2022年初三物理教学计划模板汇总6篇.docx

《2022年初三物理教学计划模板汇总6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初三物理教学计划模板汇总6篇.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年初三物理教学计划模板汇总6篇初三物理教学安排模板汇总6篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，来为今后的学习制定一份安排。那么我们该怎么去写安排呢？下面是我收集整理的初三物理教学安排6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。初三物理教学安排 篇1一、教学目标：基础性目标：通过视察和试验，初步了解分子热运动的基本内容。发展性目标：能识别扩散现象，并能用分子热运动说明生活中热现象。融通性目标：用演示试验激发学生对大千世界的爱好，使学生了解通过干脆感知的现象，可以相识无法干脆感知的事实。二、教学重点：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。教学难点：分子之间存在相互的作用力。三

2、、教学方法：试验探究法 转换法 小组探讨法四、教学打算：课件，演示试验和学生动手的试验器材。五、教学过程：(一)激情导学同学们，我们通过我们的眼睛看到的是一个多姿多彩的宏观世界，那么，假如深化物体内部，会是一个怎样的状况呢?回顾第十一章的“宇宙和微观世界”的学习，请同学们回答下面的问题。(播放课件)1.物质由_组成。2.分子是_的最小微粒。3.分子是很_的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有_m,用肉眼干脆看不到。4.分子的数量很_。通过对前面学问的回顾，我们能够知道：物质是由大量分子组成的。(二)合作探究探究活动(一)试验：1.学生参加：请同学们推断桌子上甲烧杯中无色透亮的液体，是

3、什么物质?2.演示试验：二氧化氮气体和空气之间的扩散试验。由上面的两个试验，引入分子的扩散现象：扩散现象：不同的物质在相互接触时，分子彼此进入对方的现象， 叫做扩散现象。证明：气体可以发生扩散现象。递进提问：气体可以发生扩散现象。那么液体和固体是否也能发生扩散现象呢?课件展示：硫酸铜溶液和清水的扩散试验。证明： 液体之间也能发生扩散现象。课件展示：1.铅片和金片的扩散。2.存放煤的墙角，几年后墙壁表面厚厚的一层都变黑了。证明： 固体之间也能发生扩散现象。总结：气体，液体，固体之间都可以发生扩散现象。探究活动(二)提问：扩散现象能证明什么?请小组探讨。请学生回答，后老师总结。证明白：1. 一切物

4、质的分子都在不停的做无规则运动。2. 分子间有间隔。学生分组动手试验：30ml的酒精和30ml的水混合，视察混合后总体积。3分钟后请学生回答看到的现象，证明白什么?通过酒精和水混合后的总体积小于60ml。证明：分子间有间隔。探究活动(三)提问：影响扩散快慢的主要因素是什么?猜想：温度。猜想的理由(生活中的哪些现象能证明扩散快慢跟温度有关)：学生回答：老师补充：1.同样大的糖块放在热水中比放在冷水中扩散的快。2.其他状况相同时，放在阳光下的湿衣服比放在家里干的快。3.妈妈炒菜时，老远就闻到香味，但吃菜的时候却感觉没有那么香。学生动手试验 ：在一个烧杯中装半杯凉水，另一个相同的烧杯中装等量的热水，

5、用钢笔分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。比较两杯中红墨水的扩散现象。(3分钟)结论：扩散快慢与温度有关; 温度越高，分子的热运动就越猛烈，扩散越快。(三)启思点拨提问：1.组成物质的分子不停的做无规则运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来? 2.分子间存在间隔，那么固体和液体为什么很难被压缩?(学生探讨3分钟)请学生回答：老师总结：分子间同时存在相互作用的引力和斥力。老师出示：“弹簧连着乒乓球”教具。讲解：用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。分析：当弹簧处于自然状态(平衡状态)时，两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0当两分子之间的距离r= r0 时，F引 = F斥当两分

