2022年初三英语教学计划.docx

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1、2022年初三英语教学计划初三英语教学安排时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，请一起努力，写一份安排吧。拟起安排来就毫无头绪？下面是我整理的初三英语教学安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。初三英语教学安排1授课老师：朱宝勤、陆敏建、庄菊红、李牧、姚盈新课结束时间：3月25日指导思想：仔细系统地探讨整理牛津英语教材学问和实力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出牛津教材特点，争取在稳拿21分的基础上，在听力和阅读方面体现优势。复习目标工作口号：同心协力，真抓实干，争取牛津试点教学再创辉煌。学问要求：1、驾驭并娴熟运用牛津英语四个年级教材

2、上的全部词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。2、仔细梳理教学基本要求与训练上全部的学问点。实力要求：达到并超过教学基本要求与训练上要求的对听、说、读和写的实力要求。达成目标：合格率98%、提高率40%、巩固率100%、优秀率40%复习时间及内容支配第一轮：4月1日4月16日基础学问和语法学问复习。其次轮：4月18日5月18日牛津教材分册复习和综合复习。第三轮：5月25日6月15日综合复习、强化训练、加强中考综合卷的综合实力训练。复习资料：1、初中英语教学与评估2、英语学科教学基本要求与训练3、牛津英语总复习4、历年中考试卷初三英语教学安排2一、学情分析：从整体状况来看，九年级一、二班

3、学生英语基础较差，优生有几个，后进生也较多，导致两极分化严峻。我对学生学习状况和学生性格都比较理解，这样更简单调整教学方法，更简单走进学生的内心。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最终一年初中生活中，有所变更。二、教材分析：九年级英语采纳人教版新目标英语，是改版后的第一次运用。九年级共支配有十四个单元，上学期完成十二个单元。各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的

4、阅读实力，扩高校生的阅读量。九年级英语是人民教化出版社出版的新目标英语，本册书依旧是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延长，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学习英语的目的性3、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。三、本学期的指导思想：要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;

5、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，敬重个体差异;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。四、教学任务与教学目标：依据国家教委颁发

6、的九年制义务教化全日制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进行交际的实力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、视察、思维及想象实力，为学生的终身学习奠定基础。五、教学措施：1、依据学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深

7、，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。六、教学方式与学习方式的设想：1、教学应面对全体学生，注意对学生进行运用英语实力的培育，力争人人都有进步;2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;3、采纳“任务型”活动教学，激励学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习爱好;4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。七、渗透德育的总体构想：1、仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。2、充分利用多媒体教学设备

8、，加强直观教学，提高课堂教学效率。3、课后多与学生沟通，了解学生学情，刚好得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。4、在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。6、不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。八课程支配及教学进度：周次 教学内容1 unit12 unit23 unit34 unit45 unit56 unit67 unit78 unit89 unit910 unit1011 unit1112 unit1213 unit1314 unit1415 unit

9、1516 复习17 复习18 复习19 eam初三英语教学安排3初三学年是整个初中三年中最关键的时期。然而，经过了初一、初二两年的英语学习，学生的英语成果参差不齐，爱好也有所定向，但他们面临着同样的升学考试。在这一年里我们全体初三英语老师要（1）仔细钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参加、合作、沟通和探究等方式，学习并运用英语，并激发和激励学生学好英语，不断进步；（2）努力提前完成教学任务，为明年供应更多的复习时间，为中考复习作好充分的时间打算。特制订如下安排：一、搞好集体备课，仔细钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学

10、。二、加强教化的思想性，依据对学生进行思想品德教化的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教化、爱国主义、集体主义教化，培育遵章守纪、勤学好问的品质。三、充分把握教材特点，加强教化的条理性1、 有浅入深、由易到难、由已知到未知按部就班地支配上课依次。2、 有条理地支配教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。3、 在用中学，主动地运用语言。4、 以最大限度激发学生的英语学习爱好，寓教于乐，并能使他们学以致用。四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种实力是相互依靠、紧密联系的。说的实力很大程度上依靠于听力，大致以五个不同的方式进行：1、课堂用语；2、留意

11、新语言的发音；3、利用好录音带；4、作好听力练习；5、定期进行听写训练。五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生常常阅读，提高阅读量和阅读技能。七、有针对性地进行中考基础题训练，依据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题（中翻英）；依据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试；摸清学生驾驭学问的程度，查漏补缺，并对差生刚好补救。八、统一进度、统一测试、期中测试时，结束第三单元；期终测试：完成第六单元。初三英语教学安排4一 教学目标通过训练学生

