2022年初中学生自我评价.docx

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1、2022年初中学生自我评价初中学生自我评价无论是身处学校还是步入社会，我们都可能会运用到自我评价，自我评价是人的自我概念的重要内容之一。你知道自我评价怎样写才规范吗？下面是我为大家整理的初中学生自我评价，欢迎阅读与保藏。初中学生自我评价1该同学政治觉悟高，品德优秀。纪律性较强，待人处事有礼有节，是一个有良好教养的同学。在半年的学习生活中，刻苦仔细，以虔诚的看法对待学问宝殿并取得了好成果，希望在以后的学习生活中，做一个带头人，今后再接再励，争取有新成果。通过较长一段时间的学习，我觉得一下子长大了很多。自初三的这一段时间我不再像初二那么不知道学习了。初三的课程惊慌了很多，科目也比以前多了很多，让我

2、感到有点不适应。学习的惊慌性让我有点跟不上，但是我已经努力了我希望努力就有收获。初中学生自我评价2初三上学期已经过去了，现在我要对自己这学期的各方面做一个总结。学习：我在这方面还须要付出更多的努力，因为只有努力学习，更加用功才会有更优异的成果。纪律：我这学期不算很安生，玩心比较大，纪律遵守的不是太好，所以导致有的时候会出一些小的状况，但大的麻烦还是没有出现的，万幸。在参加班级工作方面，我可以说是一个主动分子了，个人认为在参加班级工作方面做的还是不错的了，当仍要接着努力，不能懈怠。卫生方面还是要加强个人地面卫生的保持，争取不再让老师把我“小窝”的靓照传到班级博客上了，呵呵。最终是一个我很欠缺的方

3、面：以后我要谨慎交友，尽量避开交到损友，坚决杜绝这类事情的发生！点评：对自己有一个明确的相识，真正做到了：能够面对真实的自我。下学期的工作可能更累，辛苦确定是有的，但是不要烦啊！ 祝你假期开心！预祝你新学期生活的欢乐！初中学生自我评价3初中三年我学到了许多学问，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有志向，有理想，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。 当然我也深刻相识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热忱，我信任只要克服这些问题，我就能做的更好。本人能自觉遵守中学生守则，主动参与各项活动，敬重师长，与同学和谐相处，关切酷爱集体，乐于帮助别人，劳动主动肯干，自觉

4、熬炼身体，常常参与并组织班级学校组织的各种课内外活动。 本人品德兼优、性格开朗、酷爱生活，有较强的实践实力和组织实力学习之余，走出校门，初二暑假到某某书店兼职暑假工。本人珍惜每次熬炼的机会，与不同的人接触，让自己近距离地接触社会，感受人生，品尝生活的酸甜苦辣。初中学生自我评价4我是初三的学生。在这初中三年里，学校、老师、家长、同学赐予我关怀和教育，让我学到很多学问，懂得了做人的道理。我是一个聪慧、和善、懂事、好学的人，在学校我能做到团结同学，敬重老师，按时完成老师支配的作业和事情。酷爱劳动，乐于助人是老师经常教育我们的做人之道。在家里，敬重父母，耐性听取家长的教育，帮助父母做家务，减轻父母的负

5、担；虽然我在学习上思维没有其它同学灵敏，但我勤奋好学，比别人多做多练。性格开朗、活泼、天真、成熟、温顺的我擅长有唱歌、跳舞、古筝、运动。在特长里，我曾拿过五个荣誉证书。我的志向是当一名广播音员；有志向有目标才能让人进步，我会接着发扬我的特长，努力改正自己的短处。努力学习，不断进步，朝着目标前进，做一个对社会有用的人。初中学生自我评价5又是学年期末时，虽然一个假期又将到来，但一个学期下来自己收获与失去并存，感觉有必要做个自我评价，为接下来的学期做更好的打算。在我的学习成果上，始终并不优秀，上学总是在伪装，在发呆。因为，当时在我的思想里完全找不到仔细读书的念头，也没有意识到读书的得益与不学习的后果

6、。直到面临严峻的期末考试的前段时间。“无知”的我才意识到学习的重要性，我所意识的重要并不是为考试而学习、为老师为家长而学习，而是为自己为将来为今后的我而学习，学习就是我将来的基础。虽然我起先养成一种虚心、勤问的学习看法，我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂。要想在学问上有所成就，古今中外全部的胜利例子都证明白只要保持这两种学习看法才行。所以，我一有问题就问同学，直到弄懂为止。即使是对待很差成果的人我也是这样，其道理就在孔夫子说过“三人行，必有我师”。但是，觉得我经常都是“得过扯过”马马虎虎的混日子。在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和谐共处，互帮互爱，自己的事

