2022画家乡教学设计.docx

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1、2022画家乡教学设计画家乡教学设计作为一名老师，时常须要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。教学设计应当怎么写呢？以下是我为大家整理的画家乡教学设计，欢迎大家共享。画家乡教学设计1第一课时一、学习目标：1、相识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等12个字。2、感受漂亮的景色，观赏美丽的语言，有爱好地朗读课文，积累自己喜爱的语言。3、在老师指导下，画自己的家乡，使学生从小酷爱我们的祖国，我们的家乡。二、学习重点：1、认字。2、感受漂亮景色，观赏美丽的语言。三、学习难点：画中感悟，品读文字。四、教学过程（一）揭题导入：1、小挚友，我们都生在奉化，长在奉化，奉化呀，就是我们的家乡

2、。2、板书：家乡师：谁来读好这两个字。（指名读）师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小挚友跟你们一样爱家乡，而且把自己家乡最漂亮的地方画下来。点击出示课题：画家乡，谁情愿来读读课题，请你来读，他来读，一起读。（二）初读课文，了解大意：1、小挚友，你想了解他们的家乡吗？那就请大家打开书本102页，先听老师给你介绍介绍吧。学生整体感受语言的美。2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？（引导学生说：家乡美）3、他们的家乡可真美，正如你们说的一样。抓紧自己念念吧。留意读准字音，圈诞生字。4、检查字词（带拼音的字-词语）（1

3、）小挚友读得真起劲，生字宝宝也来凑喧闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？（认读生字卡片，指名读，齐读）（2）全班检查词读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小挚友要去他们的家乡玩，有意给我们出了一道难题，他们说假如你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。你们行不行？自己先大声地打算打算。你想读哪一个就读哪一个。（生读词语，随机评价）5、这些图片分别是谁的家乡呢？聪慧的小挚友肯定能用：谁的家乡在哪儿？来介绍介绍。（板书）生：XX的家乡在（师贴词条）。6、是啊，我们小挚友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市你最喜爱谁的家乡呢？7、反馈：说说你的

4、理由？师：青菜萝卜各有所好。抓紧找到那一段，把它读好，待会老师请你来介绍。反馈：你想读谁的家乡？A涛涛的家乡：（学生读完，老师适当评价，如: 这么短时间你能读得那么通顺，真能干）B山山的家乡：我们就跟着他一起到山山家乡去吧。C平平的家乡：是啊，屋前有鸡鸭，屋后有翠竹。真美！D青青的家乡：一起跟他到大草原上看看。师适时评价：真想骑上骏马在草原上奔驰，看到了成群的牛羊在一望无边的大草原上吃草，风吹草低见牛羊E京京：现代化的大城市，到处有高楼大厦，真令人憧憬。（三）细细品读，画中感悟1、小挚友的家乡是那么的迷人，可是今日时间有限，老师只能带小挚友去一个地方玩，大家看（让生看海边图）我们来到了哪儿？预

5、设：海边2、小挚友，见过海吗？怎么样的告知大家？引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在逍遥自在地翱翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉快的海风吹着好舒适啊！3、涛涛的家乡正像我们说的那么美，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？自己读一读，你觉得涛涛的家乡美在哪儿？你可以划一划有关的句子。4、沟通：你觉得涛涛的家乡美在哪儿？预设：（1）他画的海那么蓝，那么宽。生：美在海水蓝师：说的真好（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。），请你读读这句话（指名读）师：是啊，你瞧，海是那么蓝，那么宽。谁有本事把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。（先指名

6、读-再男女生竞赛读（假如学生读不好，老师范读。老师通过评价语言，指导训练学生朗读：如：听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，一望无际。老师仿佛来到了大海边）（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。生：美在鱼虾师出示句子（一艘艘船上装满了鱼和虾。）指名读-评价：海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美啊。再指名读-评价：（如老师听出来了船可真多呀老师又听出来鱼虾页真多引导读好“一艘艘”“装满了”）师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。（齐读）（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。生：美在贝壳师：是啊，住在海边

