2022大班语言教案：秋天的颜色.docx

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1、2022大班语言教案：秋天的颜色大班语言教案：秋天的颜色作为一名教职工，有必要进行细致的教案打算工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的大班语言教案：秋天的颜色，仅供参考，大家一起来看看吧。大班语言教案：秋天的颜色1活动目标：1、理解诗歌的内容，知道秋天是漂亮多彩的。2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。活动重点：学会视察图片，用讲解并描述的方式仿编诗歌。活动难点：制作图书活动打算：PPT、图画（半成品）、水彩笔、订书机、胶水活动过程一、谈话活动导入，激发幼儿爱好。了解现在是

2、什么季节秋天PPT出示秋天的背景图，你看到了什么，它是什么颜色的？（老师引导幼儿，各抒己见，大胆表述）师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今日杨老师也给小挚友们带来一首关于秋天颜色的诗。二、课件展示，学习诗歌。1、出示菊花：谁能告知老师这是什么花？它是什么颜色的呀？出示图文诗句菊花说：秋天是黄色的。菊花说的对吗？为什么呀？2、出示枫叶：他又是谁？他会说秋天是什么颜色的呢？出示图文诗句，枫叶说：秋天是（请幼儿回答）3、出示松树：他是谁，又会怎么说呢？出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会

3、怎么说呢？（出示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象）出示图文诗句，大地说：秋天是彩色的。5、完整朗读诗歌。三、分组活动，制作图书。秋天这么漂亮，你们想不想把秋天画出来，让更多的人来知道秋天的颜色呢？1、半成品展示，告知幼儿如何操作，讲解并描述规则。2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。3、涂色结束，请个别幼儿讲解并描述自己的画纸，激励幼儿大胆讲解并描述。4、组织幼儿探讨，依据诗歌句式创编诗歌。引导幼儿自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满意孩子的表现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？我们一起把它们编成一首新的儿

4、歌好吗？（师生共同完成）最终用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮漂亮的秋天，好吗？5、制作图书四、展示图书，讲解并描述故事（老师适当引导幼儿，激励幼儿大胆的说，英勇的说）五、老师小结，活动结束。带领幼儿一起去感受秋天的美，感受大自然的漂亮。附：秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的；枫叶说：秋天是红色的；松树说：秋天是绿色的；大地说：秋天是彩色的！活动反思：依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感爱好。大班语言教案：秋天的颜色2活动目标：1、看图学习诗歌，感知

5、诗歌所表达的秋天的色调美。2、依据诗歌的句式结构，用绘画以及讲解并描述的方式仿编诗歌。3、乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。活动打算：1、幼儿用书人手一册，彩色笔。2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。活动过程：1、分别出示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！这是什么？是什么颜色的？2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导：（1）老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：秋天是黄色的。”（2）“枫叶说：”谁情愿接着往下说？老师和幼儿编一编诗歌。（3）老师和幼儿一起看图念一念诗歌秋天的颜色。3、组织幼儿探讨，帮助幼儿了解诗歌的内容。（1）为什么菊花说秋天是黄

6、色的？（2）为什么说（依次类推）为什么大地说秋天是彩色的？4、老师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。示范：苹果说：秋天是红色的。请小挚友也来说一说，好吗？激励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。5、打开幼儿用书，启发幼儿先看图朗诵诗歌，再依据诗歌的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加漂亮了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经相识并熟识了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就奇妙的形成了漂亮的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的相识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五彩缤纷的，看来孩子的体验感受比

7、什么都来得真实。活动中其次环节是整个活动的重点，通过让孩子们观赏散文诗秋天的颜色，让他们感受诗歌所表达的秋天的色调美和语言美。这一环节的顺当开展老师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的运用；老师与幼儿的提问互动中回忆、思索，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿主动创编，发展幼儿的思维想象实力，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合进行仿编，培育幼儿的艺术思维。最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的视察很细致，小挚友对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小挚友听到是自己

8、编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子供应了许多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色调，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思索，因此我打算了许多的图片引起孩子们创编的爱好，这些活动前的思索让我得教学更加严谨、细致。大班语言教案：秋天的颜色3【活动目标】1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色调美。2、尝试依据诗歌的句式结构，讲解并描述的方式仿编诗歌。3、乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象

