2022年七年级历史教学计划锦集7篇.docx

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1、2022年七年级历史教学计划锦集7篇七年级历史教学安排锦集7篇时间消逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我收集整理的七年级历史教学安排7篇，欢迎大家共享。七年级历史教学安排 篇1一、指导思想为更好的抓好七年级的教学工作任务，本期历史除传授学生应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行爱国主义教化、维护祖国统一，增进民族团结教化、优秀品德和高尚情操教化等思想品德教化。注意培育学生的创新意识、实践实力以及正确评价历史人物的实力。同时要把环境教化与课堂教学有机地结合起来，提高学生的环保意识。二、学生状况分析所任教的学

2、生上课时的状况有所不同：女同学比较听话，上课时的整体纪律较好，但学生的思维不够敏捷，课堂气氛有点沉闷，且有个别学生上课睡觉。从总体上视察，大部分学生的心情比较稳定，对这门课程较感爱好，特殊是将有关内容以故事的形式讲出来的时候，学生听得特殊仔细；有一小部分学生的心情不太稳定，学习目的不明确，学习缺乏主动性主动性。在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来确定是不是仔细听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束实力，自觉性较差。通过上个学期的视察，学生对于“堂堂清”这种教学模式比较适应了。三、教材分析1 教材特点初一历史其次册是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味

3、性较强。2 教材内容中国历史其次册的内容是从我国隋唐时期至明末清初的历史，主要讲解并描述了各个朝代的兴衰过程和经济、文化的发展状况，共22课。3教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。四、 主要措施与教学目标针对以上几点，本学期仍采纳“平常分积分制度”，制定了一套较为完整、具体的积分制度。从课堂上答题、作业完成状况和上课纪律几个方面来实行积分奖惩。首先，课堂上的提问分为“复习提问”和“新课提问”，在“复习提问”这个环节实行答错扣分，自愿回答多加分的方法，激发学生的学习爱好，使学生主动复习当天所学的内

4、容。而在“新课提问”这一环节中，为了激发学生发散思维，使学生敢于踊跃回答问题，答错不扣分，对于回答有创新意识的多加分等。这样就使学生上课的留意力集中了，提问有难有易，对于比较简单的问题尽量要求成果处于下游的学生回答，增加其自信念和学习爱好，对于有进步的学生，赐予表扬和嘉奖。其次作业完成状况和上课纪律的积分主要是为了加强课堂纪律的管理。对于作业完成状况的扣分主要是为了督促学生按时按质按量完成作业；对于上课违纪状况依据情节轻重处以不同的扣分，对于表现有明显进步的同学赐予加分激励。每个月公布一次积分，使学生能刚好看到自己的进步和不足，刚好总结。本学期争取平均分达到及格水平。五、 教学进度新教材初一历

5、史其次册总共有22课，从隋唐时期讲到明末清初的文化教化，大部分课的内容为一课时的教学内容，对比较难理解的内容分为二课时来上。教材主要全面贯彻基础学问、实力培育和思想教化三项教化目标，以历史发展的线索、重大事务和人物、经济、文化的重要史实为重点。本学期共二十一周，第十周进行期中考试，第十九与二十周复习和考试，其次十一周进行期末试卷评卷、统计、分析，除去考试周与放假周，一共有三十二个课时左右，其中新授课占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占六个课时。七年级历史教学安排 篇2一、教材分析新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础学问，实力培育和思想教化三项教化目标的前提下，

6、突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培育创新实践实力。本学年接着讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。二、教学目标实施素养教化主渠道在课堂，实施素养教化的关键在老师。因此我安排做到以下几点：1、注意学生创新意识和实践实力的培育；2、老师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学；3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培育学生从正反两方面来看问题的实力；4、教育学生理解记忆学问点。切忌死记硬背；5、关注学生在学习过程中的经验、感受和体验。教材贯穿一些材料阅读，“动脑筋”等虽然不是教材的正文，却是

7、教材正文的扩展，事实上是给了学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习爱好，同时，又实施了爱国主义教化，人文精神教化，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组探讨，人人参加视察、猜想、验证，推理与沟通等教学活动。同时，在课堂教学中提倡师生同等，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚特性和主体性，激励探究真理，在老师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的氛围，留意师

8、生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。三、教学重点、难点重点：旺盛与开放的社会；民族关系的发展，统一。难点：我国的民族关系是如何发展的以及统一的多民族国家如何巩固的。四、教学方法与措施1、仔细探讨课标，把握课标的基本要求和现行教材并吃透教材。注意课程资源的开发和利用，抓好课堂45分钟的效率。2、在课堂上体现新的教化理念，注意培育学生的创新精神和实践实力。以学生为本，调动学生的主动性和创建性，转变传统的学习方式，为探究性学习创建条件。3、在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清

