2022鸟窝教案及反思.docx

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1、2022鸟窝教案及反思鸟窝教案及反思作为一名专为他人授业解惑的人民老师，往往须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的鸟窝教案及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。鸟窝教案及反思1教学目标：1、尝试创编故事会走路的鸟窝，能大胆想象表达自己的想法。2、在看看想想说说中，萌发爱惜小鸟的情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情节，培育想象力。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。教学重点难点：教学重点：幼儿大胆想象故事情节教学难点：尝试小组合作编讲故事教学打算：课件会走路的鸟窝、鸟窝PPT理论依据：一、选材的依据：

2、1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，老师通过故事、绘画宣扬等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特别本事有了进一步的相识，在实践中孩子们对其话题很感爱好。故事会走路的鸟窝就讲解并描述了一只小鹿当心照看鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教化有主动的意义。2、幼儿发展。纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。指南指出：大班孩子语言表达敏捷多样，并力求与别人不同；对文字产生了很大的爱好。二、价值的分析：l提高幼儿对事物的视察实力，从而更关注

3、于生活、关注于身边发生的事。l有利于培育幼儿护鸟的情感。l促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。三、目标的内涵：l情感与看法：通过故事的编讲、课件的观赏，激发幼儿爱惜鸟类的情感，树立幼儿环保意识。l阅历与认知：视察到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。l语言与实力：能依据画面及老师的提问大胆想象揣测并回答表述，培育专注倾听、仔细视察及大胆想象的实力。教学过程：（一）爱好导入：1、出示汉字鸟窝：你知道小鸟喜爱在哪里做窝？（阅历回忆）2、出示汉字会走路的鸟窝：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）3、出示小鹿图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？（二）想想说说：1、幼儿分组进行编讲故事会走

4、路的鸟窝。2、老师巡回指导：大胆想象。（。来源教案网）3、幼儿分组讲解并描述编讲的故事：声音洪亮，人人参加，有想象。过度：你们编的故事真好玩，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？（三）听听看看：1、老师播放课件，幼儿观赏。2、提问：1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？3、你喜爱小鹿吗？为什么？4、小结：原来小鹿始终用自己的方式在爱护着小鸟。（四）情感迁移：1、这真是一个漂亮感人的故事，那我们可以用什么方法来爱惜小鸟呢？2、激励幼儿用废旧物为小鸟做窝。教学反思：此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的学问有了肯定的了解，在主题开展中孩子们对小

5、鸟的家是最为关切和感爱好的，基于此，通过在课程资源中的搜寻，老师找到了这次活动点会走路的鸟窝。其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教化价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即老师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的须要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。在活动中首先运用阅历回忆，让幼儿重温对鸟窝的相识。幼儿只有有了肯定的学问储备才能绽开想象；其次在问题设疑中步步推动，激发幼儿大胆想象，如：鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？激励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的积累，孩子们才会有丰富的故事情节

6、。难点的确立也是基于孩子们一次次的发展须要的，刚起先时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，渐渐地让孩子们手持图片有序的合作编，而今日的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了肯定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中老师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的安排

7、。从活动实施效果来看，目标达成较好。鸟窝教案及反思2活动目标：1、引导幼儿学习用撕、捏、穿、插等综合方法大胆地想象装饰鸟窝。2、萌发幼儿关爱小鸟的美妙情感。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：鸟叫的音声音废旧物品竹编制品彩泥毛根羽毛等三种不同形式的范例小鸟数个活动过程：1、情景创设，激发爱好。（1）听鸟叫的声音，找寻小鸟。（2）与小鸟对话。（3）讲解并描述故事，激发幼儿主动关切、帮助小鸟的情感。2、观赏范例、了解制作方法。（1）观赏范例：用报纸撕贴的便利面盒用羽毛、毛根装饰的竹编制

8、品彩泥制作的瓶（2）视察探讨鸟窝制作的材料。（3）讲解制作的方法。3、交代要求，幼儿制作。（1）先想一想打算做什么样的鸟窝，用什么材料做。（2）四个小挚友一组，运用材料时留意相互谦让。（3）幼儿制作，老师指导。（4）送小鸟回家：对小鸟说一句甜甜的话。4、展示作品，相互观赏。幼儿制作的作品进行环境布置。活动反思：小孩子可塑性较强，爱好广泛，喜爱新颖的东西，同时喜爱把各种东西组装起来，为了培育孩子们手工制作的爱好，故设计此活动。孩子的实力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、胜利者。从以上过程中不难发觉，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必需带着问题进行探讨，从多角度思索

9、问题，找寻解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展。鸟窝教案及反思3活动内容：鸟窝活动目标：1、尝试运用粗细不同的笔画鸟窝，引发幼儿线描的爱好。2、培育幼儿细心、仔细完成一件事。3、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动打算：范例、白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水、小鸟破壳PPT。活动过程一、情景导入1、鸟妈妈生了两个蛋宝宝，她和鸟爸爸都特别兴奋。他俩望见身边出示范例树上的鸟窝，于是确定一起为两个画鸟蛋鸟宝宝做一个更美丽、更坚实的新鸟窝。二、视察示范1、画干草鸟妈妈望见鸟窝里细细软软的是什么？

