2022小学叙事作文指导.docx
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1、2022小学叙事作文指导小学叙事作文指导导语:叙事作文又称记事作文,在作文类别里因为贴近生活实际,而被是认为是较简单的一种作文体裁。以下是我为大家精心整理的写作基础,欢迎大家阅读参考!叙事作文来源于生活,但又高于生活,生活只记录了事情的发生、发展、结果,是一本帐。陆游说:尔果欲学诗,功夫在诗外。这诗外的功夫即是对生活的体验,感受和认识,也就是思、议、情,将你们思考到的,你的观点说出来,你对这件事的感情色彩,表达在你的文章中,这样,文章才会丰满,再大的树干也需要枝叶的铺盖,才会生机盎然。叶圣陶先生说:生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不竭,对学生来讲,生活的经历不算是丰
2、富,固定的生活模式容易让学生产生公式化的记忆,叙起事来自然也就成了流水帐。但孩子的生活细节是丰富的,他们在日常生活中,对事物有着不同于成人的观察范围、观察视角、观察兴趣,如果将这些详细的叙述出来,作文自然也就丰富了。作为教师,帮助学生深挖叙事过程中的思、议、情等方面的内容,可以起到画龙点睛的作用。一、思思,就是想。这对于人来讲,是正常人的反应。看见、听见、大脑自然的就会有所想,这种想是即时的、迅速的、条件反射式的,但是孩子往往会忽视这种非主观的思维,甚至在看见、听见,亲身参与时,会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论,这都是一种思考,捕捉到了,意识到了就会成为一种很好的素材,输入作文,就会
3、使文章活起来。例如一位同学写自已的作文老师,老师在上课开始便说:我花了一元钱买了两只老母鸡,你们说我高兴吗?我想,原来老师也爱吹牛啊!看,这就是思。针对老师的话,小作者立刻在脑海中产生了反应,这是一种本能,小作者非常善于捕捉,短短的一句话,便让文章生动起来。小作者孩子式的大实话衬托出了这位作文老师的幽默,也让人看到了老师与学生间的浓浓师生关系,所以作为老师,我们要培养这种捕捉能力,在教学中我总结了几种方法:(1)、挖重点,突出关健这一方法主要是针对学生自已而言,事情不外乎人和事两大因素,事源于人,因人而成事。如果自已亲身参与其中,感想也一定颇多,想的一定也多。反过来,再下笔的,先将事件分出重点
4、,针对重点事所产生的最能代表自已的想法的写出来,达到虽想的多但下笔时能将精华挖出来,针对事情的重点、有的放矢的将所想的表达出来,起到以点带面、万花丛中一点红、喧宾而不夺主的修饰作用。例如:一位同学写自已的好朋友参加比赛,只见他左手拨弦,右手拉弦,脚不停地在地上打着弹子,显得那么投入,大家都在认真地吆呵着。我的心也跟着琴声飞起来了。最后一句其实便是小作者的所想,在介绍好朋友比赛的几个环节:上场、弹奏、下场,这几个环节中,弹奏是重点,作者叙述详细,末尾以一句自已所思,将好朋友的琴声之美加以烘托,起到了绿叶的.作用,这就是重点部分有所思起到的好处。所以在叙事过程中,如有自已参与要教会学生分清重点的展
5、示自已的所思。(2)、角色互换,换位思考对于没有自已参加的事情,学生往往难以写出所思,这也是实情,有自已参与,想的多;别人参与的事,很难了解别人的想法,这对学生来讲是一个难点,这时就需要换位思考,在看图作文,想像作文中常有这种情况,故事编了,但总让人感觉是在记录别人干的事,难有第一人称的感觉。这时就要角色互换,想什么?入情才能入境,想法不同,我成了他人想法才会贴近、合理。(3)、删繁就简,突出重点文章来源于生活,但高于生活,文章是语言文字凝炼而成,文章中从头到尾充斥着所思,有喧宾夺主的感觉。所以删繁就简是重要的标准,删谁留谁,要看谁能为文章重点服务。叙事作文重点在叙,事有起伏,思为起处增彩,这
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