2022幼儿园数学教研组工作计划.docx

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1、2022幼儿园数学教研组工作计划幼儿园数学教研组工作安排日子犹如白驹过隙，不经意间，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！来为今后的学习制定一份安排。想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我细心整理的幼儿园数学教研组工作安排，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园数学教研组工作安排1一、指导思想：1、深化贯彻实施幼儿园教化指导纲要精神，进一步转变观念，树立正确的数学教化观，加强对教学过程的深层理解。围绕江宁区数学教研组的探讨方向，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的探讨。2、加强课程理论的学习、注意观念更新：提倡“新纲要”学习、解读和有关课程理论的学习；提倡把园数学教研的内容更多指向班级

2、管理和课程实施，重视构建动态的、关注效益的学习共同体，切实发挥园数学教研组的研修、引路、资源供应等作用。3、“聚焦教学活动、探讨教学活动、创新教学活动”的理念，把园本教研落实在儿童发展和老师发展上，让“园本教研”成为老师培训的主阵地。4、为园数学组老师专业成长和风采展示供应平台，形成教学探讨共同体。二、主要探讨任务：1、学习区数学教研组先进阅历，了解已有的探讨成果，起到借鉴和启示的作用。2、进行理论学习探讨，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的探讨。3、开展实践探讨，从实践动身，在实际操作中研讨详细问题。4、开展案例分析，以案例为载体，挖掘数学教学与主题活动相结合的“亮点”，形成优秀教

3、学案例，让大家共享优秀教化资源。三、活动形式与要求：1、本学期活动5次（详见活动支配表），自第7周起每单周四上午9：00至10：40、2、活动形式：（1）每次观摩教学活动后，开课老师个人反思，大家评议，沟通研讨；（2）理论讲座：组长主持讲座。3、活动要求：（1）要求组员遵守活动纪律，不无故缺席、早退；（2）组员要仔细进行集体备课，开课老师要仔细备课，努力上好每一节课；（3）组员在研讨时要主动参加探讨，阐述观念，仔细记录。最终一次活动结束后，需上交教案及教学案例。（4）组员公允公正投票评比出数学教研组优质课，并进行好课展示。四、活动日程支配（略）幼儿园数学教研组工作安排2一、指导思想。在深刻领悟

4、幼儿园教化指导纲要的重要内容下，注意自身的修养，课程理论与实践相结合，接着贯彻执行幼儿园工作规程，抓好本组及教研组老师的教学素养，肯钻业务，最大限度的调动老师的主动性。二、常规管理。1、成员组成。大班组中班组小班组2、教研组活动。A、单周：每单周一次小教研，活动包括：教研课、文章学习、阅历沟通、课例分析、教案研讨等，由各个小教研的负责人自行组织。双周：每双周一次大教研活动，其中包括5次由数学教研组的老师向全园开放的园级教研课，地点：开课老师所在班级；两次汇报活动，地点：三楼多功能室。B、学期展示。每学期两次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研课汇报、教研沙龙、阅历沟通等。C、文章学习。老

5、师自行学习数学教化类的文章，摘抄每月500字。举荐文章、举荐课例每学期一篇，附举荐理由。漂流书一本，老师阅后写出心得体会。D、教学案例。每月一篇数学教学案例。3、网络宣扬。开通数学教研组博客，组内老师刚好上传相关资料。上课老师在课后刚好撰写与上传活动报道至校内网。三、目标定位。小班：1、逻辑关系。（1）按物体的属性求同与分类，建立幼儿初步的“集合”观念。（2）发展幼儿“一一对应”的观念，以及确定两组物体的“多”、“少”、“等量”关系的阅历。（3）发展幼儿简洁模式的阅历。2、数和量。（1）发展幼儿按依次念数词和计数的阅历。（2）发展幼儿给大小系列和长短系列物体排序的阅历。（3）发展幼儿的时间观念

