2022年初一下册教学计划7篇.docx

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1、2022年初一下册教学计划7篇初一下册教学安排7篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。好的安排是什么样的呢？下面是我为大家收集的初一下册教学安排7篇，欢迎阅读与保藏。初一下册教学安排 篇1一，学生状况简析七年级共两个班，大部分学生学习目的明确，学习看法端正，驾驭了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分学生没有明确学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有驾驭记忆单词的方法，连基本

2、的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。二，教材总体分析七年级下册英语共十二个单元，另外还有两个复习单元，每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要学生驾驭的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时须要用到的重点词汇。全部重点单词都在图画中描绘出来，因此学生不需说明或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很简单理解和操练新语言。B部分在循环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新

3、学语言供应了更多的操练机会。三，教学目标1、词汇方面：驾驭本册教材中的词汇，学会依据单词的读音规则去记忆单词，驾驭单词，词组的用法。2、语言结构方面：学会谈论人们的国籍，居住城市，学会询问及表达某一场所的位置，学会描述动物，表达喜好并陈述缘由，学会谈论自己与他人的职业，学会谈论人们正在做的事情，描述并谈论天气，表达自己对天气的喜好及缘由，描述某人的外貌特征，订餐或点菜，表达过去发生的事情，沟通对某人，某事，某物的看法等。3、语法学问方面：驾驭一般现在时与现在进行时的构成形式与用法，一般运去时的构成形式与用法，祈使句的用法，情态动词“can的用法，therebe结构的用法，介词的用法。四，方法与

4、措施1、.加强词汇教学。2、仔细贯彻早读制度：规定早读内容，加强监督，保证早读效果。3、基本的语法教学肯定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。4、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避开格式化，不能限制学生的思维实力，要培育学生敏捷运用语言的应变实力。5、进一步培育阅读实力。阅读实力的培育是英语教学的又一重

5、点。阅读实力的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。6、坚持形成性评价制度，给学生激励、表扬，不运用消极的语言打击学生;，7、对后进生进行特地辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信;8、加强对学生学习策略的指导，让他们找到适合自己的学习方法;五、教学进度支配单元序号单元内容课时周次Unit1Whereisyourpenpalfrom?41-2Unit2Whereisthepostoffiice?43Unit3Whydoyoulikekoalas?44Unit4Iwanttobeanactor46-7Unit5IamwatchingTV

6、48Unit6Itisraining49Unit7Whatdoeshelooklike?411-12Unit8Iwouldlikesomenoodles413Unit9Howwasyourweekend?414Unit10Wheredidyougoonvacation?416-17Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?418Unit12Donteatinclass419初一下册教学安排 篇2一，整体思维以提高教学质量为目标，以日常教学工作为重点，以提高英语合格率为目标，采纳任务型教学法，强调“学困生”教化，以弥补差异，从而形成良好的教学氛围。二、学生状况分析经过一个学

7、期的学习，从上一期期末成果来看，七年级两个班的英语成果都比较志向。平均分82。大多数学生有明确的学习目标和正确的看法，驾驭了一些基本的英语学习方法，能够主动仔细地学习，学习成果良好。但是仍旧有一小部分学生没有明确的学习目的，学习缺乏主动性和主动性，自我意识差，相应的学习习惯差，两极分化严峻。三.教材分析Goforit七年级其次册14单元，其中复习单元2个。该书采纳任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语言结构于一体，逐步形成一套以生活为导向的学习程序。每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、须要驾驭的基本词汇，分为A、b两部分，A部分是基本的语言内容，b部分是学问的拓展和语言的综合应

8、用。每个单元也有一个自我检查部分，供学生自我检查他们在本单元学到的语言学问。它以“语言输入学生消化汲取学生语言输出”为主线。四，教学目标教学探讨区教学设计的教学方法探讨：教化论文的日常工作驾驭本书的关键词、短语和句型。通过这学期的学习，培育学生学习英语的爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，培育双基实力；培育听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，实现语言运用实力的迁移和拓展；通过了解世界和不同地区的人文和习俗，我们可以学会理解和敬重外国文化，使学生学会在人际交往中敬重和理解他人。我们可以在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，享受学习的乐趣。V.教学措施1.