7、的孩子多华蜜啊，你们瞧，他在干什么呢？生：捡贝壳师：你瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。（观赏贝壳图片）师：说说你都看到了怎样的贝壳？师：看到了那么多贝壳，你兴奋吗？想说什么呢？生：兴奋，想和涛涛一起去捡贝壳师：海边的生活多有欢乐啊，让我们一起再来回味回味海边生活的乐趣。师生合作读涛涛家乡这小节。7、海边真美啊。老师真想去涛涛家乡看一看，你们呢？老师建议大家假期中让爸爸妈妈带你去海边玩一玩。今日我们就短暂和涛涛说再见吧。今日我们就短暂和涛说再见吧。现在生字宝宝还等着我们把它们送回家呢！（四）写字：贝虾1、齐读2、虾：请生视察，说说写这个字要留意什么？看老师写，留意在田字格中的位置，自己写。假如你觉得自

8、己写的和老师大屏幕上的差不多，请你给自己打上五角星。写的不满足的再改改。3、贝：请你细致视察，拿起笔认仔细真的写一个。【板书设计】画家乡教学设计2教学目标：1、相识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。教学设计：一、谈话导入新课小挚友，假如你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由沟通）今日，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己漂亮的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？二、初步感知，学习生字词1、课件依次出示画面，师配乐范读2-6小节。2、引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！留意度

9、准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。起先吧！3、学生自读课文。4、检查学习状况：（1）生字（出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读-个读-开小火车读（2）词语课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗？自由练读-指名读-齐读5、小结：小挚友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就简单多了。三、精读其次段，指导欣赏涛涛家乡的美。1、出示画面：这是谁的家乡？细致视察，说一说你从图上看到了什么？2、仔细地读一读其次段，找一找涛涛究竟画了些什么？3、涛涛的家乡美在哪里呢？现读读课文，把你喜爱的句子多读几遍。4、沟通：（1）他画的海那么蓝，那么宽。显示句子-

10、指名读-引导说句（）那么（），那么（）。（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。引导读好“一艘艘”、“装满了”。（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。引导感受涛涛在海边生活的乐趣。画家乡教学设计3教学目标1相识宽、虾等12个生字。会写贝、原等6个字。2朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3培育学生酷爱祖国、酷爱家乡的感情。4激励学生用笔画出自己的家乡。教学重点1相识本课的生字、新词，正确书写。2理解课文的内容，激发学生酷爱自己家乡的情感，并把自己喜爱的部分背诵下来。课时支配：2课时课前打算1多媒体课件：中国地图课文插图2字卡、词卡3图画纸、彩笔教学过程第一课时一、激发爱好，导入新课1小挚友们，你们看

11、：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只昂扬着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?2让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。3今日，我们的教室里来了五位小挚友，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡）二、初读课文，相识生字1请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小挚友分别来自哪里?2请同学们用自己喜爱的方式读读课文，留意读准字音。3检查学生相识生字的状况。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。（2）下面我们玩捡贝壳的嬉戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦! （开火车认读）

12、生字：宽 脚 捡 壳 按 虾 原 奔 密 楼 匹 市（3）齐读生字三、图文结合，朗读感悟1指名读课文，说一说本文共有几个自然段。2初步感知课文后，说说你准备先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。3精读其次段，指导感悟（1）看样子，大多数小挚友都想先到漂亮的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读其次段）（2）涛涛的家乡在海边。他画的海是怎样的?（宽）。（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾许多?指导朗读。（4）这段有两个句子比较难读。（课

13、件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个那么感受大海的美及对大海的宠爱。看着这涛涛的家乡，你能用那么那么说话吗?（5）谁来当评委?（指名评）谁来读读?（指名读）我们来看着图背背这一句吧!（6）海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最终一句，感受涛涛欢乐的心情。（7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人宠爱! 那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!（8）能背了吗?好，我们来试一试。（9）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻，你想对涛涛说点什么?（10）假如你是涛涛，你怎样向其他小挚友介绍你的家乡呢?（学生自由介绍）（11）师生共同总结学习过程：看图读文

