2022年高三英语教学工作计划范文3篇.docx

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1、2022高三英语教学工作计划范文3篇依据当前世界外语教学发展的趋势和我国基础教化的英语教学现状，结合国家教化部颁布的英语新课程标准，我们提出了初中任务型英语教学模式的建构及应用的课题。本文是我为大家整理的高三英语教学工作安排范文，仅供参考。高三英语教学工作安排范文一：为了全面提高学生的综合素养及应试实力，提升老师教化教学实力，现将本学年的安排制订如下：一、基本状况：高20xx届1班(理科直播班)，现有学生56人，其中男生37人，女生19人。通过中学四学期的教学，学生的英语成果有所提高，但仍旧不够志向(如高二下期资阳市期末统考中，最高分121分，110以上5人，101分109分有4人，90分10

2、1分8人，共17人及格)，加之大多数学生的学习习惯不好，有很多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不仔细去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。希望在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。二、指导思想和要求：面对20xx年的高考，以全面实行新课程改革的教化精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，主动主动地开展教学探讨工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平常的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培育学生学习英语的爱好和良好的学习习惯。三、教学目标与详细措施

3、1、明确方向面对20xx年的高考，老师必需明白高考要考什么以及怎样考;有目的有安排的组织好高考复习;否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。 回顾近几年高考英语试题, 我们发觉近几年高考英语试题主要围绕英语语言学问与英语语言运用两方面进行。 语言学问题的命题原则为: 在保证学问覆盖面的基础上, 尽可能增加综合性与语境化的因素。 语言运用的命题原则为:(1) 语言必需放在实际的并尽可能不同的情景中运用;(2) 语言必需适合详细的交际行为;(3) 考核焦点在于是否达到交际目的;(4)语言交际行为除了须要语言实力外, 还须要一些其他的实力。2、详细措施根据四种课型有针对性地进行复习：A.习题课。做到

4、训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈刚好。B.基础学问复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注意学问的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。C. 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习学问、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试实力的第三轮复习，而是就某块学问或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内学问的综合深化，是使学问系统化形成实力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的学问和实力储备。其课堂教学设计必需依据学科教材的特点和学

5、生实际状况，充分体现学问的系统性、基础性、发展性，要留意引导学生梳理学问，总结规律，融会贯穿，提高学生在新情境中运用学问的实力。D.讲评课。讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、精确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后连接)、启发性(注意点拨，启发思维)，要留意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查老师，某一部分学问学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，老师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是老师须要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡察中，在批阅试卷中要深化了解，从而驾驭学生答

6、题过程中出现的问题，为讲评试卷驾驭第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的缘由。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关切程度减弱，讲评效果也就达不到了。四、本学年的复习思路高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础，时间为20xx年9月11日-20xx年11月28日左右。其次阶段是专题复习，依据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。时间大约20xx年12月1日-20xx年4月17日左右，目的是提高学生的解题解力。第三阶段是以考带练

7、，提高学生的综合解题实力，时间大约20xx年4月20日-20xx年5月29日。第四阶段再度回来教材，让学生比照书本再系统梳理各学问点，并做少量的题，以最佳的状态迎接高考，时间约为20xx年6月1日-20xx年6月12日。五、复习资料的选用1. 教材 Book1-7。2. 考纲大纲3. 复习资料，三维设计4. 试题选用天府大联考;成都市0诊，1诊，2诊，3诊;资阳市一模，二模，三模;各位任课老师每人编制三套试题;相邻市县试题选用。六、一些固定工作支配(1)每两周支配1节固定的备课组活时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。(2)每位老师每周至少听一节同科目或同科组的老师的课

8、，并激励多听。(3)每学月不定时检查学生自我反思学习状况。七、导学进度：依据学校的校历，对本学年的教学进度进行初步支配，各班可将依据实际的状况进行修改，以适应教学的实际要求。从4月16日5月26日，每周考评两套题(详细支配另附行事历) 5. 再度回来教材支配5月27日6月4日，教材再度回来留意：1. 机动时间和月考时间都包括在各章之中;2. 星期六、星期天没有单独列出; 3. 寒暑假补课也包括在各进度表中;4. 月考为每月的7. 8日;5. 这是安排是初步安排，可依据实际进行调整。高三英语教学工作安排范文二：一. 指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为基础，制定