12、的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进行交际的实力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、视察、思维及想象实力，为学生的终身学习奠定基础。二 学情分析我任教九年级三，四班英语。从整体状况来看，普遍学生英语基础较差，爱好不高，甚至有部分学生的听说读写实力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，

13、自制实力较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，须要耗费不少时间和精力。三 教材分析九年级英语是湖南教化出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2.使学生明确学习英语的目的性，3.培育初步运用英语交际的实力和自学实力。四 课时支配本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。依据本学期的教学进度，本学期详细支配如下：每周上一个话题，中期

14、考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。五 教学措施1、依据学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。九年级的英语教学工作非常关键，而九(3，4)班的英语底子薄，爱好不高，在这种状况下，就须要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大学问的容量，拓展学问

15、的层面，使好学生成果更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。初三英语教学安排51、语言技能：听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简洁语段中的观点；说：1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、能经过打算就一般话题作短暂表达读：1、能理解阅读材料中不同的观点和看法；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2、语言学问：语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇：1、运用词汇描述比较困

16、难的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。3、驾驭生词约216个、词汇和习惯用语约79个。语法：1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式；3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等；4、学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。功能：1、驾驭询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2、敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并驾驭如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；3、恰当理解和表达义务、致歉和应答，忠告等交际功能；3、课时支配每周五

17、节，分四个单元；期中考试前完成第一和其次单元内容（lesson1lesson 8）每二课一次小测验，每四课一次综合测试。十二月下旬争取提前上其次学期前两课内容。详细教学内容参看教案。4、教学详细措施1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响初三英语教学安排6一、教学目的通过听、说、读、写的训练，激发和培育学生的学习爱好，帮助学生树立自信念，养成良好的学习习惯;发展语言交

18、际实力、阅读实力、及自学英语的实力;了解文化差异，培育爱国主义精神;激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。二、教材分析本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素养，新增内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境爱护方面等很多新学问，这就要求我们老师首先要通读教材，至少要通读本学期的内容，以便更好地驾驭教材，有一些学问须要去实践，例如，网络学问对于我们很多老师是新学问，就须要先操作再讲课。再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，老师必需有所了解。三、主要语法项目1.现在完成进行时2.动词不定式3.定语从句4.过去将来时5、被动语态四、教学方法及教改安排1、生词教

19、学：在授课中，留意学生的听力训练，课本附有配套磁带，留意生词教学接着采纳“集中识词”法，一般采纳单元集中法。一起先就让学生听地道的语音，学地道的发音。2、句型教学：句型仍旧采纳五步教学法，着重培育学生的口语交际实力，老师要留意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行沟通，同时要留意学生听力的培育，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。3、阅读课的教学：阅读课要根据教研室提倡的七步教学法，留意学生的自读实力的培育，培育学生的自学实力，查字典的实力，回答问题的实力五、实行适当的措施要想学生学好英语首当其冲的是要培育学生良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际

20、和运用英语的实力。要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若接着沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用实力的培育，不仅调动不起大多数学生学习英语的主动性，而且也不能充分达到教学目的。其次，应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语老师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教化思想，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功实力主线来培育学生初

21、步运用英语交际的实力;尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不适应”为“适应”，驾驭教学的主动权，提高学生学习爱好。依据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的主动性。1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，起先进度要放慢，并且要实行各种方法激发学生的学习爱好 ，切忌扼杀学生的学习主动性的一切行为，耐性辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。2、刚好小测验，查漏补缺。3、留意发 现学生的闪光点，引导学生树立自信念。4、采纳直观教学，激发学习爱好。依据初中学生活泼、好动，对簇新事物充溢新奇的特点，可激发学生

22、的学习爱好，调动其学习主动性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参加感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。5、采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留意运用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用实力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创建性学习，从而达到驾驭和运用语言的目的。运用交际手段，培育学生的实力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，

23、而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：一、细心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到心中有数，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘支配。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率二、注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要注意非智力因素(即信念、爱好和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信

24、念不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，新奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何想方设法地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加学生的簇新感，激发学习英语的爱好。三、上好英语复习课。初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特别之高。英语的复习课不是学习内容的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要仔细设计课堂教学程序，运

25、用系列化教学，方法要敏捷多变，激发学生爱好，点拨分析，激励学生多思索、勤实践，不能简洁地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必需限制，质量肯定要保证。初三英语教学安排7一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和技能，从而培育学生用英语沟通的实力；教学好玩，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上创建各种场景，巩固语言学问和技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、视察、思维和想象实力，为学生的终身学习奠定基础。二、学习情境的分析我在九年级三班和四班教英