9、加强词汇教学，包括单词拼法、词义记忆和语言功能训练。词汇是文章和句子的基本单位，词汇量的大小将干脆影响学生能否流畅地用英语沟通；英语读写流利；你能用英语流畅地思索吗？从上学期期末考试反映的问题来看，在今后的教学中，在加强拼法和拼法的同时，要帮助学生有意识地记忆，加强对单词用法和内在含义的理解，培育他们用英语说明单词的实力，逐步启发他们用英语思索。单词必需在不离开句子的状况下教授，这样学生就可以学习单词和单词的一些基本用法。2.每天背诵课文中的对话，培育语感。3.基础语法教学必需与语境相结合。练习语法要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住题目，联系语境，确定语法结构，明确语法功

10、能(交际功能)。要重视语法学问在培育语言应用功能中的基础作用，重视教学方法的改革。课堂上必需有生动活泼的教学活动。4.进一步培育阅读实力和写作实力。读写实力的培育是英语教学的另一个重点。读写实力的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着重帮助学生分析语言材料学习困难学生：李华健、王中原、王晨、李建志、陈立中、李、王学圻、刘仲阳、艾、秦、李大山。特殊是对学习有困难的学生进行特地的指导，布置一些作业，让他们在小进步、小改变中体验学习的乐趣，树立学习的自信念，早日成长。6.接着做好师徒活动。师徒也是学习的好方法。7.作业支配要数量适中，刚好复习，问题要跟踪订正，评论要仔细，尽量面对面修改。要提

11、高实习质量，就要细心选材。第六，教学探讨课题浅谈英语阅读实力的培育措施：运用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步变更教学方法和学习方法，培育学生的英语阅读爱好，提高学生的英语阅读实力，提高英语教学效果。1.通过各种形式的学习，如复述课文、将课文改编成情景喜剧、阅读竞赛等，努力提高学生学习英语的爱好。从而达到独立积累、综合运用英语的目的，引导学生用科学的方法背单词、读课文，达到事半功倍的效果。2.通过信息技术与学科的整合，在课内的基础上，增加课外阅读量，借助信息手段和参考书引导学生理解文章的基本内容，提高学生英语自主学习实力。3.以复述课文、回答问题、推断对错、通过语境线索揣测词义为载体，培育学

12、生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解实力。初一下册教学安排 篇3一、学生状况分析本班学生共有35人，上学期英语考试成果如下：及格人数及格率优秀人数优秀率人均分这次英语考试成果不甚志向，其主要缘由是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了很多的弯路。二、教材分析这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、须要驾驭的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语

13、言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱好。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。三、教学目标（参见新课程标准）(一）、英语三级综合语言运用实力目标对英语学习表现出主动性和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试运用适当的学习方法，克服学习中的困难。能

14、意识到语言交际中存在文化差异。（二）、语言技能三级目标四、教学方法这学期仍旧采纳任务型教学模式。任务型教学（Task-Based learning;简称TBL）是20世纪80年头外语教学探讨者经过大量探讨和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培育学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采纳任务型语言教学方法，教化部制订的国家英语课程标准（试验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要变更英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用实力的培

15、育的倾向，强调课程从学生的学习爱好。生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。人民教化出版社新修订的九年义务教化初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用实力。任务型教学是从活动中获得学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程；运用已有的学问，通过小组活动，学到新的学问,即完成从陈述性学问到程序性学问的转变。老师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由

16、各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性学问，另一部分则是程序性学问。老师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。初一下册教学安排 篇4一，简要分析学生七年级有两个班。大多数学生学习目标明确，学习看法正确，驾驭了一些英语学习的基本方法，能够主动仔细地学习，学习成果良好。然而，仍有一小部分学生没有明确的学习目的，缺乏学习的主动性和主动性，自觉性和自控力较差。学生们觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生不知道如何记忆单词，甚至不会听写基本单词，导致无法理解、理解和学习。二，教材的整体分析七年级有十二个英语单元，还有两个复习单元。每个单元列出明确的语言目标、主要

17、功能项和语法结构、学生须要驾驭的基本词汇，分为A、b两部分，A部分以展示新功能在现实生活中的应用的图片起先。这个图画出了学生在练习一门新语言时须要用到的关键词。全部关键词都用图片描述，学生无需说明或翻译就能理解。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，这使得学生很简单理解和练习新的语言。其次部分介绍了循环的第一部分中出现的语言中的新单词。同时，B部分的活动帮助学生将新的目标语言与上一单元所学的语言进行整合。这个循环加强了以前的语言学习，同时也为新的语言学习供应了更多的机会。三，教学目标1.词汇：驾驭本教材中的词汇，学会依据单词的发音规则记忆单词，驾驭单词和短语的用法。2.语言结构：学会谈论人的国籍

