人回味。旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，旋律干净利落地结束在徽音上。我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充溢欢乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的爱好

2、。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的驾驭，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生仿照乐器发出的声音，以此来引出新歌中仿照乐器声音部分的歌词。同时通过仿照乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。由于学生仿照乐器发出的声音都是自由发挥、自己的想象，并不是肯定和歌词中描述的一样。在学唱歌词时，会有疑问，认为歌词仿照的乐器声音与自己自由仿照、自己想象中的不一样，这就须要老师作适当引导。比如：流水的声音，我们用象声词，哗啦啦来仿照，所以小胡琴（二胡）我们就用滋扭来仿

3、照乐器声音，那么像滋扭、嘀嘀哒哒、咚咚就是一种象声词，用来仿照乐器声音。让学生明白为什么歌词用这些词语来仿照。从这一仿照声音的环节起先，学生会很简单在课上随意发出乐器声音，甚至怪声不断。这时，老师肯定要提前将要求讲明，告知学生不要随意仿照乐器声音，仿照声音就到此为止。由于这首歌曲有几处衬词得儿喂的地方，读出来会很别扭，也不好听。所以在让学生读歌词时，尽量不读出来。在教授歌曲重点句时，老师要细致视察了解学生究竟学会没有，不能只停留在形式教学上。这就要求老师在课堂上要时刻关注学生，关注他们驾驭学问的娴熟程度和状况。歌曲的前两句都是学生不易驾驭的乐句，要重点进行练唱，留意音准。将一些小学问点都可以融

4、入到重点乐句的练唱中。例如：一字对双音，两字对一音的地方要唱好，还要留意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习爱好，使他们都愿主动参加到音乐实践活动中，并娴熟驾驭新授歌曲，可以通过各种演唱形式，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，来达到教学效果。小学音乐课教学反思2随着教化改革的不断深化和新课程标准的实施，具备人本思想的教化理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教化新天地。一堂好的音乐观赏课应当体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充溢生命活力，通过师生之间、学生之间同等互动与沟通，使学生在饶好玩味和充溢情感的情境中轻松开心地接受美的熏

5、陶，提高审美实力，主动获得感受与鉴赏、表演、创建、评价等多方面的艺术实力，完成审美教化。音乐观赏教学的目的之一是培育学生观赏音乐的爱好和习惯，作为音乐老师，首先要激发学生对音乐的学习爱好，使他们有爱好去听，所以，在这节观赏课上，我以现代音乐教化的思想，发挥学生的主体性和主动性参加音乐实践活动。一、设计悬念，激发学生观赏的爱好。出示乐曲表现出的全部心情，让学生在观赏完一遍后为他们排序，抓住了学生的留意力，同时因为心情中有惊慌、恐怖激发了学生观赏的爱好。在学生排出正确的依次之后，我再次设计悬念：“作曲家正是用这几种心情为我们讲解并描述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们再来完整的观赏一遍这首乐曲，然

6、后，请给大家讲一讲你从音乐中听到的故事。”音乐和故事的结合，使孩子们能专心听音乐并专心讲故事。在每一位同学的心中都有着自己对音乐的理解，因此讲解并描述自己编的小故事调动起了全部的同学。这样观赏音乐，同学们怎能没有爱好。二、从曲式结构入手，发展学生的创建性思维，表现音乐观赏音乐最重要的是教会学生观赏音乐的方法，分析音乐作品的实力。首先老师在组织教学时必需具有逻辑性，引导学生一步步地对音乐作品进行分析，培育学生分析音乐作品的方法，提高感受音乐的实力。为了让学生进一步感知、体验、理解音乐，在引导分析中，应留意儿童的年龄特点和心理特点。老师要擅长调动学生的主动性，充分发挥学生的主体性。在教学的过程中，

7、我运用动起来的方法，引导学生仔细地有步骤地听辨音乐，首先利用故事，抓住乐曲的主题，清楚地呈现出乐曲的结构，最终通过表演使学生逐步感受到音乐的整体效果。每听一遍乐曲，总要针对肯定的问题去听、去思索。以诱发其新奇心，促使学生开动脑筋主动思索和仔细回答问题。三奇妙评价，融思想教化于其中。通过放飞鸟笼中的小鸟回到树林中这一生动好玩的形式对各组学生进行适时地评价，不仅激发了学生的主动性、培育了生生之间的合作实力，更教化教化学生爱惜鸟类，尽自己的实力爱护鸟类，为建设我们绿色的家园做出自己的贡献。总之，通过这节课的教学，使我深深地感到在音乐教学中要特殊重视学生的自身体验、重视学生的潜能开发；真正民主、和谐和

