2022年高三下学期生物老师的工作计划.docx

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1、2022高三下学期生物老师的工作计划细心制作适合于学生的教学案、课件以及课堂小练习、课前热身等材料，并仔细选择例题。下面是我整理的关于高三生物老师的工作安排，欢迎阅读。老师的工作安排(一)一.指导思想：以20xx年高考考试大纲、考试说明和新课程高考试测卷为指导，加强学习和探讨，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得肯定的生物学问、培育肯定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的实力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培育合格公民.二.工作措施(一)加强教学常规的学习，仔细落实教学五仔细1.仔细备课

2、根据学校要求，以备课组为单位，组织生物组老师仔细钻研教材、研讨教法，仔细探讨新高考模式，探讨教学及复习的对策.2.仔细上课立足课堂，用好45分钟课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏干脆影响着教学质量和学生素养的提高，在课堂上要始终以学生为主体，老师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探究性地去学习学问，同时配以肯定量的课堂练习，以巩固所学学问.上好公开课，激励多听课，相互促提高3.仔细批改作业要求老师仔细批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批.4.仔细辅导学生，做好提优补差工作针对新高考模式，我们必需接着调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学

3、生学习生物的爱好，切实做好培优工作.在补差方面，任课老师关切差生，使他们的生物成果有所提高，特殊是困难学生.5.仔细作好反馈检测仔细组织好对学问点的检测，选题要有针对性，仔细批阅，仔细讲评，仔细分析总结，以便刚好了解教学状况，发觉存在问题，改进教学方法.(二)、关注课程改革，探讨高考，提升质量主动实施生物课堂改革，友善用脑，落实271课堂模式，提高学生的学习爱好和热忱，使课堂效率得以提升.我们将仔细学习考试说明和考试大纲，以及近年来的高考试题，以备课组为单位探讨沟通.在教学与复习中，留意培育学生的学科实力，重点落实考试说明的实力水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与实力形成网络.(三)、加

4、强过程管理，落实措施，注意实效定期召开高三生物备课组老师会议，精、细、严、实是我们今后的追求方向.反对课堂奢侈.要精讲、精练、精批、精评，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率.三、进度支配：高三复习采纳三轮复习方式.三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不相同.第一轮复习从进入高三起先到今年一月底，主要目标是基础实力过关;其次轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合实力突破.其次轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和巩固提高;第三轮复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试实力.老师的工作安排(二)伴随着早晨第

5、一缕阳光，我们又迎来了新的学期。时间就像哪无情的流水，流去了中学两年的光阴，在这两年中，老师的辛勤工作，同学们的刻苦学习，都给我们留下了深刻的记忆。在这两年中，我们有过失落，为我们的付出与回报不成比例而难受，为学习和工作中的一些不尽人意而大伤脑筋;但我们更多的是兴奋、欢乐和华蜜，为我们收获成果和品尝胜利而喜悦，为我们的今日、明天和希望而喝彩。当然可以确定的说，在这两年中凡珍惜时间，仔细工作和学习的人确定收获不浅，心里很充溢;凡用懒散和耍心眼打发时间的人，确定会悲观和乏累。过去的都已经过去，你没有方法变更，我们都只能向前看，为我们的志向、我们的目标付出实际行动将它实现，因为追求是充溢生命的必定途

6、径。现将高三(25)班班级管理目标作如下展示：带班理念：抓两头，促中间，营造良好学习氛围，信任人人都能创建奇迹。班 风：自信、自律，班因我荣、我为班骄，夯基础、多锤炼、出成果学 风：入班即静 善思笃行 敏而好学 持之以恒班级目标：突破35个一本，歼灭三本，高考我牛!班级誓言：生命不息 奋斗不止 敢于进取 超越幻想班级格言：亮剑精神剑锋所指，所向无敌。古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大，就算对方是天下第一剑客。明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即使倒下，也要成为一座山，一道岭。只有经过地狱的磨炼，才能拥有创建天堂的力气;只有流血的手指，才能弹拨出世间的绝唱。回首曾经的狂风暴雨，带给我无

7、限苦痛失意。而当雨过天晴，我已变得更加坚毅。莫泊桑说：人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。新学期，新起点，新企盼，新希望，新征途，新收获。在这十一个月的时间里，肯定要珍惜每一分每一秒，朝着自己既定的目标，执着的信念和永不言败的精神，奋力拼搏，从点点滴滴做起，一步一个脚印地朝着自己的雄伟目标迈进。考试是充溢趣味的挑战，只要我们专心的去学习、复习，并刚好调整自己的心态，保持乐观向上的精神，微笑面对任何一次考试，看法确定高度，只要我们能用正确的看法来对待考试，我信任，同学们肯定会在20PC年的高考中交出一份满足的答卷。当然，成就和荣誉往往令人艳羡、敬佩，但荣誉的桂冠往往须要