6、子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为引力。当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为斥力。当两分子之间的距离rr0 时，F很小，几乎为0教学小结：(学生一起大声读一遍，加强印象)一、分子热运动的基本内容：1.物质是由大量分子组成的。2.一切物质的分子都在不停地做无规则运动;且温度越高，分子的热运动越猛烈。3.分子间同时存在着相互作用的引力和斥力。二、扩散现象：1.扩散现象(定义)：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。2.扩散现象随温度上升而日趋明显。3.扩散现象在气体、液体、固体中都能发生。4.扩散现象说明：1)一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2)分子间有间隔。

7、(四)差异评价这节课，我学会了我感受最深的是我想我将会我还有怀疑的是第十六章 第1课时 分子热运动 课堂实录一。激情导学思索后回答1.物质由_组成。2.分子是_的最小微粒。3.分子是很_的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有_m,用肉眼干脆看不到。4.分子的数量很_。二。合作探究活动(一)1. 推断无色透亮的液体是什么物质?2. 演示试验：NO2气体和空气扩散试验。注明：1) NO2气体制取方法：(方程式)Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O2) NO2气体是红棕色的有毒气体。3)NO2气体处理：用NaOH溶液。3. Cu SO4 溶液和清水的扩散试验。证明：

8、液体之间是可以发生扩散现象。师：三鑫美不美?生：美。师：爱不爱三鑫?生：爱。师：我们通过我们的眼睛，看到了一个漂亮的三鑫。我们所看到的是一个宏观世界，同学想不想知道，假如深化到物体的内部，有将会是一个什么样的状况? 我们在第十一章第一节就学习过分子的有关学问。下面我们一起来思索后回答几个问题：1.物质由分子组成。2.分子是组成物质的最小微粒。3.分子是很小的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有10-10m,用肉眼干脆看不到。4.分子的数量许多的。师：1m =_nm 10-10m=_nm生：1m=109nm 10-10m=0.1nm (好，掌声!)(老师结合课件，讲解分子大小)师：通过

9、对前面学过的学问的回顾可知;物质是由大量的分子组成的。师：请同学们推断我们试验桌子上大烧杯里面无色透亮的物质是什么液体?学生动手试验(3分钟)生：是酒精。师：大家的推断跟这位同学的是否一样?生：是。师：我们为什么能够推断它就是酒精这种物质呢?生：闻气味。师：通过闻气味能够推断是酒精，说明这个酒精分子进入到空气中，然后通过我们的鼻子可以推断它是酒精。师：下面我们进行课本P124试验。首先，老师将这个试验的装置简洁的介绍一下。师：装置由两个集气瓶和一个毛玻璃片。下面集气瓶中装的是NO2气体，上面集气瓶中装的是空气。师：NO2气体在化学中我们学到过，它是生：红棕色的气体。师：NO2气体是红棕色的有毒

10、气体。师：它的密度跟空气的密度相比较，哪的大?生：NO2气体的密度大些。师：下面我将这个密度大的NO2气体放在下面，我们看看它能不能进入到上面的空气中?老师做演示试验，学生视察。(用浓硝酸和铜起化学反应生成NO2气体)现象：过一会可以望见下面的NO2气体分子进入到上面的空气中，上面的空气分子进入到NO2气体中，最终两集气瓶中的颜色几乎变得均一。我们将这种现象，称为扩散现象。总结：扩散现象：不同的物质在相互接触时，分子彼此进入对方的现象， 叫做扩散现象。师：通过刚才的试验，可以证明气体之间可以发生扩散现象，那么确定有同学想知道，液体和固体之间是否也可以发生扩散现象呢?生：可以。师：可不行以，我们