8、宽松的课堂气氛，使学生的主体性和自主性能够得到充分的发挥。从学生们的立场、需求动身组织教化教学；多创建相宜的环境激励学生们自主探究；较大的自由度和较强的自主性使学生的认知实力得到了极大的发展，情感体验、能动性、主动性、探究性和创建性得到充分的发挥，让学生们在宽松的环境中自信地发展。小学音乐课教学反思3小学高年级段和初中的学生正处于变声期，在音乐课堂上进行唱歌这一学习环节时，同学们总是有点牵强。其实，每个人都希望自己的表现能获得他人的观赏与赞美，更何况是孩子。所以，我想作为老师，应当在理解的基础上，主动引导，并激发其歌颂自信念。因此，在音乐课堂上，老师应尽可能的削减学生的学习挫折体验，奇妙合理的

9、运用的教学语言及体态，让学生在歌颂学习过程中，适度的满意其心理，以激发其主动的歌颂欲望。为了提高学生表现歌曲的实力，进行唱歌的技巧训练是非常重要的。唱歌技巧的训练应贯穿于整个唱歌教学过程之中。发声练习要同唱歌有机结合，要有目的地进行。唱歌时必需留意音准和节奏的正确。为了发展学生的听觉，培育独立驾驭正确的音准和节奏的实力，在训练和教唱时，要适当运用乐器。齐唱要求声音整齐，统一；合唱要求各声部和谐，均衡要非常重视爱护学生（特殊是变声期的学生）的嗓子。歌颂时必需防止音量过大、时间过长等不良现象。这样的教学呈现给我们的是老师在教学生学习演唱歌曲的方法和规律，为其今后学习演唱和更好地观赏声乐作品打下基础

10、，而不仅仅是唱几首简洁的歌。小学音乐课教学反思4小小的船是一首童年的歌谣，以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图。教学时应引导学生通过各种形式反复朗读体会所表达的美感。课的伊始，我就通过多媒体课件展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面，为孩子们创设了一个主动参加的教学情境。当我问孩子们“你觉得月亮像什么？”时，孩子们毫不犹豫地说出了月亮像小船，像香蕉、像镰刀、像牛角等。孩子们的想象力出乎我的意料。其次，课上，我先通过范读，使学生对课文有了整体的感知。我又通过播放课件，使学生对文本的阅读产生了深厚的爱好。我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人宠爱的形象。这

11、一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不管是我的范读，学生的自由读和个别读，还有学生的表演读和想象读，音乐都起到了特别重要的作用。课堂的气氛是活跃的，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的特性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。再次，一年级小挚友活泼好动，新奇心强，留意力不易长久。因此我采纳了生动活泼、形式多样的学习汉字方法，激发他们学习的主动性，使他们乐于识字，主动识字。其中感觉最胜利的还是“小老师”的活动。让会的学生当小老师，能充分调动学生学习的主动性，促使他们主动参加学习。每次“小老师”一上台，其他学生的心情便异样高涨，留意力也特别的集中。而当了“小老师”的学生也显得仔细负责，“跟我读”“我要

12、提示大家”，一招一式还真有模有样，识字效率大大提高。当然“小老师”并不局限于几个人，学习好的可以做小组合作学习中检查识字状况的“小老师”；学习中等的可以带领大家学习难度不高的内容；胆子小的、学习较困难的更通过当“小老师”树立信念，变被动为主动。学生的主体地位得到发展。“小老师”的活动作用还真不小呢！当然，这节课也存在一些不足的地方。比如：为了能够在一节课内完成任务，文章内容挖掘不深，没有帮助学生更好地理解课文。对于学生的回答，虽然赐予了激励性的评价，但还是较为单一，不够丰富。虽然课堂上照看了大多数，但对于极个别的困难生，还是力不从心。这些，都有待于我在今后的工作中不断地探究，进一步改进。小学音

13、乐课教学反思5课程改革对每一位老师来说都是一种挑战，但也是不行多的机遇。面对改革过程中不断涌现出来的新生事物，应当实行一种什么样的看法呢？一味跟风，照搬和完全抹然的做法也许都不行取。只有仔细学习。深化理解新课程标准，并常常在自己的实践中进行总结，反思、探讨、改进、才能更好地适应新的变革。音乐教化作为素养教化的一个重要组成部分，当然也不愿落后于其他学科，因此，在基层音乐学科教学中，也开展与其他学科相像的各种竞赛，当然也少不了“说课”这一内容。其实，音乐教化是一种情感教化，情感的东西不是*说出来的，它要借助肯定的环境影响，渲染一种气氛，让学生身林其境感受一种东西，再通过老师的演唱、演奏，以老师的情

