2022小学一年级教学反思.docx

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1、2022小学一年级教学反思小学一年级教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我整理的小学一年级教学反思，欢迎阅读与保藏。小学一年级教学反思120xx版语文课程标准指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教化接到的重要教学内容。识字作为本节课的一个教学重点，在课堂教学中得到了突破。在这节课上我从篇到句再到词，让学生在读中识字。首先是让学生听老师读课文，听的过程中指着字，这是对课文的初步感知。接着让学生同桌互读课文，不懂的字请教老师或同学，进一步给学生自主识字的机

2、会。再者，通过分句朗读，读词语来整体相识。最终通过识字方法的渗透和嬉戏来巩固识字。其中多种形式的读和趣味识字使学生在轻松的环境中学到学问。当然，由于教学阅历的不足，这节课也存在着诸多欠妥的地方。一、教学目标没有全部达成。在本节课中，写字作为其中的一个教学目标没有达到。由于支配的教学内容比较多，以至于后面的写字环节没有时间进行。这是我在教学设计和时间驾驭上的阅历不足产生的结果。二、课堂节奏把握得不好。在教学内容比较多的状况下，对课堂时间的把握不太精确，造成了前松后紧的状况。前半段教学比较平稳，后半段因担忧时间不够，所以语速加快。这是课堂教学上比较不成熟的表现。在面对教学任务无法全部完成的状况下，

3、我们应当选择的是“扎实地教”而不是“赶着教”。在今后的教学工作中我会多加留意。三、没有刚好地抓住生成点。在反义词拓展训练的环节中，有一生说出了“来对回”这样的对子。我由于不愿定答案，没有刚好地在课堂中指正。而是错过了这个教学生成点。假如在备课中，我的考虑能够再完善一些，多预设一些学生的答案，或许能够刚好地发觉并指出这个问题。在今后的教学中，我应当更深化地分析和学习教材，备课要更充分些。四、在识字中没有渗透好识字方法。在识字环节中，由于平常的教学中，我已向学生渗透过几种简洁的识字方法，比如“加一加”“减一减”“读拼音”“组词”等。但在本节课上，我只是简洁地复习了这几种识字方法。假如能在课上让学生

4、用这几种方法来说一说如何记住“苹、李、瓜、南、地”这几个字，或许识字效果会更好，学生也能更精确地驾驭这几种识字方法。总而言之，要学习的地方还有许多，在今后的教学工作中，我会尽量让自己做的更好。小学一年级教学反思2一年级的小学生刚刚进入学校，对四周一切事物都感到特殊的新颖，美术课也给他们带来了新的发觉，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发觉画笔可以画出许多美丽的事物来，学生也就特殊的喜爱上美术课了。.一年级的小学生刚刚进入学校，对四周一切事物都感到特殊的新颖，美术课也给他们带来了新的发觉，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发觉画笔可以画出许多美丽的事物来，学生也就特殊的喜

5、爱上美术课了。作为老师就要通过许久而不间断的激励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的深厚爱好，并能许久的保持下去。一是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感爱好的教学内容。把进度调慢，让学生有足够的时间来驾驭这些他们喜爱的东西。比如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且在每次上课时，对一些简单出现问题的学生进行订正、激励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家观赏点评，同时也可以培育学生的鉴赏实力。二是培育学生的想

6、象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不行少的。当学生产生了丰富的想象力后画面就会充溢了浪漫的色调。低年级饿孩子们他们经验的事情少，对世界的很多相识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今日，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。三是激发学生对美术学习的爱好。爱好是学生学习美术的动力之一。老师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的爱好。教学时，还要依据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。播种希望，收获欢乐，只有让学生在自己高兴奋兴地参加实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，

7、从而在不知不觉中把课堂学问驾驭了。希望在今后的教学工作中收获更多。小学一年级教学反思3作为一年级的语文老师，怎样在阅读起步阶段对学生进行语感培育呢？关于这个问题，在执教了看菊花一课后，我有了一些体会：一、抓住重点词句，进行语感培育阅读起步阶段尤其要避开繁琐的分析讲解，或用琐碎的问题一问究竟。看菊花这篇课文中写得最美的就是其次自然段的其次句。教学中，我始终抓住“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么写得美?”两个问题，通过看画面及多种形式朗读，体会菊花的颜色美、数量多及不怕冷的特点，对学生进行语感培育。这就变更了讲深、讲透的观念，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。重点句读好了，也就读出了菊花的可爱

