2022新课标四年级语文下册《夜莺的歌声》教案.docx

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1、2022新课标四年级语文下册夜莺的歌声教案新课标四年级语文下册夜莺的歌声教案作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的新课标四年级语文下册夜莺的歌声教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。新课标四年级语文下册夜莺的歌声教案1教学目标：1、相识8个生字;会写14个生字;能正确读写“寂静、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重点：1、了解被称

2、为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、了解开头三个自然段和最终两个自然段之间的相互照应。教学难点：“小夜莺”的机灵来自思维灵敏，灵敏的思维来自酷爱祖国的感情，这一点难于理解。课前打算：1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国斗争的资料。(历史背景、有关故事)2、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。3、预习课文，留意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。4、回顾自己熟识的小英雄的故事。课时支配：两课时。教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。老师过渡：体态小巧玲珑，叫声嘹亮宛转，每当月上高楼，它就会放

3、开歌喉尽情歌颂。今日，就让我们穿过时间隧道，一起走进1941年的苏联卫国斗争，走近一只英勇的夜莺，去倾听他奇妙、机灵的歌声吧!(板书课题)二、学情调查1、看到课题，你想知道什么?2、对于前苏联的卫国斗争，你了解多少?三、初读课文1、学生自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。2、指名朗读课文，订正读音，指导学生读通句子。3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。4、沟通读后印象。过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。四、把握故事的基本内容1、再读课文，留意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样奇妙地和敌人周旋，为游击队送情报的?2、重

4、点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。3、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在打算的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。设计意图：抓住主线，理清脉络。老师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事，小夜莺给你留下了什么印象?在此基础上再默读全文，抓住主线，要求学生试着把这篇故事的基本内容讲一讲，从而理清课文脉络。其次课时一、精读课文1、联系上下文，初闻歌声。学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。老师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”激励学生质疑。学生问：“寂静是什么

5、意思?”老师让学生联系上下文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的清寂。让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品尝。“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”小夜莺把问话有意岔开，避开了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着特别醒悟的头脑。“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”小夜莺奇妙的回答，既爱护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机灵。学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从

6、中体会到这是有意吸引敌人的歌声。2、自问自答，理解歌声。学习课文其次段，让学生接着找出描写夜莺歌声的句子。老师出示：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，老师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他似乎把身边的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同?学生绽开探讨。3、比较异同，破译歌声。学习课文第三段，学生接着找出描写夜莺歌声的句子。四人小组探讨歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，

7、让学生探究既然那歌声已经没有什么簇新的意思了，为什么夜莺还是兴趣盎然地唱着?通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍接着唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋。4、探究寻根，深挖歌声。齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。老师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。”问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺英勇、机灵和酷爱祖国的品质，悟出语言文字背后所隐藏的深意，提高学生对语言的.感受实力。设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子绽开教学，便可起到事半功倍的效果。

8、如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。二、以读引说，迁移运用文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生供应了想像的空间，老师可设计这样的训练题练说：“战斗成功了，几个游击队员围着小夜莺，。”设计意图：老师抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想像，贴近书中的人物，与他们一同共享成功的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地赞扬了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达实力。三、布置作业1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。2、阅读其他的小英雄的故事。板书设计：

9、吸引敌人14夜莺的歌声 麻痹敌人传递情报小男孩机灵英勇、酷爱祖国新课标四年级语文下册夜莺的歌声教案2教学目标：、相识个生字；会写个生字；能正确读写“寂静、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。、理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。、理解课文中含义深刻句子的意思。、有感情地朗读课文。教学重点：、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。、了解开头三个自然段和最终两个自然段之间的相互照应。教学难点：“小夜莺”的机灵来自思维灵敏，灵敏的思维来自酷爱祖国的感情，这一点难于理解。课前打算：、布置学生通过上网、翻阅书

10、籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国斗争的资料。（历史背景、有关故事）、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。、预习课文，留意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。、回顾自己熟识的小英雄的故事。课时支配：两课时。教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。老师过渡：体态小巧玲珑，叫声嘹亮宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉尽情歌颂。今日，就让我们穿过时间隧道，一起走进年的苏联卫国斗争，走近一只英勇的夜莺，去倾听他奇妙、机灵的歌声吧！（板书课题）二、学情调查、看到课题，你想知道什么？、对于前苏联的卫国斗争，你了解多少？三、初读课文、学生自由朗读课文，留意读

11、准字音，读通课文。、指名朗读课文，订正读音，指导学生读通句子。、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。、沟通读后印象。过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。四、把握故事的基本内容、再读课文，留意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样奇妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在打算的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。设计意图：抓住主线，理清脉络。老师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事

12、，小夜莺给你留下了什么印象？在此基础上再默读全文，抓住主线，要求学生试着把这篇故事的基本内容讲一讲，从而理清课文脉络。其次课时一、精读课文、联系上下文，初闻歌声。学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。老师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”激励学生质疑。学生问：“寂静是什么意思？”老师让学生联系上下文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的清寂。让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品尝。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着

13、呢。夜莺倒是只有我一个。”小夜莺把问话有意岔开，避开了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着特别醒悟的头脑。“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”小夜莺奇妙的回答，既爱护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机灵。学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。、自问自答，理解歌声。学习课文其次段，让学生接着找出描写夜莺歌声的句子。老师出示：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩

14、大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，老师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他似乎把身边的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同？学生绽开探讨。、比较异同，破译歌声。学习课文第三段，学生接着找出描写夜莺歌声的句子。四人小组探讨歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么簇新的意思了，为什么夜莺还是兴趣盎然地唱着？通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍接着唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋。、探究寻根，深挖歌声。齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。老师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声

15、。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。”问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺英勇、机灵和酷爱祖国的品质，悟出语言文字背后所隐藏的深意，提高学生对语言的感受实力。设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子绽开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。二、以读引说，迁移运用文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生供应了想像的空间，老师可设计这样的训练题练说：“战斗成功了，几个游击队员围着小夜莺，。

16、”设计意图：老师抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想像，贴近书中的人物，与他们一同共享成功的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地赞扬了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达实力。三、布置作业、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。、阅读其他的小英雄的故事。板书设计：吸引敌人夜莺的歌声麻痹敌人传递情报小男孩机灵英勇、酷爱祖国【新课标四年级语文下册夜莺的歌声教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页