2022 (七年级上册)《皇帝的新装》教案.docx

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1、2022 (七年级上册)皇帝的新装教案 (苏教版七年级上册)皇帝的新装教案 在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的 (苏教版七年级上册)皇帝的新装教案，希望对大家有所帮助。 (苏教版七年级上册)皇帝的新装教案1 导读品析型创意说明：这篇近似于小说的童话，语言浅显易懂，故事有趣耐读。但课文蕴涵着深刻的思想内涵，讲读时要防止浮而不实，宜引导学生深入理解，仔细玩味。另外课文较长，因此，实现长文短教很重要。教者应避免烦琐的分析，引导学生在阅读中发现问题、提出问题、讨论问题，深入理解童话的深刻寓意和写作

2、特点。教学步骤：一、引发兴趣，导入新课请同学讲白雪公主灰姑娘渔夫和金鱼的故事，从中引出对童话体裁的认识。引导学生归纳这种体裁在写法上的特点。丹麦有一著名的童话作家，我们学过他的作品卖火柴的小女孩，读过他的丑小鸭，今天我们学习他的另一篇童话力作，板书课题、作者。二、简介作者，了解背景1鼻胪学介绍作者。介绍时以一个同学为主，其他同学补充。（旨在培养学生撷取处理信息的能力）2苯淌介绍写作背景三、朗读复述，梳理情节1笨焖倌读，浏览课文，准备复述课文。2敝该看课件画面，复述内容，以一个同学为主，其他同学补充。（旨在培养学生上课专心听讲和表达的能力）3币导提问，讨论归纳：课文以皇帝为中心人物，以“新装”作

3、为贯穿全文的线索，围绕“新装”写了哪些事件?并简要概括。学生讨论后投影显示：引子：皇帝爱穿新装（1）开端：骗子喜做新装（24）发展：君臣查看新装（512）高潮：皇帝穿展新装（2332）结局：小孩揭穿新装（3336）四、深入钻研，理解寓意。1默读课文，画出“皇帝想”和“皇帝说”的句子。思考：为什么皇帝想得多、说得少?从中可以看出皇帝是一个什么样的人?（旨在培养学生发现问题、分析问题的能力）2紧承上一问题继续提问：这样的皇帝现实生活中有吗?你怎样看待安徒生创造的这个艺术典型?（旨在让学生领会作品反映生活的多种形式，以及培养学生独立思索、辨析问题的能力。）3社会如此黑暗，世风极尽龌龊，但小孩的“可是

4、他什么衣服也没有穿呀”无疑是暗夜里的一道亮光。作品为什么安排让一个小孩戳穿骗局，你是怎样认识这个问题的?（旨在让学生领会作品的童话色彩、现实意义，以及对学生进行人生观教育。）五、学习想象和夸张（一）投影出示问题，小组讨论活动童话的特点就是通过想象和夸张来反映生活。想象和夸张是不可分割的，夸张是借助丰富的想象来完成的。本篇童话的想象和夸张是如何体现的?结合下列提示，小组内试做具体的分析，要求小组内有详细的讨论记录，教师适时适量给予指导。（旨在密切师生双边活动，培养学生合作、探究的学习习惯和整理归纳信息的能力。）1北硐衷谌宋镄愿竦目袒上。2北硐衷谌宋锏脑庥錾稀3北硐衷谙附诿栊瓷稀（二）激发想象，训

5、练表达这个童话故事很有趣，因为作者想象得很巧妙，请同学们依照下列提示也展开自己的奇思妙想。（本题旨在培养学生的想象能力和口头表达能力。）1奔偃缁实塾涡型瓯希在皇宫门口遇到两个骗子，他们之间又会有怎样的对话呢?2奔偃绻中有个敢于讲真话的“包公”“魏征”，向皇帝直言进谏，这又将是怎样的一番情形?六、朗读感悟，加深理解按课文中出现的人物，分成皇帝、骗子、老大臣等角色，朗读课文，通过朗读，进一步体会课文的深刻思想性和高度艺术性。七、迁移拓宽，训练思维由一个小孩道破了事情的真相，实在太妙了，以深刻的含义，奇妙的构思为题，写点评价性的文字。自主操作型创意说明：安徒生的这篇童话文字较为浅显，故事很有吸引力，