9、晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。4、要求学生注意教材内容的纵向和横向的分析。在横向方面驾驭同一时代历史发展的基本线索，它包括政治、经济、文化、军事、民族、对外关系等等，历史人物的活动及其历史作用。在纵向方面，要理清历史发展的基本线索。从这两个方面增加学习的综合、比较、归纳、分析的实力，以利于把学问转化为实力。5、从学生的实际动身，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。选择恰当的事例拟好课堂思索题，开启学生的思维火花，使学生能主动学习、参加教学。七年级历史教学安排 篇3一、教材分析：本教材立足于全面提高学生的素养，体现时代精神和新的

10、教化理念，新教科书既是老师的教本，更是学生学习的学本，注意激发学生学习历史的爱好，着重培育学生学习的创新精神和实践实力，注意减轻学生的学习负担，注意启发性，留意历史的多方位性、多层次的联系和学问的延长，并留意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身实力。二、学生状况分析:初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。因此要培育学生的阅读爱好，让他感受到历史学习的乐趣。三、详细思路1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育

11、学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。7、仔细组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，刚好补救。四、教学任务和要求七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的

12、历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。五、教学措施;1、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。2、激励学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决问题的实力，养成探究学习的习惯。3、注意拓宽历史课程的情感教化功能，

13、充分开发和利用课程教化资源。4、仔细贯彻课程标准的精神，在传统学问培育各种实力的同时，加强思想教化。5、采纳多种教学教学形式，充分调动学生的主动性，大胆地进行改革，探究和创建，进行多媒体教学，激发学生的学习爱好。6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平动身，激励学生主动地参加历史教学活动。7、要留意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采纳探究式、启发式和探讨式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体协助教学，特殊是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。9、多角度视察驾驭学生的学习状况，做到心中有数，以刚好进行辅导。六、

14、改进措施1、对学习实力较强的学生，要在教高的水平层次上培育学生的思维品质，帮助他们总结胜利的学习阅历，在评价中进一步提高学生的学习爱好，对学习上有困难的学生，应当有针对性的实行补救措施，还可以实际一些比较简单的活动使学生从中体验胜利的喜悦。2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的学问，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教化4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进行酷爱家乡、立志建设家乡的教化。5、以小组为单位开展探究性实践活动，培育学生探究性求真的科学看法，坚忍不拔的意志品质和相互合的集体主义精神。七、教学设想1、历史教学要充分体现时

15、代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。2、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了

16、节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。4利用远教和网络资源。八、教学进度初一历史华东版第一册总共有24课，第一单元：中华文明的起源2周其次单元：国家的产生和社会的变革3周第三单元：统一国家的建立4周第四单元：政权分立与民族融合4周复习七年级历史教学安排 篇4一、指导思想：以校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。二、教学目标1、完成七年级上册所学内容；2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。三、详

17、细思路1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。7、仔细组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，刚好补救

18、。四、教学任务和要求七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。五、教学设想、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观

19、点和材料的统一。、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。3、树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。4、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。六、教学进度（按学校教学安排支

20、配教学内容）以上教学安排，肯定仔细履行，争取在新的学期里教学教研工作再上新台阶。七年级历史教学安排 篇5安排人：20xx年秋基本状况分析：该年级共有学生270人， 通过上学期的教学，该年级学生学习目的不是很明确，自觉学习习惯很差，特别贪耍，时间观念和纪律意识比较淡薄，总成果15名，大多数都是低等生，反映慢，做事情拖拉，凡事都要老师亲历亲为，否则，就打许多折扣.在总复习的过程中短暂记忆好，但是记着后面的就遗忘了前面的，由于上期时间支配不恰当，再加复习程序欠妥，只简简洁单拉完一遍就考试了，学生所记的学问比较零乱，没有完全系统化，条理化，在运用的时候难免提取不出来，本期我确定从现在抓起，每教完一课就

21、布置好巩固提纲，督促检查学生按时保质量完成，抓好抓准考点，突破难点。20xx年春教材分析：本册教材共有七个单元，叙述我国古代时期的历史，有22课，每课内容除基本要求外，其它各部分，包括导入框、楷体字，动脑筋、文献资料、练一练，活动与探究、自由阅读卡和活动课组成。一单元旺盛与开放的社会，1-6课是重点，考点多，二单元经济重心的南移和民族关系的发展，老师要加强题型练习，三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机。让人们从一个侧面了解不同时期的社会变迁、革命斗争和人们的精神风貌在同学们心中产生昨天与今日沟通的共鸣，陶冶情操。最终让学生通过观看不同家庭生活的改变，看到祖国的强盛与发展、文明与进步。依据课程

