2022学期一年级英语教学计划.docx

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1、2022学期一年级英语教学计划学期一年级英语教学安排光阴的快速，一挤眼就过去了，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！请一起努力，写一份教学安排吧。我敢确定，大部分人都对这个教学安排很是头疼的，下面是我细心整理的学期一年级英语教学安排，希望能够帮助到大家。学期一年级英语教学安排1我带一年级的二班，三班，四班的英语课。每班的孩子都达到了50人以上，这对学英语来说非常的不利，特殊是低年级的孩子。因为英语的学习不像语文，数学那样，还可以写写。而英语只张开嘴巴读就可以了。每授一个新单词都要反复的读，并一个一个的究音。假如人多的话，这个环节就大打折扣，终归一节课的时间有限，既要完成教学任务，还要课堂的

2、效率。再加上一年级的孩子的课堂纪律较差，还要花费时间去抓纪律。所以，上起课来非常的困难。即使如此，我们还要尽最大努力把课上好，现制定这学期的安排，好使以后的教学有序的开展下去。一、教学内容与教材分析牛津英语一年级第一学期（1a）共包括九个单元，详细my classroom, numbers, my abilities, my body, fruit, mid-autumn festival, my family, playtime, , revision。其中的每一单元又分别包括了lets act, lets talk, lets learn, lets play, lets enjoy等几个

3、部分。重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简洁的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小嬉戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等，详细每个单元包括如下一些内容。unit 1stand up, please. sit down, please. open your book. close your book. how are you? fine, thank you. good morning! good morning. book, ruler, pencil, rubber, pen, bag.unit 2give me a rubber, please. give me a

4、 ruler, please. hi, may, this is tim. hello, im may. hello, may. one two, three, four, five, six.unit 3raise your hand. put it down. show me your book, how old are you? im five years old. read, write, draw, sing, dance, jump. i can unit 4touch your toes. touch your arms. wave your hand. look! this i

5、s my hand. this is my arm. face, eye, ear, mouth, nose.unit 5smell the melon. feel the apple. taste the peach. this is an apple. thats a pear. apple, orange, pear, lemon, melon, peach.unit 6look at your hands. wash you hands. eat a cake. what do you like to eat? i like to eat mooncakes. taro, moon,

6、bean, leaf, mooncake, autumn.unit 7point to your. have you got a brother? no, i have got a sister. father, mother, sister, me.unit 8go to the slide. pick up the doll. he has got a bicycle. she has got a ballon. bicycle, doll, ball, slide, swing, swing, balloon.unit 9revision.二、教学目标进入一年级，是小学生们真正起先接触英

7、语，起先渐渐有了abcd的认知，起先表现出对英语学习的的新奇，小学生初学英语更加要留意其多方面实力的发展，教学中着重要对学生的听说实力进行培育。通过本学期本册教材的学习；能够说并执行一些简洁的指令性语言，比如stand up,please.sit downplease.good morning.goodbye.open your book.close your book；熟知课本中出现的简洁对话和日常生活中常见事物的名称，如apple,pencil,rubber,book,bag；能够通过嬉戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说实力，跟着磁带多读多听多说，进行肯定的巩固

8、有练习。在学习过程中培育学生的自主学习及合作学习的实力，渐渐培育学生学习英语的爱好，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。1、能听懂并发出lets act中一些简洁的指令性语言并能对此做出正确的行为反应。2、能运用lets talk中的交际语句比较娴熟地进行对话；并且能够认读这些句子。3、能听、说、认读lets learn中的单词。三、教学重点1、lets talk中对话的听、说、理解与简洁运用。2、lets learn中单词的听、说、认读； lets learn中字母的听、说、读、写。四、教学难点1、各首歌曲、韵律和绕口令娴熟吟唱。2、l ets talk中的交际语句在实际情景中进行沟通、运用

9、。3、单词的听、说、认读。五、班级状况分析一（2）班是住校班，有的没上过幼儿园，有的上的是不正规的幼儿园，也没接触过英语。所以，英语的基础就是个零。须要从头认知。须要费好大的力气才能赶上其他班的基础。一（3）、一（4）班的学生均是从我们学校的幼儿园刚升入小学。其中有几个学生在其他幼儿园也已学习过简洁的几样常见水果、动物和“早上好”等问候语。但从总体上来看，学生之间的程度相当，站在相同的起点。一年级的学生大多为初次接触英语学习，对英语学习具有剧烈的簇新感与新奇心，这是一个优势。但是，一年级的学生刚进入小学，对小学阶段的学习须要一个适应过程，特殊是对一些课堂常规的学习适应也须要不少的时间。另外低段