7、情自己做，形成独立自理独立的良好品德最我觉得骄傲的是光明2年期间，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培育出来的，只要不给它一次机会，它就恒久没有可能成为现实中的东西了；还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。纵上所述，虽然我在这个学期没有了肯定的进步，而且还一落千丈，但是我最终也相识了自己的错误，并为之改正，我确定给自己制定一些措施，以便更好的督促自己精神，时刻严格要求自己，激励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的胜利彼岸迈进。总言而至，我在这学期我犯了一个极大的错误虽然如

8、今我拟补了，但仿佛就像一片镜子。破裂了，就算还原了，还是留下一条深不行预料的刀疤，给我的心留下了黑暗的阴影。我会在下学期的学习上尽力而為！但我所须要的是什么？是金钱吗？不是的，我须要的而是同学们真挚的友情、垦切的关怀，更须要的是老师与家长真诚的激励。初中学生自我评价6我能在道德品质上做到不打人，不说脏话，使自己在班上感到傲慢，敬重老师和团结挚友。在学习中主动与挚友合作，做试验时，主动探究问题。法律学问深，使自己成为社会上的有用之人，爱好运动和劳动，使自己身体和心理都健康。初中学生自我评价7总结三年来失败的阅历，以及老师和家长的建议和教育，改正自己不足的方面 ，争取在德、智、体、美、劳等各个方面

9、全面发展，做一个得才兼备的好学生。惊慌有序的初中生活即将与我告辞。在老师的教育下，我在德、智、体方面全面发展，渐渐从无趣走向成熟。我是一特性格开朗、听话懂事、诚恳质朴的学生。对老师安排的任务仔细负责，能主动向上，喜爱和同学探讨解决问题，常常参与班级学校组织的各种课内外活动;能与同学和谐相处，敬重师长，自觉熬炼身体，能快速的适应各种环境，并融合其中。初中三年我学到了许多学问，学习上虽然很努力，但成果不够志向，希望以后在学习和生活中，能摸索出适合自己高效的学习方法。自入学以来，始终遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面较好。有剧烈的集体荣誉感，坚持实事求是的原则。思想端正，能吃苦耐

10、劳，有崇高的志向和宏大的目标。在日常生活中，我非常重视熬炼身体，具有良好的心理和身体素养，体育成果优秀，体锻达标。在校运会和市运会上取得优秀的成果。生活上，为人朴实真诚，生活独立性较强。酷爱集体，敬重师长，团结同学，乐于助人，对班级交给的任务都能仔细刚好完成。经过这几年的学习，我在德、智、体诸方面都有所进步，但也醒悟地相识到自己的不足之处，学习还应更加细心，争取在中考中发挥自己的水平。在学校里，我敬重老师，团结同学，乐于助人，主动参与集体活动，爱惜公物，能自觉遵守中学生守则，不迟到，不早退。我明确学习目的、端正学习看法。自强进取，努力学好各门功课，驾驭科学的学习方法，合理支配时间。主动培育动手

11、实力、应用实力和创建实力。体育的成果上,经过熬炼有所进步,但还不是很优异.所以还是要加把劲才行.在家里我会帮助家里人做家务，勤劳节俭。初中学生自我评价8本人热忱、性格开朗，心理素养较好。能自觉遵守中学生守则，仔细学习思想政治课，在学习思想政治课中，懂得了真善美，学会了做人的道理，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，擅长人际关系，能与同学和谐相处，能吃苦耐劳，为集体做贡献。我酷爱祖国，敬重师长，团结同学，乐于助人。在学习上，明确学习目的、端正学习看法。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，驾驭科学的学习方法，合理支配时间，有惜时的良好的学习习惯和成果。我多次获得嘉奖，是老师的好

12、帮手、同学的好挚友。我学习勤奋，主动向上，喜爱和同学探讨并解决问题，能利用课余时间帮助同学共同学习。我还常常参与班级学校组织的各种课内外活动。这次在期中考时英语成果有很大提高，我仍会努力学习，争取在期末考时能取得佳绩。学习之余，走出校门，珍惜每次熬炼的机会，让自己近距离地接触社会，感受人生，品尝生活的酸甜苦辣。在校期间，我始终担当着学生干部，工作责任心强，有较强的组织实力、领导实力以及较好的团队合作精神;在家尊老爱幼，常常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。能仔细参与学校及班级组织的各项政治活动和文化消遣活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。我的爱好很广泛，喜爱读书

