2022正面管教感悟心得体会.docx

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1、2022正面管教感悟心得体会正面管教感悟心得体会范文（精选7篇）我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，这样有利于我们不断提升自我。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是我为大家收集的正面管教感悟心得体会，欢迎大家共享。正面管教感悟心得体会1今日闲暇时翻开正面管教的书，又看到了一些值得共享的观点，感觉受益匪浅。01、特别生气的时候如何处理大多数人在特别生气的时候会出口伤人，事情过后又会特别懊悔，但是又找不到合理的方式宣泄自己，这些特别极端的心情通常会损害自己最亲的人。许多父母在孩子犯错后会进入暴怒的状态，体罚、辱骂人在特别生气的时候会进入原始脑的状态，这种时候不相宜和孩子进

2、行沟通，此时可以让自己或孩子进入另一个房间，等到自己心情平复的差不多的时候再和孩子进行沟通，这样的方式通常会让我们更好的处理问题。02、言传不若身教父母常常会埋怨：“我每天都会让我孩子去看书，为什么我的孩子就是不爱看书，每天就知道看电视。”每当这个时候我都会反问家长一句，你一个月能看几本书呢？家长在这个时候会说，我都几十岁的人了，每天家里家外要忙那么多事情，哪里有时间看书。其实，阅读是一件很开心的事情，只有你用开心的心情去看书，把阅读当做生活的必需品，你的孩子才会或多或少会受你的影响，渐渐喜爱上看书。对于老师来说亦然，假如你作为一名老师都没有良好的习惯，就不要妄想在你的潜移默化下，学生能喜爱上

3、学习。03、留意自己说话的语气当一个人特别毒舌的时候，我们通常会说这个人“刀子嘴豆腐心”，对待孩子我们有时候会习惯性的用嘲讽和挖苦的语气。假如你的孩子倒牛奶的时候把杯子打碎了，洒了一地，这种时候你通常会怎么处理呢？许多时候家长会选择责骂：“你是怎么回事，真是笨手笨脚，抓紧走开，我来弄，以后你还是别倒牛奶了。”孩子因为犯了错误已经畏手畏脚，经过父母的责骂，更是不知道如何处理。假如我们能转变一下我们说话的语气，例如：“孩子，牛奶洒了，你能想些什么方法让地上的牛奶变干净。”这个时候，孩子就会起先自己动手打扫起卫生。等他处理干净的时候你可以和孩子聊一聊，有什么方法可以避开把牛奶倒洒，这样不仅能培育孩子

4、处理问题的实力，还能学习到一些实践阅历。假如你家也有一位“淘气”的小挚友，博小思建议你可以看一看正面管教这本书，不要被标题的管教所蒙骗，它其实是在教我们如何用爱去正确处理孩子的是事情。正面管教感悟心得体会2正面管教里有这样一句话：一个行为不当的孩子，是一个丢失信念的孩子，他是在试图告知我们，我感受不到归属感和自我价值。比照这句话，我想到了班里一些行为不当的孩子。还真是这样啊，比如我班的小A同学，坐在教室最终一排的角落里，上课从来不听课，不翻书，不写字。不仅如此，他还总做出各种怪动作来扰乱其他同学。任课老师也视他为“空气”，对他的行为熟视无睹。我也曾经摸索着对他劝诫：孩子，看会儿书吧，或者写几个

5、字也行。但是小A同学听了我的话似乎没听见一样，照旧我行我素。久而久之，我也对小A同学丢失了信念。现在看了正面管教中的这句话，我才茅塞顿开：原来小A的行为是因为他对学习丢失了信念啊！作为老师，没有找到问题的根源就对这个孩子失去了信念，真是惭愧呀！我想在今后的教学中，我会试着让小A同学找到归属感，找到自我价值。比如，我会在课堂上多给他一些微小，而不是让他感觉我无视他的存在，一节课我可以给他布置一个小小的任务，哪怕是练习写一个字，而不是要求他做多少道题，对他在课堂上的哪怕是一个微小的变更都赐予激励与赞美，而不是只盯着他的缺点。我信任坚持一段时间，这位同学确定会有改变。正面管教告知我们学会怎样把管教中

