2022年项目教学心得体会范文.docx

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1、2022项目教学心得体会范文所谓项目教学，就是师生通过共同完成一个完整的项目工作而进行的一个教学活动。你知道项目教学心得体会范文是什么吗?接下来就是我为大家整理的关于项目教学心得体会范文，供大家阅读!项目教学心得体会范文篇1在这次项目教学培训会上，深刻的感受到在教学中，传统教学法在制约着老师与学生的发展，而采纳项目教学法即能让学生真正地学到学问与技能，又能开拓学生的视野，熬炼学生的操作实力、交际实力、协作实力等，以适应社会需求。当前中等职业教化面临的问题许多，外部问题和内部问题并存，根源在于培育目标定位、教学内容、教学方法、教学组织形式有问题：培育学生是要面对职业岗位还是面对职业岗位群;学生的

2、实力培育是要传授学问和技能还是既传授学问和技能同时又发展学生社会实力、自学实力;课程教学内容是选择学科型逻辑还是工作过程逻辑;课程整合是须要课程间相关教学内容的拼接还是课程内相关教学内容的项目化整合;教学组织方式是大班型、集中化还是小班型、小组化。因此，须要一种适应社会发展的教学方法来变更教化现状，以此来推动教化的进一步发展。在项目教学中，学习过程成为一个人人参加的创建实践活动，注意的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的学问和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培育分析问题和解决问题的思维模式和方法。因此，学生作为项目的干脆参加者，他们会因为爱好爱好，或是心理

3、因素而主动地投入进来，从最初的调查到探讨，期间的设计开发，直至最终形成成果，学生都作为第一责任人;在整个过程中，依据社会实际须要为蓝本，旨在熬炼学生对学问的认知实力、转化实力，对社会的适应实力、交际实力。通过参加，学生学到的学问与技能才能更好的与社会需求相结合。学生学会自学，这是教化过程中最重要的环节之一，项目教学法就是以此为契机，让学生学会将学问与技能转换为干脆生产力或是符合社会需求的思维模式。采纳项目教学法，能让学生自始自终都处于一个主导地位，他们须要尽早地为自己的思维方式与做法负责。同时，通过组织不同专业领域的学生参与项目教学小组，训练学生在实际工作中与不同专业、不同部门的同事协调、合作

4、的实力。项目活动教学法的目的在于开发学生智力，敬重个体差异，培育学生动手实力、生存实力以及学习实力。在项目教学法的详细实践中，老师的作用不再是一部一百零一科全书或一个供学生利用的资料库，而成为了一名帮助者，他帮助学生在独立探讨的道路上快速前进，教会学生如何应付大量的信息，引导学生如何在实践中发觉新学问，驾驭新内容;学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与实践有机地结合，不仅提高了理论水平和实践技能，同时，在老师有目的地引导下，培育了合作、解决问题等综合实力。老师在视察学生，帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。可以说，项目教学法是师生，共同完成项目，共同取得进步的教学方法。项目教学

5、心得体会范文篇28月9日，我与学校示范专业的专业老师、学科带头人和公共教研组的教研组长一道，受学校托付赴我国职业教化项目教学法的主研学校华东师范高校职业教化与成人教化学院，学习现代职业教化的全新教学方法-项目教学法。一、 学习过程及内容。8月11日，石伟平教授给我做了一场精彩的讲座：当前我国职教课程改革中的若干问题思索，石教授从以下四个方面做了讲解并描述，1、职教专业课程开发程序(十步法)2、如何解决职教课程改革中的最大瓶颈师资问题3、当前我国职教课程改革中的主要问题4、当前中职示范校建设中的若干问题思索。每一个问题都带给我们深深地思索，每一个问题都是我们等着要解决的问题。同时在我们的眼前打开