13、、听音乐、体育运动，多次参与各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成果。当然我也深刻相识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热忱，我信任只要克服这些问题，我就能做的更好。在初中这一年我学到了许多的学问，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有志向，有理想，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。初中学生自我评价9三年的初中生活就快要结束了。三年中，校内生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充溢自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。我是个不善与人沟通的人，挚友还是有几个。在缤纷的校内生活中，我得到了许多欢乐，与挚友交往中那种信任的笑容，让我难以遗忘，我用一颗热诚的

14、心对待身边的同学；因为我信任一分耕耘一份收获。我敬重师长，团结同学，乐于助人。尽管学习方面，我的基础不够扎实，但我对学习的工作不敢怠慢，仔细学习，虚心向老师和同学请教。初中三年是我不断进取、逐步完善、充溢自己、开拓奋斗的三年。初中学生自我评价10不知不觉中我们又送走了一个学期，这意味着大家又要迎来新的一学期、在这已经过去的一个学期里，大家各有收获，而有的同学却颗粒无收、“一份耕耘一份收获”，这句话说的不错，只有辛苦的劳动、工作和学习，才会得来粮食，才会领到工资，才会得到学问的收获、在这学期里，我能够做到敬重老师，但在与同学团结方面还有点欠缺、老师按排的值日，我可以专心的去做好，老师交待的事情，

15、我也可以尽力去完成、在学习方面，我做得还可以，我能够按时完成作业，做到诚恳守信、考试、测验不弄虚作假，可以做到以真实的水平来应对考试、另外，我觉得自己在学习方面还算很主动、在数学课上，我可以仔细听老师讲课，主动回答问题，课间，中午时我也会抓紧时间去郭老师办公室请教老师、一学期以来，几乎都是如此、但是，这回考试我却考得不好，才考了81分、古丽平常还没我的数学学得好，其中考试她才考了60多，我考了70多，但她这回却超过了我，考了97，真是厉害、同时，我也总结了自己的缘由，可能是我在最终的复习阶段没有太仔细吧、通过这一学期的学习，我又有了新的相识、从初一起先，六五四的学期倒计时般已过去了、在剩下的三

16、二一中我会用自己的努力将学问留下、人们常说“笨鸟先飞，早起的鸟儿有虫吃”、那么，我就要做一只笨鸟，我就要先飞、这个寒假是一个我人生的转折点、它会把我引向另一个光明的高度，同时也会让我掉入那无底的深渊、而这只在于我的是否努力的行动、我会好好利用这个寒假，因为我还没有玩的资格、我要好好预习初二下册的内容、提前预习上一遍，等开学后老师再讲课时，我信任自己肯定可以学得更好“爱拼才会赢”，只有拼搏了才可能有胜利的收获、我肯定不会放弃去拼一把、因为假如不去拼一把，那么连一点希望也不会有、现在我唯一的任务就是努力学习，当我看到别人爬上一座座小山坡得到成功的喜悦时，我不会去艳羡，只会接着做我自己的事、因为我要

17、爬上的是一座比那小坡高千百倍的宏伟高峰、我会朝着这个目标去努力，去拼搏、我不须要任何人来信任我，也不希望谁会来信任我、我会用自己的行动来证明我所说的一切、要做了再说，而不是说了再做，要做了也不肯定说，而不是说了也不肯定做、初中学生自我评价11我是一个充溢激情的男孩，像风一样的性格，有一些的缺点，但我坚信青春恒久不会失败。所以我自信，我会以90后的活力去证明自己。有时我也会感到莫名的孤独感，但我会尽自己的最大可能去调整好，以良好的心态去迎接明天的挑战。初中学生自我评价12初中三年的学习生活中，学校、老师、家长、同学赐予我关怀和教育，使我自己学到很多学问，自己懂得了做人的道理。在这三年的初中生活中

18、，我学到了许多，在学校里我会学着去团结同学，敬重老师，按时完成老师支配的作业和事情。我还酷爱劳动，乐于助人，二这些都是老师经常教育我们的做人之道。在家里，我会敬重父母，耐性听取家长的教育，帮助父母做家务，减轻父母的负担。虽然我在学习上思维没有其它同学灵敏，但是我勤奋好学，我会比别人多做多练。性格开朗、活泼、天真、成熟、温顺的我擅长有唱歌、跳舞、古筝、运动。在特长里，我曾拿过五个荣誉证书。我自己的志向是当一名广播音员。有志向有目标才能让人进步，我会接着发扬我的特长，努力改正自己的短处。努力学习，不断进步，朝着目标前进，做一个对社会有用的人。初中学生自我评价13进过一个学期的学习，我感觉我的学习比