8、、菊花的美以及人们对菊花的宠爱，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，全文的感情朗读也就比较到位了。二、引导学生迁移生活体验在阅读起步阶段，我们还应树立大语文教学观，引导学生将生活体验迁移到课堂学习中，帮助培育语感。课堂上，在学习有关菊花颜色、数量的语句时，我通过课件演示出五彩缤纷、姿态各异的菊花，激活学生脑海中的生活画面，在亲身体验下，显明的语感自然而然地产生了。看完画面再读表示菊花颜色的语句时，很明显有所不同了，通过自然的停顿和转声处理，五彩缤纷的菊花仿佛一下就呈现于眼前。读到“一片片”时就自然地扬起了声调，与前面的语句有所区分，突出了菊花的多。三、情景创设下的多形式朗读对学生进行语感

9、培育，最重要、最根本的手段，就是朗读、背诵结合。依据低年级学生的年龄特点，在情境中引导他们通过多种形式的朗读来培育语感。一起先，我让学生选择喜爱的方式读文，初步感知哪些语句把菊花写得美。在详细学习朗读描写菊花颜色美、数量多、不怕冷的语句时，我先让学生一边看画面一边听读，进人情境；接着又在自由试读、指名读的基础上，引导学生总结出应边想画面边带着微笑朗读的方法，并再次美读课文；最终，还实行接龙读、轮读、小组朗读、师生合作读等形式，激起学生爱好，掀起朗读高潮。这时，对学生语感培育也比较到位了，也基本能做到熟读成诵了。在此基础上通过自由背、同座互背、指名背、看画面配乐背等形式，帮助学生将美丽的范文语言

10、内化。小学一年级教学反思4早操是我们年级语文组上选定的同课异构的课文。我在设计这篇韵文的教学思路时充分挖掘韵文的童趣，考虑学情，同时吸取其他老师的阅历，把学生带入了一个生气盎然的早晨。我的教学思路是：首先是从孩子们熟识的上学歌导入，太阳公公当空照，它把大地瞧一瞧，太阳公公可能看到了什么，从而引出课题“早操”。接着让孩子们自己读课文，要求读准字音，读通课文，找找都有哪些小精灵，孩子们说一个小精灵，全班就隆重请出它，老师把图贴在黑板上。这个环节是孩子们从图画初步感受这首儿歌的情景。接下来的步骤是老师范读，找到小精灵们在哪里做操，然后同桌共用一本书找到小精灵们是怎样做操，老师打乱词语依次，通过嬉戏让

11、孩子把词宝宝送回家。接着从词到字，逐个击破，通过自读、变成各种花样来读字，目的就是让孩子熟认每个字。在初步感受课文的基础上，老师以指导朗读为契机，在教会孩子如何读好每一个小节的同时，间接让孩子明白了儿歌的含义及蕴含的感情。老师重点指导：滚来滚去，跳来跳去，飞来飞去，跑来跑去单独怎么读，放到句子中又怎么读。整个教学思路清楚，环节紧凑，孩子们学得也特别投入和快乐。这篇课文要求相识和写的生字并不多，一共七个，孩子的学习任务并不重。但假如仅限于达到相识几个字的学问目标而忽视了实力的训练和情感价值的熏陶是不值得的。每一堂课应当效率化。早操是特别有童趣的课文，可以让学生接受美的熏陶和进行想象说话的实力训练

12、。但要靠孩子们从字面意义动身来理解课文传达的这样一个漂亮的早晨是比较困难的。所以，一起先就支配了观看上学歌的视频，设计意图是从图画入手营造一种美妙的早晨景象，让孩子入情入境，这也符合孩子的年龄和心理特点。课堂一起先就把学生牢牢吸引住了，孩子接下来就很情愿跟着老师完成下面的教学活动。所以爱好是的老师，如何激发学生的爱好是老师必需考虑的问题。在指导朗读时，调用孩子已有的阅历，体会小精灵的淘气、可爱，让孩子自己来读出感觉。由于前面朗读到位，在拓展练习说话时孩子们才能绽开想象的翅膀，说出各种各样的其他小精灵，如：小鱼儿，起得早，游来游去，在水里做操。小青蛙，起得早，跳来跳去，在荷叶上做操。从孩子们的回