11、要通过试验来证明。演示试验：Cu SO4 溶液和清水的扩散试验。师：请同学们思索Cu SO4 溶液和清水的密度哪个大?生：Cu SO4 溶液。师：我们将 Cu SO4 溶液放在量筒的下面，水放在上面。因为Cu SO4 溶液和清水的扩散试验须要很长的时间，老师利用多媒体展示：两者扩散经过10天，20天，30天后的现象。证明：液体之间是可以发生扩散现象。4. 1)金的扩散现象。2)。煤扩散到墙里的现象。证明：固体之间也可以发生扩散现象。活动(二)5.扩散现象说明白什么?(学生探讨)6.酒精和水的混合试验：学生分组试验，视察现象后得结论。现象：30ml的水和酒精混合后的总体积小于60ml。活动(三)

12、7.影响扩散快慢的主要因素是什么?晒衣服8. 墨水在热水中和冷水中扩散快慢。(三)启思点拨课件展示：1.金的扩散现象。2.煤扩散到墙里的现象。证明：固体之间也可以发生扩散现象。总结：气体，液体和固体之间都可以发生扩散现象。师：通过上面的学习，我们知道气体，液体和固体之间都可以发生扩散现象。 扩散现象我们可以干脆感知，同学们想想：它能够告知我们哪些微观世界的学问?同学之间探讨30秒。生：说明白一切物质的分子都在做无规则的运动。师：还能够说明说明?学生思索，但思索没有结果，老师通过试验启发。师：为了便于同学们思索，下面我们一起来做一个试验。(“酒精和水混合”试验)器材：两个量筒，酒精，水。师：用两

13、个量筒分别量取30ml的水和酒精，然后将酒精到在水中，看看混合后的也液体总体积是否有60ml。?学生动手试验(3分钟)师：请一位同学将自己试验的现象和结论叙述出来。生：30ml的酒精和30ml的水混合后总体积小于60ml，说明分子之间有间隔。(好，掌声!)师：扩散现象，是我们望见的，可以干脆感知的现象，它能推想我们无法干脆感知的事实：(1.一切物质的分子都在不停的做无规则运动;2.分子间有间隔)，这种物理学中探讨问题的什么方法?生：转换法。师：好，那么请同学们再思索：扩散究竟有没有快和慢呢?生：有。师：影响扩散快慢的主要因素是什么?生：温度。师：同学们猜想是 ：温度，那有没有理由?通过我们生活

14、中的哪些现象，可以初步的证明：扩散现象跟温度有关呢?生：冰块熔化。师：冰块熔化，是同一种物质发生物态改变，扩散现象是发生在两种及以上的物质之间。所以，冰块熔化不属于扩散现象。生：冲咖啡的时候用热水，溶化的要快一些。师：很好，是扩散现象跟温度有关，还有没有?生：衣服放在太阳底下干的快些。师：很好，衣服上的分子在太阳下，温度高些，水分子扩散到空气中快一些。还有没有?生：我们在化学课的时候做的品红在温水中的扩散速度比在冷水中要快。师：好的，下面我们正好一起来做做这个试验。?学生动手做试验(3分钟)师：通过试验，看到什么现象?证明白什么?生：墨水在热水中扩散得快。说明，温度热高，扩散得热快。结论：温度

15、越高，分子的热运动就越猛烈，扩散越快。由于分子的运动跟温度有关，所以这种分子无规则运动叫做分子热运动。师：分子不停的在做无规则的运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来?分子间存在着间隔，为什么固体和液体又很难被压缩呢?学生探讨30秒。生：固体和液体为什么不会飞散开来，是因为分子之间存在着引力;固体和液体很难被压缩，是因为分子之间存在着斥力。(好，掌声!)师：总结：分子之间同时存在着相互作用的引力和斥力。分子引力试验分子作用力演示模型演示试验：两铅块相吸试验。师：我这里有两铅块，我先在地面上摩擦几下，好，同学们看看它们能不能粘在一起?生：1.能。2.不能。师：请同学们看好了。现象：下面的铅块没有