14、去打动学生的心灵，使学生的心灵得到震撼，情感就会自然的流露。这就是音乐教学与其他学科教学的不同点。音乐教学就是要用“情”去感染人、打动人。课堂上学生真实感情的流露在“说课”中是无法“说”到的，更是无法去想的。音老师应当走近学生，和学生交挚友，将自己融入学生这中；怎样使自己成为一名组织者、参加者，并能留余肯定的时间空间，让学生大胆地想像，自由地创建。我觉得，老师的教学实力在很大程度上都是从学生的学习爱好、学习成交上反映出来的。我们的音乐教学才会有质量和希望。小学音乐课教学反思6音乐老师，首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学

15、生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教化和培育：1、依据音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让学生相识和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提

16、高学生的音乐审美观念和审美情趣。2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的爱好。针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美实力。2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实

17、值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。下面就真善美的小世界一课，谈一下我的想法。（一）、利用熟识的歌曲观赏，激发学生爱好。“爱好是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避开音乐课教学中单一传受学问、味同嚼蜡的教唱等，老师用“听音乐式步步深化导引学生进行学习，让学生的思维随着“真善美”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采纳激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑

18、而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能主动主动的通过视察发觉、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。（二）、开展器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培育创新意识。小学音乐课教学反思7音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教化教学的有关理论，对课堂教学的教化理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学供应重要的条件。因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的主动作用，切实提高课堂教学的效能，不断

19、提高学生的音乐感受力和音乐审美实力。所以每学期对自己的一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应当从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学实力呢？一、把握学生心理特征，从而对课堂纪律进行调控在低年级的音乐课堂上，前几分钟，同学们的协作还是相当不错，但是很快课堂就出现难以整理的“喧闹”。本学期，我主要是从事低年级的教学。记得在第一节音乐课的时候，因为我并没有很好了解低年级学生的心理特征，在上课后15分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的状况，当时我只会发脾气，所以最终使得学生和老师也出现比较僵的状况。这样一来，学生对老师的好感也消逝，同时也影响到老师的教学质量。后来我查阅了相关书籍，知道

20、低年级学生的心理特征，他们都是集中力时间比较短，因此必需把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学支配做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好驾驭本节课的重点及难点学问。而导入的方式也必需引起学生的爱好，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者闲聊的方式导入都是相当感爱好。因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉在音乐课中，学生们对于唱谱从来不感爱好，反而感觉到乏味。刚起先我对这状况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。音乐学习的各个方面都

21、涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受实力，是审美实力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有肯定识谱实力的学生，运用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发觉，其实许多同学对简谱并没有了解，假如实行先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到爱好，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白奢侈掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听领先。并让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的爱好。再

22、通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的酷爱。三、坚持以学生为主体，增加学生的学习自主实力在讲音乐课时，我觉得只是我一味地在讲，根本没有留意到学生原委明白了没有。后来经过反思，我认为，音乐教学作为素养教化的重要内容，必需舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使受教化者在良好的心态、轻松的气氛和开心的环境中潜移默化地接受教化。老师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，老师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样老师必需提高自身的提问方式，通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。比如：音

23、乐课本常常出现的创编歌词，这是一个很好熬炼学生自主实力的练习。它要求学生通过本身的歌词，再通过自己的思索，去再出别的有意思的歌词套到歌曲里面。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特殊兴奋。因此在音乐课上，老师应当不断创建更大的空间让学生们自主发挥，让学生互动，而最终达到自己的教学目的。四、让乐器和舞蹈走进课堂在音乐课中我发觉，每逢课上接触到乐器或者舞蹈，学生们都非常感爱好，但却是老跟不上节奏。乐器和舞蹈在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，假如只是简简洁单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的

24、学习是很难调动学生的主动性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一样。然后我再作乐器示范，最终每组学生中选择几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清楚看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏和乐器协作起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增加了，学习起来就变得简洁。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简洁介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上根据乐器的方式进行，这样学生就很简单跟着歌曲跳动起来。所以“他山之石，可以攻玉。”自我反思，都是建立在自身的基础上。而很多事情都是旁观者清，所以应