14、看图介绍。4小组合作学习任选一段（1）小组商议你们喜爱去的地方!（2）四人小组合作学习，根据前面的学习方法：看图读文看图介绍。（3）学后小组汇报，全班感情朗读。5自由选择一段自学（1）还有三位小挚友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师确定让小挚友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就动身吧!（2）全班沟通自学体会。（3）感情朗读最喜爱的句子。（4）自学相同段落的小挚友齐读整段。（5）小结。这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的漂亮。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜爱的段落，可以站起来背。四、嬉戏活动，巩固练习1出示词卡，认读词语2连线涛涛 山里平平 平原青青 草

15、原京京 城市山山 海边五、拓展课文，课外延长1指导学生画出自己的家乡。我们刚才已经巡游了五位小挚友的家乡，他们的家乡多美啊! 老师觉得我们的家乡也美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色调来画一画自己的家乡吧!2介绍自己的家乡你们想请你的挚友到自己的家乡去玩吗?下节课，老师请我们班的小导游来介绍介绍你的家乡。板书设计：画家乡涛涛山山平平 画 家乡 爱家乡青青京京其次课时一、复习旧知1齐读课文。2把自己最喜爱的部分背给同学听。3展示自己的绘画作品，介绍家乡的美景。二、巩固识字1出示认读卡片：认读生字宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼2你能用那么那么说一句话吗?三、学习生字1抽读卡片：贝原爱男虾跑2哪些字是独体字?

16、哪些是左右结构的字?3学生沟通后汇报。4你能给它们组词吗?5小组读，竞赛读。四、指导写字1视察生字，找到结构的规律。2探究书写的规律。独体字：在竖中线及横中线四周，书写紧凑。左右结构的字：左小右大。3指导书写。4老师相机指导。5描红，临写。6将自己写的好的展示给小组同学看，相互观赏，相互评价。五、巩固练习1开火车读生字2比一比，口头组词虾（）现（）原（）脸（）吓（）观（）愿（）捡（）3把下面的两个字组成新字，再组词。板书设计：24 画家乡贝 原 爱 男 虾 跑画家乡教学设计4教学目标：1 相识宽、虾等12个生字。会写贝、原等6个字。2 朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3 在老师的指导下，画自己的

17、家乡。教学重点：识字写字教学难点：写字课前打算：课前了解自己的家乡，搜集资料。教学方法：自主学习与小组合作相结合教学过程：第一课时一、揭题导入新课谈话：你的家乡在哪儿?你喜爱吗?想画出来给大家看吗?二、精读其次段，指导感悟1 老师配乐朗读，学生看图观赏，整体感受语言的美。2 学生自由朗读，识生字。图文结合相识生字宽、虾、脚、捡、贝、壳。3 学生再读课文，数数有几句话，每句话写的是什么?并且画出最喜爱的句子读一读，再说一说为什么喜爱4 小组合作，组长检查自学生字和读课文的状况。5 指导朗读重点词句。那么那么的句式，表达了对大海的宠爱。一艘艘装满要重读，体现鱼虾许多。6 看图介绍涛涛的家乡。7 师

18、生共同总结学习过程：看图-读文-看图解说。三、小组合作学习第三段看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜爱做什么?读文：自由拼读-听同学朗读-找好词好句反复读-小组齐声表演读。解说：看图，用自己的语言解说图画。四、1 复习本节课学习的生字。宽大 鱼虾 小脚 捡贝壳2 指名有感情地朗读其次、三段。其次课时一、复习巩固。1 认读词语：宽敞 鱼虾 大脚 贝壳 原来 奔跑 隐私 一匹 城市 高楼2 指名读课文。二、朗读感悟课文1 回忆前几段的学习方法。2 学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。3 汇报自学状况：(1)抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼(2)解说图画。(3)表情朗读最喜爱的

