2022绝招教学设计.docx

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1、2022绝招教学设计绝技教学设计范文作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的绝技教学设计范文，欢迎大家共享。绝技教学设计1【教材分析】这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，许多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很简单产生情感共鸣。【学习目标】、正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。、理解课文内容，懂得绝技是练出来的，以及要练有用的绝技的道理。、激发努力学习本事，

2、刻苦求知的愿望。、培育独立阅读实力。【教学重点】、正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。、理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。【教学难点】激发努力学习本事，刻苦求知的愿望。【课前打算】发动学生打算自己的绝活。【教学过程】一、谈话导入、导入：同学们，先来观赏图片。看后你又怎样的感受。、拿什么是绝技呢？（绝技是自己最拿手的本事，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本事。）、在北方的山村中，有一些小挚友也在比绝技呢！这就是我们今日要学习的第课绝技（板书课题）。二、初读课文，整体感知、请大家借助拼音自由地朗读课文，留意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要

3、讲了一件什么事？、出示词语，开火车读。、谁来告知大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝技的故事。）三、依据阅读提示，细读感悟、他们都比试了哪些绝技，是怎么比试绝技的呢？请大家依据阅读提示，小组合作学习课文：默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。小组探讨沟通。、学生汇报：我读懂了三胖的绝技是憋气。出示句子：三胖挺着大肚子让我们一起读读三胖表演的句子，齐读他的绝技是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的实力。）我读懂了二福的绝技是空翻，他的绝技是怎么来的？（人家二福那是练出来的，你没见他，每天跑几里地

4、去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。）我读懂了奶奶的绝技是做饺子。我读懂了小柱子的绝技是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上齐读，你从哪里体会到这个绝技很绝？抽读，读出对小柱子的赞美。小柱子起先不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口算的绝技？是怎样练成的呢？（小柱子和小伙伴比本事，没能取得好成果，感到很惭愧，回家后望见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝技。）（分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话）出示句子：日子一每天过去了，小柱子始终没有遗忘大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝技。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在

5、练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。、看了三个伙伴表演的绝技，你最佩服谁的绝技？绝技教学设计2【教学目标】1、正确、流畅地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。3、激发努力学习本事、刻苦求知的愿望。【教学重难点】领悟到只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己将来发展有用的本事。【教学过程】一、揭示课题、导入新课：绝技看了课题，你最想知道什么？（什么是绝技？你有什么绝技吗？或者，你见过哪些绝技？）请学生回答，理解什么是“绝技”，假如学生无法精确回答，运用课件出示相关图片或结合生活实际启发。（激发学生爱好，调动学生学习主动性，

6、导入新课。）课件整理：绝技是指超群的技艺，一般人想象不到的手段、计策、方法。用课件出示学习目标，让学生阅读，了解本课应学到什么，学会什么。二、学：我学习，我欢乐1、自读课文，要求：1）借助拼音把课文读正确、读流利，标出自然段序号。把不理解的词句画出来，多读几遍，联系上下文理解。2）说说：课文讲了一件什么事？2、检查预习效果，请学生运用多种方式读生词。老师请学生说一说哪些生词简单读错、写错，以及怎样更好的记住它们，避开记错。3、请学生回答问题：课文讲了一件什么事？课文主要讲了几个小伙伴之间比试绝技的事。（学生回答，老师整理）三、研：我探讨，我欢乐请几位学生分角色朗读课文，其他同学仔细听，听完后师

7、生共同评价，思索并小组探讨沟通：课文中讲了几个小伙伴，他们比试了几次，涉及了哪几种绝技？（请同学们在课文中画出来，培育不动笔墨不读书的习惯。）学生回答，老师整理。四、展：我展示，我欢乐1、他们的绝技是怎么会的？你从哪里看出来的？画出相应的句子。2、小柱子呢？为什么他第一次的绝技和其次次的绝技完全不同？小柱子为什么要练其次个绝技？3、为什么“伙伴们艳羡地竖起大拇指”？五、练：我练习，我欢乐1、想象一下，小柱子的这个绝技是怎样练成的呢？（请同学们充分发挥想象，老师规范其语言）请同学们把想象到的情景写下来。老师随机抽取几份，点评一下。假如时间不够，下节课再说一说点评结果。2、你觉得小柱子是个什么样的

8、人？你应当学习他的什么特点？3、你最佩服谁的绝技？假如你是他们中的一员，你会怎么做？育人温馨寄语：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。爱迪生六、作业：1、生词写两遍，明天听写。2、做完本课配套练习册课外作业。3、下次的竞赛，会是什么情景呢？想一想，写下来。绝技教学设计3教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得绝技是练出来的，要练有用的绝技的道理。3、培育独立阅读实力。教学重点：理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。教学难点：激发努力学习本事、刻苦求知的愿望。教学工具：课件教学过程：一、理解课题，导入新课1、“绝技”的意思。（可以通过查字典或同桌争论理解题意）2、

9、通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音1、自由读课文，把不相识的字画下来。2、分段指名读课文，订正读错的字音。三、依据阅读提示，再读课文1、选择自己喜爱的方式，读课文。2、小组探讨：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）几个孩子都竞赛了哪些绝技？你最佩服谁的绝技？（3）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝技的？四、全班探讨沟通围绕上面提出的问题，组织全班同学探讨1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。2、重点引导想象小柱子是怎样练绝技的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得胜利后的喜悦。3、通过两次比绝技的阅读，谈谈自己的体会和收获。五、指导有感情地朗读课文【绝技教学设计范文】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页