6、。3、空间与形体。（1）发展幼儿区分空间关系，尤其是以自身为中心指出物体空间位置的阅历。（2）发展幼儿区分物体平的面与不平的面、封闭图形与开放图形的阅历。中班：1、逻辑关系。（1）发展幼儿等量推断的阅历。（2）发展幼儿按事物多种内外属性进行分类的阅历。（3）发展幼儿按差量给物体排序的阅历。（4）分辨简洁的模式，并按肯定规律排列物体。2、数和量。（1）将数量与数字进行匹配，理解10以内数字代表的基数意义。（2）知道10以上物体的进位计数方法和读法。（3）理解数字代表的序数意义（表示物体位置）。（4）在数列中发觉数目的等差关系和相对关系。（5）用自然物测量物体，将“量”与“数”联系起来。（6）获得

7、有关时间的消逝、时间的依次等观念。3、空间与形体。（1）发觉平面封闭图形的边角特征，有图形守恒观念。（2）发觉图形之间的关系。（3）发展幼儿的空间方位感。大班：1、逻辑关系。（1）知道类与子类的关系，形成初步的类包含观念。（2）划分整体为两个部分或还原各部分为整体，发觉整体与部分的关系。（3）有初步的长度守恒、面积守恒的观念。（4）发觉和创建各种排列的模式。2、数和量。（1）发觉生活中的数字，理解数字的意义。（2）在“加”与“合并”、“减”与“拿走”之间建立联系。（3）精确感知物体量的差异，并学习根据物体量的差异排序。（4）学习自然测量。（5）知道可用简洁的方法估计时间、有初步的时间观念。3、

8、空间与形体。（1）能够相识几何图形之间的关系。（2）发觉常见几何体的主要特征及几何体各面与平面绽开图之间的对应关系。（3）发展左右方位感。四、工作重点。本学期数学教研的重点放在数学教化生活化。当前幼儿园课程改革的新理念在数学领域中主要体现在目标、价值取向和指导策略的改变上。幼儿园教化指导纲要(试行)中将科学领域的目标之肯定位为：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”同时强调：“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”即强调幼儿园数学教化应生活化。幼儿园数学教化生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，即幼儿园数学教化内容、

9、操作材料等来自生活，与幼儿的实际生活紧密联系；二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。1、教化内容的选择应联系幼儿的生活。数学学问是特别抽象的。而现实生活为幼儿供应了通向抽象概念的桥梁。为此，数学教化的内容应和幼儿的生活相联系，这样可以借助幼儿已有的生活阅历，来帮助幼儿理解抽象的数学概念。老师要擅长发觉生活中幼儿感爱好的数学问题，将其生成为数学活动。生活中有许多问题是幼儿所关注的，我们应擅长爱护幼儿的新奇心，抓住他们不经意的提问，将之作为引发幼儿数学学习的好时机。2、活动目标的制定应关注与生活的联系。幼儿园数学教化生活化落实到详细的教化活动中，老师需关注数学活动目标的

10、制定，要引导幼儿去发觉生活中的数学，并用数学的方法去解决生活中的实际问题，只有这样才能使“课堂中的数学”、“幼儿园中的数学”和“生活中的数学”紧密地联系起来。3、以“生活情境”的导入，引出数学问题。心理学探讨表明，当学习内容和幼儿熟识的生活情境越贴近，幼儿自觉接纳学问的程度就越高。所以，老师要擅长挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让幼儿感悟到数学问题的存在，引起一种学习的须要，从而使幼儿能主动主动地投入到学习、探究之中。4、从现实生活中选择相关的操作材料。幼儿园数学活动与科学探究的操作材料不同，不太须要精密的工具仪器，更多地应是日常生

11、活中的各种物品、当地的自然资源和平安的废旧材料，这样一是可以让幼儿真实地体会到“数学就在身边”；二是可以让幼儿学会珍惜和利用资源；三是可以保证数量，做到幼儿人手一套操作材料；四是节约了老师制作教具的时间和幼儿园的物质资源。在打算操作材料时，老师一方面可以依据教学内容来选择相应的材料，另一方面也可以让幼儿在活动前或活动后自己去找寻生活中的有关材料。5、创设模拟现实生活的活动情境。在数学教化中老师可以依据数学内容、幼儿的年龄特点和生活阅历，并借鉴一些常见的生活事务，创设一个个生动而真实的、可亲身体验的、科学而有效的模拟生活的教化情境，让幼儿与情境中的人、物、事务相互作用，从而建立起连接数学概念与生