10、学生的学习留意力不能长时间的集中，自控实力比较弱，经常表现出听课的耐性不够，忍不住要开小差，对新学问的驾驭与运用实力也比较弱。六、教学措施1、合理制定教学安排，依据教学安排合理支配课时。2、课堂生动好玩，形式多样，激发学生的学习爱好。3、留意课堂用语英语化，为学生创建良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。4、提优补差，留意对个别后进生的辅导。5、依据学生的总体状况制定实际可行的评价。6、依据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。七、课时支配每单元支配四课时，八个单元新课加一个复习单元。单元 题目 话题 课时 周unit 1 school my classroom 4课时 2周

11、unit 2 numbers 4课时 2周unit 3 myself my abilities 4课时 2周unit 4 my body 4课时 2周unit 5 autumn fruit 4课时 2周unit 6 mid-autumn festival 4课时 2周unit 7 family my family 4课时 2周unit 8 playtime 4课时 2周revision revision共计32课时 16周学期一年级英语教学安排2一、状况分析：一年级预备3班，总共26人，男生16，女生10人。孩子来自不同的幼儿园，对的教学模式还须要渐渐适应。由于本班孩子的年龄较小，英语基础也比

12、较薄弱，所以在今后的教学中，主要以面对全体孩子为主，充分调动他们的自主能动性、主动性，激发孩子们的学习英语的爱好，发挥团队协作精神，营造互帮互助，轻松开心的英语学习氛围。二、教材内容：教材是T、FEnglishForChildren，精选幼儿宠爱的单词句型，歌曲及嬉戏，作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充溢激情的教学，让幼儿在欢乐中学习，培育幼儿听力、语感、口语、表达实力以及自信念。本教材有七个单元，每个单元都有重点单词，句型。所学的单词贴近生活，好用性强。三、教学目的要求教材从小挚友的学习爱好、生活阅历和认知规律动身，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培育，设计了以学生为中心、师生互动、亲

13、子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动，使语言学习和小挚友的实际生活自然融合，既激发了小挚友学习英语的爱好和热忱，又培育了小挚友留意倾听、勇于表达的习惯，更为小挚友创建了用英语进行自我展示的空间与机会。一年级预备班的孩子应能达到的课程目的要求为：对英语感爱好，喜爱听他人说英语。能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。四、教学模式：本学期一年级预备3班的英语教学重在培育学生的日常英语学习的习惯

14、，运用句型和唱儿歌，表演故事等。在驾驭教材的学问上进行适当的拓展。教学中课前调动学生的主动性，复习旧知学习新知；在情景中介绍新单词和句型，引导学生在模拟性和嬉戏性活动学习英语；学唱英语的歌曲童谣，依据歌颂学动作，通过歌曲童谣巩固所学的句型，培育学生自主学习英语的良好习惯。五、学期目标：1、培育学生学习英语的爱好，让学生主动主动参加英语活动；2、依据老师发出的指令，能做出快速精确的反应；3、驾驭大部分的单词和短语以及它们精确的发音；4、学会好玩多样的英语歌曲童谣，提高儿童英语听说实力；5、能用完整的句型回答老师的问句；6、激励并熬炼儿童大胆的用英语进行日常沟通等。7、能够完整的表演课本中所学的童

15、话剧故事。学期一年级英语教学安排3一、教学内容与教材分析牛津英语一年级第一学期共包括九个单元，重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简洁的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小嬉戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等。二、教学目标进入一年级，是小学生们真正起先接触英语，起先渐渐有了ABCD的认知，起先表现出对英语学习的的新奇，小学生初学英语更加要留意其多方面实力的发展，教学中着重要对学生的听说实力进行培育。通过本学期本册教材的学习；能够说并执行一些简洁的指令性语言。能够通过嬉戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说实力，跟着磁带多读多听多说，进行肯定的巩固

16、有练习。在学习过程中培育学生的自主学习及合作学习的实力，渐渐培育学生学习英语的爱好，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。1、能听懂并发出一些简洁的指令性语言并能对此做出正确的行为反应。2、能运用交际语句比较娴熟地进行对话；并且能够认读这些句子。3、能听、说、认读单词。三、教学重点1、talk中对话的听、说、理解与简洁运用。2learn中单词的听、说、认读； learn中字母的听、说、读、写。四、教学难点1、各首歌曲、韵律和绕口令娴熟吟唱。2、 talk中的交际语句在实际情景中进行沟通、运用。3、单词的听、说、认读。五、班级状况分析一班是住校班，有的没上过幼儿园，有的上的是不正规的幼儿园，也没接