6、所遭受的挑战作为你学习的机会，当大人变更自己的行为时孩子也会随之变更。希望每一位老师在遇到行为不当的孩子时，都能把它作为学习的机会，试着变更自己的行为，信任我们会得到意想不到的惊喜。正面管教感悟心得体会3第一次参与了正面管教的体验课之后，我利用全部的空余时间阅读了美国简尼尔森的正面管教这本书，感受良多，相见恨晚。通过首期班的学习，我受益匪浅呀。作为一名老师，我深切地知道家庭教化的重要性。在我刚怀孕的时候，我就起先买了育儿的书籍阅读，如卡尔威特的教化哈佛女孩刘亦婷等，在这些育儿书中，我学习了一些育儿的方法和技巧，即使这样我知道自己还是对女儿太严厉，有时还会损害她的.心灵，总是找不到那个平衡点。正

7、面管教的课程让我找到了这样一个平衡点，那就是和善与坚决并行。正面管教的上课形式与传统的讲座不同，它不光是听，还要家长参加到角色扮演中去体验，去感受。有一个角色扮演是家长们分别扮演孩子和家长，然后家长站得高高的，居高临下地数落孩子的不是，甚至是训斥。当时，我感觉大人的强势对孩子来说太不公允了，无论是生理还是心理上，孩子都处于弱势地位。我想到了自己在平常的教化中也该照看一下我女儿的感受，而不是强调我自己的感受。我明白了，要先变更自己，不是去要求孩子变更。在学习的过程中，我加强了对原始脑的理解。后来，当我遇到让我生气的事情，在要发火的瞬间，我就想到盖子打开了，原始脑的本性要出来了，得想方法关上，然后

8、自己就先消气了，想方法和女儿沟通，要不就是短暂不理她，让自己冷静一下，反正不会立刻发脾气了。我懂得了管理自己的心情，也学会了如何表达自己的心情。我在潜移默化中也教会了我女儿如何管理，如何表达自己的心情。这使得我们的关系更融洽，更密切了。正面管教这个课程的学习不仅改善了我和女儿的亲子关系，也改善了我和亲人以及与同事的关系，让我的生活越来也好。正面管教感悟心得体会4在教学中，对待学生的不良行为，老师们大多采纳的看法是：指责、惩处，而很少有人关注学生的不良行为背后的因素即孩子们做出不良行为的目的是什么，因而也就很难使问题得到完备的解决。读了正面管教这本书，我明白了孩子的不良行为一般有四个目的：一寻求

9、过度关注，二寻求权力，三报复，四自暴自弃。知道了这四个目的，我们面对孩子的不良行为就可以采纳相应的措施。比如，假如孩子的不良行为目的是寻求过度关注，老师可以通过让孩子参加一个有用的任务转移孩子的行为。假如孩子的不良行为目的是自暴自弃，那么老师应当表达对孩子的信任，激励孩子任何一点点的主动努力，关注孩子的优点，不放弃孩子。总的来说，不管孩子的不良行为出于何种目的，过度限制的管教方式都是不行取的，而“激励”就显得极为重要。激励是变更孩子行为最有效的方法，我们不要把目光只盯在孩子的缺点上，而是要多关注孩子的优点。要告知自己，没有一个人是完备的，所以我们也要放弃对孩子的任何完备主义的期盼。当孩子出现不

10、良行为时，我们要明白，惩处虽然能短暂制止不良行为，但不能永久性的解决问题，只有通过激励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的主动效果。我们赢得孩子最好的途径便是敬重孩子，以同等的看法来解决问题。因此，让我们多多激励孩子吧！正面管教感悟心得体会5最近我读了简尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”正面管教，该书深化浅出地介绍了很多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教化等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲解并描述的：有效地运用激励，让我更深化地相识到激励而非赞扬，书中说到：“孩子们须要激励，正如植物须要水。没有激励，他们就无法生存。”是的，孩子们须要成人的激励

11、，才能强壮成长。那么什么是激励呢？首先我们要将激励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们赐予孩子的是激励，而非赞扬，这一时让我非常困惑，这两者有什么区分吗？难到我们不应当给孩子们赞扬吗？带着疑问我接着读下去，渐渐地才了解到话中的含义。激励的学问特别深，平常我都没有好好地运用激励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互敬重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的激励，自我反思，我在该方面存在许多的误区，比如：我常常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样！”在这种赞扬下，该孩子会很兴奋，会满脸绚丽，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。作者提出：赞扬指向了做

12、事的人，使得做事的人经常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。当没有得到别人的认可时，他会茫然与怀疑。这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依靠于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。而激励是指向人的行为的，经常启发对方思索“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思索并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最终形成自信、独立的看法。小班的孩子年龄小，自我反思的实力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比激励更多一些，但是随着时间的消逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。是作者让我