16、掉下来。师：铅块受到重力，但不会掉下来，说明什么?生：上面的铅块和下面的铅块分子之间有引力。老师出示：乒乓球弹簧模型。师：我这里有一个模型，可以便于同学们更好的理解分子间的作用力。 这里，老师用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。下面我们来分析：当弹簧处于自然状态(平衡状态)时，两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0当两分子之间的距离r= r0 时，F引 = F斥当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为引力。当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为斥力。当两分子之间的距离rr0 时，F很小，几乎为0课堂小结：(老师给出总结，学生齐读)(四)差异评价课堂练习：

17、1.下列现象中能说明分子不断做无规则运动的是( )A.在炉边烤火感到温煦B.打开酒精瓶盖能闻到酒精气味C.刮风时路上扬起灰尘D.铁钉放久了生锈2.相互接触的物体分子彼此进入对方的现象_现象。它可以发生在_,_,_之间。3.下列现象中不是扩散现象的是( )A.扫地时灰尘满天飞B.放入杯中的糖使整杯水变甜了C.在无风的房间里打开一瓶香水，过了一会儿，整个房间都有香味D.滴入水中的红墨水使水变红初三物理教学安排 篇2初中物理总复习是九年级物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的、零碎的物理学问进行归类、整理、加工、使之规律化、网络化，对学问点、考点、热点进行思索、总结、处理，从而使学生驾驭

18、的学问更为扎实，更为系统;更具有实际应用的本事，从而提高学生分析问题、解决问题的实力。尤其是九年级学生面临着升学与就业压力，复习过程中还应考虑到学生心理改变、心情等因素，因此制定有效的复习安排，提高复习效率更显重要。一、教学内容1、学完九年级物理下册课本三章内容。2、复习八、九年级物理全部内容。3、做好专项和综合训练。二、复习的重点和难点1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等学问联系亲密。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的学问。电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生

19、对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最简单出错的学问。三、复习方法1、夯实基础，巩固双基。以课本为主线，让学生驾驭基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的驾驭程度，刚好反馈，与学生做到学问日日清。2、连点成线，版块拓展。依据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个学问点进行纵向和横向的学问联系，形成学问的主线贞，再将学问主线交织成面，形成系统，协作精选的习题对学问增加提炼性。分成力学、电学、热学、声学和光学五大版块，并且对学问进行综合梳理，通过口诀、推

20、论、简便方法的渗透使学生对所学的学问有一个新的整合过程，理清学问脉络，知道侧重点。3、综合训练，实力提高。通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培育学生的分析、归纳、做图等综合应用实力，希望提高学生的综合应用实力。有一部分学生通过这一轮的复习，在学问的认知实力方面上会有一个可喜的质的飞跃。4、模拟中考，素养适应。在复习的最终阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见各类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培育学生良好的应试心理，形成乐观向上的主动心态.四、复习支配(一)第一轮复习1.第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)记忆关。要求记居处有的计算公式。没有精确的记忆

21、，就不行能有良好的结果，尤其在我校学生整体基础偏差的状况下。(2)基本方法关。如限制变量法的理解等。(3)基本的解题技巧关。要求娴熟驾驭解基础题的思路。基本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。2.第一轮复习应当留意的几个问题(1)必需扎扎实实地夯实基础。(2)中考有些基础题是实力自测上的改造题，必需深钻自测书，以实力自测为本。(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(4)定期检查

22、学生的作业，刚好反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。(5)面对全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。(6)注意思想教化，不断激发他们学好物理的自信念，并创建条件，让学困生体验胜利的喜悦。(二)、其次轮复习1.其次轮复习的形式假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的物理实力。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点;留意物理思想

23、的形成和物理方法的驾驭，这就须要充分发挥老师的主导作用。可进行专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。2.其次轮复习应当留意的几个问题(1)其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。(2)专题的划分要合理。(3)专题的选择要准、支配时间要合理。专题要有代表性，切忌四平八稳;专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈”时间，舍得投入精力。(4)注意解题后的反思。(5)专题复习的重点是揭示思维过程。适当加高校生的练习量，但不能把学生推动题海。(6)注意集体备课，资源共享。初三物理教学安排 篇3新学年已经

