2022年初中数学国培学习总结.docx

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1、2022年初中数学国培学习总结初中数学国培学习总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，让我们一起仔细地写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我整理的初中数学国培学习总结，欢迎阅读与保藏。初中数学国培学习总结120xx年11月起先，我又参与了初中数学的国培。这次国培，感悟良多，收获也多。我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们将来的路还很长，我们要学习的东西还许多，我们的责任真的很重大！感悟许多，思索许多，收获许多。“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的心理辅导阅历，将相关的理论学问深

2、化浅出地阐述讲解，使我学到了许多新的心理辅导理念和探讨问题的方法，受益匪浅。每一次热情的探讨，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这两个月的时间内，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的探讨中充溢自己的理论，反思过去工作的得与失。一、更新了理念、加深了相识我们从老师的讲座中，吸取许多学问及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理；作为初中数学老师，我还对数学课程标准中三句话：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”有了新的相识，它们即将完善修订为两句话：“人人都能获得良好的数学教化；不同的人在

3、数学上得到不同的发展。”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教化应当是公允的、优质的、均衡的、和谐的教化。原数学课程标准的“两基”，即将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动阅历”。具有4年教学经验的我时常思索“数学的本质是什么？”“什么是有价值的数学？”“数学教学中最须要考虑的是什么？”在学习期间，我找到了这一个个问题的答案。数学的本质就是要培育学生的数学素养，培育学生创新精神和实践实力。数学教学中最须要考虑的是激发学生爱好，调动学生主动性，引发学生的数学思索，激励学生的创建性思维，要注意培育学生良好的数学学习习惯，使学生驾驭恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。

4、二、重新定位“老师角色”老师和学生之间须要一种同等的对话和沟通。通过培训学习，我对老师与学生的关系有了更深层次的理解：老师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的探讨者；是教化艺术的探究者；是自己华蜜生活的创建者。老师是学生学习和发展的促进者；是擅长发觉和开发潜能的伯乐；是学生主动互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生同等相处的知己老师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者，真不简单。在集中研修期间，我不断反思自己的十八年教学经验，原委自己的教学风格是怎样的？我的课程观、教化观、学生观、评价观等还须要那些更大的转变？什么样的数学课堂才是有效的教学？怎样行之有效

5、地参加校本教研？从专家们的讲座中，我领悟到了老师不仅要学会扮演既聪慧又勤奋的老师，采纳策略式教学，能举一反三；还要会扮演不聪慧也不勤奋的老师，采纳交际式教学，提倡合作与探究。这两种类型的老师是新课程课堂教学最提倡的老师。三、关注课堂教学的有效性课堂教学是老师的工作中心、重点，在四余年的课堂教学中我曾经有许多怀疑和不解，带着这些疑问我仔细地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，皆把高深的理论学问联系我们身边熟识的教学课堂事例，深化浅出，生动又不失哲理，给我留下了深刻的印象。究竟怎样的课堂教学才是有

6、效的？怎样体现三维目标？我认为，要衡量以上两个问题我们就应当关注课堂上学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？有多少学生对这节课感爱好？学生爱好盎然持续时间多长？学生是否体验到学习的胜利？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得仔细的钻研教材、课标，仔细的探讨学生，驾驭科学、好用、敏捷的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。应努力是学生实现从要我学向我要学，从苦学向乐学的转变。四、提升了基本功、驾驭了新技术通过这一阶段的学习，更新了我们的学问、开阔了我们的视野。首先我们对全市乃至全国的教化现状有了

7、新的相识，对今后几年教化的发展有了一些了解。我们还从专家、知名老师的身上领悟出一些“为人师”的道理，学到了一些科学的教学方法，学到了一些教学基本功。通过这段时间的培训，我既更新了理念、又驾驭了新的技术，还提升了学校管理的艺术。在以后的工作中，我肯定严格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不迟到，虚心学、仔细记，我将把理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆去解决教化教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格人民老师。初中数学国培学习总结2数学国培即将结，这次国培，感悟良多，收获也多。我倾听了专家们的讲解，课例分析，使我对教化教学有了新的相识。这次培训与以往的老师培训不同，不单单在