17、触过英语。所以，英语的基础就是个零。须要从头认知。须要费好大的力气才能赶上其他班的基础。二班的学生均是从我们学校的幼儿园刚升入小学。其中有几个学生在其他幼儿园也已学习过简洁的几样常见水果、动物和“早上好”等问候语。但从总体上来看，学生之间的程度相当，站在相同的起点。一年级的学生大多为初次接触英语学习，对英语学习具有剧烈的簇新感与新奇心，这是一个优势。但是，一年级的学生刚进入小学，对小学阶段的学习须要一个适应过程，特殊是对一些课堂常规的学习适应也须要不少的时间。另外低段学生的学习留意力不能长时间的集中，自控实力比较弱，经常表现出听课的耐性不够，忍不住要开小差，对新学问的驾驭与运用实力也比较弱。六

18、、教学措施1、合理制定教学安排，依据教学安排合理支配课时。2、课堂生动好玩，形式多样，激发学生的学习爱好。3、留意课堂用语英语化，为学生创建良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。4、提优补差，留意对个别后进生的辅导。5、依据学生的总体状况制定实际可行的评价。6、依据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。七、课时支配每单元支配四课时，八个单元新课加一个复习单元。学期一年级英语教学安排4一、学生状况一年级小挚友刚接触英语半学期，学习爱好很浓，接受实力、仿照实力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，留意力简单分散，所以在本学期，还有待培育学生的良好的学习习惯，训练学生的听说实力

19、。二、教学目的、任务：1、培育良好的学习习惯，激发学生学习英语的爱好；2、培育学生纯正的语音、语调；3、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令；4、能运用所学的学问进行简洁的沟通；5、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣；6、能看图说出单词，听到单词说出物品；7、初步了解外国文化习俗。三、教材重点、难点：1、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令；2、能运用所学的学问进行简洁的沟通；3、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣；4、能看图说出单词，听到单词说出物品。四、教学进度周次内容课时1机动2lesson1lesson233lesson2lesson334lesso

20、n4lesson535lesson5lesson636lesson7lesson837lesson8lesson938lesson10lesson1139Holiday10lesson11lesson12311lesson13lesson14312lesson14lesson15313lesson16lesson17314lesson17lesson18315Revision316Test五、教学措施1让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的须要。在引入课中老师要尽量丰富生动地讲一些好玩味性的故事来说明英语的重要性。2仔细学习二期课改的精神，以关注每一位学生的发展为目标，仔细作好每一次

21、教学设计，减轻学生的学习负担，提高每一堂课的效率，保证每一堂课的教学质量。3赐予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件开心的事，也是件须要不断付出劳动的工程。要信任学生，确定他们是肯定能不断胜利的。4要尽可能多地创建足够的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。5激发学生对学科的爱好，注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内驱力。6钻研教材，仔细备课，提高老师本人素养，运用各种有效的教学手段进行教学，使学生在听、说、读、认等方面能全面发展。7最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化

22、口语，创设更好的语言环境。8注意学生在起先阶段对基本发音、书写、朗读等习惯的培育。不求速度，但求精、准。9帮助学习困难的同学，树立信念，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。10学习、探讨一些优秀老师的胜利阅历，取长补短。常常阅读教学方面的相关书籍，刚好给头脑充电。11不断总结自己在教学方面的得失，常常反思，刚好调整教学方式、方法，改进教学，提高教学的实力。学期一年级英语教学安排5一学情分析一年级有大多数的学生刚接触英语，对英语学习的爱好很深厚，仿照实力很强，学习习惯还未养成，老师要注意学生学习习惯的养成，但由于年龄特点，留意力简单分散，上课时要时刻提示学生留意力要集中，所以

23、在本学期，还要培育学生的良好的学习习惯，训练学生的听说实力。二教材分析牛津英语是根据模块Mdule单元unit体系编写的，以话题为主线，任务为主导，每个单元围绕一个话题绽开，内容联系社会生活，围绕一系列的活动和要求学生运用英语，真正体现以学生者为中心的教学理念。本册书共4个模块，12个单元.采纳循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深，由易到难，按部就班，逐步扩展，点面结合不断复现”的编写原则，本册所采纳的板块式的结构，有利于老师依据学生实际状况和自身特点组织教学。每个环节的侧重点：L and sa 句型学习（以输入为主）L and learn 学习词汇（以输入为主）Sa and act/As