13、答中，尤其是最终一个句子，我们可以看出，这堂课孩子的思维特别开阔，语言表达也特别有条理和美丽，达到了训练想象和说话的实力。最终是写字环节，孩子们在书写“早”字的时候，因为简洁所以孩子都会写，在指导写的时候，强调字的结构和笔顺。在给字宝宝找挚友的时候，可以看出孩子们的词汇量还是比较丰富的。可能是因为孩子比较惊慌，整堂课孩子不是很活跃，说话声音也比较小。老师的情感调度还有待加强。小学一年级教学反思5花开花落，匆忙中又走过一学期，反的思一学期的教学工作，觉得语文教学真是有好多的东西须要在平日教学里勤恳挖掘，就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤，使他们获得簇新学问的时候又得到簇新的思维方式，范文之教

14、学反思:一年级语文教学反思。下方从三个方应对本学期语文教学做以反思：一、识字。在这册书中超多的识字认字有必需的难度。因此在学习时我实行了多种方法帮忙孩子认字识字。1、依据学校的自主学习探讨专题，先交给学生驾驭自学生字词的方法。借助拼音识字；和家长一齐读一读。2、在课堂上，对学生的识字实行了各种指导方法，让学生能依据自我的阅历用加一加、减一减、组词、和自我、同学的名字联一连、等方法识记。透过一个学期的教学，大部分学生都能用自我的方法进行识字，在认字上有了很大的进步。此刻班级里有2、3个学生认字速度慢一些，其余学生较好。二、朗读。朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我实行了如下方法。1、

15、每篇课文先让学生熟读，到达98%的学生熟读。2、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。3、学生读文我实行多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分主角读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上根据自我的理解方式读出情感。在阅读时，结合自我的生活阅历体和看图片度课文。遇到自我不理解的地方，小组探讨解答，加深对文章的理解。三、写话写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点，教学反思一年级语文教学反思。因此，从这个学期起先着重训练，主要从

16、两个方面进行。（一）多读多说，先说后写。阅读是说话的基础，而说话是写话的基础。所谓“读书破万卷，下笔如有神。“故在实际教学中我们先要抓好阅读。”一年级是学习的基础，因此阅读在一年级也不能放松。在阅读中孩子能够积累词汇，感受完整的语句。孩子读得越多自然说得也多，老师能够组织学生进行讲故事竞赛，熬炼学生的说话潜力，培育学生的阅读爱好。趁热打铁，能够让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一句话。类似这样的形式，有的老师觉得这样的题型一年级学生还没必要做，因此往往忽视掉而不做。其实这也是在熬炼学生的阅读及写话潜力。再者教科书中的文章更是不行奢侈的阅读素材，虽然一年级的文章还比较简洁，但作为

17、老师务必心细，一但发觉文中的成语或美丽语句，比如说“五花八门”“四面八方”等文中出现的成语及练习中的成语，都是很好的作文素材，都应让学生积累。（二）、看图写话，培育潜力。小学语文书图文并茂，特性是低年级，每幅插图都生动形象，富有童趣，贴合这个年纪段小学生的认知特点。给学生带给了说话素材。在每篇课文的起先或课文讲解中都能够利用这些图画。让学生视察图画进行说话训练时，老师就务必进行必需的指导。先指导学生根据必需依次找出图画上的词语，说到词语的时候，同时视察说说他们在干什么并要求学生说完整话。这样透过一句话一句话的练说，最终就能够连成几句连贯的话了。另外小学语文在教学中还支配了“口语交际”的版块。也