8、理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，对课堂教学有了很深的体会和思索。在这两个多月的时间内，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的探讨中充溢自己的理论，反思过去工作的得与失。一、更新了理念、加深了相识。我们从老师的讲座中，吸取许多学问及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理；作为初中数学老师，我还对数学课程标准中三句话：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”有了新的相识，它们即将完善修订为两句话：“人人都能获得良好的数学教化；不同的人在数学上得到不同的发展

9、。”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教化应当是公允的、优质的、均衡的、和谐的教化。原数学课程标准的“两基”，即将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动阅历”。通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教化教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。二、重新定位“老师角色”。老师和学生之间须要一种同等的对话和沟通。通过培训学习，我对老师与学生的关系有了更深层次的理解：老师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的探讨者；是教化艺术的探究者；是自己华蜜生活的创建者。老师是学生学习和发展的促进者；是擅长发觉和开发潜能的伯乐；是学生主动互动，共同发展的协作者；是组织学生合作

10、学习的引导者；是与学生同等相处的知己？老师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者，真不简单。教学中，在以老师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，老师着力引导学生多思索、多探究，让学生学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参加课堂活动中，活跃课堂气氛只有这样，才能使学生品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和创建欲。三、关注课堂教学的有效性。课堂教学是老师的工作中心、重点，在二十多年的课堂教学中我曾经有许多怀疑和不解，带着这些疑问我仔细地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才

11、是有效的教学。教授们在做专题讲座中，皆把高深的理论学问联系我们身边熟识的教学课堂事例，深化浅出，生动又不失哲理，给我留下了深刻的印象。究竟怎样的课堂教学才是有效的？怎样体现三维目标？我认为，要衡量以上两个问题我们就应当关注课堂上学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？有多少学生对这节课感爱好？学生爱好盎然持续时间多长？学生是否体验到学习的胜利？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得仔细的钻研教材、课标，仔细的探讨学生，驾驭科学、好用、敏捷的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。应努力是学生实现从

12、要我学向我要学，从苦学向乐学的转变。四、我对课堂教学有了一些粗浅的感受。感受一： 课堂教学要注意教学的有效性，有效的课堂才能保证有效的教学。 感受二：要处理好两个关系，1、教材、老师、学生之间的关系，老师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主子，老师要创建性地运用教材；2、课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要刚好跟踪、反馈，暴露学生的错误。感受三：课堂教学中要体现如下几条原则1、学生是学习的主体，课堂教学中要赐予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经验、去感受，建构自己的数学学问；2、要能够创设情境，让学生在问题的情境

13、中学习，去解决问题，提示冲突；3、老师要形成自己显明的特性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新。五、提升了基本功、驾驭了新技术通过这一阶段的学习，更新了我们的学问、开阔了我们的视野。首先我们对全市乃至全国的教化现状有了新的相识，对今后几年教化的发展有了一些了解。我们还从专家、知名老师的身上领悟出一些“为人师”的道理，学到了一些科学的教学方法，学到了一些教学基本功。我们还对几何画板、FLASH等软件进行了比较深化的学习和探讨，基本驾驭了简洁的运用技巧，这对我们以后的教学，肯定会起到不行忽视的作用！通过这段时间的培训，我既更新了理念、又驾驭了新的技术，还提升了学校管理的艺术。在以后的

14、工作中，我肯定严格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不迟到，虚心学、仔细记，我将把理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆去解决教化教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格人民老师。初中数学国培学习总结3我很荣幸地参与了云南省20年中小学老师远程教化培训项目（初中数学）学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期三个月的培训，我感觉每天都很充溢，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作

