2022年集体备课工作计划.docx

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1、2022集体备课工作计划工作安排事实上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。身为老师，信任对备课肯定不生疏吧。那就让我们一来看看我自己整理的集体备课工作安排吧，希望能够帮助到你。集体备课工作安排【一】一、指导思想以贯彻“国家中长期教化改革和发展规划纲要”精神，以教化局工作为中心，以教化探讨院为指导，以学校工作目标为核心，深化进行课改工作，使课改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教学质量。发展老师的专业实力，从集体备课起先。二、工作目标。1、充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，促进老师的专业实力发展，使老师向专家型、学者型发展。2、根据学校的工作安排，突出课改工

2、作，围绕课题的探讨，扎实开展集体备课。3、创新集体备课形式和方法，争取更大的效率和效果。三、工作思路。1、制定集体备课制度，从管理要质量。2、组织全组老师仔细学习教学工作安排、教育处工作安排的相关内容，制定本组活动安排，明确目标，落实任务。3、根据安排坚决执行。四、工作措施。1、严格根据校教学工作安排、教研室工作安排、备课组工作安排开展本组的备课探讨，并做好相关备课资料的积累。2、严格按校的规定，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。细心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。3、备课探讨时，专心听，多提出修改看法，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课

3、堂教学随笔、反思或案例。4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要依据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种状况：把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“阅历”上课。“死记硬背”，全盘照搬。5、提倡教学相长，平常多开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，探讨教学问题，努力提高备课质量。6、提倡多阅读各类教化教学报刊资料，努力吸取先进的教化思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。五、备课流程：备“草案”。每次活动前，备课组长将教学内容安排给任课老师，老师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。在集体备课时，划分确定下一次的备课内容和主备人。集体备课工作安排【二】一、指

4、导思想备课是上课的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。为了切实提高备课效益，构建高效课堂，我校确定在集体备课方面做一下改革，尝试创建一种高效、省时、程序明晰、易操作的备课模式，使备课过程成为老师合作、实践、创新的探讨过程，从而大大提高老师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。并通过集体备课的集体才智把全县小学语文老师解放出来，真正步入信息化、高质量的教化教学工作中，实现老师之间、师生之间多元、多赢的教学效果。二、基本原则依据我们的教学实际，在集体备课中要留意遵循以下原则：1、合作性：老师要加强合作与沟通，相互学习，当然，在合作中提倡自主探究，把自己的见解、建议、看法、想法、困惑等摆在桌面上

5、，让大家针对问题探讨解决问题的方法。充分的沟通，和谐的探讨有助于每个老师的专业成长。2、实效性：力求从实际动身，在集体研讨中注意“预设”，也就是要充分的备教材，备教法、特殊是备学生，预设学生可能会提出的问题，预设学生在本节课中将要取得的收获和学问点的提升。想学生所想，设学生所问。在集体研讨中解决老师们在个人初备时提出的实实在在的、有价值的问题，让备课真正成为上好课的基础和保证。3、探讨性：参加集体备课的老师要把参加这项活动当作是探讨教材、探讨教法、探讨学生的难得的探讨性学习活动，主动参加、主动探讨，擅长倾听，乐于思索，长于表达，在探讨中刚好发觉问题，解决问题。4、创新性：教材是死的，但透过教材

6、所了解到的信息是活的；教案是死的，但我们老师操作的过程是活的。在集体研讨形成教案的基础上，老师们的教学风格、语言习惯、学生的实际状况各有不同，因此，要以形成的集体教案作为参照，老师们在上面进行切合实际的删改、圈划，创建性的进行运用。三、实施步骤及方法基本遵循“四步七环节”这一步骤实施备课过程。“四步”即“个人初备集体研讨形成教案构建特色”。“七环节”就是：1、确定内容。教研组的组织下，主备人提前一周布置集体备课的内容。2、研读教材。每位老师自接到备课任务之日起，要抽时间充分的了解教材，熟读教材，分析教材，找出教学的重点、难点、标记出重点词、句、段，结合策略，把本单元的每一课的设计思路打一腹稿，

7、所产生的困惑或建议以及设计记录下来，对于课文的关键段落、留意点及学生简单出错的地方等，可以在书上标一标、划一划，并刚好记录。这一环节是集体研讨是否深化、是否有效地关键环节。3、集体研讨。在个人备课的基础上，备课组老师在主备人的召集下针对教材进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，依照策略，形成教学设计的总体框架。在这一环节中要做好记录，对于每一位发言人所提出的好的设计建议、看法、想法都要具体记录。这一方面承载着业务检查的凭证，激励老师主动发言，深化探讨；另一方面形成教案集结材料。4、整理完善。集体沟通之后，依据大家的探讨内容、沟通信息做以梳理，形成教学文本预案，打印复印后分发到备课组每

8、个老师手中。5、操作实践。老师拿到集体备课的教案后，每位老师可依据自己的教学实际和阅历对教案再作深化细致的推敲、斟酌、探讨，对教案还可随时进行调整，可以是学问点的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，也可以是教学环节的替换，激励老师大胆删改、创新运用，形成特性化的教案。这一方面减轻了老师的抄写负担，最关键的是老师们能够在上课前已经走进了文本，真正了解了教材，并能在省时、省力的状况下抓住了教学的重难点，达成了预定的教学目标。摒弃了盲目上课的现象，久而久之就会形成良好的上课习惯。6、教后反思。备课组的每位老师在教学结束后，在休息闲暇之余可以不刻意的沟通教学状况。并把猛然间产生的教学感悟