10、（干草）鸟妈妈衔来许很多多的干草，把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让鸟蛋暖温煦和地躺在上面。2、画泥粒鸟爸爸望见鸟窝里还有一点点的小颗粒，是什么呢？（泥土、沙子）于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒，全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒适。3、画围墙可是，这样的鸟窝的鸟窝实在太不坚实了，只要风吹来，就会把干草吹起，把泥粒吹散，这可怎么办？（口水）鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和泥土，糊成一个非常坚实的围墙。4、画树枝然而它们还是不放心，在围墙的四周贴了许很多多小树枝。他们为什么要贴树枝呢？（更坚固；把蛋藏起来）谁来帮忙，让鸟窝更平安。5、画树枝树干鸟妈妈和鸟爸爸又起先探讨，该把鸟窝放在哪里呢？鸟妈妈说：

11、放在树枝上吧！鸟爸爸说：不行不行！为什么不行？（树枝摇摆，蛋会被打碎）鸟爸爸接着说：树枝太细，它摇摆起来鸟蛋可要遭殃的，还是放在树干上吧！鸟妈妈赶忙说：不行不行！为什么不行？（树干太滑）是啊，树干实在太滑，鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢？他们围着大树转了一圈，最终恳求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。大树妈妈伸出自己的手臂说：欢迎欢迎，欢迎住在我这里，我会用手臂紧紧地抱住鸟窝。6、画树叶为了给鸟宝宝挡风遮雨，还请叶子姑娘来为帮忙。就这样，鸟窝就安平稳稳地造在树上了。三、引导创作1、补画可是，鸟爸爸和鸟妈妈还是皱着眉头，它们原先想做一个比第一个更好、更坚实的鸟窝，可？（还要多添点干草、泥土、树枝和

12、树叶）刚才有些焦急了，没有细致地去完成。你们一起来帮鸟爸爸和鸟妈妈的忙，用足够的材料做一个最坚实的鸟窝给蛋宝宝好吗？2、幼儿操作四、沟通比较1、假如你是鸟爸爸或鸟妈妈，你会喜爱哪个鸟窝？为什么？（坚固，有许多干草、泥土、树枝和树叶，蛋宝宝在里面很平安）是啊，你们都很仔细，每一根干草、每一粒泥土都很当心翼翼地放上去，鸟妈妈和鸟爸爸这样可放心了，只等着鸟宝宝诞生了。2、PPT鸟诞生3、真华蜜啊，鸟的一家好华蜜，你们华蜜吗？都是你们细心的成果。我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈须要我们帮忙的吧？！教学反思：今日，我上了一节语言活动鸟窝，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，

13、以及人与自然的和谐之美。活动采纳边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的酷爱之情。故事鸟窝，它以奇妙的构思，暖和、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简洁、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度动身，分析幼儿学什么，怎么学。鸟窝教案及反思4活动目标：1. 让幼儿学习用纸箱与树枝用撕拼贴的方法完成作品。2.了解报纸拓印背景的方法。3.喜爱用多元化材料展示不同的绘画风格。活动打算：黑色卡纸、纸板、树枝、丙烯颜料、报纸、彩纸、剪刀、黑色马克笔、胶水。活动重点：用不同的绘画方法体现多元化创意美术。活动难点：鸟窝与撕拼贴的造型。活动

14、过程：一、导入部分1.导入：小挚友们，立刻就要到冬天了，让我们一起给小鸟搭一个暖和又美丽的鸟窝吧。二、起先部分1.介绍须要用到的材料。2.起先讲解制作鸟窝的方法。（1）报纸揉团，蘸取颜料在黑色卡纸上玩“跳一跳”的嬉戏拓印背景。（2）纸板撕片，在背景上拼出鸟窝形态，用树枝把纸板包起来并用胶水固定。（3）用彩纸撕出小鸟头部，画出眼睛，用剪刀剪出小鸟嘴巴拼贴在嘴巴的位置上。三、结束部分把制作完毕的小鸟放在鸟窝里，作品完成中班美术活动搭鸟窝活动反思生活是美术教学的源泉，爱好是最好的老师，本节活动我主要以下目标开展活动1.情感目标：培育学生酷爱自然、视察自然、创新生活的美妙情感。2学问目标：了解不同小鸟

15、有不同的窝，了解小鸟的画法及爱护的相关学问。3实力目标：学会表现不同形态小鸟的方法，运用想象、创新的方法为小鸟设计一个家。在展示图片时让幼儿在视察、比较中相识各种各样的鸟离；在观赏、探讨中感受不同鸟离的美感及表现方法；在观赏的同时，运用启发、想象，调动学生对作品创作的主动性。兵让幼儿体验用多元化材料展示不同的绘画风格。鸟窝教案及反思5活动目标：1、引导幼儿复述故事，培育幼儿良好的阅读习惯。2、培育孩子在集体前大胆、完整地讲解并描述故事。3、认读重点字词：轻手轻脚、争先恐后。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：幼儿绘本人手一本