15、为一名中青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。一、学习收获此次培训学习，从授课老师支配来看：支配的高校老师全是教授级别的老师。从授课时间任务来看：时间紧任务重，但是我觉得我每天都在进步，在论坛沟通中大多数学员对这次培训比较满足，评价很高。此次培训课程设置合理，促进了老师素养的提高。此次培训以网上学习、沟通，互动探讨相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。模块1：研训打算在模块一学习中

16、，我了解了此次培训的课程及要求，进行了自我介绍，通过破冰活动相识了许多和我一样的一线老师。模块2：老师专业标准解读与老师道德素养提升模块二学习之后，让我感受颇深，学习后我认为，不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。老师作为社会的一分子，其师德内涵必定融汇于整个社会公德之中；而老师的特别职业与地位，则确定着师德必定对整个社会公德产生极大影响。老师的师德确定了老师的素养，老师的素养又确定了教化的质量，因而师德建设是老师队伍建设的核心。作为一名老师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的须要，完成教书育人

17、学习重任。模块3：教学设计策略学习之后，让我更加清楚的了解了这些内容，同时也弥补了我教学设计中的不足，从中学到了很多教学设计策略，开拓了我的设计思路，使我收获颇多。模块4：教学实施策略课堂教学是老师的工作中心、重点，在多年的课堂教学中我曾经有许多怀疑和不解，带着这些疑问我仔细地听取了关于课堂教学的讲座。真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，把理论学问联系我们身边熟识的教学课堂事例，深化浅出，生动又不失哲理讲给我们，给我留下了深刻的印象。究竟怎样的课堂教学才是有效的？怎样体现教学目标？我认为，要衡量以上两个问题我们就应当关注课堂上

18、学生该听的听了没有，该做的做了没有，该想的想了没有，该说的说了没有，有多少学生对这节课感爱好，学生爱好盎然持续时间多长，学生是否体验到学习的胜利？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得仔细的钻研教材、课标，仔细的探讨学生，驾驭科学、好用、敏捷的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。实现学生从“要我学”到“我要学”，从苦学向乐学的转变。我认为一个专业的数学老师至少要拥有下列学问：模块5：不同课型的讲授法这一专题的学习后，我感受颇深。了解了不同课型将如何上，如何改进自己的教学方法。模块6：信息技术应用于数学教学应用将信息技术有

19、效地应用于数学教化教学过程当中是实现数学教化现代化和实施新课程改革的一项重要手段。现代化的信息技术设备（如：多媒体计算机、投影仪等）具有代数计算，数据处理，几何作图，视频、音频及媒体流播放等多种功能，特殊是当多媒体计算机配备了丰富的教学软件或老师结合教学内容利用Flash、Powerpoint、几何画板和等软件制作诸如：概念教学、练习指导和学法辅导等课件，应用于数学课堂教学过程中将大大提高教学质量。模块7：优质资源展播这一专题的学习后，学到了很多一线老师的教学阅历、优点，来弥补自己的不足。二、学习体会通过近三个月的学习培训，感悟良多。第一，通过培训，提高了自己的相识，促进了自己的数学专业发展。

20、在以前的教学中，遇到了这样那样的问题。没有机会和没有时间来解决他们。心中很是苦恼。几十天的国培学习解了我的一些“渴”。培训的每个专题都设置了理论研讨和作业，为我的理论学习供应了发展的可能。通过视频领会了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的最好礼物，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进。其次，通过学习经典务实的课例，开阔了我的视野。数学老师的视频课，对于我，很好地起到了示范作用。让我从他们的课堂中领会了他们的执教标准，以及驾御课堂的实力，可以说重新让我坚决了课堂教学的信念。教学中，老师要勇于创新，变更传统的教学定势，进

21、行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习爱好，培育他们勇于实践的实力。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的相识与把握，极大地开阔了我的视野。第三，通过几次专家在线研讨，解除我心中的很多困惑。在培训中，专家们的授课涌现出太多精彩，让我感受到了大师们高尚的师德修养，以及他们的敬业精神，深邃的思索、扎实的工作作风和主动乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，德高为范”的真谛，给我这个一线的老师留下了终生挥之不去的印象，它必将成为我今后人生的指南，事业的航标，深深地影响着我、激励着我。他们身上志向的光辉照亮了我的心房，也变更了我曾有的学习观念，告知自己要多学习。曾经认为自己从教十几年，学问