18、是依据必需的要求进行口语交际，虽然主要目的是熬炼学生的说话交际潜力，但也是在为学生的写话打基础，因此老师在训练学生口语交际结束后引导学生根据说话的依次写下来。当然老师也不必每篇都让学生写。对于学生写的东西，老师不必要求过高。以激励为主，不断提高学生的写话爱好。在不断的训练中适当提出要求，关键要求学生说完整话，写完整句。课本就是来源于生活，老师也能够脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对四周事物的相识和感想，更是培育学生的视察力。小学一年级教学反思6本学期本人所教授的一年级的学生大都在六七岁之间。他们感觉的心情性和无意性很明显，对自己感爱好的学问能记得很牢，反之，则很快忘却。他们的有意留意的持续

19、时间短，经常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感爱好。例如，喜爱做嬉戏，喜爱玩。他们的学习动机以干脆近景性学习动机为主，对学习的干脆结果比较关切。他们年龄虽小，但同样渴望胜利。对小学低年级学生而言，被老师表扬是莫大的胜利。第一次给小学生上英语课时，学生们就会不停地用“Hello， Miss Zheng！”“Hello！”热忱地向老师招呼。他们所表现出来的对英语的热忱好像很高。然而刚起先的新奇与爱好之后，学生就为驾驭英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的长久爱好，明显*单纯地枯燥地仿照和机械记忆是不行的。小学低年级英语老师应从小学生的心理特征动身，在课堂教学过程中，留意

20、有意留意与无意留意交*进行；留意课堂教学形式的多样化和有效性；留意多给学生胜利的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在嬉戏中获得学问。总之，经过一学期的一年级的英语教学，本人不断反思，要让学生在英语课上有所得，可以让他们乐一乐、学一学、玩一玩、评一评，以促使他们主动地参加教学活动。以力求提高教学质量。一、乐一乐要想把学生的留意力从从前的活动中转到当前的学习内容上，在导入新课之前，老师应先让学生乐一乐，使他们有较强的主动性，这样才能有助于实现他们留意的转移。小学低年级英语教学的重点在于培育学生的听说实力和学生的学习爱好。要使每个学生都能参

21、加到听说训练之中来，应尽量让每个学生先开口说一说和动手做一做。也就是说，每堂课的前几分钟应视为学生的适应期。在这适应期中，一旦学生开了口，动了手，他们便有了一种参加的趋向。假如学生没有能很好地度过这一适应期，他们很有可能在整堂课中处于消极状态。因此，在乐一乐这一教学环节中，老师应留意调动学生的主动性。先让学生“Sing an English song”，接着让学生作35分钟的“Everyday English”演讲。使课堂一起先就很快充溢了英语气氛，学生通过参加而兴奋、激烈起来，激起学生的学习爱好，调动他们的主动性。唱歌是小学低年级学生特殊喜爱的活动之一，它有助于激发学生的表演欲和参加欲。英语

22、小韵文朗朗上口，利于培育学生的语感。假如辅以富有童趣的动作，则更能激发学生的学习爱好。小学低年级学生天性好动，乐于参加嬉戏活动。因此，做嬉戏也是让学生乐一乐的很好途径。老师可以在这一环节中设计与教学内容有关的嬉戏，将学问融于嬉戏之中，让学生在情趣怏然的嬉戏中练习所学学问，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是特别情愿的。例如：在复习水果单词时，先把水果放在一只盒子里，让学生闭上眼睛用手去摸一摸，让学生猜一猜盒子里装的是什么，然后让学生用英语说出该水果的名称，接着要求学生找一找该单词的“好挚友”；或者出示字母卡片，让学生排队组成一个个水果单词。这些活动比单纯让学生读单词有效得多。要想学生乐一乐，老师首先要

23、使自己乐起来。只有在老师笑容的感召之下，学生才会真正地感到轻松和开心。二、学一学学一学是课堂教学中最重要的一个环节。对于小学一年级学生而言，英语处在入门阶段，学生的听说实力须要培育，听说技巧须要指导，仿照实力须要训练。因此，在这个教学环节中，老师不仅要教给学生字母、单词、句子，还要教会他们怎么听、怎么仿照和怎么说。老师要抓住学生的有意留意，进行新教学内容的讲授，调动学生运用多种感官，通过眼看、鼻闻、手摸去学习新学问，这样的学习方法能强化他们的记忆。由于小学低年级学生初学英语，所以他们都会感到字母、单词特殊难记，这是学生遇到的第一大困难，假如不解决好这个问题的话，会大大挫伤学生学习英语的主动性。