9、全面的系统的科学的针对性强的教学安排，来充分提高我校美术班的英语水平。亲密关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习主动性，扎扎实实抓好基础，通过综合训练提高学生的综合运用实力和解题技巧，以适应高考的改变和要求。二.状况分析本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是状况仍不容乐观，基础不够扎实而综合实力表达堪忧，且相当一部分不重视英语，因此如何抓好基础，强化针对性，提高讲和练的方法与效率，是复习与整理的一大挑战。三. 教学支配9月至10月底结束模块9教学，期中考试后至1月初结束模块10教学。在新授课过程中贯穿对学生听力，阅读与写作实力的培育，新授结束后，就进入一轮复习。四.教学措施1

10、.以课本为主，高三9.10模块的新授与复习有肯定关系，教材丰富，信息量大，具有较强的交际性和好用性，词汇明显增加，是提高学生阅读实力的好材料。课文用一课时分析篇章结构，主要让学生自己分析，老师从旁指导。2.听力常抓不懈，一周练至少两至三次，老师要对听力技巧作以指导。3.依据高考说明中的词汇，抓好词汇复习，贯穿于新授课当中。4.夯实语法基础，依据课本的语法复习部分，进行语法专项训练，学问点一一突破，以练为主，以讲为辅，并加以单选题的解题技巧，提高学生读题解题的实力。5. 每周一份午练习，刚好批改，刚好讲评，检查订正状况，每两周一份完整的试卷 。6. 早读课有目的，有安排，支配重点单词，短语的默写

11、检查，抓紧学生的基本功训练。7.加强语篇训练，进行限时阅读，要求学生每天能完成一篇阅读理解，完形填空，任务型阅读，来把握整个文章的信息，提高阅读理解的综合实力。8.对学生进行针对高考的综合技能的训练，提高学生的应试实力。五.教学安排第1-2周 M9U1 other countries ,other cultures第3-4周 M9U2 Witnessing time第5周 National Day第6-7-8周 M9U3 The meaning of color第9-10周M9U4 Behind beliefs第11周 Revision 期中考试第12-13-14周 M10U1 Buildin

12、g the future第15周 M10U2 People on the move第16周 M10U3 Protecting ourselves第17周 M10U4 Law and order第18周 Revision 元旦放假第19周 一轮复习 M1第20周 一轮复习M2第21周一轮复习M3第22周 期末复习第23周 期末复习 迎考高三英语教学工作安排范文三：一. 指导思想以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订具体周密的复习安排,切实搞好高三英语复习工作.亲密关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语学问的实力和答题技巧,以适应新的高考形

13、式和要求.二、总体目标本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习的一个过程，是一个基础学问的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，渐渐的积少成多，他们自己也可以比较有信念。三. 学生状况分析我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维实力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和主动性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用实力差，阅读与完型的现象非常普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维实力差。书面表达明显存在诸多不规

14、范现象，多数学生不具备英语学习实力。四.重点难点分析：1、词汇的积累 2、重点词组的学习 3、重点句型的运用五、教学构想：1、第一轮教材复习2、词汇、句型学问复习3、语法专项复习4、阅读完型专题训练5、写作，任务型阅读专题训练6、综合训练以书本为载体,对学生进行阅读实力的培育,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间接着穿插进行听力训练和词汇学习.着重夯实学生对基础词汇,短语,句型的基础,并留意查漏补缺。主要针对高考试题中的听力, 完型填空, 阅读理解, 完成句子和书面表达进行集中训练。 仔细筛选模拟试卷,并针对学生的实际状况进行训练,讲评结合,做到精评精讲.每周一，三、五听力训练，希望学生听力能

15、有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，许多地道口语，所以早自习假如有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。完形填空和阅读理解在高考中占的比例特别大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成状况有个清晰的相识，知道自己以后该留意哪些方面。书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，熬炼他们的翻译实力，假如他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译实力上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。六.瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说特别宝贵，老师提高教学效率，学

16、生提高学习质量始终是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显实力、滚动提高。夯实常考点常考点也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中比照高考要求对原单元内容进行整合，按复习板块进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。研讨新考点通过对课程标准和考试大纲的探讨，找出今昔的内容改变，在教学中作适当调整。通过对试题的探讨，感知内里的实力要求，在教学中加强方法点拨。突破失分点我们平常的复习，基本上

17、是根据备课组统一的复习安排进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的失分点，有针对性地制定 特性化复习方案，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。 关注实力点教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能

18、举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨实力、分析实力、概括实力、推断实力和表述实力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。强化驱力点强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、主动的学习参加意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和看法。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感看法基础。七、详细支配周教学安排支配，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。其他课时复习中学英语内容。在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。仔细对待每一次的测试，分析考试状况，反思自己的教学，力争做到最好。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页