19、小学的时候还要好。在开学的时候，我还处在上小学的状态，我上了一个学期，渐渐从小学的状态回到了初中的状态。我感到我的纪律上还是可以的。我在学习上我的语文还好，可是数学和英语不好。我也学会了怎样地和同学们仔细相处初中学生自我评价14本人在初中三年的学习中刻苦努力，知进取，做到课前预习，课上仔细听讲，课后复习。学习是一件追求完备的事情，因此我刚好弥补不懂不会的漏洞，在学习上做一个“完人”，不会让问题周而复始的叠加，从而造成人生的败笔和缺憾，有自己的学习方法，并在学习中不断寻求新的适合自己的高效的学习方法，从而提高学习效率和成果。初中学生自我评价15一、初中科学试验课学生自我评价的实施方法依据学生自我

20、评价的基本理念，以“促进学习的评价”范式为基础框架，笔者以为，试验课学生自我评价的实施应当包括以下五项内容。（一）明确学习目标学习目标是课堂教学的核心，它不仅是老师从事教学活动和学生开展学习活动的方向标，也是评价和检测老师教学以及学生学习成效的依据。只有明晰了预期的学习目标，学生才知道“现在在哪”“我要去哪里”，即自己做了什么以及将要做些什么。明确学习目标是开展高质量自我评价活动的重要导向，它能帮助学生对自我评价活动有清楚的相识，并把这种相识转化成自我评价活动中的详细行为。特殊是在一些基于任务的学生自我评价活动中，明确学习目标在确定学生自我评价目标的过程中具有特别重要的作用。（二）制定评价方案

21、学生的自我评价并非无序、散乱的，它同样须要制定严密的评价方案。唯有如此，才能保证自我评价有序有效地进行。一般而言，评价方案应包括以下项目：评价目标，即学习的目标；评价内容，即对哪些学习内容进行评价；评价方法及标准，即采纳什么方法来评价，标准又是什么；评价结果与反馈，即最终的学习结果怎样，对此供应了哪些建议等等。科学试验课中，为了使学生自我评价在正确的时间运用适当的方法，必需有老师的指导和帮助，老师应依据试验课教学的实际状况，事先设计评价方案、评价工具，以此支持学生更好地开展自我评价。（三）监控学习过程从形成性评价的角度来看，评价应当贯穿于整个学习过程，能对学生的学习状况作出全程监控，能够全方位

22、地搜集学生的学习信息，而正是这些信息才能够帮助老师、学生精确了解教学、学习状况，并据此提升课堂教学质量。在试验课中，由于教学活动较一般课堂更为困难，须要老师耗费更多精力来维持、推动整个教学过程，因此老师难以落实对每一个学生的学习进程进行监控，此时就须要老师指导学生利用一些简便易用的评价工具来开展自我评价，对自身的学习过程进行监控，并搜集记录相关信息。（四）反馈评价信息在学生自我评价的整个过程中，学习信息的反馈是贯穿始终的，刚好、牢靠的信息和畅通的反馈渠道是最重要的。在试验课中，有效的信息来源是多方面的，学生本人、老师、同伴都可能成为信息的“源泉”，而这些信息是通过多种方式反馈的，有时是口头的，

23、有时是书面的，有时是电子化的。在自我评价的过程中，学生正是通过这一反馈机制，进行有效信息的输入和输出，并刚好、不断地通过交互性的反思活动，调整自身现状和标准之间的距离。（五）形成改进策略评价的最终目的在于促进、提升学习，因此，对于反馈的学习结果还需进行深化细致的剖析与思索，从而形成针对后续学习的有效的改进策略。一方面，对于在学习过程中已经运用过的并且是有效帮助学生学习的学习策略，应当予以总结、提炼，让学生充分意识到学习策略的应用；另一方面，更为迫切的是分析导致未能达成部分学习目标的缘由，找寻相应的解决之道，引导学生形成改进、提升后续学习的有效策略。2二、初中试验课运用学生自我评价的案例依据学生