24、如教26个字母前，我先教学生学唱ABC歌，这样可以让学生轻而易举地学会说26个英文字母。字母书写对低年级学生而言更是一大难题，常常会占错格子。Chant和rhyme是小学英语教学中常用的一种教学手段，既顺口又好玩，能达到事办功倍的效果。在教学字母书写中，我运用了两个chant。其一：大写字母占两格，上格中格不顶格，小写字母占满格，书写留意看清格，字母书写有规律，右倾5度不要错。其二：小写字母有头向上升，有尾向下拖，无头无尾中间坐，i，t上中一格半，j上中下两格多。学生驾驭了这两个chant后，字母书写就基本不会错了。单纯的单词教学很枯燥，但假如运用Chant或者Rhyme就大不一样了，学生喜爱

25、说，并且很快能记牢，反复地练习几遍后就不会遗忘了。比如：我在教学动物名称单词时用了一个chant：小鸟bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小猫cat，喵喵喵；Monkey，monkey小猴子；Tiger，tiger大老虎；Zebra，zebra是斑马；Panda，panda是熊猫；大象的名字有点长，Elephant，elephant是大象。当我隔了一段时间跟学生复习这些单词时，他们竟然能精确无误地说出来。练习所学的“四会”单词时，把“四会”单词图片挂在黑板或墙上，并将图片编上号码，老师指着一张卡片问同学：Whats in Picture？学生赐予回答后，要求学生口拼单词。然后，让学生到教室前

26、面，指着图片问其他同学，练习口拼单词。小学一年级教学反思7统计初步学问内容不算很难，但有时比较繁琐，许多都要同学之间的合作，以培育学生的合作意识和解决问题的实力。在数据的收集和整理时需多合作，而在学生看图表回答问题时，就要求学生要独立思索。在例2的教学中，先让学生思索：你想用哪种方法来记录？在这些方法中，哪一种最便利？最简单数出数据的多少？你最喜爱用哪种方法？让同学们回答了以后，再引导学生看统计图和统计表，并与例1的统计图比较，说说有什么不一样的地方？最终再进行小结。本节课在教学上有一些特点：1、教学用“正”字进行统计时，充分让学生参加到活动中，调动孩子的主动性。如，起先，我让孩子们一起用手进

27、行书写正字，说出“正”字是5笔。然后，让四名学生上台，每个学生代表不同的运动项目，其余学生玩接龙嬉戏，说出自己喜爱的运动项目，学生的学习爱好高涨，而且完成的很美丽，学生们从玩中驾驭了用“正”字进行统计的方法。2、在活动中能充分运用激励性评价。课程改革所提倡的评价方式是对学生的激励性评价，是充分敬重学生的体现。在这节课中，我特别注意运用激励性语言对学生进行评价，在评价中，我不仅常常运用激励性语言，还注意给学生象征性的激励。如，在让学生上台用“正”字进行统计时，有个学生把正字写错了，少写了一笔，可是在自己座位上他却能写对，说明孩子是惊慌了，而我并没有指责他，而是感谢他的上台“服务”，让他以后上台没

28、关系张，并送给他一个小粘贴，那孩子脸上立刻露出了笑容，学生们都自发的给他掌声。3、在巩固练习环节，设计了一个拓展题，学生们主动性很高。我先让学生独立思索，然后再小组合作。而且小组合作的很好，每隔学生都参加进来了，都争着想把自己的想法说给成员说。本节课的不足：1、时间驾驭上没有把握好，以致于超时了。在今后的教学中，我要更深化的把握教材，以便使课堂时间支配更合理更有效更深化。2、一年级的学生，探究的意识和探究性学习的方法还没有真正驾驭，自己在教学中有时会没给学生思索时间，或很少的思索时间，而是自己就说出答案来了，在今后的教学中要重视对学生探究性学习实力的培育，以帮助学生学会更多的学习方法。小学一年

29、级教学反思8心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近;实践体会同阅历总结相类。 学习的方法每个人都有，并且每个人都须要仔细地去考虑和探讨它。心得体会这种学习方法对于一个人来说或许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是特性化的。借鉴他人的学习方法并不是不行以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成育教学任务，下面将本学期的教学工