24、and ans5学期一年级英语教学安排6一，基本理念：国家英语课程标准对基础教化阶段英语课程的任务做出了明确要求。基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。综合语言运用实力是形势建立在学生语言技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念。使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创作精神，力求做到满意儿童身心的可持续发展和终身学习的须要。国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用实力的培育落实在教学过程中，提倡体验，

25、实践，参加，沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的探讨成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到驾驭语言的目的。任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生在运用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培育学生运用英语的实力。这里，英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门学问来学习。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，老师须要分析和设计详细任务，完成任务所须要的其他前提学

26、问以及须要采纳的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的详细内容。二，学情分析：一年级大部分同学对英语学习爱好深厚，对英语的学习也充溢新奇心，主动参加英语嬉戏，竞赛，表演英语歌曲，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互沟通，胜利地共同完成各项任务。但有部分学生心理上惊慌，怕犯错，信念不足，其心理语言活动，说话实力自然受影响，不愿开口讲，听，说，读都练习得不够。三，教材简析：这套教材采纳以题材为纲的功能结构运用想任务体系为指导思想，着重培育学生运用英语的实力，同时体现外语叫的跨文化教化本质，坚持爱好第一的与那则，做到现实与将来相结合，并体现了国家教化部

27、规划项目中小学英语教化动态真实原则探讨与试验。教材体现了以下教化理念：1，题材为纲，功能，结构，运用任务为目，着重培育学生运用英语的实力。教材体现学用结合，学以致用的原则，以培育学生运用英语的实力为根本，教材的内容和语言材料的取舍和支配，都是以学生生活（包括个人生活，学校课内外生活，家庭生活，社会生活（以及与外国人的相处等）的题材为主要内容，并随着学生年龄的增长，适当增加社会活动题材，同时支配一些文学性的题材。2，素养教化这套教材以素养教化为根本主要指导思想。教材中始终留意培育儿童的学习方法，创新实力，主体意识，独立工作实力，逻辑思维实力，视察推断实力等。练习的设计也尽可能根据运用任务设计，避

28、开单纯的仿照和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选。全套教材的编写努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习实力的形成。3，跨文化教化这套教材在介绍英语国家人民的日常生活起先，渐渐更多地涉及他们的文化北京，历史传统，人文地理等，并在适当时间适当支配必要的表达不同观点的篇章。同时也注意介绍中华文化，以培育学生对中华文化的了解与酷爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步实力。4，学得与习得相结合5，爱好第一这套教材在教学内容上大量采纳了儿童喜爱的内容，编制了大量儿童喜爱的教学活动，运用了歌曲，诗歌，韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上也全面

29、体现了儿童的爱好特征，精致夸张的美术设计，精致的画面，好玩的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。6，现实与将来相结合。四，单元重点难点分析：1，能学会和他人进行简洁的问候；2，能精确，流利的说出学过的颜色和数字；3，能介绍自己的年龄，喜好，父母等一些简洁的状况；4，能描述出物体的方位和物体的位置。五，详细措施：1。组织形式多变，主动扩大交际空间学期一年级英语教学安排7一，指导思想：国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用实力的培育落实在教学过程中，提倡体验，实践，参加，沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的

30、探讨成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到驾驭语言的目的。任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生在运用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培育学生运用英语的实力。这里，英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门学问来学习。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，老师须要分析和设计详细任务，完成任务所须要的其他前提学问以及须要采纳的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的详细内容。二，学情分析一年级大部分同学对英语

31、学习爱好深厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，主动参加英语嬉戏，竞赛，表演英语歌曲，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互沟通，胜利地共同完成各项任务。但有部分学生心理上惊慌，怕犯错，信念不足，其心理语言活动，说话实力自然受影响，不愿开口讲，听，说，读都练习得不够。三， 教材分析这套教材采纳以题材为纲的功能结构运用想任务体系为指导思想，着重培育学生运用英语的实力，同时体现外语叫的跨文化教化本质，坚持爱好第一的与那则，做到现实与将来相结合，并体现了国家教化部规划项目中小学英语教化动态真实原则探讨与试验。 本册教材是New Stand English，全书共分为11个模块