9、、反思记录下来，哪怕就记在课本的一角，哪怕是一句话，或几个字，只要真实、针对性强，都是特别有价值。我们不提倡套话式的反思，说什么“通过这节课的学习，学生明白了什么道理，记住了几个生字”等等庸俗、无谓的语言。7、检查评价。教育处、教研组要对集体备课的全程进行监控，明确主备人职责，特殊关注“集体研讨”的主动程度和热情气氛。每一次对于每一个老师的发言都要做好具体记录，特殊是比较有价值的发言要做好标记，并把老师们的发言率作为评价参加集体备课活动的主动度和仔细度，并相应赋分，也可作为业务检查的一项凭证。目的是激励老师主动参加到研讨中来，真正的解放我们自己，真正的摆脱无效的、盲从的、劳民伤财式的抄写行为。

10、四、留意事项1、集体备课要有目的性、针对性、实效性。要遵循“问题导学以学定教顺学而导“的教化教学理念。2、集体备课要留意敏捷性。每个单元要重点研讨单元中的主体课文，也可依据本单元的训练目标、训练重点敏捷制定集体备课内容，突出敏捷性、实效性，提高备课的质量和效率。3、要做到超前备课。各备课老师在明确了每次的备课内容之后，先于一周进行个人备课，要做到“四有”，即“脑中有策略、心中有教材、眼中有学生、口中有引导”；“四备”即“备教材、备学生、备教法、备预设”；“四精”即“细心研读教材、细心设计思路、细心挖掘问题、细心设计作业”。4、集体备课要防止一言堂。实行集中探讨与个人钻研相结合的形式。全组成员要

11、仔细钻研课标和教材，探讨的时候主动主动，集思广益，博取众长。集中探讨时，主备人要擅长引导，充分调动大家的主动性，还要擅长总结，概括大家的建议，不行主备人一言定论，一人定教案。集体备课工作安排【三】集体备课为的是充分发挥老师的集体才智，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教化教学质量的全面提高，依据我校初三年级教学实际，特制定本方案：一、集体备课的指导思想以提高老师教学技能和教学质量为目的，加强老师之间的合作沟通，取长补短，凸显特性特长，使集体备课成为集体才智的结晶，成为老师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教

12、学效率的“突破口”。二、集体备课的目的1、增加备课实效，创新教学探讨模式，提高课堂教学效率。2、加强合作研讨，积累集体教学阅历，提高老师业务实力。3、促进校际沟通，整合教化教学资源，提高学校科研水平三、活动内容和形式集体备课活动形式多样，可以先听再集体备课，也可以先集体备课再听课，还可以沟通各位老师的教学心得，还可以对阶段的教学状况进行分析，也可以走出去，主动参与市区及周边学校的教学探讨活动。或者请进来，邀请领导、专家来校做讲座或指导课堂教学。保证备课质量，刚好记载活动内容，随机检查落实执行状况。四、工作管理1、备课组长负责组织集体备课活动，统筹支配，制定切实可行的活动安排。2、主备老师提前做

13、好主备稿的撰写工作，要仔细钻研教材，精确地把握教学目标、教学重点、教学难点，写好说课稿，提出教法建议。3、严格考勤制度，备课组成员要按时参与本组统一组织的集体备课。4、按备课内容，同组相互听课评课，评价备课好用状况。五、备课流程：个人探讨集体沟通修正重点跟踪沟通反思1、个人探讨：主备老师在集体备课前完成备课（教案、教学思路及困惑）或本次研讨主题。（1）主备人的职责：要将教学内容深化吃透，梳理出教学内容的学问点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深化的思索和设计，然后形成沟通稿；或对本次研讨主题进行梳理探讨，提出可供参考的的见解。（2）辅备人的职责：要沟通前将教材

14、研读通晓，理清教材的学问体系，梳理出教学的学问点，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体沟通、探讨的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。2、集体沟通。（1）由主备人围绕探讨提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。（2）由主持人组织大家就备课时的困惑（课的导入、活动支配、小结、板书设计等）或教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家探讨沟通。集体备课的价值在于相互沟通，在沟通中达到信息沟通，资源的共享，在沟通中达到相互促进、共同提高。沟通时要做好记录，可以是别人的观点

15、和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思索，可以记自己认为值得记的东西。3、修正教案。集体沟通之后，由备课老师综合的看法和才智，在个人初备的基础上进行教案修改，力求精致和完备，力求体现新的课改精神，最终形成自己的上课教案。4、重点跟踪：通过上课、听课、评课、作业落实集体备课的成果，落实学生的学习状况，为今后的教学指明方向。5、沟通反思：通过老师的教和学生的学，对上课教案提出建议和看法，写出心得，指出今后教学中要留意的问题，提高自己的教化教学水平，为以后的集体备课奠定基础。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页