30、作作如下反思：一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都养成了良好的学习习惯。二、仔细备课:依据教材内容及学生的实际，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，

31、课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。三、抓好学生的基础学问教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。1.注意汉语拼音学问的驾驭。汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。在教学中，我与年级组老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用。2.抓好写字训练。在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先

32、，通过自己的课堂板书，给学生做一个很好的示范。其次，从技能方面和习惯方面的要求学生。特殊强化习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，使学生形成良好的写字习惯。3.抓好读书训练。首先，调动学生读书的主动性。在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好。其次，注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、注意提高学生的语文素养经过一年的试验

33、，最干脆的体现是学生的改变。首先是学生学习主动性普遍提高了，对学习语文有了比较高的爱好。这不仅体现在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动主动地参加语文学习，把学习当作自己的须要。不仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，主动投身教研活动之中，教学工作取得了肯定成果。但是，由于一小部分学生因为年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学

34、习上有点困难。小学一年级教学反思9走过又一学期，觉得语文教学真是有好多的东西须要在平日教学里勤恳挖掘，就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤，使他们获得簇新的学问的时候又得到簇新的思维方式。下面从三个方面对本学期教语文心得做以反思：一、识字。在这册书中大量的识字认字有肯定的难度。因此在学习时我实行了多种方法帮助孩子认字识字。1、 依据学校的自主学习探讨专题，先交给学生驾驭自学生字词的方法。借助拼音识字；和家长一起读一读。2、 在课堂上，对学生的识字实行了各种方法，让学生能跟据自己的阅历用加一加、减一减、组词、和自己、同学的名字联一连、等方法识记。通过一个学期的教学，大部分学生都能用自己的方法进

35、行识字，在认字上有了很大的进步。现在班级里有2、3个学生认字速度慢一些，其余学生较好。二、 朗读。朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我实行了如下方法。1、每篇课文先让学生熟读，达到98%的学生熟读。2、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。3、 学生读文我实行多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上根据自己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活阅历体和看图片度课文。遇到

36、自己不理解的地方，小组探讨解答，加深对文章的理解。三、口语交际。这学期的口语交际基本是依据柏娜老师的口语交际行为设计内容上课。1、布置学生依据口语交际的内容进行定向体验（视察四周的事物或有目的的体验活动）。如在教学我们身边的垃圾时，我先带领学生去参观操场上，问发觉了什么，依据学生的发觉让学生谈谈这些垃圾是从哪来的，然后再进行下面的教学，最终在回到家里视察家长是怎么处理，得对不对，还可以怎样更好的进行处理。2、引导学生从六要素上进行口语沟通。学生在沟通时必需说清晰时间、地点、人物、事务的起因、经过、结果。这样经过一个学期的训练，大部分孩子知道从哪几个方面入手进行说话，而且说得比较清晰。以上就是我

37、本学期教语文的一点反思。小学一年级教学反思10这个学期一过去一大半了，抱着肯定要教好的心理，起先了自己全新的工作。小学一年级教学，无论是哪个科目，我想首先应当驾驭的是孩子们的心理特点：对于什么事物他们都新奇，仿照实力强，好动，但是留意力很简单分散，学习持续时间不长。如何在有效时间里教会孩子们更多的学问，应当是我要追求的目标。一年级大部分是6岁左右的孩子，刚进入学校，学习、生活习惯还不太适应，正在渐渐形成，学习新学问也须要老师一步一步手把手的教。俗语说“一口气吃不成胖子！”我想自己这种着急的心理遗忘了孩子们还是5、6岁不懂事的小挚友，正是处于启蒙教化阶段，许多方面须要老师引导，须要耐性和细致。欲

38、速则不达！从常规和排队抓起，教会孩子们记住自己上课的队形，然后才能渐渐教孩子们学习立定跳远，学习广播体操，学习前滚翻，学习其他内容。教会孩子们走，他们才会渐渐学跑，走都没有学会，就去学跑，的确是难为他们了，这就须要老师把握好主体方向。有些班级队伍总是站不好，宁静不下来，特殊在室外就象放飞的鸟儿。老师上课发脾气，对于孩子们来说或许只能镇住几分钟，一会他们又遗忘了，玩得忘乎所以。实践教学更须要的是阅历和方法，一个老师的人格魅力并不是在于这个老师多么严厉，有多高的学历，关键在于如何教书育人，如何传授学问，能够寓教于乐，让学生轻轻松松学到学问。平常我试着去接触和了解孩子们，试着走进孩子们的世界，希望可