32、，每个模块分为2个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培育学生的语感和节奏感；二市提高发音的正确性；是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。这套教材在教学内容上大量采纳了儿童喜爱的内容，编制了大量儿童喜爱的教学活动，运用了歌曲，诗歌，韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上也全面体现了儿童的爱好特征，精致夸张的美术设计，精致的画面，好玩的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。四，重点难点分析学习如何用英语称呼爸爸，妈妈以及他们的工作，如何说明物品是谁的，学习用英语

33、说身体部位。学说一些常见的动物并描写他们的特征。学习如何邀请挚友一起参与活动。表达和询问喜爱什么体育活动，什么食物以及什么玩具。五，教学措施1、组织形式多变，主动扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动，对子活动，分排分组练习，四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参加面，有效地促进学生之间的沟通合作，扩大交际空间。因此应尽量避开单一，枯燥的独角戏或大合唱的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度。2、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，依据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生

34、活实际的任务，培育学生对语言的支配感；激励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将留意力集中到充溢合作和竞争意识的活动中，通过思索，调查，探讨，沟通等方式或者运用他们所能的语言（仿照，动作，关键词，图画等）来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而达到用英语做事情的目的。3、尽可能为学生学习语言创建情境。利用图片，模型，实物，简笔画等教具，利用自己的手势，动作，表情等体态，利用CAI课件，录音，录像等现代教学设备，使英语教学变得生动，形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。六，教学进度Module1 第一，二 周Module 2 其次，三周Modul

35、e3 第四，五 周Module 4 第五，六周Module5 第七，八周Module 6 第八，九周Module7 第十，十一周Module 8 第十一，十二周Module9 第十三，十四周Module 10 第十四，十五周Review 第十六，十七周 考试 第十八周学期一年级英语教学安排8一、教材分析：本册教材共分10个模块、一个复习模块、四个单词表、一个补充阅读版块以及一个综合运用的实践项目。每个学习模块分两个单元，一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容 ，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。其中歌谣中出现的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会运用。学习模

36、块的课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师做理论的讲解，更不要求大家孤立地、脱离语境地驾驭。复习模块对前面的10个模块所学的内容进行综合和融合性复习，使大家的语言学问和相应的语言技能得到进一步的提高与巩固。本书还收录有四个单词表，包括：分模块按出现依次收录的单词，按字母依次收录的全书单词，歌曲歌谣或韵句中出现的单词以及人名、地名。补充阅读为大家选用了篇幅小、内容丰富、形式多样的教材。教材最终设计了一个综合运用实践项目，供同学们依据爱好自由选择运用。二、学生分析本学期一年级共220人，孩子刚走进校门，对四周环境充溢了新奇心，有较剧烈的求知欲，由于年龄和心理认知的缘由，在小学一年级绽开英语教学，对

37、于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习其次语言是有肯定的难度的。但是小孩擅长仿照、对簇新事物感爱好，且乐于参与活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的限制实力差和思想留意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面对全体学生，注意培育他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。三、教学目标：本册书考虑到学生刚刚起先学习英语，特设计了一些日常生活中运用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简洁句型在

38、熟识的场合介绍学校、同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于颜色、小动物、文具、玩具、数字、称呼的单词，能在真实的语境中运用等。在学习中擅长仿照，主动参加，乐于开口。四、教学重、难点：1、重点：各种物品、数字以及称呼的听说及认读，简洁的日常沟通的运用。2难点：听懂、会说的20组会话，并能进行简洁的沟通。五、方法措施：1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语

39、进行对话。6、多与学生沟通，进行口语交际训练。六、教学进度：模块周数Mdule 1Mdule 610周期中复习 1周Mdule 7Revie5学期一年级英语教学安排9一、本学期教学目标任务(一)总体描述 对英语学习有爱好，起先形成一些学习英语的良好习惯。能依据简洁的指令做动作、玩嬉戏和做简洁的事情。能用简洁的英语问候、交换简洁的信息。能做简洁的角色扮演。能唱几首英文歌曲，念几首英语歌谣。能在图片或多媒体的帮助下听懂简洁的英语小故事。能依据图片或提示说单词或句子。在学习中擅长仿照，主动参加，乐于开口。(二)分类目标1.语言学问 (1)词汇 学习本册有关打招呼、男女生、学校、颜色、数字、生字等话题

40、的单词、词组。 (2)语法 知道物品有单复数形式 (3)功能 了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品，喜爱的颜色，能做的事情，询问别人是否拥有某物等日常用语。2.语言技能 A.听做 1) 能听懂简洁的课堂用语，并做出反应。 2) 能依据简洁的指令做事情如：指图片、图颜色、画图、做动作、做手工等。 3) 能依据听到的词语识别或指认图片或实物。 B.说唱 1) 会唱本册书出现的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌谣。 2) 能仿照说英语，语音清晰、语调自然。 3) 能看图说单词或句子 4) 能用英语打招呼、致以简洁的问候和能用英语相互沟通简洁的个人信息。 C.玩演 1) 能用简洁的英语做嬉戏。