6、了一扇扇新的窗户，让我们有一点观赏不过来。8月12日，徐国庆博士带我们走进了项目教学的殿堂，做了职业教化项目课程开发与实施的专题讲座，在一天的讲座中，是我们最密切的接触了项目教学法的，论证了项目教学法是职业的基本概念、职业思维方法，是实现从工作动身，与工作结构无缝对接的新的教学方法。8月13日是上海市商贸旅游学校副校长曾海霞为我们做了中等职业学校专业建设与课程开发实践的报告，给我们传递了项目教学的优秀实践。8月14、15日两天是张永博士带领我们做课程标准开发，包括课程目标的编制、课程内容的编制和中等职业学校教学方法的改革。8月16、17是叶肇芳老师带领我们做项目教学方案的设计，包括项目整体设计

7、、项目模块描述、教学目标、教学资源与教学组织设计、教学过程设计、教学评价方案设计。我们在叶老师的带领下仔细编制自己任教学科的项目教学设计。8月18、19日徐国庆老师带领我们学习教学资源库建设的理论与方法，任务是程序性学习情境编制、解决型学习情境编制、分析推断型学习情境编制。我们根据徐教授的支配仔细完成了每个人的学习任务。二、 培训带给我的几点相识。(一) 、项目教学设计的特点。1、实践性：项目的主题与真实世界亲密联系，学生的学习更加具有针对性和好用性。2、自主性：供应学生依据自己的爱好选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创建实力的发展。3、发展性：长期

8、项目与阶段项目相结合，构成为实现教化目标的认知过程。4、综合性：具有学科交叉性和综合实力的运用的特点。5、开放性：体现在学生围绕主题所探究的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。6、 评价特点：项目型教学的评价注意学生在项目活动中实力发展的过程，测评内容包括学生参加活动各环节的表现以及作业质量。(二) 、项目教学设计的价值：1、 项目教学真正实现了以老师为中心转向以学生为中心;实现以课本为中心转向以项目为中心;实现以课堂为中心转向以实际阅历为中心。2、 项目教学设计的关键。项目教学设计真正实现了以学生为主体，老师起指导作用;其中项目的选取是学习的关键;创设学习资源和协作学习环境是老师最主要

9、的工作;最终要以学生完成项目状况来评价学生的学习效果，但我们更要关注过程。(三)项目教学对老师的要求高。1、老师的学问水平要娴熟，能够精选教学项目;2、老师的实践实力要强，知道如何让学生将他们所学学问与现实生活联系起来;3、老师的工作量大，课前、课中、课后老师的工作量远远大于传统教学。三、培训带给我的几点思索。(一)、项目教学解决了困扰中职学校多年的问题。在我国出现了多年的学校毕业生找不到合适的工作，企业招不到合适的员工。缘由是学校的教学观念陈旧，教学内容与现实生产线有肯定距离，缺少工作情景的设置，让学生到企业去后无法适应，项目教学法解决了这个困扰中职学校多年的顽疾。(二)、从教学内容上来看并

10、不是任何课程都相宜采纳项目课程教学法。并不是任何课程都相宜采纳项目课程教学法，即使有些相宜采纳项目课程教学法的课程，也并不是全部章节采纳项目式教学的效果都好。从本人的教学实践来看，项目课程教学法比较相宜实践性较强的，理论学问点相对集中的课程，像计算机应用操作类、机械加工、烹饪、服装设计等等。而有些理论性较强的课程或章节，像语文、数学、政治这一类的文化课，还有计算机基础理论课程(如汇编语言，数据结构等)就比较适合采纳传统的课堂教学，假如生硬地套用项目课程教学法，反而不利于理论学问的传授。(三)、如何扬长避短正确对待和运用项目课程教学法要想充分发挥项目课程教学法的特长而避开项目课程教学法的弱点，我