6、适于学生自学，教者应多给学生锻炼的平台，让学生走出教师的“扶持”自我发展，学习时以读为主，通过大量的朗读，理解童话的深刻寓意。“想象是创造的先导，是人类腾飞的翅膀。”而想象与夸张又是童话的突出特点，在学习课文时，既要体会作者的丰富想象，又要引导学生大胆想象，把培养想象能力融于教学之中。教学步骤：一、默读课文，复述故事二、讨论问题，理解课文投影显示：1骗子为什么敢骗皇帝?他们不怕臣民们揭穿骗局吗?2皇帝很想看看衣料织得怎么样了，可是一想到骗子说的那句话，“他心里的确感到有些不大自然”，他为什么会有这种感觉?3两个织工固然是骗子，皇帝、大臣、骑士们其实都是骗子，你同意这种说法吗?为什么?4只有小孩

7、敢揭穿骗局，这说明了什么?（本环节旨在帮助学生理解课文，感知人物形象，感受作品的现实意义和讽刺艺术）三、角色朗读，深切感悟1鄙杓平巧不管是皇帝还是织工，不管是大臣还是官员，他们都在故事中扮演着自己的角色，演绎着自己的丑陋。请同学们为下列角色讨论设计朗读时的声音腔调。讨论后投影显示。皇帝（自负、骄傲，盛气凌人）骗子（甜言蜜语、油腔滑调）老大臣（故作镇静，声音苍老嘶哑）小孩子（无所顾忌，声音清脆响亮）2蓖蒲巧3苯巧朗读，填表评议，（此题旨在学生把握人物身份性格，进一步理解内容和童话的讽刺意义。）四、读中学写，以写促读叶圣陶先生1930年写过一篇续作，题目是皇帝的新衣，阅读后完成下列各题：1贝宋闹械

8、幕实塾搿痘实鄣男伦啊分械幕实巯啾龋性格上有了哪些不同之处?作者为什么会有这样的创造?2币妒詹迳狭讼胂蟮某岚颍皇帝的形象不仅愚蠢、虚伪，而且暴戾、凶残，写得妙趣横生，同学们以“皇帝回宫后”为开头写一篇续篇，极尽想象之奇妙。五、完成读写，课下交流。 (苏教版七年级上册)皇帝的新装教案2 教学目标1有感情地朗读课文，品析人物性格。2深刻认识和反省“虚伪”这一普遍性的人性弱点,并能联系时代背景探究童话深刻的寓意。3引导学生做一个诚实的人，勇于说真话。4培养学生的想象力。教学重难点分析人物形象；探究童话深刻的寓意。教学安排一课时教学过程一、导入出示安徒生的三个童话故事的图片，引出作者安徒生与本文题材童话

9、，并设问：童话只是给小孩子看的吗？二、走进童话。（一）骗子行骗。1、课文中的新装真的存在吗？-不存在2、但在骗子的嘴里，这一“新装”却有奇特的性能，你能从文中找出来吗？第2节“任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。”第24节“这衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”3、那么骗子为什么不一下子说出这些性能，而要到后面才说出第二种性能呢？因为有人建议皇帝去参加游行大典，游行大典就要开始了，骗子这个时候觉得自己的谎话要露陷了，所以临时编出第二种性能。4、从这里可以看出骗子什么样的特点？狡猾5、骗子行骗的目的是什么？骗钱物。骗子一共几次骗钱