8、荆棘编就，胜利的道路往往由汗水铺通，征途决非一帆风顺，它须要高远的志向，忠贞不渝的追求，朝气蓬勃的热忱，脚踏实地的努力，持之以恒的攀登，坚忍不拔和吃苦耐劳的精神，在磨难、困难和挫折面前不垂头丧气，保持昂扬的学习热忱。邱吉尔在用他一生的胜利阅历告知我们：胜利根本没有秘诀，假如有的话，就只有两个，第一个是坚持究竟，永不放弃;其次个就是当你想放弃的时候，请回过头来再照着第一个秘诀去做：坚持究竟，永不放弃。在我的将来不是梦唱到我知道我的将来不是梦，我仔细的过每一分钟，我的将来不是梦，我的心跟着希望在动。等在真心英雄唱到把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经验风雨怎么见彩虹，没有人能随随意便胜

9、利。水手风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问，为什么。零点乐队信任自己信任自己，你将超越极限，超越自己，信任自己，当这一切过去你们将是第一。让我们高二(25)班的同学向上走，即便是一小步都是一个新的高点。请同学们记住：一个人最重要的不是他所处的位置，而是他所朝的方向。懂得努力的人不肯定是跑得最快的，但肯定是跑得最远的。在学习中不要为失败找借口，而要为胜利找方法，满意的时候就是失败的起先。八、九、十月，是阳光明媚的季节;八、九、十月，是一个静静静革命的季节;八、九、十月，是一个突破从量变到质变的季节。从某种意义上讲，考试的决胜不是在六月，而是在八

10、、九、十月。就一个学生而言，八、九、十月份是目标定位的破土期，意志品质的拼搏期，实力提升的关键期。高三是我们人生的突破期，在这时期，我们的人生须要须要管理，管理不了就没有了追求。网瘾?爱情?社交圈子?学习?事业?家庭关系?千万不要颠倒! 管理就要学会取舍，学会放下。从驾驶汽车想到：我们的人生如同汽车。动力系统、方向系统、刹车系统。我们的系统要完整、敏捷、快速。尤其是刹车系统要特殊灵敏：令行禁止!人生心理管理就是歌颂，管理就是珍惜。我们将如何管理我们的人生，我们将如何度过我们的人生，只能由我们自己确定!我们崇拜天才，最胜利的天才是恒久努力的天才!人生恒久是过程，歌人生者，人生如歌，人生只能由我们

11、自己确定!如何实现人生的须要：恒久学习!海克尔在宇宙之谜中写到：宽阔的世界，雄伟的人生，长年累月，真诚勤奋，不断探究，不断创新，经常周而复始，从不停顿;忠于守旧，而又乐于迎新，心情安逸，目标纯正，啊，这样就会前进一程!最终用我老师的一名话赠给大家：假如你想当不一般的人，你就要付出不一般的努力，你就要承受不一般的压力。否则，你只能是苦痛的一般的人。老师的工作安排(三)本学期我们组要在学校的统一领导下，进一步转变教化观念，立足课堂教学，深化教学改革，不断提高教学质量，夯实学生的基础学问，争取在高考中取得优异成果。一、指导思想以发展教化的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动中学生物新课

12、程改革，构建有科组特色的新课程体系，变更原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、主动探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。二、详细工作(一)务实创新，进行中学生物新课程改革全面贯彻执行教化部一般中学课程方案(试验)，以江苏省一般高新课程实施指导为引导，结合科组实际，进行教学改革。高三备课组主要做以下几方面工作：1、学习生物课程标准，明确新课程的详细要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教学方法。2、利用备课组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人。3、主动参与市直学校举办的公开课、研讨课，努力开展新课程

13、研讨。4、开发课程资源，每位老师依据自己的实际状况，经组内探讨后统一编写相应的教学案。5、在各位老师仔细学习好新课标选修内容后，依据科组实际，为学校提诞生物学科选修课程开设看法。(二)坚持不懈做好常规教学1、根据学校教学常规、教学安排仔细开展活动。2、根据学校教学管理常规要求和教学要求，深化探讨教材教法，仔细备好、上好每一节课。3、坚持仔细说-听-评-案例分析，不断提高教学水平。4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间(周三上午)地点(高三四楼西办公室)，并有记载。5、做到全组三统一，即教学进度、内容、教学案做到统一。6、同心同德，互帮互学，信息、资料共享，教学探讨气氛深厚。7