22、已经足够，课堂也可以深浅无谓。当我看完视频观赏完同行的课堂听完专家的点评之后，我深有感受：我们须要的不仅仅是书本上的专业学问，更须要的是渊博的学问、教化的才智。我们自身要多学习学问，让自身学问不断厚重。专家的在线研讨，对困扰一线老师教学中存在的问题进行解答。通过仔细学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理打算。尽管面对的困难许多，但我要主动地进行教学改革、探究新教学方法，主动进行尝试新课改。今后我将要把所学到的学问运用到自己的日常教化教学工作中，真正起到引领作用和示范作用，我要把我学到的理论讲解给我们组的老师，用学到的探究性教学、有效教学的艺

23、术风范去感染其他老师，促进全部的数学老师的专业发展。有了这样的一次培训使我受益非浅，使我相识到在今后的教学中要不断进行总结，形成肯定的理论学问，这样对我们的教化和教学工作会产生更大的促进作用初中数学国培学习总结4这次国培，形式多样，内容丰富，其中以80学时的视频观看的内容尤为精彩，让我的感悟许多，也思索许多原来不曾想过的问题，同时收获也许多。“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，每位一线老师的共享都很精炼，都让我感受很深；他们结合自己丰富的阅历，将相关的理论学问深化浅出地阐述。我从中学到了许多新的数学理念和探讨问题的方法，受益匪浅。每一次热情的探讨，课堂每个精彩的评断，都是思维的碰撞。他们那精

24、辟的理论、独到的见解，促使我不断的反思。一、学习版块的教学技能，个人思想收获此次培训学习，从授课老师支配来看：每个视频里的老师都是在线的一线老师，对详细在平常遇到的一些问题都能够得到很好的体现以及问题的处理让我觉得很精彩。第一个模块是：师德与专业理念模块一学习之后，让我感受颇深，学习后我认为，不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。老师作为社会的一分子，其师德内涵必定融汇于整个社会公德之中;而老师的特别职业与地位，则确定着师德必定对整个社会公德产生极大影响。老师的师德确定了老师的素养，老师的素养又确定了教化的质量，因而师德建设

25、是老师队伍建设的核心。作为一名老师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的须要，完成教书育人学习重任。其次个模块是：专业学问学习之后，让我更加清楚的了解了这些内容，同时也弥补了我学问体系中的不足，从中学到了更为简便的解题方法，开拓了我的思路，使我收获颇多。第三个模块是：专业实力学习之后，让我深深的相识到要想成为一个真正的教学能手，我认为一个专业的数学老师至少要拥有下列学问：1. 数学教化哲学。与人生观、世界观对人的重要性一样,数学教化哲学对如何进行教学有着非常重要的影响,它包含什么是数学? 为什么进行数学教化? 应当怎样进行数学教化? 三个基本的问题。与详细的学问相比

26、,数学教化哲学强调的是元认知的一部分,它渗透着隐含的相识论与本体论。2. 作为学科的数学学问。一个专业的数学老师须要多少数学学问是很难回答的问题。但明显专业的数学老师应当须要货源足够和组织良好的数学学问仓库,其中良好的组织比数学学问更加重要。他应当能站在高观点下谛视所教的数学学问,知道它们之间本质的联系和来龙去脉,应当有将数学学问转变为教化数学学问的实力,在不失严谨性的条件下将数学学问以最便于学生理解的形式教给学生。张景中院士认为,将数学学问转变为用于教化的数学不仅仅是教化的问题,更是数学的问题。3. 数学教化学和数学教化心理学。数学老师驾驭的不仅仅是一般的教化学和心理学而应当是它们与数学的整