16、活动过程：一、通过提问引导幼儿回忆故事内容1、出示绘本，老师带来了一本书，这本书你们在阅读区看过了，你们能不能告知老师书里讲的是关于什么的故事?鸟窝里长出了小树苗后，会发生什么事情?2、引导幼儿阅读电子书，理解故事情节发展(通过提问和探讨引导幼儿对故事情节进行大胆揣测，在师生共度中理解情节发展)二、重点解读，理解故事情节。1、引导幼儿阅读第4、5页，相识故事主子公。(1)师：鸟窝里有谁?它们在干什么?小结：鸟窝里有鸟太太和鸟先生。春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又牢固的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。(过渡语)有一天，鸟太太在鸟窝里发觉了一件惊奇的事，是什么呢?2、引导幼儿阅读第6、7

17、页，发觉鸟窝里长出小树苗。(1)鸟窝里发生了什么惊奇的事?(鸟窝里长出小树苗)(2)当鸟先生和鸟太太发觉鸟窝里的长出小树苗后，表情是怎么样的?(3)小树苗叶子长得怎么样?(体验“蹿”的动作)小结：“天哪!”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一颗小树苗，叶子绿绿的，肥肥的，正一个劲地往上蹿呢。3、引导幼儿阅读第817页，揣测鸟窝里长了树会出现什么问题。(1)鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题?(小结：小树苗会渐渐长 大，鸟窝会被撑破的，鸟太太不能顺当孵蛋。这可怎么办?)(过渡语)其他动物知道了这件事它们会有什么方法?让我们一起来看看。(2)第8、9页：师：这是什么小动物?它想了什么方法?小结：“快把

18、它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。师：鸟太太同意吗?你是从哪里看出来的?小结：“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀!”鸟太太连忙扑上去阻拦。(过渡语)螳螂先生的方法是砍掉小树苗，这样小树苗就会失去生命，所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了，我们一起来看看它想了什么方法?(3)第1013页：师：甲虫先生的方法是什么?小结：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿，它开了辆大卡车来。师：鸟太太和鸟先生有没有同意?你是从哪里看出来的?小结：可鸟先生和鸟太太说什么也不情愿离开他们辛辛苦苦筑的窝。(过渡语)甲虫先生的方法是让鸟先生和鸟太太搬家，可

19、鸟太太和鸟先生不情愿离开自己的辛辛苦苦筑的窝，所以它们都不同意。(4)第1417页：可是小树苗一个劲的往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生焦急了，他说“天啊，这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说：“可谁也不许碰坏了我的树苗苗!”这可怎么办?(过渡语：图书看到这儿，我们知道了鸟窝里长出了一棵小树苗。鸟先生要爱护鸟窝，鸟太太要爱护小树苗，这可怎么办?)三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书。1、师：小挚友能不能想个既可以爱护鸟窝，又可以爱护小树苗的好方法，帮助鸟先生和鸟太太呢?2、师：小挚友帮助它们想出了这么多好方法，看看书上的小动物最终想了什么好方法?那么等会儿请小挚友坐到桌前阅读自己的

20、小书。3、老师提出阅读要求：师：在阅读时，老师要提出三点要求：(1)保持宁静，留意阅读的姿态。(2)阅读时要按页码依次往下翻阅，仔细视察画面，像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样，想象一下它们似乎在说什么，在干什么。(3)带着老师的问题阅读：小动物想了什么好方法?后来鸟窝里和小树苗发生了什么改变?你在书中哪一页看到，请你记住这一页的页码，等一会儿跟大家一起共享、探讨。4、幼儿自由阅读，老师巡回指导。刚好了解幼儿的阅读状况。5、集中沟通共享阅读中幼儿的想法：(1)小动物想到了什么好方法?(2)鸟窝和小树苗发生了什么改变?小结：这个方法真好。不仅爱护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的

21、小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的细心照看下强壮成长。在刚才的阅读过程中，老师发觉你们都能细致阅读图画书，仔细的视察画面。同时我们知道了只要记住页码，根据页码就能很快的找到我们须要的画面并把它和大家共享。(过渡语)下面请小挚友看着老师的大书，听老师完整的讲解并描述一遍故事。四、请幼儿看大书，老师完整讲解并描述故事。1、这本图书看完了，你喜爱这个故事吗?为什么?2、小结：小挚友很棒，都说出了自己的想法和观点。(小结一下幼儿的想法)老师也很喜爱这个故事。这是一个充溢爱的故事。故事里的小动物之间都是相互关切爱惜，同时他们也把爱的温度传递给了小树苗，让小树苗能强壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，

22、这是多美的画面呀!这么好的一个故事，我们可以把它讲给爸爸妈妈或好挚友听，跟爱我们的和我们爱的人一起来共享，一起感受爱的暖和。五、延长活动：把图画书鸟窝里的树投放在阅读区，幼儿自由阅读。活动反思：爱的始终是我们教化工作中的重点，在语言中运用的也许多，如何将爱传递给，让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱始终是我思索的。当我看到故事鸟窝里的树，就被它奇妙的构思，暖和、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。遵从简洁、真实、自然、的原则，从的角度动身，分析幼儿学什么，怎么学。【鸟窝教案及反思】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页