14、、在争创优秀备课组的同时，自觉地争做学习型备课组，不断提高自身业务素养，不断更新教化理念，努力提高教学质量。(三)深化开展教学科研每位老师都有自己教研课题，主动参加省、市、学校课题探讨，保质保量完成每学年撰写论文的工作。(四)加强环境教化工作，将环境教化落实到本学科教化教学工作中。 在教学过程中加强STS教化，培育学生的科学素养和人文素养。老师的工作安排(四)一、指导思想高三生物备课组以巩固、完善、综合、提高为突破口，以教材、教学大纲、考纲为依据，以提高学生实力为重点，全面提高学生的综合素养和应试技巧。二、工作目标激发学生自主学习的爱好、进行自我发展、自我超越。构建学问网络、优化课堂教学、提升

15、学习质量，通过高三复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力。探讨高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成果。三、复习进度支配：1、本学期结束完成生物一轮复习复习目标：扎实学问基础，建立学科学问网络，培育学生生物学科思维方法，提高学生自主学习实力。主要培育以下这些实力：(1)理解实力：要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围(2)相识概念和规律的表达形式：将图、曲线等形式转化成文字表达，培育学生的文字表达实力。此外，还反过来，将文字转换成曲线

16、.(3)推理实力：将已学过的学问或试验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。(4)设计和完成试验的实力：让学生在驾驭好课本上已有试验的基础上模拟课本试验(5)获得学问的实力：让学生归纳出课本章节的学问结构。(6)分析综合实力：要求学生将课本的某些基础学问转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理。2、4月底完成二轮专题专项的复习复习目标：完成专题学问整合与主干学问的系统化，加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练，将学问间具有肯定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成学问网络，注意高考要求的几种基本实力的加强：(1)加强试验实力的培育：在复习每章节时，将该节

17、教材中标明的试验和教材中隐含的试验改成试验设计，指导学生总结归纳出试验设计的基本原则，和设计的技巧(2)、加强识图、识表和表达实力的培育：将教材中的文字翻译成图表;将图表还原成文字。增加图表题的练习，培育学生从图表中提取信息的实力;(3)、加强分析问题、运用基础学问的实力培育：通过针对性地选择简答题，和透彻的讲解，让学生在基础学问与题之间建立起桥梁学习运用基础学问来解决详细题的实力。3、5月底前完成三轮复习复习目标：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回顾。包括学问上、答题技巧上的误区与盲区。提高应试技巧和心理素养。起到巩固二轮复习培育的实力的作用，尤其是试验设计实力，通过选择涉及文字表达

18、、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的实力。通过出示试验目的，让学生思索设计的思路，和答题的技术，来培育学生的试验设计实力。此外，审题实力的强化也是本轮复习的一项重要任务。四、复习策略(一)、把握高考动向，调整复习策略分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点：实力考查的宗旨始终学科主干学问仍是考查重点渗透新课程思想和理念的趋势不变命题背景资料将更加亲密联系生产、生活实际和生物科技新进展试题仍突出基础性、敏捷性、探究性、综合性和应用性(二)、注意基础，夯实学科学问的基石学生吃透课本，老师吃透教参、考纲，这是近几年高考命题体现的考查方向。注意核心概念，基础学问的理解是一轮复习的

19、重中之重，没有基础就谈不上实力，打好了基础实力才会提高。一轮复习必需立足课本、教参、考纲，以大多学生己有学问水平为教学起点，面对全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，依据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角。(三)、强化联系，构建学科学问的网络从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简洁后困难，体现了学科内学问的综合，注意考查了学生的基础学问是否扎实，是否具备学问的综合运用实力，充分体现了从学科的整体高度考虑问题，在学问网络交汇点设计试题的特色，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用。我们要在方法上舍得

20、花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，从而让学生对所学学问进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问结构和学问网络图。(四)重视评讲，提升学生的应试实力高考前的训练，不回避学生应试实力的训练。应试实力是学生众多实力中的一种实力，在高考试题中，干脆考查基础学问的题目占有较大比例;但是具备了肯定的基础学问，假如学生不会思索，不会审题，不能把学问系统化，运用学问去解决问题的实力型题目也就无从下手。学生实力的培育是一个潜移默化的过程，提高学生实力的关键是：精讲精练，把学生从题海中解放出来，给学生创建足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和探讨式教学，习题