24、起先，依据上学期的教学阅历与教训，我仔细的分析了自身的状况以及学生的基本的状况，依据初中物理新课程标准有关规定，制定本学期的教学工作安排。一、 基本状况分析：通过上学期的教学工作，我的各方面都有了很大的提高，能够从容的面对课堂的各种突发的状况，与学生的相处也更加的融洽，初步建立了师生之间的友情，学生也适应了我的讲课方式，能主动的在课堂表达自己的见解，同我探讨，形成了比较好的学习氛围，在这学期肯定要接着的保持这种融洽的师生关系，是教学工作能有更大的提高。上一学期四班学生的成果始终很不志向，大部分学生的成果都下降了，学习好的学生的成果有许多也是毫无起色，学生的学习动力不足，学习方法与看法也不好，没

25、有清晰的相识自己和他人，不知自己该干什么，这与整个班级的学习气氛不好有很大的关系，尖子生少，两级分化较突出的状况依旧存在。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，在下一步的教学上要进一步改进，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力，须要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭

26、学问，又有利于培育实力、情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。二、工作目标：1、学问与技能a、通过常见的实力或试验，了解重力、和摩擦力。相识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态改变的缘由。通过试验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第肯定律。b、通过试验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简洁的计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。通过试验探究，相识浮力。知道物体浮沉的条件。经验探究浮力大小的过程。通过试验探究，初步了解压强和流速的关系。c、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。通过试验探究，学会运用简洁机械变

27、更力的大小和方向。2、过程和方法：a、经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。b、能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。c、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。d、通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。3、情感看法与价值观：a、能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。b、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。c、在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心

28、，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。d、养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。4、成果目标：平均分43分，优秀率15%，合格率75%。5、个人进修目标作为新老师我肯定虚心学习，尽快提高自己的教化教学实力。严格备课并遵照学校要求严格执行二次备课制度，逐步提高自己的业务水平。三、主要工作与措施要留意探讨学生的心理特征，了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。由于学生的基础差异比较大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物

29、理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。四、工作进度支配略初三物理教学安排 篇4一、学情分析本学期我接着教三个班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人。总的特点来讲，三个班的学生成果有差别，由于学生对学习物理有一种执着的追求;随着年龄的增长学生们的思想实力已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;分析问题的实力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。从上学期的期末物理成果来看，这三个班的成果较好，在年级中处于上游水平，这就确定了本学期的工作

30、任务特别艰难。同时由于学生思维维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都不志向，这就给教学增加了肯定的难度。做为一名老师，应当要看到学生主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。二、教学内容分析重点难点：内能和比热容各章节特点：物理学问涉及的面很广，基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。总复习中要使学生对每个部分中的学问，按学问结构进行归类、整理，形成各学问点之间的联系，并扩展成学问面，做到基本概念坚固驾驭，基本理论相互联系如：在对速度这一学问进行复习的时候，就可以把探讨得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率

31、、等其它物理概念的形成过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚(学问内容多)书越读越薄(概括整理、总结)学问越来越丰富”，这样才能在考试时思维灵敏，得心应手。三、教学目标1、每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力;2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;3、学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高;初三年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理

32、教学作出如下的安排：1、在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样探讨问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。2、课堂教学中留意三维目标的教化在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本探讨方法，如：“限制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。3、加强演示和学生试

33、验初中物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验4、重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。5、学困转化与个别辅导针对个别同学的学习状况，吸取上学期对赵鹏程同学

34、转化的阅历和教训，加强课后辅导，通过个别谈话，寻求针对学困生更好的恰当的学习方法，使之在学习成果上又突飞猛进的发展，同时留意巩固已经转化的同学，教学活动中更对的关切、关注他们，努力做到作业面批，检测后帮助他们分析问题，并找出解决的方法。四、教研工作1、主动参与各级各类教研活动,在活动中充分发挥自己的作用,并取长补短,从而使自己的教学业务水平更上一个台阶。2、仔细学习业务理论，并做好业务学习笔记。3、刚好上传教案、习题、课后反思等业务内容。4、仔细备好每一节课，争取使每一节课都成为精品课。总之，初三的教学惊慌而繁杂，这些只是我的本学期的安排，在真正的操作中争取做到不遗余力，做出好成果!初三物理教