22、支配了四次活动，以便学生提高、巩固所学学问。教学任务与目标：针对学校支配的每周3个课时，按一课一教时，中途依据学生驾驭学问的状况敏捷调整教学进度和安排，争取一步一个脚印，步步为营让学生切实把握学问点，培育学生对学问的学习、驾驭、敏捷运用的实力，充分呈现洋思教学在文字科目上的优势，尽量让学生先学后教，学生会的不教，不会的才教，实行生生监督，周周搞清，长期如一，不到目地决不放弃，让学生所学学问系统化、条理化，争取在12周教完新课，五周复习课总复习题型一套，近年来的考试题型一套，让学生从实际练习中把握答题方法和技巧。力争本学年考试上升5个名次。教学方法与措施：1真搞好课前预习，课前检查学生预习时做的

23、笔记。2、上课时充分利用洋思教学的先学后教，学生会的不教，不会的才进行点拨，指导，引导学生像剥竹笋一样层层解剖，实行兵教兵，步步落实，不打折扣。3、开学初拟订好巩固复习安排，让学生觉得每周学有所获，有章可循，按时完成学习任务，坚持不懈，始终如一。4、老师多用爱心、细心、耐性、诚意去关切每一个孩子，多亲近学生，让学生亲近你，喜爱你的课，以便增加学习爱好。5、仔细分析本教材纵横关系，抓住教材的重点、难点、常考点和易考点，弄清易混点。6、分析近两年来的考题类型，加强类型题练习，攻破难关教学进度支配：按每周3课时计算，共20周，60节课，详细状况如下：周次 教学内容12 13 课34 47 课5 8课

24、 复习一单元67 考 试 小结89 912 课1012 复习，半期考试1314 1317 课1516 1822课1720 单元复习 考试七年级历史教学安排 篇6一、学期教学目标教化必需以人为本，教学必需以学生为中心。1、七年级第一学期的历史教学仍要求学生学习和驾驭基础的历史学问，即了解中国历史发展的基本线索，又要了解重要历史事务，历史人物和历史现象以及理解重要的历史概念。2、七年级历史教学要向学生进行初步的辩证性唯物主义和历史唯物主义观教化，尤其是社会发展规律教化，进行国情教化、爱国主义和国际主义教化，进行革命传播和道德情操教化，培育学生为社会主义建设和人类和平进步事业而献身的责任感。3、七年

25、级历史教学要求教会学生初步驾驭记忆、分析、综合、比较、概括等方法，培育学生视察和分析问题的实力。二、教材分析内容：历史学问的学问点分散到每个历史现象；历史事物和历史人物中，特殊是每一个详细历史事务的时间，人物事务的因果是教材的学问点。本册分为四个单元，叙述我国从远古到南北朝时期的历史，共有22课，前三单元各设一节活动课，第四单元后设两节活动课。本书的内容除正文部分为基本要求外，其他部分包括导入框、楷体字、动脑筋，文献资料，练一练，活动与探究，自由阅读卡和活动课等均不做统一要求。但它对引发学生爱好，培育良好习惯却起着重要作用。重点：第一单元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；人文初祖-黄帝

26、其次单元：夏朝的建立、西周的分封制；青铜器的超群工艺；春秋争霸、战国七雄；商鞅变法；中华文化的勃兴第三单元：秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施；汉武帝的大一统；秦汉文化第四单元：三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革难点：第一单元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；人文初祖-黄帝其次单元：夏朝的建立；夏朝的建立、西周的分封制；青铜器的超群工艺；春秋争霸、战国七雄；商鞅变法；中华文化的勃兴第三单元：秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施；汉武帝的大一统；秦汉文化第四单元：三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革三、学生基本状况分析学生状况：通过上学期的教学得知因学生对所学内容距今

27、比较久远，比较生疏，学生驾驭起来就有肯定的难度，同时学生普遍存有不重视历史课，认为它是副科，所以在教学过程中要对学生进行思想教化，讲清学习历史的重要性，另一方面留意：激发培育学生的学习爱好，调动他们学习历史的主动性，逐步提高他们的学习实力。四、改进教学的措施及教学中应留意的问题1、改进教学的措施、设想：（1）解决学生不重视历史课的思想，一方面讲清学习历史课的重要性，列举历史学问在古今中外应用的实例，懂得读史使人明智的道理，另一方面留意激发并培育学生的学习爱好，实行敏捷多变的学习方式，亲密历史与现实生活的联系，调动他们学习历史课的主动性。（2）充分利用新教材的特点，彩图多是新教材的.突出特点，通