13、了解到同一句赞扬激励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应当依据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和激励。该书给了我许多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、独立的环境下欢乐健康的成长。正面管教感悟心得体会6一个多月一阶段的课程结束了，每个周六的下午，就似乎自己的特别时间，又坐在课堂里的感觉很好，共享自己成长和育儿心得，让人欣喜，更让人获得安静。一阶段的课程起先，正好是我家6岁半的珍宝踏进小学的课堂，说实话，上半年我都在为此焦虑，在看过正面管教也进行了一些实践之后，我确定参与家长课堂，进行更深化学习。记得珍宝刚诞生的时候，就很认同“爱和自由”，“无条件的

14、爱”的育儿理念，可是面对详细问题，还是不知道怎么处理。正面管教教会我怎么做，才能无条件的给孩子爱和自由。尤其是“共情”和“启发式提问”，让孩子和我更贴心，让他学会思索，体谅别人的感受，自己解决问题。这两个月来，我们很顺当的起先了小学的新生活，通过“惯例表”培育学习和生活的好习惯，珍宝也很快熟识了新环境和新挚友，更开朗，也更喜爱和小挚友一起玩。“上学”这件曾让我们全家惊慌焦虑的问题，不再是问题，家里大部分时间都是平和，温馨的氛围。当然我们还是会有让彼此生气，发脾气的时候，我们都渐渐学会了疏导自己心情的方法，每当珍宝最终安静下来，挂着眼泪给我一个拥抱和亲吻的时候，我真实的感受到他是上帝派来挽救我的

15、天使。意外的收获是，以前很少看育儿书的爸爸，虽然没有参与正面管教的学习，也在潜移默化的受到影响，以前他面对孩子的过度要求是一味的妥协，面对孩子的一些问题手足无措。渐渐地，我能感受到他和孩子在一起时看法的转变，更加温柔而坚决。特别庆幸自己参与了正面管教的学习，我还会始终在学习的路上，努力做最好的自己。正面管教感悟心得体会7暑假里，我读了美国教化学博士、心理学家简尼尔森的让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作正面管教。正面管教是一种既不惩处也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚决的气氛中，才能培育出自律、责任感、合作以及自己解决问题的实力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才

16、能取得良好的学业成果，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种实力。书中用了特别多的案例来告知我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的缘由。令人信服地讲解了家长和老师为什么必需这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样实行最有效的应对方法。在家庭和学校里，我们有时都会认为惩处和骄纵会恒久存在。许多人都会从这两个极端考虑问题。那些认为惩处有效的人，通常就会惩处孩子。那些不信任惩处的人，经常就会走向另一端，对孩子骄纵。正面管教能够帮助家长和老师在与孩子沟通时找到一条既不惩处又不骄纵的路。在学校里课堂上，淘气捣蛋的学生时常会让我们不知道拿他怎么办，往往我们

17、实行的看法就是让学生站一会，或是课后留下他再就是请家长了。其次天他来学校就乖乖的一段时间了，老师们往往这时会觉得“还是请家长有用啊”。看了这本书发觉这只是一种治标不治本的方法，学生没有真正有收获，没有爱上学习，反而会对这门课的老师产生厌恶，根本达不到学习的目的。书中说到“孩子们须要激励，正如植物须要水。没有激励，他们就无法生存。”有时我们会认为激励并不简单，因为老师或是家长很习惯以负面方式对孩子的不良行为作出回应，惩处能促使孩子改善他们的行为。老师和家长也没有深想过惩处带来的影响。这也就回到我们上面的问题，遇到孩子们犯错，特殊是还要请家长去学校了，当然是绝大多数的人认为帮助孩子的最佳方法就是对

18、他做错的事进行惩处，才不会再犯。而这本书告知我们的是要激励。而书中说到的是激励而非赞扬。激励是给孩子机会，是对孩子的相互敬重。书中讲到一个叫杰森的五年级孩子，在课堂上如何的捣蛋，杰森的老师在起先也试到这些惩处，留下抄几遍课文，请他站起，送校长办公室，而结果是杰森只会做鬼脸。之后老师怎样运用激励，给与敬重和友善的看法，在杰森每取得了一点小小的进步，哪怕是今日的课堂只是比前两天的课堂少了几声乱叫，老师都会激励并回以微笑，最终让这个孩子在课堂上与老师同学越来越开心地相处。书中的正面管教孩子的方法，让我们老师在与孩子们的相处过程中供应了有效的一些的方法，对待学校里课堂上的一些活泼的好动的学生们，老师们学会用正确的，正面的方法管教孩子，让孩子们在自信、独立的欢乐环境中健康成长，将来成为国家的有用之才。【正面管教感悟心得体会范文（精选7篇）】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页