26、语。从整体状况来看，学生普遍英语基础差，爱好低，甚至有些学生的听说读写实力达不到小学三年级水平。因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规则，不情愿听课、睡觉或做与课堂无关的事情的学生，很难形成英语学习氛围。少数学生基础好，自控实力强，能仔细听讲，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，须要大量的时间和精力。三、教材分析九年级英语是湖南教化出版社出版的慈善版英语。教科书支配有以下目的：1.对学生进行听、说、读、写和英语的训练，驾驭最基本的语言学问和技能，初步培育运用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。2.让学生

27、知道学习英语的目的，3.培育用英语沟通和自学的实力。四、课时支配本书共有四个单元，每个单元有三个题目，每个题目分为A、B、C、d四节课，依据本学期的教学进度，本学期的详细支配如下：每周一个题目，期中考试前两个单元，期中考试后另外两个单元。五、项教学措施1、依据学生的基本状况，逐步激励学生对英语学习产生爱好。2.注意课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际实力。3.有意识地培育学生听、说、读、写、写作业的基本实力。4.留意思维过程的系统支配，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。初三英语教学安排8一.指导思想：深化贯彻新课程教学理念，仔细总结上一届初三的教学阅

28、历，努力夯实学生的英语基本功，不断加强学生的口语、听力和阅读实力的培育和指导，使学生在英语运用实力方面得到进一步的提高，为中考奠定基础。二.教材分析新目标英语九年级共支配有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。三、学情分析这个年级共有20个教学班大多数学生能基本驾驭所学学问，能听懂并运用所学英语去进行英语沟通。一部分学生英

29、语有较高的爱好，能主动学习并参加课堂活动，英语学科成果较好，但问题学生也不少，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难，再加上本学期时间紧任务重，更给老师们增加了不小的压力。四、教学策略及措施1、教学应面对全体学生，注意对学生进行运用英语实力的培育，力争人人都有进步;2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;3、采纳“任务型”活动教学，激励学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习爱好;4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。实行的措施：1. 探讨集体备课。集体备课要定时间，有效率，内容切实落实。有针对性，让学生有收获，抓主

30、题和重点。集体备课还要探讨中考，把握中考方向，探讨题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。2. 了解学生，心中有数。各班都有不同层次的学生，要求老师们做到对学生的学习状况了如指引，有针对性地加以指导，注意面对面的辅导，了解学生的弱点和不足，刚好查缺补漏。3. 针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对学生进行解题方法和技巧的辅导。英语学科和其他学科有些差异，同样的意思，有不同的表达方式，但有的表达得分，有的就会丢分，特殊是“任务型阅读”和“情景作文”这样的题型上，由于关键词和句型驾驭得不好，失分较多。“作文”方面，我们许多学生文采飞扬，作文写得很美丽，但不能得满足的分数，所以在这方面，我们要

31、帮助学生在答题技巧上下功夫，争取既有创意，又合乎规范。4. 落实基础学问，驾驭精确不丢分。5.仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。6.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。7.不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。五.活动支配:1. 做好新课授课协调工作，并对电子备课刚好检查，了解反馈运用状况。2. 做好听力、口语考查前指导.3. 做好校本课程教学工作,利用好多媒体资源,细心做好课件，打算好试题.4. 每周四下午一二节集体备课，并仔细探讨，填写备课记录，按时上交.6. 出好中考模拟试

32、题,资源共享。初三英语教学安排9一、教学目的1、让毕业生进入更深层次的学习，使他们从中了解到更多的英语国家的文化；2、并使他们在学习的过程中驾驭更多更系统的英语学问；3、争取也上下个学期两个单元的功课，为下学期争取更多的时间复习。二、教学措施1、力求备好每一堂课才走上讲台，以最佳的状态去迎接每一天的教学工作；2、尽量运用多媒体和黑板相结合去授课，使学生提兴奋趣去听我的每一堂课；3、针对基础不一样的学生，利用晚修及其次课堂争取多些时间去辅导学生；4、另外再多出些与教学内容相应的基础题给他们做，以巩固他们的基础；5、每月再结合学校的月考对学生进行考察。初三英语教学安排10要想学生学好英语首当其冲的

33、是要培育学生良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的实力。要达到这一目标，首先，转变思想，更新观念。调动大多数学生学习英语的主动性，达到教学目的。其次，应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。第三，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功实力主线来培育学生初步运用英语交际的实力；尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不适应”为“适应”，驾驭教学的主动权，提高学生学习爱好。1、实行各种方法激发学生的学习爱好，因材施教，争取让学生少掉队。2、刚好小测验，查漏补缺。3、留意发觉学生的