24、自我评价的基本理念与一般方法，笔者将其运用于初中科学（华东师大版）的“质量守恒定律”试验的教学中。笔者自制了评价工具课堂学习评价卡（如表1所示），引导学生在课堂上开展自我评价，取得了较好的教学效果。（一）告知学习目标课堂学习评价卡的第一部分为“学习目标”，即依据课程标准、教材分析以及学生学情确定的三维学习目标。学习目标要明确告知学生，以便学生在试验过程中能够不断比照目标，刚好调整自己的学习进度与向度。同时，学习目标也是学生在试验课结束之后评价自己课堂学习效果的重要指标。（二）搜集过程信息，总结学习结果课堂学习评价卡的其次部分为“学习过程”，用以全方位地搜集学生试验学习过程的信息。依据“质量守恒

25、定律”试验课的活动与探究支配，评价卡在纵向维度上分为四项试验活动，分别搜集不同试验活动的学生表现。在横向维度上，前三项为“假设”“过程”与“结论”，主要用以关注学生通过试验学习化学专业学问、技能的状况；后五项为“遇到的困难”“解决的方法”“同学的协作”“老师的指导”和“其他”，主要搜集的是学生在试验过程中所形成的解决问题实力、同伴合作实力等的状况。课堂学习评价卡的第三部分为“学习结果”，主要要求学生在完成全部课堂学习内容之后，对自己的学习从学问、技能、方法、情感等多维度进行全面的总结，并且针对学习目标加以比照，从而了解自己在学习中达成了哪些目标，又有哪些目标是没有实现的，即自己的学习效果达到了

26、何种程度。（三）提出改进策略课堂学习评价卡的最终部分即“改进策略”，这部分由学生和老师共同填写。先由学生针对自身的学习结果进行反思，总结有效的学习策略并加以固化提炼，同时对存在的不足找寻缘由，提出后续学习的改进策略。在学生完成评价卡的全部内容并上交之后，老师就须要针对每一个学生的学习状况，提出专业性的学习建议，这对于学生学习效果的提升至关重要。3此外，老师还可利用评价卡的信息对全班学生的试验课学习状况进行一次全面而到位的评估，这能为改进之后的教学供应重要的信息。三、初中科学试验课学生自我评价的教学成效为了更好地验证明验课开展学生自我评价的有效性，笔者自编了学习看法实力量表，在学期起先之初测定学

27、生的基线水平，并在开展试验课自我评价一个学期之后，再次进行测量比较，结果发觉学生在学习爱好、学习策略及合作学习等方面均有了明显提升。（一）学习爱好通过测量发觉，在科学试验课上实施学生自我评价一个学期之后，学生对科学试验的学习爱好有了明显提升。主要表现为：对试验课“很感爱好”的人数比例从基线水平的12.5%增加到了15.4%，对试验课“有点爱好”的人数比例从26.4%增加到了45.0%，对试验课“不感爱好”和“特别厌烦”的人数比例分别从8.2%、3.4%下降至4.6%、1.8%。由此可以证明，在试验过程中注意培育学生的自主探究实力，通过学生个人的视察、思索、感知、自觉应用、自我评价和反思，能够整

28、体上激发学生对于试验课的学习爱好，特殊是对于中等爱好水平的学生，促进作用最为显著。（二）学习策略通过对学生学习策略实力的测量，比较不同得分组的人数比例，结果发觉，学生的学习策略实力总体呈现上升趋势。详细表现为：4050分组的人数比例从9.5%增加到18.4%，而3040分组的人数比例则从18.4%下降为11.8%；同样，2030分组的人数比例从56.7%增加至62.3%，1020分组的人数比例从13.6%下降为7.8%。这说明在试验课中利用课堂学习评价卡，可以唤起学生对自己学习表现的评价和自省，刚好发觉问题，并对自己的学习过程进行监控，进而调整学习方法，增加学习策略实力，尤其是对于那些学习策略

29、实力较好与中等偏下的学生，提升作用最为明显。（三）合作学习在合作学习方面，学生的进步主要表现为合作意愿与合作实力的同步提升。经测量发觉，情愿合作学习的学生比例从30.6%增加至41.8%，而不情愿合作学习的学生比例则从18.6%下降为5.9%；同样，“很会合作”的学生比例从14.3%增加为28.3%，而完全不会合作的学生比例则从26.5%下降为10.8%。由此可见，试验课开展学生自我评价在很大程度上也促进了学生之间的合作学习，达成了试验教学所应实现的目标之一。自我评价是初中科学试验课中不行忽视的一种有效评价方式。试验课中自我评价方法的应用，在很大程度上激发了学生的自主学习动机，释放了学生对于科学探究的热忱，能够让学生在更加宽松、同等、自由的环境中体验科学试验过程，享受科学试验的乐趣。这对于学生无论是驾驭科学学问技能，还是对于养成科学爱好、科学精神，都具有重要的促进作用。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页