12、活的桥梁。6、数学教化活动应渗透于一日生活之中。A、在生活中感受数学幼儿的日常生活中隐藏着许很多多可对幼儿产生数学影响的事例，而且这些事例常常反复发生，老师要引导幼儿感受这些事例中的数学，让幼儿积累相关的数学阅历，为幼儿学习数学做好阅历的打算。B、在生活中学习数学在生活中学习数学，可以理解为两个方面：一是对于比较简洁的数学学问，可以结合幼儿的日常生活干脆对幼儿进行教化，使幼儿在既轻松又自然的状况下，获得简洁的数学学问，并对数学产生爱好；二是将数学教化渗透在一日生活的各项活动之中，尤其是其他领域活动和嬉戏活动中。C、在生活中运用数学数学教化不仅要联系儿童生活，“还要引导儿童用数学。让儿童感受到数

13、学作为一种工具在实际生活中的应用和作用”，只有在运用过程中才可以为儿童“理解科学对人们生活的实际意义供应了干脆阅历和实际背景”。五、考核方法。1、每月对组内老师的备课、教学具制作、上课、作业批改等方面进行检查考核，刚好总结与反馈组员教研状况，并将考核状况刚好上报。2、组内成员刚好上交教学案例、举荐文章及举荐课例。3、组内成员准时参与每次教研活动，并且主动发言。幼儿园数学教研组工作安排3一、指导思想：本学期，我们教研组的教研活动仍旧以素养教化为中心，以幼儿园指导纲要精神为指导，在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教化质量为本，以老师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际状况动身，充

14、分发挥教研工作职能，开展分领域的探讨，扎实有效地深化贯彻纲要。二、本期幼儿园教研工作主要目标：开展观摩课活动，切实老师的说课、上课、反思实力及组员的评课实力;接着开展集体备课，使大家集思广益，共同进步;通过各种理论学习及课题式研讨，切实提高老师教研、教化教学实力。三、详细目标与措施：1、切实有效地发挥教研组长的示范引领作用。教研组长要确定每一次参与教研活动的时间，以及每一次教研活动的内容和详细的支配，提前通知组员，让各位老师做好参与活动的打算，促进教研活动开展，并使活动有实际成效。2、开展观摩课活动。一名现代的幼儿老师既要有先进的幼儿教化理念，也要有丰富的实践学问，而“观摩课”能促进老师将理论

15、与实践结合，并在实践中不断地总结阅历，提升理论水平及教学实力。本学期，我们将开展观摩课活动，主要任务由青年老师来担当。其他组员也要仔细听课、评课，在观摩的同时与上课老师共同取得进步。3、接着开展集体备课活动。要求要有说课稿，教案具体、规范。组员要仔细听课，刚好发觉问题，刚好反思，并在课后的教研活动中绽开研讨。4、开展各种活动，提高教化教学质量。我园一贯注意老师业务实力的提高，要求每位老师仔细对待教化各个环节，从制订教学安排到组织活动再到活动后关注幼儿，努力提高保教质量。平常大家都忙于自己教学，于是就利用教研活动时间静下心来总结沟通，进一步完善自我，共同提高。详细内容有：(1)观摩沟通，集中观看

16、一些优秀的教化教学活动，汲取新阅历，取长补短。(2)集中学习一些理论学问，提高理论水平，开扩教化教学视野，将理论应用于日常的实践工作中。四、详细工作支配：时间 内 容其次周1、学习教研活动制度。2、宣读教研活动安排，组织本组老师绽开探讨，提出看法及建议后进行适当调整及修改。3 全体数学组老师学习幼儿广播体操。第三周1 布置集体备课。内容：第五周数学内容;执笔：朱秋华。第四周1、分组探讨集体备课。2、理论学习：第五周1 由朱秋华老师说集体备课稿。2 探讨集体备课。第六周 放国庆假第七周1 由朱秋华老师集体备课进行反思和分析。2 布置集体备课。3 内容：第八周教学内容;执笔：欧阳丽琴。4 欧阳丽琴