21、课中，能让学生说和做的尽量让学生大胆的说和做，培育学生的主动思维习惯;试卷评讲课上创建良好同等的氛围，抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注意变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试实力。应试实力的提升重点是抓好以下三种实力的培育： 审题实力。分析综合实力。表述实力。(五)仔细上好三类型的课复习课是指以学问立意为主的课，必需兼顾实力培育。学问的复习要结合学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己总结。留意事项尽量通过例题引起学生留意，细心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题。留意反馈，调动学生学习主动性和激活学生思维。习题课

22、是指以实力立意为主的课。目的性要强，例题选取特殊要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联系实际，让学生自己在课堂上审题。 讲评课是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢，不能平均运用力气;其次要留意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和探讨。最终要留意深层反馈，最好的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。五、详细做法：1、细心备课坚持每周一次的集体备课活动，要仔细理解和明确各部分内容的教学要求。细心制作适合于本校学生的教学案、课件以及课堂小练习、课前热身等材料，并仔

23、细选择例题。并依据所任教班级的学情，制定更加有效的教学方法和教学手段。2、仔细上课在课堂中重点内容突出，注意学生实力的培育，不允许把复习课上成新课。复习时在理清考试说明的前提下，将教材中的基本领实、基本概念、基本规律、原理等理清晰，培育学生自己进行学问整合的实力，重视学科内各学问点之间的联系，通过多种形式使学生的思维在课堂中得以训练，不断查漏补缺，帮助学生构建完善的生物学学问体系。3、注意课堂训练：坚持每堂课用10分钟左右的时间做巩固练习，保证学生得到思维的训练。4、精选作业每天布置20分钟30分钟的回家作业，争取做到精讲精练。5、用好月考每次考试之前，都要细心命题，考试内容均为综合训练，进行

24、滚动式循环复习，考后仔细批改学生试卷，有效地进行讲评。6、注意纠错错题是学生学习过程中出现的各类错误。我们注意对纠错本的检查，提高学生的自我反思实力。使学生能够主动地对自己在学习过程中出现的错误进行关注，并分析错题产生的缘由，最终达到避开或削减再次发生的几率。这是一种实力，同时也能够成为一种习惯，即主动进行反思的良好习惯。但这种习惯一旦养成，我想一题不二错完全可以做到，这个时候那我们的教学效率和效果将会有质的飞跃。上述是我们对于高三复习的安排和想法，但还须要在实践中不断地进行修改、完善，更须要大家的帮助与指导。但我想，只要我们坚持着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，肯定能取得进步的

25、。老师的工作安排(五)一、把握高考动向，调整复习策略分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点：1、关注热点，强调理论联系实际。转基因工程、克隆技术、无土栽培、环境爱护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在高考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其运用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的探讨和探究，很好地体现了学科学问与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。2、加强了对设计和完成试验实力的考查力度。重视和加强对设计和完成试验实力的考查是当今高考的一项重要目标。前两年的试验题，主要测试学生的试验设计实力，而X年(理科小综合卷)的试验题，目标层次又有了新的

26、提高，增设了考生对试验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了驾驭比照试验必需限制的单一变量因素外，还必需对试验的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通过对试验的分析、评价，并提出自己建设性的试验方案，这极有利于考查学生的创建性思维实力，符合高校选拔人才的目标要求。3、新奇性、探究性和开放性交相呼应，是近几年高考试题的一大亮点。新奇性是指题目编制上的不断创新，表现之一是材料背景新。这类题经常供应给考生的是未曾感知过的新事物、新情景，是未曾见过或做过的新试验等。试题的这一特点，将使得过去那种靠猜题、押题或通过题海战术而确定高考的可能化为乌有。其二是在考查学生实力的方式方法上出新招。如X

27、年有的高考题除了加试考生对试验的评判实力外，试题的创新还体现在奇妙设置了两个答案完全一样的小问题。应当说，这一有反常规的测试谋略，在客观上是诱发学生创新思维的绝佳途径。试想一下，要在同一大题的两个小题中，做出两个完全一样的答案，没有特性、缺乏自信念的人是很难做到的。而特性和自信正是创建性人才必备的素养。试题的开放性表现在新给材料信息上的开放性，试题答案的开放性(不唯一性)以及考生解题思路上的开放性(多样性)等方面。这样给考生分析并解决问题留有很大的思维空间，考生可充分发挥自己的想象，大胆提出个人见解。即使所给答案与标准答案有很大出入，但只要思路正确，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得满分。