39、以更利于自己的教学。发觉学生上课仔细了，根据老师要求做了，哪怕是队伍排好，并且安宁静静了，这一天我的心情都会很好。孩子们哪天疯玩，不听指挥了，我也会失落一成天，不知不觉心情起伏受学生上课的看法和效果影响。有的孩子擅长画画，有的孩子有语言天赋，有的孩子擅长体育运动，还有的孩子擅长音乐，人有所长，尺有所短，这就须要我们老师用发觉的眼光来看待每一个孩子的闪光点，能够因材施教。不能总是盯着学生的缺点不放，扼杀了孩子们的天性和特长。关于体育类教学的参考书和教学碟片太少了。正是因为体育老师之间的阅历沟通太少，才导致体育教学相对其他主科的停滞和发展不前。希望自己能够在阅历教训中积累和沉淀，在教学中快速成长，

40、能够获得长足进步！为推动小学体育教学的发展献出一份力气。小学一年级教学反思11首先我用童谣说唱的方式导入，通过学生说童谣，表演童谣，把学生的主动性都拉到了课堂，对后面歌曲的学习有肯定的作用。在歌曲的学习过程中，我用讲故事的方式导入，通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的留意力，并且通过听（观赏歌曲）和说（沟通感受）来引导学生发觉歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。接下来是让学生听歌创编，在学歌之前就创编是让学生多听，这样在后面的学习中就会简单许多，音乐是实践性很强的学科，学生在进行对唱曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们主动地、主动地参加学习活动，而且为学生供应

41、了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。创建是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于培育具有实践实力的创新人才具有非常重要的意义。在创编歌词的过程中，通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的自然学问，从而培育学生的创新实力。 但在这课的教学中，也有许多不足之处，比如缺少一点黑板上森林图的板书，还有歌曲的总铺，有了这些东西的话，学生的留意力将会特别的集中，本单元是童谣说唱，在教学过程中，应多加一点童谣，把学歌的过程略微缩短，这样学生学习的爱好将大大提高。小学一年级教学反思12早操是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采纳拟人的手法写了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂珍惜时间早早起，做早操，最终一节

42、升华主题：启发学生从小树立酷爱生活，珍惜时间，主动熬炼身体的观念。结合一年级学生的认知水平和心理特点，我在教学设计时努力做到以下几点：一、激发学生的学习爱好，调动学生主动参加爱好是的老师。尤其低年级的学生留意力特殊简单分散。老师就须要通过敏捷多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验胜利，感受学习的乐趣，激发学习的热忱。1、导入新课时，我首先采纳谈话的方式与学生沟通：今日上课与以往有什么不同？你们准备怎样表现呢？当学生纷纷表示要用心听讲，主动反言时，我以嘉奖的方式播放了与本首儿歌紧密相关的一首歌曲健康歌，学生一边感受着歌曲那欢快的节奏，一边从歌词中初步感受到早起熬炼才能拥有健康的身体。2、在识字教

43、学过程中，结合儿童的认知特点和早操篇幅简短的特点，采纳听读的方法学习文中的生字比较快捷。学生听力强，记忆力强，很快能背下我们重点学的第四节。在此基础上我逐步缩小语境，由句到词，又由词到字，不断地为学生创建机会与生字见面，学生很快地熟悉了要求会认的生字。这之后，我又把生字请出来，制成生字卡片，以儿歌对答的方式进行巩固识字教学。出示一个生字：这是谁？这是起。什么起？起来的起。3、在重点学习最终一节儿歌时，为了激发学生反复阅读儿歌的爱好，我质疑：小学生为什么早起做操呢？在启发引导下，学生说出了许多早起做操的好处。于是我说：看来，这句话可真有意义，很宝贵，把它作为礼物，你最想送给谁？咦，儿歌里的一句话