11、们应当回过头来重新相识长期以来被人们广泛采纳的传统教学法。传统教学法之所以被人们长期而广泛地采纳，是因为传统教学法有着自身的特长，一是对学问的阐述由浅入深，按部就班，便于初学者快速入门。二是各阶段的学问点相对集中，便于学生分步学习和驾驭。三是对课程学问的讲解并描述比较全面和系统，便于学生从整体上把握课程的脉络和重点，也有利于学生课后的总结和复习。而上述的优点恰恰是项目课程教学法所不具备的。因此，对这两种互补性较强的教学法，我们应当取长补短，从教材到教法，以传统教学法为主，在每个章节或联系性较强的学问区域的教学告一段落后，适当增加项目式的实训，以期学生在实践应用中加深对前面所学学问和技能的理解和

12、记忆。在完成全部的课程理论学问教学后，再协助以涵盖全部章节和学问点的综合实训，使学生从总体上相识本门课程的学问技能在实际案例中的作用和运用方法。项目教学心得体会范文篇3本人在该项课程中引入项目教学法，取得不错的成效。一、项目教学法这种教学活动对学生的学习成果的提高、阅历的丰富和技能的增加起到特别明显的效果。项目教学的前提是项目。项目是要在肯定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。项目具有确定的目标，有明确的起先时间和结束时间。项目导向式教学就是组织学生真实地参与项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。设计类专业中，这种教学活动显得尤为重要。二、项目教学

13、法的一般流程在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论学问和实际技能结合在一起，通过对已有学问、技能和新学习的学问、技能的应用，解决实际问题的过程。项目教学法在实践中，一般按以下五个步骤实施：1、项目调查在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论学问和实际技能结合在一起，通过对已有学问、技能和新学习的学问、技能的应用，解决实际问题的过程。选取具有代表性的项目。首先，项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项学问点;其次，项目的难易度要针对学生的实际水平来确定;且要让大多数学生感爱好，并可以用某一标准(如色调运用、版式设计、技术难度、应用价值等)公允精确地赐予评价，此评价中应包含企业

14、的评价对学生来说会更有意义。当然，不是每个项目都能四平八稳，老师可以依据详细的培育方向(驾驭新学问、新技能还是培育综合实力)来确立最佳项目。2、制定平面设计规划确定项目在制定项目时，要进行科学规划，力求所制定的项目不仅有利于教学的开展，而且有利于调动学生的学习主动性。要对详细的项目提出明确的学问目标和实力目标。我们将网站设计课程的总项目确定为开发一个具有简洁交互功能的网站，并依据其涉及的学问点，将课程总项目划分为若干个子项目，每个子项目再依据学问点划分为若干个由基本学问、基本操作构成的试验项目。项目以任务书的形式下发给学生，在设计报告及项目展示等阶段要求学生写出时间和目标。3、细化工作制定项目

15、安排项目打算完毕之后，要对项目涉及的问题进行分析，确定操作步骤，选择相应的方法，制定操作安排。在此阶段，学生的主要任务是制定项目实施安排，即步骤、方法、运用工具和材料。老师的主要任务是关注学生的做法是否正确，并进行启发和指导。4、实施安排实施项目安排这是项目教学的关键。在这个环节里，每个团队将依据自己制定的项目安排来实现安排目标。要求学生留意两点内容：一是团队的合作精神和工作效率;二是要求学生仔细记录每个操作步骤和过程。老师不仅要为学生供应足够的素材，而且要在学生实践操作过程中边视察边指导。这个阶段，老师要激励学生多发挥自己创建力和想象力，激励学生多自己去摸索驾驭学问。学生在实践中摸索、总结出

16、来的学问对于学生以后的平面设计是特别重要的。5、总结评估学会总结，是完成项目的过程中必需要培育学生的一个职业习惯。总结要分为几方面，第一是让学生总结，在项目实施过程中要求学生边实践、边总结，最终项目组形成一个总结报告和项目完成的自我评价;其次是老师总结整个问题加以强调;第三是企业评价，假如是企业供应的真实项目而非虚拟学习性项目时，要是能请企业专家对学生的作品赐予评估对学生是有特别重要意义的。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页