28、突出对设计和完成试验实力的考查以及试题开放性的本身就蕴含着试题的探究性。以上三性代表了当前高考试题的新潮流，也是高考顺应素养教化的必需结果。因而，我们必需赐予足够的重视。二、仔细学习考试说明，明确教学内容近几年考试说明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样卷，要重视分析。要刚好对考试说明的探讨，依据20xx年高考考试说明的改变，生物考题在实力要求上可能有的改变：在分析综合实力方面，应当会强化定量描述自然科学的现象和规律，以及用简洁图表、数据描述生命活动特征等方面。总体来说，严格根据20xx年高考大纲对生物学科的实力要求，强化自然科学的特征和生命科学的特点。实力要求范围：1、理解实力;2、推理实

29、力;3、设计、完成试验实力;4、获得学问的实力;5、分析综合实力。学问范围微调：20xx年考试说明公布以后，应细致阅读，比照课本，明确高考不要求的内容，不但老师要明确，每一位学生也要清晰。力争老师不做无效功，尽可能减轻学生负担。试卷难题、中等难题、简单题的比例为2：5：3依据上一年年生物样题的预料，生物学科可能在高考难度略微调的调整。但在备考难度把握上留意不要过难，应以把握基础学问和教材内容为主，在教学中要抓好学科内的综合内容。三、构建学科学问体系，试验多方位专题复习生命的物质和结构系统、生命的自我更新和调整系统、生命的自我复制和发育系统以及生物与环境关系系统，这四大系统共同构成全书的学问系统

30、。在复习过程中，将学问系统化、网络化，才有利于学问的迁移，这是实现学科实力向综合实力转化的基础。中学生物分为三大板快，四大学问系统。这四大系统又是紧密相连、相互作用的，体现生命不同于非生命物质的基本特征。每个大的系统下，又可分为若干相互联系的子系统。在复习中，构建一个完整的学问体系，是至关重要的。专题复习方式：1、按体系分专题体系专题，包括：生命的物质和结构系统。生命的自我更新和调整系统。生命的自我复制和进化系统。生物与环境系统。2、按试验分专题试验专题，包括：验证性试验，对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结。订正错误或补充不完整的试验。设计简洁生物学试验。对试验、实践中获得的

31、各种信息的分析和说明。3、按题型分专题题型专题，包括：曲线坐标题解题析实力的培育。图形图表题解实力的培育。遗传系谱图鉴别实力的培育。数据分析和概率计算实力的培育。4、按热点分专题热点专题，包括：生态和环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境爱护)。生命科学前沿点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组安排)。工农业生产，人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病)。国内大事、世界风云(、绿色奥运、寒冬冰雪对生物的影响等)。以上专题复习应有主次、轻重之分，当然各专题之间并不是完全割裂的，不行截然分开。按学问体系复习，也会遇到试验、解题、热点问题。只是复习的侧重点不同而已。专题复习要遵循以

32、下原则：应以学问体系专题复习为主，带动其他专题复习、重视试验的复习。在最终冲刺阶段留有一些时间进行热点问题和题型分类复习，以提高这方面的应试实力。四、编好选好用好复习资料把复习资料的选用作为重大课题进行探讨.在复习资料的选用和运用上一是要正确处理复习资料和教材之间的关系发挥好教材的作用和功能坚持以教材为主资料为辅不能用资料学问内容代替教材;二是在资料练习题和外地考题上坚决做到老师先筛选组题学生再进行练习坚决杜绝有错误的习题.探讨高考试题的命题方向探讨所运用资料结构特点和缺陷探讨出适合本校学生实际的过关练习题.五、巩固试验开放试验室充分利用试验设备能做试验的要做能看的仪器要看;没有条件的学校要克

33、服种种困难利用好录像光盘等音像设备让学生能够从中体验和感悟试验情景和科学精神.把试验设计的理论体系与高考要求结合起来;巩固和加强生物绘图识图实力;搜集辨别信息共享信息;培育其探究实力.六、培育学生综合应用实力近几年的高考题所考察的基础学问和主干学问重在考察学生的综合分析实力.因此在教学中在强化学问落实的基础上更应培育学生的综合分析实力.要把近三年高考的试题收集到一起探讨命题方向预料可能的方向并强化学生训练.七、教学支配1二月上旬至三月下旬：完成第一轮的全面复习和查漏。2四月至五月上旬：完成其次轮的单元复习。3五月：进入第三轮复习查漏补缺针对性地进行实践和应用实力训练4作好考前动员指导。5五月底至高考前，作好心理引导及生活指导。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页