25、当多观摩其他老师的课，学习他们的教学理念、学模式、管理班集体的实力等等。并反思自己假如这课是自己上，又将会是如何，有什么相同与不同。这是帮助自己在教学道路成长的一种很好的途径。在这学期里，我收获了许多。音乐课上并不是简洁的弹、唱、跳。它是艺术和实力培育的过程，只要你常常反思，必竟会让你的学生和你融在一起，这样既能较好地完成教学任务，同时也能使课堂中一些“喧闹”现象的不在发生，所以，我认为作为一名小学老师，责任重大，要擅长常常总结阅历与不足，仔细上好每一节课！小学音乐课教学反思8摘 要：音乐观赏课是音乐教化中“美”的教化，对于帮助学生建立良好的审美观有着主动的作用。本文就中小学音乐观赏课教学中的

26、若干问题提出几点反思，和学者们共同探讨此类问题。关键词：中小学音乐 音乐观赏 教学反思“音乐是一种擅长表现和激发情感的艺术，音乐观赏是观赏者对音乐作品的感情内涵的体现，同时也是观赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融发生的共鸣。” 音乐观赏课是音乐教化中“美”的教化，对于帮助学生建立良好的审美观有着主动的作用。然而在教学实践过程中，学生常常反映出“听不懂”、“没爱好”等状况。笔者认为，提中学小学音乐观赏课教学效果，合理解决学生遇到的各种问题，应当首先从以下四个方面着手。一、以激发学生的爱好爱好为前提心理学探讨：爱好是人对某种事物或从事某种活动中所表现出来的主动、热忱和确定的心理倾向，是推动人

27、们探求新事物，探讨新问题，进而形成一种创新意识与实力的精神力气。托尔斯泰曾经指出：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。”在音乐观赏课堂中，爱好是一种基本动力，它使学生与音乐之间保持联系，不断了解音乐、倾听音乐、学习音乐进而享受音乐并且用音乐美化人生。这就要求我们音乐老师在课堂教学的过程当中要摆脱传统的、灌输式的教学理念，时刻关注学生的爱好点在哪儿，注意如何将学生的爱好点合理地引导到课堂内容当中。二、以培育学生的综合鉴赏实力为方向有了良好的学习爱好作为前提，音乐观赏的课堂还须要培育学生的综合鉴赏实力，以使得学生能够在课堂上“听得懂”、在课堂下“懂得听”。在音乐鉴赏课程当中，我们

28、老师要完成的内容有许多。例如：观赏内容的所属分类、音乐的主题思想、音乐家的平生事迹、音乐创作的背景故事以及获得更多音乐素材的途径。使学生理解一首作品是具有丰富的文化内涵，能够表达内心思想的艺术。这就要求音乐老师应不断提高自己的综合素养，合理地引导学生如何去鉴赏音乐。在备课的过程中，老师要打算好充分的资料协助自己的课堂教学。三、以多媒体设备协助课堂教学科学技术的日渐发展使得音乐观赏课的授课形式得以多样化进行。传统的板书式、挂件式的材料在现代课堂中所占比例已越来越小。多媒体的运用不仅使得写板书的时间大大节约，而且能够清楚、高效地表述课堂内容，快速调动学生主动参加课堂的爱好。在音乐观赏的课堂上，文字

29、、音频文件、图片文件、动画影像等多种形式的材料都可以充分结合到办公软件中。利用网络资源，老师只要课前仔细细致地打算，就可以做一个精致的课件。不仅如此，由人民音乐电子音像出版社发行、北京艾缪斯软件技术有限公司设计开发的电子音乐配套软件更是为中小学音乐课带来了极大的便利。该软件将课本中的歌曲以乐谱（简线兼备）、音频、视频的形式组合起来。而且还配套了节拍器、音频在线移调等功能，是音乐课堂教学上的一个巨大改革，为老师在音乐观赏课的前前后后供应了极大的便利。可谓是音乐老师的福音。四、以本土音乐素材丰富课程内容“音乐教材是对学生进行音乐基本学问与技能培育、思想教化的基本内容。教材的编写、老师的教学实力与方

30、法、学校的教学环境与设施等方面都会对学生的学习爱好产生重要影响。” 在中小学音乐观赏课堂中不能将课程的内容限定于课本之中。应结合本地、本校的资源优势，主动开发具有本土、本校音乐特色的课程资源，充分运用这些资源，将它们融入到音乐观赏的课堂之中。音乐观赏的课程中融入本土音乐的优势体现在以下几个方面：资料易于搜集、整理；本土音乐大多更简单调动学生的学习爱好；学习的内容更有助于学生将来的生活中得以体验；等等。近些年，全国各地学校都在主动协作国家的政策，仔细开发校本课程。这就要求在开发中对本土音乐素材的充分运用。如若能够搭配计算机技术，以人民音乐出版社发行的电子音乐软件开发为启发，建设具有本土音乐特色的