34、闪光点，引导学生树立自信念。4、采纳直观教学，激发学习爱好。依据初中学生活泼、好动，对簇新事物充溢新奇的特点，可激发学生的学习爱好，调动其学习主动性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参加感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。5、采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，留意运用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用实力处于最佳状态，并在此基础上联想、

35、综合，进行创建性学习，从而达到驾驭和运用语言的目的。运用交际手段，培育学生的实力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。为了使教学效果更好，努力做到如下：一、细心备课。细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到心中有数，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘支配。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率二、注意非智力因素开发注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键，全面提高英语教学质量，同时更要注意非智力因素（即信念、爱好和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为

36、他们缺乏主观能动性，学习信念不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。初中学生精力旺盛，记忆力好，新奇心强，一般都能学好英语的。关键就在我们如何想方设法地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加学生的簇新感，激发学习英语的爱好。三、上好英语复习课。初三面临的是毕业和升学考试对复习课要求特别之高。英语的复习课不是学习内容的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要仔细设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要

37、敏捷多变，激发学生爱好，点拨分析，激励学生多思索、勤实践。初三英语教学安排11一、指导思想：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野；3、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。二、学生状况分析今年任教的两个班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，据老师反馈上课的留意力也不

38、集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。三、教材分析教学目的1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学习英语的目的性，3、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。详细目标：针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：语言技能：听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简洁语段中的观点；说：1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、能经过打算就一般话题作短暂表达读：1

39、、能理解阅读材料中不同的观点和看法；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2、语言学问：语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇：1、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会运用规定的.习惯用语或固定搭配。语法：1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式；3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等；4、学习、驾驭基本语篇学问

40、并依据特定目的有效地组织信息。功能：1、驾驭询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2、敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并驾驭如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；3、恰当理解和表达致歉和应答，忠告等交际功能；4、课时支配每周7节，共2个单元，期中考试前完成第1，2单元内容。四、教学详细措施仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足

41、。4、主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语朗读竞赛、单词听写竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。5、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。6、不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。7、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。8、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。9、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。10、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。五、彻底复习，迎接学业水平测试全面复习，迎接学业水平测试（大约在6月28日左右）总之，这个学期学生毕业，我针对种、种问题

42、，在本期的英语教学中，一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的爱好；让学生驾驭记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究实力。充分调动学生的学习主动性和主动性。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用实力的迁移和拓展。还要留意培育良好的师生留意培育良好的师生关系，敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成果，有所进步。初三英语教学安排12一、本学期应达到的教学目标

43、：1.巩固加深对所学学问的理解，沟通各部分学问的内在联系，将所学的学问系统化。2.应用所学的学问解决简洁的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。3.回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。4整体会学问与生活之间的联系，增加应用数学的意识，体会数学的魅力。5.与同伴沟通学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的看法，发展自信念和克服困难的意志。二、对学生、教材等状况的分析：(一)学情分析：1.学生的基础学问分析：经过九年的学习，大部分学生有良好的学习看法和学习习惯，对英语都较感爱好。2.学生的基本技能分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写

44、得美丽了，学习看法有所好转，上学期通过采纳边学习新学问和复习旧学问相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材连接有问题，学生学习这套教材有肯定难度。3.学生的思想状况分析：从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受实力较慢。另外，本班学生男生比例较大，比较好动，静不下心。本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。(二)教材分析：一） .教材分析本册教材共分11个模块，内含1个期末复习模块。每个模块共分2个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块的语言学问，其次单元供应若干任务性练习。包括一首歌或一首小诗的拓展。二）.强调重点本册的重点为M

45、odule 1 I want a hot dog, please.Module 2 We are going to have a picnic.Module 4 I am making Daming’s birthday party.Module 7 shenzhou V flew into space.Module 10 We are going to speak Chinese.三）. 突破重难点的方法1. 复习、巩固并驾驭小学英语日常交际用语中最常用的词汇及用语,进一步培育并发展听、说、口头交际实力.扩大听与读的输入量,加强听、读实力的培育.同时留意笔头实力的培育.2. 切实打好语音语调基础,娴熟驾驭单词的基本读音规则,发展单词的拼读实力、直呼实力以及英语的朗读技巧.3. 适当扩大词汇量. 在大量语言实践及感知的基础上,力争做到所学学问的系统化、条理化.四）. 双基步骤方法与要求方法：加强基