19、句子。(4)自学相同段落的同学齐读整段。4 出示读读说说，学生读句子，说句子。三、看图，指导背诵。1 看图提示背诵。2 看文听老师朗读。3 倾听同学背诵，回忆印证。4 背诵自己喜爱的部分。四、实践活动画自己的家乡，介绍自己的家乡。五、指导书写板书： 画家乡涛涛：海边海、船、贝壳山山：山里山、水、树、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地青青：草原草、羊群、马京京：城市街道、楼房、街心公园画家乡教学设计5教材：义务教化课程标准试验教科书人教版语文一年级下册。设计理念：课程标准试验教科书人教版语文的编排特点是：围绕一个专题组织单元教材，便于培育学生的思想品质和语文素养。本组课文的专题是让学生“感受今日的华

20、蜜生活”。这篇课文的特点是：除首尾两段外，其他各段都配有插图。教学时，可引导学生通过看图观赏“家乡”的漂亮景色，受到美的熏陶；通过阅读课文，学习美丽的语言，获得美的享受。教学目标：1、相识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。2、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。3、培育学生从小酷爱家乡，酷爱祖国的思想感情。教学流程：一、图文结合，感知课文教学本课应图文结合，充分利用图文互补的优势，引导学生通过看图了解课文内容，培育视察实力和想象实力；通过阅读课文，引导学生相识图中表现的事物，培育理解实力。可支配3个教学环节：1、视察：出示课文插图，引导学生根据由整体到部分、由远景到近景

21、、由景物到人物的依次逐图视察。2、表达：在视察的基础上，引导学生按“图上画的是什么地方这里有些什么景物谁在做什么”的依次表达图意，老师相机板书课文相关词语。比如：（第一幅图）海边：海水蓝、宽；海中船、装满、鱼虾；海滩赤脚、捡贝壳。（其次幅图）山里：山高、水清、树大、竹篮、采蘑菇。（第三幅图）平原：平坦、宽广、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。（第四幅图）草原：羊群、骏马、赶羊。（第五幅图）城市：街道、楼房、街心公园、科技馆。3、朗读上述词语，为阅读课文做打算。二、初读课文，学习生字1、借助拼音把课文读通顺，勾画出课文中的生字词。需订音的字：脚（ji） 原（） 匹（）需辨形的字：爱（受） 脚（右边为

22、单耳） 蓝（篮） 男（上“田”下“力”共7画）2、标出自然段序号，说说哪一个自然段描写的是哪一幅图。3、随文学习词语，要求学生用“会写”的6个生字组词，以扩大词汇量。贝：贝壳、珍宝；男：男人、男生；虾：鱼虾、龙虾；原：平原、草原；爱：爱国、爱家；跑：跑步、奔跑。三、由扶到放，理解课文本课第26自然段结构相像，教学时可采纳“由扶到放”的方法，先引导学生读懂第2自然段，然后用以往学到的学习方法，小组合作学习，读懂后面的4个自然段。1、各自轻声朗读第2自然段，读后数一数这一自然段有几句话，再想一想每句话写的是什么？（第2自然段有4句话。第1句写涛涛的家乡在什么地方；第2句写那里的海水怎么样；第3句写

23、海面上有什么；第4句写海滩上有谁，他在做什么。）2、在课文的第26自然段中，反复运用“那么那么”的句式来描写景物，教学第2自然段时，可让学生比照插图说说“海那么蓝，那么宽”是什么意思。（海很蓝，很宽；海非常蓝，非常宽；海蓝得像无云的天空，宽得望不到边）然后说说“山那么高，水那么清”，“平原那么平坦，那么宽广”又是什么意思。3、图文比照朗读课文第2自然段，看看对应的图上还有哪些景物课文没有写出来，仿照课文说给同学们听听。（海鸥围着渔船翱翔。海星被海浪送上了沙滩）4、根据上面的学习方法，小组合作学习第36自然段。5、熟读课文，选择自己喜爱的一段背下来。四、积累运用，练习说话1、读下面词组，想一想前