27、合。从起先的数学教学法到现在的数学教化探讨,数学教化学在我国已成为一门比较成熟的学科。而数学教化心理学则是一门较新的学科。过去我们只关切教而忽视学生学的心理,虽然总结了一些阅历却因为缺乏学生学习心理的探讨未能上升到理论水平,而不能更好地发展运用。越来越多的探讨表明,只有对学生学习数学的心理有较为清楚地了解,才能使学生更好的驾驭数学学问和发展数学实力。4. 数学教化技术学。将数学教化技术学单独列为一项,是因为以前的探讨者很少提到老师的技术学问,更为重要的是兴起的信息技术已经干脆影响到教什么和怎样教的问题。而依据我国数学老师的调查,只有27. 2%的老师常常运用计算机协助教学。一个专业的数学老师不

28、仅能娴熟的运用信息技术来进行教学,而且还能很好地将信息技术和数学进行整合,并能教会学生运用技术来“发觉”数学,创建数学。第四个模块是：疑难问题专题这一专题的学习后，我感受颇深。教学工作是学校各项工作的中心，也是校验一个老师工作成败的关键。近几年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了肯定的成果。二、相互探讨学习的版块。一、培训学习的感受和启示。（一）更新了理念、加深了相识。我每天都仔细听专家们的讲座，很赞同他们的观点,我也不断地更新自己的教学理念。这次培训使我明确了不少道理,数学的本质就

29、是要培育学生的数学素养，培育学生创新精神和实践实力。数学教学中最须要考虑的是激发学生爱好，调动学生主动性，引发学生的数学思索，激励学生的创建性思维，要注意培育学生良好的数学学习习惯，使学生驾驭恰当的数学学习方法。（二）重新定位“老师角色” 老师和学生之间须要一种同等的对话和沟通。通过学习，相互探讨，我对老师与学生的关系有了更深层次的理解：老师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的探讨者；是教化艺术的探究者；是自己华蜜生活的创建者。老师是学生学习和发展的促进者；是擅长发觉和开发潜能的伯乐；是学生主动互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生同等相处的知己老师要当好

30、教学活动的组织者、合作者、促进者。在共同探讨的过程中，大家都踊跃发帖，看完之后大家又主动回帖探讨，形成一种大家共享，共同进步的良好形势，使我收获颇多。（三）关注课堂教学的有效性。课堂教学是老师的工作中心、重点，在多年的课堂教学中我曾经有许多怀疑和不解，带着这些疑问我仔细地听取了关于课堂教学的讲座。真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，把理论学问联系我们身边熟识的教学课堂事例，深化浅出，生动又不失哲理讲给我们，给我留下了深刻的印象。二、学习之后的反思和准备 本次“国培安排”给我们老师搭建这样的学习平台，其主要目的就是要我们学习者履

31、行“国培安排”的责任，发挥示范引领作用，辐射带动其他老师，推动教化改革与发展。为此，作为一名参加学习的一员，我就要履行这一责任，努力用新的理念去教学实践，提高课堂教学的实效性。我觉得可从以下三点来做。、教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注意教学方法和学习方法，课堂才有实效。2、教学前肯定要多探讨探讨教材，挖掘教材。因为教材终归是教化专家编辑审核的，是好用于广阔老师和学生的，每堂课都有他的重难点，所以老师必需上课前要好好探讨教材。、在课堂教学中，不能花里胡哨地支配许多内容，应当依据上课内容有所选择，该让学生合作沟通学习时就搞这一项，不该合作学习时，应用讲解、练习的方法也是好方法。

32、通过参与这次培训学习，我受益匪浅，感受很深，为期几十天老师培训，不论是从教化教学的理论上还是实践上，都是一个熬炼和进步的有良时机。在以后的工作中，我肯定严格要求自己，将理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆解决教化教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格人民老师。初中数学国培学习总结5很有幸，我参与了这次的国培初中数学学习，面对专家，面对同行，我放开胸怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时主动参加，也把自己的观点播散出去，在大家的反馈中不断去完善自我。我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我每天都抽时间，打开电脑上网学习根据学习的要求完成学习任务，交作业，参