17、老师说集体备课稿。第八周1. 由欧阳老师集体备课进行反思和分析。2 布置集体备课。内容 第八周教学内容;执笔：温珍琴。3 温珍琴老师说集体备课稿。第九周1 由温珍琴老师集体备课进行反思。2 布置集体备课。内容 第九周教学内容;执笔：赖青。3赖青老师说集体备课稿。第十周1 由赖青老师对集体备课的内容进行反思。2、由各位老师进行分析。3 由苏芸红老师为下周观摩说课第十一周1 全园数学组老师准时到苏芸红老师班上进行观摩课。2 上课老师进行反思。3 全体老师进行分析第十二周 理论学习。第十三周1 集体备课。2 内容 第十三周教学内容 执笔 钟红3 全体老师进行分析。第十四周1、由钟红老师对集体备课的教

18、学状况进行反思。2 布置观摩课。上课时间：第十五周;上课老师：韩芳老师，内容自选。3 由韩芳老师对下节观摩课进行说课。第十五周1 全园数学组老师准时到韩芳老师班上进行观摩课。2 上课老师进行反思。3 全体老师进行分析第十六周1 布置集体备课内容：第十八周教学内容;执笔：缪红2 缪红老师说集体备课稿。3 理论学习。第十七周1、由缪红老师对集体备课的教学状况进行反思。2 全体老师进行分析3 内容 第十三周教学内容 执笔：邱葵华。3 邱葵华老师说集体备课稿。第十八周1、由邱葵华老师对集体备课的教学状况进行反思。2 全体老师进行分析3 钟永群老师说集体备课稿第十九周1、由钟永群老师对集体备课的教学状况

19、进行反思。2 全体老师进行分析3 谢田华老师说集体备课稿其次十周1、总结本学期教研活动开展状况。2、组员对下学期教研活动提出建议。幼儿园数学教研组工作安排4幼儿老师肩负着培育下一代的神圣使命，我们要坚持学习，坚持教化探讨，以先进的教化理念武装头脑，以科学的教化方式组织学习，以饱满的教化热忱对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素养教化不成为一句空话。我们信任，在园领导的关切、重视下，幼儿园的教研活动会具有时效性、针对性，幼儿园的保教工作质量会跃上一个新的台阶。一、背景分析：1、以实践教学为依托，组织老师进行数学分组策略的研讨，使老师明确各年龄段幼儿分组的特点。2、以园本课题为载体

20、，逐步提高老师在数学教学中，操作材料投放的科学性。3、在常规教学中老师们提出数学教学中，对操作材料呈现的时机数量，呈现的方式，还有很多疑问。二、指导思想：20xx年我园将接着实行幼儿园教化知道纲要武汉市幼儿园课程纲要精神，以等级园评定为契机，以全面提高教研质量为重点，通过“一主题，四活动”的教研形式，扎实、有效地开展嬉戏研讨。同时以严谨治学的看法接着开展园本课题的研讨。三、教学教研内容：1、数学教学活动中操作材料的应用。2、操作材料与数学学习的关系。3、操作材料投放前老师的指导语。四、工作目标：1、接着开展分组化教学模式。2、结合教学目标学习相宜的投放操作材料。3、以一课多研的形式提升教学质量

21、。五、工作措施：(一)加强理论学习，提高数学素养。1.以专业书籍为理论指导，组织教研组成员仔细学习，同时搜集相关专业理论和阅历与教研组成员共享。2.熟识幼儿园数学教学的内容范畴，并依据内容了解各年龄段数学领域目标，为更好地设计教学具服务。3.进一步熟识强化分组教学。(二)开展教学观摩，提升教学质量。1.观摩、研讨分组化教学研讨课程。2.以年龄组为单位，领先观摩各小组的研讨课，再在研讨、微调的基础上一课多上。3.教研组成员针对观摩活动即时反思，研讨胜利之处与存在问题(小、中、大班老师每人执教一次)。4.激励并支持教研组成员主动报名参与数学公开教学活动。(三)紧扣教学目标，设计制作教学具。1.以五

22、大领域中的各年龄段数学教学目标为主要依据，设计制作科学的教学具。2.依据幼儿不同的年龄特征和操作实力，制作大小相宜、趣味性强、便于操作的学具。(四)全面总结阅历，深刻进行反思。1.教研组成员沟通小组化教学的指导方法和教学具的制作运用，撰写教学心得。2.深刻反思教学中存在的问题，提出下一部的探讨重点。【幼儿园数学教研组工作安排】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页