9、力。5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。【活动打算】1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。2、彩色笔。【活动过程】1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？（让幼儿自由回答）师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？“菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）为什么菊花说秋天是黄色的？2、组织幼儿探讨，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。3、出示枫叶的图片师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？激励幼儿编一编诗歌，依次类推。4、朗诵诗歌。师：我们一起把这些句子编

10、成一首好听的诗歌吧。老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。5、启发幼儿仿编诗歌。师：秋天还有什么颜色？师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？激励幼儿大胆地进行仿编活动。老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。（幼儿教化）【活动反思】幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了探讨法，联系法、嬉戏法。为什么要采纳这些方法？1、探讨法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参加性，主动调动幼儿的已有阅历，探讨法是必不行少的。2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有阅历与事物图片进行联系，这是

11、对幼儿已有阅历更好的体现。3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的主动性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑主动参加，在整个活动中，幼儿都是主动主动学习的。听课老师给的建议是：假如有实物效果会更好，因为是县里的孩子，这些实物都是不难找的，或许孩子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的驾驭状况会更好。这一点很值得我去学习。本次活动，以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观

12、式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从详细到形象的，光靠味同嚼蜡的观赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。第一部分：幼儿通过直观的看和听，老师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。其次部分：通过出示图片，老师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容第三部分：给孩子肯定的图片参考，让孩子学习仿编句子。小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活阅历所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色调的分辨是肉眼受到电磁波

13、辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。大班语言教案：秋天的颜色4设计意图：与孩子们相处，就要知道孩子们喜爱什么。孩子对颜色相当敏感，不至有一位小挚友跑来问我，老师为什么秋天一来，叶子就变黄了呢？孩子们新奇多问是我最喜爱看到的，这证明孩子们在了解这个世界，在适应这个世界，在不断地求知和学习。于是，我就给大班的孩子们打算了这堂课程秋天的颜色。教学目标：1、通过幻灯片展示秋天的景色，主要让孩子们了解落叶，枯草以及丰收的喜庆。2、让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。3、带孩子们到外面去捡掉落的树叶。4、让孩子们照着树叶的形态画一幅图画。5、让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅美丽的画。教学过程：1、给孩子放

14、带有舒缓音乐的秋季风景图片，让孩子们在奇妙的音乐下感受大自然的美，激发孩子对美的憧憬，对大自然的感恩之心。2、在各种图片出现时，问孩子们看到了什么样的美景，你喜爱这样的美景吗？图片可以多选一些不同种类的，例如，收割的场面，一片树海的场面，大海的场面，动物备秋食的场面等等。3、阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候，让孩子们排好队，然后到幼儿园的户外小树下，捡掉下来的叶子，在捡叶子前，告知孩子们要捡完整的，美丽的叶子。4、等孩子们收集完叶子后，带孩子们返回到教室，让孩子们拿出画笔，起先照着叶子的形态画简洁的图画。5、让孩子们休息一下，再让孩子们起先三人三人一组组合起来，用手撕叶子，可以组建成他心中

15、的图画样子。6、让孩子们在画画，以及手撕画的过程中，让孩子们不断地沟通，也可以有问题的时候向老师请教。互动过程：1、让小挚友们坐成一个圆圈，老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。2、让孩子们讲出看到画的第一感受是什么，是不是很美丽，是不是很专心等等。3、让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最美丽的几张，老师以口头表扬他们。总结：秋天的颜色，其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色，而是让孩子们真正了解这个季节，包括了丰收，欢乐，以及硕果等。而事实上，孩子们通过这样的课程，也会更加对四季有一个明确的概念和了解。大班语言教案：秋天的颜色5设计：通过让幼儿留意秋天的改变，仔细视察秋天的模

16、样，感受秋天的漂亮，发展幼儿的视察力、表现力，语言表达实力，激发幼儿学习，探究新知的爱好，培育幼儿的求知欲，满意幼儿的需求。活动目标：一、视察、发觉、探究秋天的改变，感受秋天的漂亮。二、发展幼儿的视察力、表现力、语言表达实力。三、能有表情的朗读诗歌。活动打算：头饰、录音机、磁带、图片、实物（小兔）活动过程：一、激情导入活动1、出示小兔：小兔听说我们班的小挚友特殊聪慧，小兔特别情愿和你们交个挚友，你们情愿吗？小兔在来的路上跟我说：树叶落了，果子熟了，叔叔们在忙着摘果子，割稻子，小兔说这是秋天到了，它说秋天是红色的，可其他小动物不是这么想的？我们一一看。二、学习诗歌秋天的颜色1、观赏诗歌秋天颜色（