10、物？3次。6、从这里又可以看出骗子什么样的性格特点？贪婪。（二）众人受骗1、受骗人物之皇帝（1）狡猾贪婪的骗子为什么可以骗到皇帝呢？从文中找出相关语句。“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去显耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。”看出皇帝爱衣成癖，所以骗子是投其所好。（2说皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，你觉得这个可能吗？这里运用了什么手法？夸张。夸张是通话的一种重要手法，可以说，没有夸张就没有童话，夸张的句子，就要用夸张的语气来读，请你来试试看。（生读，师范读，再齐读）在朗读中品味“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公

11、园除非是为了去显耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。”又能看出这是一个怎样的皇帝呢？昏庸虚荣穷奢极欲（3）皇帝相信了骗子的话，骗子开始工作了，这个时候皇帝有没有直接去视察织布情况呢？没有。而是先派两位大臣去查看织布情况。（4）皇帝为什么要先派两位大臣去查看织布情况呢？请有感情地朗读第五节对于皇帝的描写，品析其中的原因。心虚。（6）两位大臣都视察完情况后，皇帝就要亲自去视察骗子的织布工作了，这时皇帝又是怎么想怎么说的呢？小组讨论，共同找出相关描写，推选代表朗读。（两个小组pk朗读。师评价、范读，并共同探究这里运用了什么描写手法，表现出皇帝什么样的特点。）心理描写、语言描写口是心非虚

12、伪（7）后来皇帝要去参加游行大典了，皇帝在换新装的时候，文中又有哪些精彩的.描写呢？请迅速在文中划出。这里主要品析“转了转身子，扭了扭腰肢”这一动作描写，来品味出皇帝那种装模作样、愚蠢的丑态。过渡：除了皇帝受骗，文中还有哪些人受骗了呢？老大臣、官员、骑士、百姓2、受骗人物之大臣请画出文中对于老大臣受骗的描写，小组讨论，共同找出相关描写，推选代表朗读。（一组学生朗读。师评价其读得如何。并对于关键语句两个“决不能”、“哎呀”，教师示范朗读，再探究这运用了什么描写手法，表现大臣怎样的心理特点，最后学生有感情地齐读这些文字。）语言描写大臣的心理：害怕、恐惧特点：虚伪、自欺欺人3、受骗人物之百姓皇帝在游

13、行时，老百姓又是怎样评价他的新装的呢？请找出老百姓的那一句评价，并大声地读出来。（师示范朗读，读出夸张语气。并共同探究这里又运用了什么描写手法，体现出百姓什么样的特点。）语言描写虚伪4、探究受骗原因：为什么这些人都不说真话呢？都害怕被认为是愚蠢的、不称职的。5、小结受骗：1、这些人都为了自己的面子而说了假话，这虚无的新装折射的就是虚伪的人性。（再联系当时的时代背景探究出这篇童话揭露的是当时统治者的腐朽、社会的黑暗）2、呼应导入部分：学到这里你还会认为童话只是写给小孩子看的吗？结论：一篇童话就可以有如此深刻的内涵，所以它同样适合给成人读。再引用安徒生的一句话“当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永

14、远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此我也得给他们写一点东西，让他们想想。”（三）、孩子揭骗1、谎言终究会被戳穿，骗局终会被打破，那么，最后是谁揭穿了这一骗局呢？一个小孩子2、为什么只有小孩子说了真话呢？小孩子天真纯洁、无私无畏、无所顾忌告诉我们，要保持童心，敢于说真话。3、小孩子的话后来传到皇帝耳朵里，皇帝又是怎么做的呢？快速从文中找出答案。最后一节：皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。4、皇帝为什么要摆出更骄傲的神气，继续他的游行大典呢？为了掩饰恐慌为尊严死撑面子四、拓展训练请同学们展开想象的翅膀，思考一下皇帝结束游行回到皇宫之后，他会怎么做呢？小组合作讨论。五：板书设计皇帝的新装童话安徒生夸张马老师本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页