31、电子课件，将对中小学音乐观赏课的提高有更大的帮助。五、结语以激发学生的爱好爱好为前提、培育学生的综合鉴赏实力为方向，结合多媒体设备丰富音乐观赏的课堂，注意对本土音乐的驾驭以及运用。中小学音乐观赏课中学生所反映的“听不懂”、“没爱好”等状况肯定能够得到有效的解决。参考文献1尹爱青 当代主要音乐教化体系及教学法M。东北师范高校出版杜。2刘斐 浅谈中学音乐观赏课中如何调动学生学习爱好J。大舞台。3王彤 中学生音乐爱好的初步探讨。西北师范高校，硕士毕业论文。4杜静文 提高小学音乐观赏教学效率的策略探析J。课程教学探讨。5孙丽 刍议小学音乐观赏教学的策略探究J。音乐时空。6周媛 小学音乐观赏教学之我见J

32、。新课程探讨（上旬刊）。7赵治华 中小学音乐观赏教学探讨综述J。考试周刊。小学音乐课教学反思9在新课标理念指导下，音乐教学更应体现它的艺术性、体验性。在音乐课活动的设计中，更应体现学生们参加的频率、效果。在此次的教学设计中，我在设计教学的时候了解学生的爱好，探讨一年级学生的心理特征，用学生宠爱的方式进行教学。激励学生主动参加活动，一年级学生刚由幼儿园跨入学校 ，无论生活还是学习，都要有一个适应过程。好玩好动是他们的天性，老师必需抓住其特点，让孩子在唱唱玩玩中，毫无负担地学习音乐，才能加强学生对教学活动的参加性。在这节音乐课中，起先我用了情景式的教学，通过谜语，引出了本课的教学。然后我有意识的通

33、过学习歌曲的主要节奏完成了声势活动，培育了孩子的听觉、仿照和节奏感，从而建立起了良好的课堂氛围。练习节奏用了荷叶上的跳跳呱呱等活动，使学生在玩中驾驭了这个节奏。在学习歌曲过程中，先让学生根据有节奏的读歌词，戴上耳机听歌曲，感受歌曲的心情，说出歌曲的调式，节拍，速度等。接着学生学唱歌曲，让他们通过听唱，仿照，跟唱歌曲，换方式唱歌曲等等的形式学会了这首歌曲。同时，激励学生仿照小青蛙的动作，创设小青蛙找家的音乐情境，让学生进行生动形象的表演。歌曲学会以后我让学生换了乐器来表演歌曲，学生更感爱好了。最终在拓展学问中，创编歌词、唱出歌曲，让学生进行生动形象的表演，在这个活动中欢乐地结束了这节课。这节音乐

34、课让学生体会的不仅是音乐，还让学生通过亲身参加的各项音乐活动，体会到了音乐给自己带来的欢乐。在这篇教学设计中，我把先进的教学理念和教学设计进行了有机的结合，让先进的教学理念在教学中得到了充分的体现与落实。在今后的教学实践中，我决心进一步丰富充溢自我，亲密联系教学实际，完善自己的教学思路，使自己真正成为创新型、探讨型的老师。小学音乐课教学反思10一、学会听音乐二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。给学生多听的机会，听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简单驾驭简谱的概念。并利用创编旋律来提高识谱实力。创建

35、性实力培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和实力培育，都应当以即兴活动的形式给学朝气会，创建性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种改变和重新组合。在即兴活动中培育学生的敏锐听觉、快速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作。二、表演激发学生学习爱好小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，达到育人目的。在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如白雪公主的小马车是一首深受小挚友喜爱的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对童话故事天

36、生就有一种特别的情感。在教学中，有个小挚友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为快到圣诞节了，我想把白雪公主改成圣诞老人，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而无趣的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生心情达到了极点。在老师的激励下，学生敢干对已有学问提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。三、电教渗透直观表达，引起学生爱好依据小学生新奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的

37、效果。例如在我是草原小牧民一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便运用电教启发他们：“你们去过大草原吗？你们骑过马吗？谁说说骑马时的心情？”小挚友一下子来劲了，骑过马的同学纷纷举手回答，我又说：“老师今日带大家去大草原旅行！”于是我扮导游，小挚友扮游客、当小骑兵，在教室里扬起马鞭骑着“大马”，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个心情饱满，兴奋异样。歌声中充溢了情感，洋溢着美的色调。四、打击乐器进课堂我感觉运用打击乐器很简洁，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简洁的事，要有安排、有步骤地进行训练，使学生一步步的提高。【小学音乐课教学反思】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页