44、还可以作为礼物，学生感到簇新，爱好也就上来了，在学生把这句话当作礼物互赠的过程中，他们爱好深厚，热忱高涨，既复习巩固了课文内容，又培育了语感，为后面的仿说做了肯定的铺垫。4、在朗读训练中，戴上头饰分角色朗读，设计动作表演读等都很大程度的激发了学生的爱好。二、充分朗读，读中感悟朗读训练是语文教学中必不行少的一项语言训练。它既是手段又是目的。读，可以帮助学生理解语言，读可以培育学生的语感，读还可以把学生带入课文的情境，绽开丰富的想象，感悟课文内容。在带着学生品读儿歌前三节时，因为结构相像，内容也较浅显，无需过多的讲解，我便采纳了多种形式的读，以读代讲：老师范读、生自由读、指名读、齐读、开火车读、师

45、生接读、分角色读、表演读等，让学生在读中理解，读中生情，读中感悟。当然，朗读还要留意有肯定的层次性。每读一遍要达到一个什么目的，读出一个怎样的效果。作为老师要心中有数。最初我请学生自由读儿歌时，只要求能看拼音读准，读通就可以了。接着，指名读，老师适时指正，播放课文录音后，再次指名读时，要求学生做到读得有感情。然后，师生接读则意在帮助学生巩固课文内容及实现语言材料的积累。最终分角色读和表演读则让学生亲历其境，充分感受角色的思想感情，体会角色的内心世界。从而产生酷爱生活，亲近自然的美妙情感。三、联系生活，拓展练习教学不能拘泥于课本，要让语文学习从课内延长到课外，让学生把目光转向更广袤的生活中去。基

46、于这个理论指导，本节课学完儿歌，我有设计学生仿照早操为自己喜爱的小精灵编首儿歌，也就是仿说。因为考虑到是一年级学生太小，学问有限，又因为第一次接触这种训练，所以我是特别当心，尽可能得做到按部就班，逐步引导，在前面许多环节中都做了肯定的铺垫。学习第四节时，支配学生将这句话作为礼物相互赠送，送给谁就将文中的人称换成同学的名字。学习第一、二、三节时多种形式的朗读也是意在培育学生感受儿歌的韵律，语感，积累肯定的语言材料学完儿歌后通过连线题的方式回顾儿歌里描写的小精灵和小学生是怎样做操的，体会其中动词的精妙和趣味，并尝试仿说词语。最终在一段舒缓美丽的早晨乐曲中为自己喜爱的小精灵编儿歌。结果，学生把生活中

47、视察到的事物都能用特别恰当的词语，通过儿歌的形式表达了出来，是很有意义的仿写练习。语文教学恒久是一门有缺憾的艺术。课中有一些不足之处，比如：课堂上有时没有细致倾听学生的回答，不能快速揣摩学生想要表达的意思。在仿说时，一名学生为天鹅编儿歌：小天鹅，起得早，转来转去，在湖面上做操。当时我误以为撞来撞去，否定了她的说法。当然还有许多不足之处，正所谓*者迷，希望各位老师提出珍贵看法和建议。我在今后的教学中还应不断学习，不断反思，使自己的课堂教学变得更扎实，更有效。四、仔细反思，收获精彩引用于永正老师的一段话：反思吧，登记来吧，这样，无论胜利和失误都是收获。写教学反思事实上是对自己的备课及实施的总结。仔细写三年教案的人，不肯定成为优秀老师，但仔细写三年教学反思的人，必定成为有思想的老师。让我们在不断反思中收获精彩。小学一年级教学反思13为了让孩子的拼音更加扎实，所以我在拼音教学阶段的花的时间比较多，因此剩下的教学任务就比较重了。从这个星期起先，明显感觉教学进度加快了很多。可能孩子还没有适应这样的教学密度和速度，而阳光这篇课文篇幅又比较长，孩子在课上朗读的状况就没有以前那些课文那样好。因此我也在朗读这块上花了比较大的精力和时间，让孩子把课文读通顺，读明白。在初读课文的时候先听老师读，学生仔细听，让学生对课文有一个也许了解，接着让学生自己读，不相识的字借助拼