18、和城市，询问和表达某个地方的位置，描述动物，表达喜好和陈述理由，学会和别人谈论自己的事业，学会谈论人在做什么，描述和谈论天气，表达对天气的喜好和缘由，描述某人的外貌，点食物或点食物，表达过去发生的事情，沟通对某人、某物、某物等的看法。3.语法学问：驾驭现在时和现在进行时的构成和用法，一般过去式的构成和用法，祈使句的用法，情态动词“can”的用法，be结构的用法，介词的用法。四、方法和措施1.加强词汇教学。2.仔细落实早读制度：规定早读内容，加强监管，保证早读效果。3.基础语法教学必需与语境相结合。练习语法要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住题目，联系语境，确定语法结构，明确

19、语法功能(交际功能)。要重视语法学问在培育语言应用功能中的基础作用，重视教学方法的改革。课堂上必需有生动活泼的教学活动。枯燥的海上战术已经不能适应今日的英语教学。4.加强交际语言教学。用英语沟通是英语教学的根本目标。在教授语言功能项时，应尽可能避开格式化，不要限制学生的思维实力，培育学生敏捷运用语言的适应实力。5.进一步培育阅读实力。阅读实力的培育是英语教学的另一个重点。阅读实力的培育在于平常。老师在讲解阅读理解题时，应当帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。6.坚持形成性评价制度，激励和表扬学生，不运用负面语言攻击学生；7.对后进生进行专项指导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习自信念；

20、8.加强对学生学习策略的指导，让学生找到自己的学习方法；五，教学进度单元号。单元内容课时周第一单元你在哪里我想成为一名演员第五单元我正在看电视第六单元下雨了第七单元他长什么样？4 11-12我想要一些面条第九单元你的周末过得怎么样？4 14第十单元你去哪里度假了？4 16-17第十一单元你觉得嬉戏节目怎么样？4 18第12单元不要在4班吃东西初一下册教学安排 篇5一、学情分析：这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰难。在学生所学学问的驾驭程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但位数极少。对待转化生来说，简洁的基础学问还不能有效驾驭，成果较差。学

21、生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间强化几何训练，提升学生素养;在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还须要加强，须要老师的督促才能做好。陶行知说：教化就是培育习惯。面对全体学生，整体提高水平，全面培育实力，养成良好的学

22、习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。二、教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述整个教材体现了如下特点：1。现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2。实践性联系社会实际，贴近生活实际。3。探究性创建条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，获得学问技能。4。发展性面对全体学生，满意不同学生发展须要。5。趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、教研工作仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业

23、务学问;主动参与一切课题探讨活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上刚好指导学生，培育思维，方法技巧，提升实力。刚好对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周刚好上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案，刚好上传。发挥多媒体教学优势，主动利用和制作课件，提高自己电化教学实力。四、学困生转化主动做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，刚好赐予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不用心，几何不入门等进行刚好点拨，引导，训练，使其成果有明显提高，更上升一

24、个等级。五、提高学科教化质量的主要措施：1、仔细做到教学相长。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，刚好反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。2、随时培育学生爱好。爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思索题，激发学生的爱好。六、课时支配（教学进度）第一周5。1相交线 5。2平行线 5。3平行线性质 5。4平移其次周数学活动 小结 6。1平面直角坐标系 6。2坐标方法的简洁应用第三周数学活动 7。1与三角形有关的线段 7。2与三角形有关的角第四周 7。3多边形及其内角和 7。4镶嵌 活动小结 期中考

25、试第五周 8。1二元一次方程组 8。2消元五一放假 8。3再探实际问题和二元一次方程组小结第六周 9。1不等式 9。2探实际问题和一元一次不等式 9。3一元一次不等式组第七周 9。4课题学习 小结 10。1统计调查 10。2直方图立10。3课题学习第八周 期末复习考初一下册教学安排 篇6一、指导思想：本学期的英语教学，在接着坚持实施“双六”教学模式的前提下，坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神；2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础；3、

26、突出学生主体，敬重个体差异；4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。二、详细目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。经过上学期的不懈努力，学生的基础学问得到了加强

27、，学习看法也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。本学期在这些方面要进行强化训练。三、详细措施：1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、对英语学习实行量

28、化制度，给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。5、实施“任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用实力6、在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。7、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。初一下册教学安排 篇7一、教材分析本册内容由“代代相传的生命”“对环境的察

29、觉”“运动和力”和“地球和宇宙”四个单元组成。第一章“代代相传的生命”以学生熟识的教学内容为教学起点，注意探究，注意反映新学问和新技术。本章的重点：有生命周期的共同性；人体生殖系统的结构和功能；人受精和胚胎发育的基本过程；青春期发育的生理和心理改变；动物生殖方式的多样性；苍老和死亡的实质；被子植物发育过程；被子植物有性生殖的基本过程。其次章“对环境的察觉”首先从总体上描述人类怎样用身体感觉器官来感觉四周不断运动和改变的环境。在介绍声和光的初步学问的基础上，描述耳的结构及听觉的形成、眼的结构及视觉的形成过程。最终以人类如何获得信息和利用信息作为结束。第三章“运动和力”首先介绍各种形式的运动和能，