28、过彩图可增加直观性，给学生形成深刻的印象，提高学生学习爱好，指导学生学习导入框和阅读小字，引发学生学习爱好，通过指导学生学习动脑筋和活动与探究的内容，使学生养成动手动脑，主动学习的良好习惯，通过自由阅读卡，可增长学问，开阔眼界，除此以外，老师在补充一些好玩的历史故事、历史常识等，帮助学生理解历史现象，发觉历史规律。（3）变更对学生的评价方式，不单纯以书面成果评价学生，注意学生的综合历史实力。（4）教给学生多种记忆方法，提高记忆速度，实行自我总结，相互沟通，老师举荐等形式，找出适合学生的记忆方法。2、教学过程中应留意的问题：（1）紧扣新课程标准，对学生要求既不能提高也不能降低。（2）不能求传授学

29、生多少学问，而应培育学生的实力，教给学生如何获得学问。（3）教学方法要敏捷多样，充分调动学生的学习主动性，发挥学生的主体作用。（4）防止学生死记硬背，指导并与学生一起探讨记忆的方法。（5）充分利用新教材的特点，激发学生学习爱好。五、试验课题及方案：自主、合作、探究的教学模式试验与应用；方案：1、仔细贯彻历史新课程标准2、观看自主探究合作的教学模式的教学光盘。3、学习自主探究合作的教学模式的理论。4、教学中试用自主探究合作的教学模式。5、总结自主探究教学模式的优点和不合理之处，让其趋于合理。六、教学业务学习及有关教学活动的支配：1、业务学习（1）学习历史新课程标准，加强自身业务，使自己的专业学问

30、达到精深和广博，以适应教化教学的须要。（2）仔细学习本学科教学大纲，比照历史课程标准，深钻教材，以便教学中把握好深度和广度。（3）仔细学习探讨教化理论。理论是实际工作的指导，学习教化教学理论、和谐教学理论、创新教化理论、洋思教学阅历等，并仔细做好学习笔记。（4）仔细学习他人教化教学先进阅历，取人之长，补己之短，主动参与各项业务活动。2、教学活动（1）听课、评课、说课。（2）组织历史活动小组，爱好小组。（3）分班实行历史故事会。七、培优补差措施：1、培优措施：留意调整他们的学习心情，使之始终保持旺盛的学习热忱，常常开展学问竞赛活动，培育他们的竞争意识。2、补差措施：对待学生要做到耐性引导，不讽刺

31、不卑视，坚持正面教化，建立同等的师生关系，的确把学生当做自己的服务对象，帮助他们仔细分析差的缘由，激励他们信任自己，增加信念，培育他们学习历史的爱好和求知欲。七年级历史教学安排 篇7本学期我接着担当七年级的四个班的历史教学工作任务。为了更好的完成新学期的历史教化教学工作任务，使以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行，特制订本学期的历史教学工作安排：一、教学指导思想新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础学问，实力培育和思想教化三项教化目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培育创新实践实力。本期教学以校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课

32、程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。二、学生基本状况分析七年级学生经过一个学期的学习对本学科学问产生了爱好，有肯定的学习动力。然而，从上学期上课反馈的状况来看，不同层次的学生上课效果差距较大。有的学生基础很好，视野开阔，并能对历史事务发表许多自己的见解，这也让老师必需加大备课的深度和广度。有的学生基础一般，但课堂回答主动。大部分学生历史基础基础差，所以要注意历史基础学问的讲授。这学期的教学，要在培育学生的良好学习习惯上多下功夫，留意学习方法的引导。三、教材分析本学期接着讲授中国古代历史，

33、主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课，每课教学一课时。四、教学目标：1、通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。2、注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建

34、设者和接班人。3、进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。五、主要措施1、在课堂教学中提倡师生同等，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚特性和主体性，激励探究真理，在老师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的氛围，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。2、教材贯穿一些材料阅读，“课外学史”等虽

35、然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，事实上是给了学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，发展学生的智力，激发学生的学习爱好，同时，又实施了爱国主义教化，人文精神教化，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组探讨，人人参加视察、猜想、验证，推理与沟通等教学活动。3、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。4、主动开展历史活动课，激励学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。5、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享。6、主动听课，课后评议相互促进，提高教学效果。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页