33、加探讨，写心得体会。总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从以下几个方面来总结我此次学习活动的心得体会。一、主动才能得到收获“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必需不断学习，不断充溢完善自己，而研修就是特别好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行沟通等等。在以前的教学中，遇到了这样那样

34、的问题。没有机会和没有时间来解决他们。心中很是苦恼。几十天的国培学习解了我的一些“渴”。培训的每个专题都设置了理论研讨和作业，为我的理论学习供应了发展的可能。通过视频领会了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的最好礼物，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进。数学老师的视频课，对于我，很好地起到了示范作用。让我从他们的课堂中领会了他们的执教标准，以及驾御课堂的实力，可以说重新让我坚决了课堂教学的信念。教学中，老师要勇于创新，变更传统的教学定势，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习爱好，培育他们勇于实践的实力。课例

35、从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的相识与把握，极大地开阔了我的视野。二、沟通才能常进步学习，须要耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的。但不能恒久关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的过程。而沟通是我们学习成长的催化剂，许多平常百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，倘如你有一种思想，我也有一种思想，而挚友之间相互沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为沟通有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的沟通，而是“一换多”的沟通。所以，沟

36、通特别有必要。在学习中这种沟通就包括许多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种特别刚好的沟通；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。总之，沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。三、课程标准是统帅我认为对课标的正确落实源于对课标的精确理解。但反观现状，我们对课标在

37、教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们许多老师已经很久没有（甚至从来没有）认仔细真看过课标了，更遑论探讨解读课标。许多老师平常教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟识教材的老老师可能连教参都不翻了。其次，正如老师文中所言，课改刚起先的时候，许多专家对“课标”做过很多的解读，但是进入到操作（教学实践）层面或环节时，可能很快就脱钩了。课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计比照的标杆、教学评价依托的依据。我们所运用的不同版本的教材的编制都是源于课标

38、的，课标才是最高统帅，但我们在平常的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课打算等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。四、吃透教材我仔细学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在对比思索，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和驾驭是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有这么剧烈的感觉。我觉得假如对数学不熟识的话，参与这样的研修就会困难重重，难以取得特别好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果确定不会太好。所以在研修的其次天

39、，我就起先给自己多支配了一项任务：回来教材，仔细研读。通过仔细研读，再将自己对教材的理解和驾驭与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。所以，在沉醉于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学探讨的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，探讨它，吃透它。五、研修之路是激励之路，温情之路在此次研修中，我相识了许多学员，也相识了许多优秀的老师、专家，他们都给了我真诚的激励，特别感谢他们！这次研修跟以往相比作业量、评论数大大削减，任务支配比以前更加科学，更加人性化。特殊值得记住的是，在我们的研修平台上，课程团队、班主任、学员之间也相互通过“公告”、

40、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防风防雨的暖和提示：“集中研修可以临时实行分散上网的方式进行”、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边，找了些在电脑前就坐的小贴士和大家共享等等。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充溢的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。通过培训，使我相识到在今后的教学生活中，要加倍努力进行科研，是自己的科研水平上升一个新台阶。通过本次学习，使我的执教观念有了改变，对新课程有了更深刻的相识与理解 ，提高了我的思想相识和学习理念、丰富了我的数学专业理论。初中数学国培学习总结6白驹过隙，20xx数学国培即将结束，这次国培，感悟许多，收获也多。我仔细听了专家们的讲解，课

41、例分析，使我对教化教学有了新的相识。这次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论。在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，对课堂教学有了很深的体会和思索。在这两个多月的时间内，我都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的探讨中充溢自己，反思过去工作的得与失。一、更新了理念、加深了相识。我们从老师的讲座中，吸取许多学问及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理；作为初中数学老师，我还对数学课程标准中三句话：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”有了新的相识，它们即将完善修订为两句话：“人人都能获得良好的数学教化；