24、面的部分描写带点词语（景物）的什么特点。（1）金黄的稻子 碧绿的草地洁白的棉花描写带点词语（景物）的色调（2）宽宽的街道 宽宽的海面高高的楼房描写带点词语（景物）的形态2、在括号中填写描写色调的词语。（）的麦苗（）的朝霞（）的油菜花（）的鲜花3、在括号中填写说明形态的词语。（）的松林（）的小路（）的荷叶（）的公路4、用“那么那么”说一句话。5、仿照课文用几句话来介绍自己的家乡。画家乡教学设计6【教学目标】、相识宽、虾等个生字，会写原、贝等个生字。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的局部。、学习运用语言，表达对自身家乡的酷爱。、激励同学用画笔画出自身的家乡。【教学过程】一、导入新课：

25、同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。在祖国宽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢! 今日，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自身漂亮的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？ 让我们一起去看看!二、图文结合，朗读感悟：、请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五位小画家分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？、自由说，初步感知课文。、引导学习第自然段。（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？涛涛究竟画了什么呢？把这局部读一读。、朗读感悟： 引导读

26、出两个“那么”，感受大海的美和对大海的宠爱，并用“那么那么”说话。 引导读其次句话，抓住满字，感悟鱼虾许多的样子。 画上的涛涛在干什么呢？你认为应当用什么样的语气读？（兴奋） 全班齐读第自然段。 此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？ 假如你是涛涛，怎样向其他小挚友介绍你的家乡呢？（同学自由介绍）、合作学习第段。（出示其次幅图）分四人小组学习第段。依照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（老师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”“又高又大的树”等词语）全班感情朗读。、选择喜爱的局部自学。还有平平、青青和京京的家乡没去，小挚友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜爱

27、的一段，仍旧依照刚才的方法进行自学。全班沟通自学体会。、选择自身喜爱的局部背诵。【实践活动】、引导同学画出自身的家乡。五个小挚友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色调来画一画自身的家乡吧!（同学画家乡）、回家向爸爸妈妈介绍自身的画。【教学反思】画家乡一课文中五个小挚友以画画的形式介绍了自身的家乡，向小挚友们展示了我们祖国清爽漂亮的山水。读着画家乡，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底隐藏着丰富的宝藏。你看，宽阔的平原，像无穷无尽的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威猛雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄

28、。你将再次感受到我们祖国是那么宏大，它像巨人一样矗立在世界东方，像一只昂扬着头的雄鸡在放声歌颂。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色调，适合观赏、领悟的风景画。同学在观赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅的美丽的画面不只让小挚友们感受到了祖国的漂亮与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的酷爱，使小挚友们不由自主地想拿起笔去画自身的家乡。因此，本课的教学目标确定为有爱好地朗读课文，积累自身喜爱的语言，识字、写字，画一画自身的家乡。语文课程规范指出：“低年级的小挚友要喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。激发阅读爱好在低年级教学中是重要目标之一。因此，在教学

29、这篇课文时，我结合课文插图，向小挚友们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交挚友到他们的家乡去巡游的形式出现在同学面前，让小挚友们去祖国各地巡游、欣赏。这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次好玩的旅游。同学在开心的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了同学对学习课文的爱好。在上这篇课文时，最大的缺憾是没有课件，没能向同学展示无边的大海，葱郁的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。假如有这些生动的画面，同学肯定会更深刻的理解课文。画家乡教学设计7教学目标：1、相识本课生字，能正确书写每一个生字。2、朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、在

30、老师的指导下，画自己的家乡。教学重难点：正确书写生字,指导朗读.教学打算:课前学生留心视察自己四周的生活环境,在脑海里留下印象.教学过程:第一课时教学内容:相识生字,通过视察插图,指导学生有感情的朗读课文.教学过程:(一)导入新课听录音-韩红的一首歌曲家乡.你们的家乡在哪里呀?指名说说你的家乡是什么样子的?今日老师领大家一起去看看你们的同龄伙伴的家乡.(二)初读课文,相识生字1学生借助拼音,自由读课文.2学生看插图,老师范读课文.3再读课文,说说涛涛山山青青的家乡分别在什么地方?4分小组完成两个任务,标出自然段;画诞生字所在的词语.5指名分自然段读课文,随机板书词语.那么宽鱼和虾赤着脚捡贝壳草