41、2) 能做简洁的角色表演，能表演英文歌曲、歌谣及一、二个课本故事。 D.视听 视听简洁的英语动画片，全学期时间不少于5小时(平均每周1015分钟)3.情感看法 (1)有爱好听英语、说英语、念歌谣、唱歌曲、听故事、做嬉戏等; (2)乐于仿照，敢于开口，主动参加。4.学习策略 (1)在学习中集中留意力，能仔细倾听老师和同学说英语。课外能多听、多说、多演英语。 (2)留意生活中运用的简洁英语，如：广告、物品包装等。5.文化意识 (1)知道英语中最简洁的称呼、问候和告辞语。 (2)* 能对赞扬作出适当的反应。 注：带*的为弹性要求。二、教材分析一年级的教材分为上下两册，分两个学期运用。每一册都有6个单

42、元。每个单元的设计课时为五课时，其中一课时为复习课。 第一课是语言的整体呈现，一故事的形式呈现语言的功能与结构。这也是这套教材的特点之一。以及相关主题的词汇学习。 其次课的内容是一个TPR活动和一个歌曲。 第三课由语音词汇的练习和一首歌谣以及相关的练习构成，是语音、语调、语流的训练以及整体认读实力的活动。 第四课由听、做、找图与涂颜色的活动组成，是对整个单元学习内容的综合训练、复习与提高。 此外，老师用书中还供应了复习活动和嬉戏，可以单独组成复习活动课。 本套教材中的词汇分为核心词汇、语音词汇以及情景词汇，在本教材中也有体现。本套教材对语音词汇和核心词汇的要求是不同的，核心词汇要求学生能够说认

43、、整体认读，不要求拼法。语音词汇的重点在语音、语调的训练上。 教材中每个单元都设置了与主题内容联系的歌曲。要求学生理解歌谣的大意。对唱谣中的个别词汇不作教学要求，在教学中也不用处理。总体要求是能够跟随录音说唱和表演。但是这一要求是单元整体目标，不是哪一节课之后学生就能够唱能够说。 教材中每单元第三课时部分的词汇是语音词汇，目的是进行语音语调的练习。教学要求上要低于核心词汇。但是在一年级的教学当中，由于学生词汇学问有限，因此语音词汇也部分担当了扩充词汇的任务。在教学当中要求学生能够正确地发音，不要求学生拼法单词。第四课时主要内容是听说，或听作以及找图片涂颜色的活动。这一部分内容是各个分项实力训练

44、之后的再次整合。以活动的形式对本单元的重要内容进行复现，为学生供应学生综合运用本单元语言的情景。三、学情分析一年级1至4班共有学生115人，学生上课时的限制实力差和思想留意力不集中，部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。部分学生在学前班学过一点，但并不扎实，所以在今后的教学中，应面对全体生，激发学生学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。四、教学措施1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。2、更新教化观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、同等、和谐、合作的教化观，让

45、学生在轻松的氛围中学到学问。3、改进教学方法，提高教学效率，变更过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作实力。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。6、以学生爱好为动身点，调动学生的学习主动性。7、老师通过适当的问题引导学生的视察和探讨。学期一年级英语教学安排10一、教材分析本册教材共分8个单元，2个综合性语言实践活动，共出现8个话题，包括个人状况、学校生活、家庭成员、水果、服装、运动、物品和颜色等，涵盖了问候、介绍

46、、确认物品、吩咐、祝愿、感谢、询问等近8个语言功能项目。出现了约10个句型以及68个单词和短语，4首歌曲和4首歌谣。本册教材以培育学生的学习爱好，初步的语感和用英语进行简洁口头沟通的实力为教学的主要目标，以视、听、说、唱、游、演、做等活动为上课的主要形式，以听说为训练的主要项目。二、学生状况分析一年级共有540人。其中有部分学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在肯定程度上有些困难，针对一年级学生的年龄特点，他们在课堂上少能长久集中留意力，好动、好玩。因此我要努力培育他们对英语的学习爱好和学习习惯，使他们宠爱英语这门学科，继而学有所得。三、教学总目标1.能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。2.能依据实物、图片说出所学