17、磁带）2、深化学问，出示图画：a、小挚友，小鸟在天空中飞，它看到的秋天是什么颜色的？小鸟在空中怎样飞？（老师、小挚友一起飞、说）b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么颜色的？学青蛙怎样跳（老师、小挚友一起跳、说）c、我们一起来听一听，小挚友们是怎么说的？3、结合图画老师有感情的朗读诗歌。4、比一比，谁朗读的最好（活动起来）指名个别幼儿带着头饰朗读诗歌。5、放松心情，感受秋天的漂亮。三、：1、小挚友，今日我们学习诗歌秋天的颜色，小鸟、青蛙、小挚友，他们是怎样说的？2、小挚友，在日常生活中，我们要多留心，留意身边的改变，仔细视察大自然的一切，酷爱大自然。四、活动延长一、小挚友，在回家的路上视察秋天

18、的改变。二、把你在平常视察的改变记录下来，让幼儿相互评论，增长学问。大班语言教案：秋天的颜色6设计意图在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的改变，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的视察实力、语言表达实力和思维实力，还能提高幼儿与同伴沟通的实力，促进幼儿社会性的发展。活动目标1.感受诗歌所表达的秋天的色调美。2.能依据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。活动打算1.树林、花朵、水果等图片。2.课件秋天的颜色。活动过程(一)导入律动活动：苹果甜。共享“找秋天”的收获，说说自己

19、找到秋天的颜色。师：小挚友，现在是什么季节?幼儿回答。师：秋天是什么颜色?(幼儿探讨，幼儿说出来时，先不出示图片)师：小挚友，真棒!能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美?幼儿回答。师：这里有几张图片，小挚友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片)幼儿回答。(二)观看秋天颜色散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。1.视察老师资源，完整观赏散文诗。师：你觉得秋天美不美?幼儿回答。师：秋天不光景色美，他的诗歌更美，我们一起来观赏吧!师：谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。2.进一步视察，理解散文诗的内容。师：为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什

20、么大地说秋天是彩色的?小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。师：为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要静静地说?松树、大地又是怎么说的?4.一起有感情的朗诵散文诗。(三)依据诗歌的结构仿编单句诗歌。1.师：秋天还有什么颜色?是谁告知我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢?我问苹果，苹果轻轻地告知我：秋天是红色的。2.激励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。老师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。3.把幼儿仿编的

21、话编成一首新的诗歌。(四)活动结束小挚友真聪慧，你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有很多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些漂亮的景象，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗，好吗?大班语言教案：秋天的颜色7活动目标：1、依据诗歌内容,仿编关于秋天颜色的诗歌。2、理解诗歌内容，并大胆讲解并描述。3、感受秋天的色调美。活动重点：理解并讲解并描述诗歌内容。活动难点：仿编关于秋天颜色的诗歌。活动打算：ppt图片活动过程:一、起先部分1、今日我们一起来观赏一些图片，仔细看，里面都有什么？是什么季节？2、幼儿视察，并尝试说出图片内容。二、基本部分1、共同讲解并描述诗歌内容，引

22、导幼儿用诗歌里面的语言回答。2、诗歌里都说了那些颜色？（引导幼儿说出菊花说秋天是白色的，枫叶说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的）3、幼儿学习儿歌内容，并尝试在同伴跟前讲解并描述。4、幼儿完整朗读诗歌。5、刚才菊花、松树、枫树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想说一说，他们会怎么说呢？6、幼儿和同伴之间相互沟通，表达自己的看法。7、引导幼儿发挥想象力，依据诗歌内容进行仿编“XX说 秋天是XX的”的句式。8、请个别幼儿示范仿编，老师和其他幼儿仔细倾听，并进行帮助和评价。三、结束部分激励幼儿将自己仿编的诗歌讲给同伴和老师听，并且对表现好的小挚友进行表扬。【大班语言教案：秋天的颜色】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页