31、原奔跑又绿又密一匹城市楼房男孩子爱家乡6自由认读生字,不相识的字同桌相互探讨.7组织多种形式读词语.8出示生字,分小组用自己的阅历和方法分析生字的字形.9全班沟通,共同矫正.(三)精读其次自然段,指导感悟1抓住美的景色,指导观赏.图上画的是什么地方?有什么景物?小挚友在做什么?你喜爱吗?2抓住美的语言,朗读感悟.(1)老师范读,学生看图观赏,整体感知语言的美.(2)学生自由朗读,画出最喜爱的句子读一读,说说为什么喜爱.(3)指导朗读重点词句,“那么那么”的句式,表达了对大海的宠爱.“一艘艘”“装满”要重读,体现鱼虾许多.3看图介绍涛涛的家乡.(四)小组合作学习其他自然段(五)汇报学习(六)总结

32、布置作业(七)教后反思：其次课时教学内容:指导书写,巩固生字;完成课后练习.教学过程：(一)复习(二)教写生字1认读生字.2小组合作学习:怎样记住这些生字?3汇报沟通,指导书空.4指导书写.5针对写字中的不良现象进行指导(三)巩固练习1读生字,用生字口头组词.比一比,看谁组的词语多.2完成课后练习.(1)读句子,说说你发觉了什么.(2)指名读.(3)思索探讨:你还能说出这样的句子吗?(4)说给大家听.(四)朗读课文,背诵自己喜爱的段落.(五）结布置作业.(六）教后反思画家乡教学设计8教学目标：1、相识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”2个字。2、学习课文12自然段，体会感悟涛涛漂亮的家乡，

33、能有感情地朗读1、2自然段。3、初步培育学生酷爱家乡的情感。教学重点：品读课文第2自然段。教学难点：会用“那么，那么”的句式说话。课前打算：生字卡片、课件教学过程：一、导入新课1、播放照片,了解家乡。2、出示课题。3、学习第1段，生质疑。二、初读课文，学习生字生自读课文。1、学习生字词：（1）读带拼音的生字。（2）读不带拼音的生字。（3）读词语。2、整体感知生沟通。三、学习课文2自然段出示插图，你看到了什么？生齐读，师：你觉得哪句话写得很美？沟通反馈学习：A、第2句：生朗读，读好“那么那么”。生用上“那么那么”说话。（齐读）B、第3句：出示句子，齐读。你读懂了什么？（抓住“”一艘艘、“装满”来

34、感悟船多、鱼虾多。）男女生赛读。C、第4句：出示贝壳图片，用自己的话夸夸这些贝壳。说话训练：贝壳的颜色真多，有，有，还有。贝壳的真多，有的，有的，还有的。朗读句子。D、读其次自然段：（齐读）四、写字：1、出示生字，生视察这两个生字在田字格里的位置，说说哪里要提示小挚友留意的。2、师范写，生书空。3、学生练习写字。4、师生评价。画家乡教学设计9教学目标：1、相识12个生字；会写贝、男、虾、原、爱、跑6个字。2、能正确、流畅地朗读课文；能背诵自己喜爱的部分。3、感受家乡的漂亮，激发学生酷爱家乡的感情。教学重点：相识12个生字。流利的朗读课文。教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教学课时：2

35、课时教学方法：探讨法、讲授法、合作法、情境设置法第一课时教学过程：一、揭题，导入课文1、出示乡，组词，再练习（）的家乡2、揭题画家乡，齐读课题3、出示第一自然段，朗读，突出漂亮的板书：漂亮的家乡二、初读课文，了解大意1、师范读，生找一找：课文写了几位小挚友的家乡（也可以听录音或请学生读）2、沟通，划出每个自然段的第一句话，读一读3、自由读课文，提示学生留意读书姿态及读准字音。4、跟录音轻轻试读三、学习生字词语1、出示标有拼音的词语。点名读；齐读；2、擦去词语中的拼音。点名读；齐读3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。4、单个生字变序抽读四、再读课文1、给课文标出自然段序号2、自己选择最喜爱的