30、使学生对物质的运动形式和能的形式有一个初步的、但较为全面的了解。然后集中对机械运动深化地进行探讨，涉及运动和静止的相对性、机械运动的分类，运动快慢的描述等。再学习力的有关学问，包括力的作用效果、力的相互性、弹力、力的测量、力的三要素及力的图示，重点学习重力和摩擦力。最终是运动和力的关系，包括牛顿第肯定律和惯性的学问以及两力平稳的条件。第四章“地球和宇宙”主要从宏观的层面上探讨一些属于地球科学领域、与人类活动关系非常亲密的自然现象的发生、发展、改变的规律和缘由。内容包括地球自转运动和绕日公转运动的基本特征；地球昼夜现象和昼夜交替现象的特点和产生缘由；地方时和区时的划分、计算；地球的公转所产生的现

31、象；地球内部的圈层特点；火山、地震的发生和分布规律；在本册的学习过程中，学生的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的发展。二、学生状况分析通过上学期的科学学习，绝大部分学生对科学课产生了深厚的爱好，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，乐于动手，擅长操作。但学生两极分化很明显，优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生学习看法不够仔细，轻视科学学科，造成科学素养发展一般。从上学期期末考试状况看，任教的2个班中七（6）班成果突出，学生学习爱好深厚，学生学问面广学习主动性高，学生参加活动仔细踏实，（4）班学生学习看法不够好，课堂纪律有待加强，但学生思维活跃发言主

32、动。三、教学目标第一章“代代相传的生命”重点：有生命周期的共同性；人体生殖系统的结构和功能；人受精和胚胎发育的基本过程；青春期发育的生理和心理改变；动物生殖方式的多样性；苍老和死亡的实质；被子植物发育过程；被子植物有性生殖的基本过程。难点：对生命周期的理解；人胚胎发育过程中与母体的物质交换；被子植物的受精过程。其次章“对环境的察觉”重点：如何设计试验让学生相识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成，让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅觉的部位是在大脑；声音发生的条件，声音传播的条件；了解耳的结构，知道耳的各部分功能，能说出听觉的形成过程；相识在同一种物体中光以直线传播，并能说明某些现象；不透亮物体

33、和透亮物体的颜色的成因；作光路图；光的折射定律；了解透镜成像的规律，会用作图法来表示凸透镜成像的特点难点：真空不能传播声音的试验演示；乐音的三个特性；相识在同一种物体中光以直线传播，并能说明某些现象；不透亮物体和透亮物体的颜色的成因；作光路图；光的折射定律；了解透镜成像的规律，会用作图法来表示凸透镜成像的特点第三章“运动和力”重、难点：参照物，匀速直线运动，速度的概念，用速度公式进行计算；力的作用效果：变更形态，变更物体的运动状态，力作用的相互性；弹簧测力计的运用；重力的方向，重力与质量之间的关系，用弹簧秤测量物体重力；影响摩擦力大小的因素，懂得增大摩擦和减小摩擦；牛顿第肯定律；二力平衡的条件

34、；会推断平衡力；物体在受平衡力作用时的运动状态等。第四章“地球和宇宙”重、难点：太阳和月球的概况；地球的自转与绕日运动产生的效应；日食和月食；太阳系的概况；了解宇宙的概况；四、提高课堂教学质量的详细措施教化对象上：确立学生的主体地位，保证学生学习的有效性。提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。教学内容上：强调基础学问的训练，构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的科学内容体系。教学途经上：注意教学民主，形成和谐氛围。促使学生激励进取，分步到位。教学过程上：注意人人参加，全过程参加，多感官参加，强调学生是主体。教学环节上：谆谆教导，有梯度地指引，循着学生的思路将学生存在的问题，解剖成一个

35、个有序的小问题，再依据学生的实际水平差异分步指导。五、后20%学生帮扶措施1、加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，特殊是学困生，师生都要特殊关爱。抽时间与他们谈心，端正学习看法，确定学习目标。2、对平常缺课未做试验的学生要调查摸底，刚好查漏补缺，做到试验率70%。3、课前检查前节课的作业，有问题刚好订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平常提示，遇到该生刚好了解复习状况和作业完成的状况，刚好提示不要遗忘作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目，请他回答，让他找回自信。主动实行激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以激励，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页