2022课题申请书.docx

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1、2022课题申请书【精品】课题申请书4篇在现在的社会生活中我们都会用到申请书，写申请书的时候要留意内容的完整。为了让您不再为写申请书头疼，下面是我为大家整理的课题申请书4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。课题申请书 篇1敬重的盘龙区课题规划办：我校担当的“创建书香校内”小学国学经典诵读的探讨”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，须要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题探讨内容“小学经典诵读的探讨”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。当否，请批示。此致敬礼！申请人：xx20xx年x月xx日课题申请书 篇2敬重的阿城区教化学会领导小组：我们是阿城区玉泉

2、镇河南小学，我校于20xx年11月20日申报了阿城区“xx”教化学会课题小学数学课堂教学有效策略的探讨，课题编号是AGH030。为了使更多的老师参加到课题探讨中来，并能更深化地开展探讨，我校确定更改课题主要参与人。课题变更为小学课堂教学有效策略的探讨课题主要参与人变更为：史万和、王亚菊、牛海亮、常伟、张芳、张丽娜、张英华、张丽丽、赵玉娇、周晓明、李雄伟、叶长生、那佳、刘桂芝、江正军、宋本双、高颖、常存、任翠英、周国莉、王艳艳以上状况完全属实，请批准。阿城区玉泉镇河南小学20xx年11月28日课题申请书 篇3青州市教科研领导小组：山东省青州第六中学于20_年10月申请了“有效促进老师专业发展的行

3、动探讨”课题，经过课题组成员二年多的艰难探究与实践，本课题探讨已初见成效。20_年5月本课题探讨已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。课题名称：有效促进老师专业发展的行动探讨所属学校：山东省青州第六中学课题负责人：课题小组组长：课题探讨时间：20_年1月20_年5月课题探讨过程：老师的发展是一项长期工程，该项目探讨历时2年，经三个阶段：第一阶段：20_.120_.11，打算阶段。专家引领，理念先行。20_年1月，国家级课题面对新课程的农村中学老师专业发展模式与效益探讨开题。中心教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。依据专家的指导和建议，每位老师分析制约自

4、我发展的因素，写出个人成长安排；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进阅历；学校通过问卷调查，全面了解老师发展须要，分析制约老师专业成长的因素，制定适合我校老师专业发展的实施方案，确定老师专业发展的总体思路和目标。负责人：。其次阶段：20_.1220_.5，项目探讨实施阶段。（1）全面推动，突出重点，成立试验班级；典型示范，骨干带动，建立老师发展的试验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次老师发展规划；同伴互助，特性发展，发挥集体才智，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的实力。（2）以课堂教学

5、促成长，以创新探讨促发展。课堂教学是实现老师专业发展的主渠道，以新课程理念促进老师的有效发展。（3）重视教学实践基础上的反思。（4）建立老师自主创新发展的新模式，建立促进老师专业成长的激励机制，充分调动老师自主发展的主动性，引导老师创新发展。（5）建立骨干老师博客，实行老师论坛制度。为老师供应跨学科的沟通平台。（6）建立老师成长记录袋，有目的地引导老师在积累阅历的基础上进行个人反思。（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高老师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。第三阶段：20_.6，项目探讨总结阶段。整理试验材料，形成探讨报告和工作报告，进行问卷调查，反馈试验结果。召开课题结题会，聘请专家对科

6、研成果进行评审鉴定。负责人：（一）材料性成果1、编印了超越传统，构建新课程有效课堂教学、老师专业成长刘良华教化讲演录等校本教研教材2、编印了青州六中老师专业成长记录册3、编印了老师专业成长系列成果反思与成长与发展与提升（二）阅历性成果1、促进了老师观念的转变，为素养教化的深化开展和新课程的实施供应了保障。2、获得了老师专业发展的总体思路和规划。3、取得了促进老师专业发展的系列阅历。3、获得了课题探讨工作的阅历。（三）实效性成果1、提高了我校的教化科研实力，促进了老师的专业化成长。2、建立起了新的老师专业成长评价机制。3、积累了编写校本教材的阅历。4、形成了良好的校本教研氛围。此致敬礼！课题申请

7、书 篇41、课题探讨目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）；2、课题探讨的主要内容和创新之处；3、课题探讨的基本方法、手段及途径；4、课题探讨的基本思路和实施步骤。课堂师生互动存在问题及对策传统教学认为师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是帮助老师完成某个事情。简而言之，既老师为了让学生协作自己的教学而实行的一种策略。而新课改背景下，强调学生的主体地位，传统的老师一言堂明显已经过时了，课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要指标。师生之间的有效互动不仅是提高学生学习主

8、动性，协助教学的一种手段，这也是培育学生表达实力、参加实力的一个重要手段。然而，当代中国的中学教化中，课堂师生互动存在着种种问题，一方面是很多老师对师生互动的重要性相识不足，认为其是可有可无的。导致师生互动在课堂中的地位很低，另一方面，师生互动的方式方法单一，且往往是单向的，既老师提问，学生回答的现象很普遍。基于上述缘由，师生互动在当代中学教化中并没有发挥它原来应当发挥的作用。老师怎样相识和实践师生互动是老师的基本技能，更是一门艺术。如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用，并探究出一些可行的解决方法是素养教化的一个理论前沿课题，也是我们一线老师所面临的一个很现实的问题。本课题立足于我校