36、段落练一练五、巩固练习1、圈出正确的拼音奔（benbeng）宽（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）2、比一比四-匹下-虾贝-见现-宽其次课时教学过程：一、复习检查1、出示词语，点名检查2、抽个别词语检查二、深化理解课文内容1、选择自己最喜爱的段落读一读2、教学第4自然段（1）自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里？（2）沟通，师指导并板书：海边漂亮的家乡山里平原平坦、宽广（风景美、物产丰富）草原（3）有感情地朗读。练读；录音3、四人小组自由尝试学习其他段落4、沟通，师指导，并进行有感情地朗读，板书：海边蓝宽山里山高水清漂亮的家乡平原平坦宽广风景美物产丰富草原一眼望不到边5、

37、整体朗读课文三、练习有感情地朗读1、指导朗读2、练读3、录音、背诵五、语言文字训练他画的海那么蓝，那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。-那么-，那么-。五、书写指导六、课后延长画画自己的家乡教学反思：画家乡一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小挚友们展示了我们祖国清爽漂亮的山水。读着画家乡，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底隐藏着丰富的宝藏。你看，宽阔的平原，像无穷无尽的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威猛雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么宏大，它像巨人一样矗立在世界东方，像一

38、只昂扬着头的雄鸡在放声歌颂。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色调，适合观赏、领悟的风景画。学生在观赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅的美丽的画面不仅让孩子们感受到了祖国的漂亮与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的酷爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。因此，本课的教学目标确定为有爱好地朗读课文，积累自己喜爱的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。语文课程标准指出：低年级的孩子要喜爱阅读，感受阅读的乐趣。激发阅读爱好在低年级教学中是重要目标之一。因此，在教学这篇课文时，我结合课文插图，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和

39、小画家交挚友到他们的家乡去巡游的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地巡游、欣赏。这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次好玩的旅游。学生在开心的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的爱好。在上这篇课文时，最大的缺憾是没有课件，没能向学生展示无边的大海，青翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。假如有这些生动的画面，学生肯定会更深刻的理解课文。教学反思：这篇课文是一篇美丽的少儿文章，很适合一年级的学生朗读，在课文起先之前，我问学生：你能不能告知老师，你的家乡在哪里呢？你能不能介绍一下你的家乡呢？你的家乡都有哪些特产呢？学生显得特

40、殊兴奋，纷纷举手表示，之后引入课文，在第一课时时，我让学生先听我示范朗读，在读的过程中，标上小节号，划出课后的生字词，再想一想这篇课文中讲解并描述了几位小挚友的家乡？他们的家乡都是什么样子的呢？学生带着问题去倾听。在汇报时，我依据提问的依次，让学生一一讲解并描述，先抽出课后的生字，让学生讲读，并让几位同学根据课文的自然段来朗读以抽查预习状况，在其次课时时，我让学生解决最终两个问题，先通读课文，想一想这篇课文当中讲解并描述了几个小挚友的家乡，都是什么样子的呢？学生找寻答案，在找寻的过程中，我让学生随机朗读，并指导他们有感情地去领悟这些语句，因为文章本身很美，所以在轻音乐的伴随下，学生也能很快沉醉

41、其中，这节课上最大的亮点便是我有一个延长过程，我让学生仿照课文的内容来说一说自己的家乡，许多学生仿照的特殊好。画家乡教学设计10一、教材简说读着画家乡，似乎置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底隐藏着丰富的宝藏。你看，宽阔的平原，像无穷无尽的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是漂亮的风光。你看，连绵群山，威猛雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么宏大，她像巨人一样矗立在世界的东方，像一只昂扬着头的雄鸡在放声歌颂。歌颂壮美的河山，秀美的风光；歌颂富裕的土地，丰富的宝藏；歌颂勤劳才智的各族儿女。多么好的阅读材料，应当让孩子们好好感悟，让孩子们好好观赏，使他们从小酷爱我们的祖国，从小酷爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色调，画祖国，画家乡。二、学习目标1、相识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2、朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、在老师的指导下，画自己的家乡。三、教学重难点（一）重点：、 识字写字。、感受漂亮景色，观赏美丽的语言。（二）难点：画中感悟，品