35、学安排 篇5一、学情分析本学期我接着教二个班，初三六班44人。总的特点来讲，由于学生对学习物理有一种执着的追求;随着年龄的增长学生们的思想实力已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;分析问题的实力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。从上学期的期末物理成果来看，这个班的成果较好，为了使今年中考考出好的成果，这就确定了本学期的工作任务特别艰难。二、教学内容分析重点、难点：电功率各章节特点：物理学问涉及的面很广，基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。总复习中要使学生对每个部分中的学问，按学问结构进行归类、整理，形成各学问点之间

36、的联系，并扩展成学问面，做到基本概念坚固驾驭，基本理论相互联系，如：在对速度这一学问进行复习的时候，就可以把探讨得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率、电阻等其它物理概念的形成过程中去，举一反三。三、教学目标1. 每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地驾驭;2. 学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;3. 学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高;本学期是初中学生在校最关键的一个学期，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下。本人

37、对本学期的物理教学作出如下的安排：1. 在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样探讨问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。2. 课堂教学中留意三维目标的教化在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本探讨方法，如：“限制变量法”、“等效法”、 “类比”、“模型”等。

38、3. 重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。四、做好自己1. 主动参与各级各类教研活动,在活动中充分发挥自己的作用,并取长补短,从而使自己的教学业务水平更上一个台阶.2. 仔细学习业务理论，并做好业务学习笔记。3. 仔细备好每一节课，争取使每一节课都成为精品课。上完课后要反思等业务内容。总之，初三的教学惊慌而繁杂，这些只是我的本学期的安排，在真正的操作中争

39、取做到尽心，圆满。初三物理教学安排 篇6一、教学目的：（一） 引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；（二） 培育学生初步的视察、试验实力，初步的分析、概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力；（三） 培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教化、爱国主义教化和品德教化。二、教学中应当留意的问题：（一） 学生是学习的主子，老师是学习的组织者和引导者学生是学习的主子，只有处于主动主动状态，经过仔细的视察、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问

40、，获得相应的实力。教学中要培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法。老师要依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。（二） 加强演示和学生试验初中物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都

41、有不行替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生试验。（三） 重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。（四） 重视物理学问的应用在教学中要留意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟识的现象理解所学物理学问，知道物理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培育学生解决问题的实力，并在不断了解物理学问的广泛应用中增加学习物理的爱好和信念。（五） 进行思想教化物

42、理教学必需结合有关内容对学生进行思想教化。物理教学中的思想教化，主要是辩证唯物主义教化和爱国主义教化。进行辩证唯物主义教化，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理学问，同时培育学生探究、求实的科学精神，使学生潜移默化地受到辩证唯物主义的教化； 进行爱国主义教化，就是要介绍科学家酷爱祖国的事迹，介绍我国历史上的科学技术贡献，绍我国现代的科学技术成就，讲解并描述祖国和家乡建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望，培育民族骄傲感、社会责任感和对社会主义祖国的酷爱，树立为祖国和家乡的旺盛富强而努力奋斗的志向。（六） 培育刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学实力物理学问的理解和应用是须要动脑、动手，并克

43、服肯定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应激励学生克服困难，培育刻苦学习的精神。培育学生良好的学习物理的习惯，对学生的学习很重要。要培育学生仔细视察、勤于思索、勇于实践的习惯，发觉问题与提出问题的习惯，独立思索与合作沟通的习惯，以及运用所学学问解决简洁问题的习惯。自学实力对每个人都是终身有用的。培育自学实力应激励和指导学生发觉问题，思索问题，进行相关的资料收集和有针对性的阅读，设法解决问题。为迎接中考打下坚实的基础。第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页