9、的教化教学实践，在总结多位一线老师的阅历和相关专家学者前沿探讨的基础上，提出一些自己的见解，希望能为以后的课堂教学供应一些可供参考的信息。一、课题探讨的背景目前，受到历史和现实等多种因素的影响，我校生源差，学生学习成果较低、基础较弱，高一开学上课一个月后，学生中就出现了一些听不懂、浮躁、厌学的现象，使得一部分学生由于这样那样的缘由成了后进生，且有日益增大的趋势。大量事实表明，学生一旦沦为后进生，假如老师不能刚好实行有效的教化措施，其后果是非常严峻的，干脆影响学生的成长和发展，影响学校教学质量的提高，甚至影响学校的生存和发展，影响全县广阔人民群众对“办人民满足教化”的满足度。“后进生”的转化工作

10、 已成为我校教化的一个极为重要的而且是迫切须要解决的问题。加强对“后进生”的探讨，探究转化后进生的教化策略，以促进后进生整体素养的提高，是当前面临的最实际、最紧迫的问题。二、课题探讨目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）1、课题探讨目的（1）、以转化后进生，缩小后进生群体比例为切入点，面对全体全面发展，带动学校教化教学质量的全面提升。（2）、通过探讨与实践，让参加试验的老师更加酷爱本职工作，教化观、人才观、学问观、学生观发生肯定的改变，养成时时教研、到处教研的良好意识，提高探讨实力及提高老师转差的基本技能。（3）、通过探讨与实践，建立一套转化后进生、指导后进生学习的策略，提高后进生的

11、学习成果，缩小后进生群体比例。（4）、通过对本课题的探讨，跟“后进生”的家长多联系，转变家长的观念，加强家校合作，取得家长的认可，争取家庭的主动协作和支持。有效地提高我校的教学质量。2、课题探讨的意义（1）、全面推动中学教化，提高学生的整体素养，为高校培育和输送更多合格的中学生。（2）、探讨有利于建立基础教化新理念，树立正确的教化价值观、学生观。（3）、重构老师与后进生之间的关系，有利于形成学校和谐的富有生命力的文化氛围，彰显学校特色，推动学校发展，提高学校办学质量。（4）、探究出促进中学后进生有效发展的对策、途径与措施，提高老师的业务水平，更新教化方法。（5）、后进生转化工作是新时期中学教化

12、和构建和谐社会的须要。3、课题探讨的价值理论价值（1）、心理学的探讨已经表明：人的智力超常和低常约占总人口的千分之三，学生的智力因素相差无几。而我校有着40%以上的后进生，我们认为：这些后进生中绝大部分是可以转化的。（2）、对“后进生”进行教化转化是以人为本教化思想的体现。（3）、对“后进生”进行教化转化是因材施教教化原则的体现。（4）、对“后进生”进行教化转化是实施心理健康教化的主战场实践价值（1）、社会对人才的需求是多方面的，可能在这一方面某个学生属于“后进生”，但在另一个方面他却有着特长或优点。此课题的探讨有助于对“后进生”的“特殊”开发。（2）、对此课题的探究与实践能够找到新时期最和谐

13、的师生关系，对“后进生”的转化会彻底变更师生之间的冲突关系。（3）、由于某些“后进生”的问题没有得到妥当的解决，致使不少“后进生”成了“问题生”，甚至被推出校门流入社会。众多的“问题学生”在学校里得到转化，对学生个人和整个社会的贡献巨大。推广价值（1）、越是“后进”的学校“后进生”就越多，对“后进生”转化的须要就越迫切。我们选择在我校这所一般中学学里的个案进行课题探讨，使探讨成果更具普遍意义，对一般中学更具示范意义，从而使该课题更具有推广价值。（2）、现实生活中，“后进生”经常会被很多较负责人的教化者冷落、不负责任的教化者所抛弃、师德差的教化者所不齿。他们当中绝大多数都和其他学生一样智力正常、

14、具有发展的潜力。当为了一切学生的教化口号提出后，我们更加感到教化的魅力应当体现在给每一个学生有一方拥有幻想、实现幻想的自由天空。（3）、加德纳多元智能理论所提倡的有关人类多元智能的观点，指导教化工作者正确相识后进生、正确评价后进生，针对后进生的特性特点促进他的转化。这一问题的解决，将有助于中学教学质量的提高。此项探讨具有较大的好用和推广价值。（4）、“后进生”是一个任何教化工作者都面临的问题，本课题从“后进生”心理生理特点的表现、成因为切入点进行系统的探讨，并进行转化教化的行动探讨，这是以前一般中学所很少做过的。本课题站在时代的前沿，所实现的探讨成果也更具有现实的意义。【精品】课题申请书4篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页