42、不同的人在数学上得到不同的发展。”这样的修改有更深的意义和更广的内涵，数学教化应当是公允的、优质的、均衡的、和谐的教化。原数学课程标准的“两基”，即将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动阅历”。通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教化教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。二、重新定位“老师角色”。老师和学生之间须要一种同等的对话和沟通。通过培训学习，我对老师与学生的关系有了更深层次的理解：老师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的探讨者；是教化艺术的探究者；是自己华蜜生活的创建者。老师是学生学习和发展的促进者；是擅长发觉和开发潜能的伯乐；是学生主动互动，共同发展

43、的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生同等相处的知己老师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者，真不简单。教学中，在以老师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，老师着力引导学生多思索、多探究，让学生学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参加课堂活动中，活跃课堂气氛只有这样，才能使学生品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲。三、关注课堂教学的有效性。课堂教学是老师的工作中心、重点，在十多年的课堂教学中我曾经有许多怀疑和不解，带着这些疑问我仔细地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟

44、到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，皆把高深的理论学问联系我们身边熟识的教学课堂事例，深化浅出，生动又不失哲理，给我留下了深刻的印象。究竟怎样的课堂教学才是有效的？怎样体现三维目标？我认为，要衡量以上两个问题我们就应当关注课堂上学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？有多少学生对这节课感爱好？学生爱好盎然持续时间多长？学生是否体验到学习的胜利？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得仔细的钻研教材、课标，仔细的探讨学生，驾驭科学、好用、敏捷的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。应努力

45、是学生实现从要我学向我要学，从苦学向乐学的转变。四、我对课堂教学有了一些粗浅的感受。1.课堂教学要注意教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。2.要处理好两个关系，（1）教材、老师、学生之间的关系，老师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主子，老师要创建性地运用教材；（2）课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要刚好跟踪、反馈，暴露学生的错误。3.课堂教学中要体现如下几条原则，（1）学生是学习的主体，课堂教学中要赐予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经验、去感受，建构自己的数学学问；（2）要能够创设情境，让学生在问题

46、的情境中学习，去解决问题，提示冲突；(3)老师要形成自己显明的特性化的教学风格；(4)教学中要有创新精神，要常教常新。五、提升了基本功、驾驭了新技术通过这一阶段的学习，更新了我们的学问、开阔了我们的视野。首先我们对全市乃至全国的教化现状有了新的相识，对今后几年教化的发展有了一些了解。我们还从专家、知名老师的身上领悟出一些“为人师”的道理，学到了一些科学的教学方法，学到了一些教学基本功。我们还对几何画板、FLASH等软件进行了比较深化的学习和探讨，基本驾驭了简洁的运用技巧，这对我们以后的教学，肯定会起到不行忽视的作用！初中数学国培学习总结7时间过得真快，20xx数学国培即将结束，两个月的网络国培

47、学习，我倾听了专家们的讲解，课例分析，使我对教化教学有了新的相识。非常感谢国培给我们供应了这么好的学习和沟通机会，感谢为我们不辞辛苦上课的国培项目组的各位老师。这次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，对课堂教学有了很深的体会和思索。现将自己的心得和体会写出来与大家共享。一、巧创激趣情境，激发学生的学习爱好。教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和新奇心，培育学生的求知欲，调动学生学习的主动性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参加到

48、学习的活动中来。二、运用探究式教学，使学生主动参加。教学中，在以老师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，老师着力引导学生多思索、多探究，让学生学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参加课堂活动中，活跃课堂气氛只有这样，才能使学生品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和创建欲。三.听了专家的精彩的讲解，我对课堂教学有了一些粗浅的感受。感受一： 课堂教学要注意教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。感受二：要处理好两个关系，第一，教材、老师、学生之间的关系，老师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主子，老师要创建性地运用教材；其次，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要刚好跟踪、反馈，暴露学生的错误。感受三：课堂教学中要体现如下几条原则，第一，学生是学习