2022年《认识球体》大班教案.docx
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1、2022年认识球体大班教案相识球体大班教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者,可能须要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的主动性。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是我为大家整理的相识球体大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。相识球体大班教案1活动目标:1、使幼儿相识球体的一般特征:从各个方向看都是圆的,可以向四面八方滚动,能区分圆形和球体。2、让幼儿发展比较分析实力和抽象概括实力。3、引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算:乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干活动过程:一
2、、谈话引入,激发幼儿活动爱好。师:今日老师带来了很多好玩的东西,我们一起来玩一玩。二、玩硬币1、师:(出示硬币)这是什么?是什么形态的?请小挚友拿出硬币玩一玩,玩好告知我你是怎样玩的?2、请个别幼儿示范玩,老师小结。师:把硬币立起来会朝前后滚动,也会转,假如不立起来就不会滚。3、师幼再玩一遍转硬币的方法,引导幼儿视察。师:我们一起玩把硬币立在桌子上转,请小挚友细致看看像什么一样?三、玩乒乓球1、(出示乒乓球)这是什么?我们一起来玩一玩乒乓球,完好后也请小挚友告知我你是怎样玩的?2、个别幼儿回答,老师总结。师:乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。四、摸摸、看看1、幼儿摸摸硬币和乒乓球,然后说出自己的
3、感受。2、师小结。师:硬币摸上去扁扁的、平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心手要圆起来才能抓住的。3、看看乒乓球和硬币是不是一样的4、师小结:硬币看上去只有一个是圆形的,而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的,摸起来鼓鼓的,不论从哪个角度看都是圆形的形态是球体。五、找找1、在篮子里找出圆形和球体。2、老师检查幼儿操作结果。3、师小结。活动延长:师:今日我们相识了许多东西都是球体,小挚友回去的时候可以在家里找找看,哪些东西也是球体,明天来幼儿园的时候再告知老师。活动反思:整个活动下来,首先反思自己。状态不好,跟孩子之间的沟通不太顺。或者是教具打算不够充分,或者是
4、没有把操作要求交待清晰,感觉整个课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么激情,还没有足够的阅历应对课堂的突发状况。以后肯定多跟有阅历的老师学习,把各个环节之间紧密联系起来,调动孩子的主动性。相识球体大班教案2相识球体活动目标:1培育幼儿探究精神。2发展幼儿视察力和空间思维实力。3通过视察比较在操作活动中相识球体的特征。活动打算:圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸 篮子 胶泥 表格40份活动过程:(一)导入活动老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。(二)绽开活动1幼儿第一次尝试。2老师引导幼儿相互视察,比较所拿物品特征,逐步归纳,提炼球体特征,并用记录的方法呈现球体特征。3老师小结球体特
5、征。4老师提出要求,幼儿再次选择所拿物品。5老师指导幼儿再次感知球体特征,并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。6请幼儿想一想,并说诞生活中的球体 。活动结束请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延长请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格设计意图:数的组成是数概念教化内容中的一个重要部分,以往幼儿学习时,常常会出现机械记忆的状况,有些虽然起先关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆布桌面材料为主,比较单一、乏味。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育嬉戏,整个活动以保龄球馆为嬉戏情节线索,以儿童思维
6、发展的理论为依据,设计了三部曲:操作体验归纳提升迁移运用,让幼儿在操作中体验欢乐,积累阅历;在沟通、归纳、提升中发觉一些简洁的规律,在迁移运用中提升解决日常生活问题的实力。活动目标:1、探究发觉将数字10分成两个部分时,可以有不同的结果,并能分出10的全部组数。2、能够在视察的基础上,分析比较多组分和记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。3、在嬉戏活动中巩固10以内数的组成,体验参加活动的乐趣。活动打算:保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱活动过程:一、幼儿嬉戏,记录结果1、引题:乐乐保龄球馆今日开业了,你们想不想去尝试一下?我们先来看看这张记分表,它能告知我们什
7、么?2、介绍规则:等会三个小挚友一组,请你们商议一下谁先玩,谁记录,谁捡球,商议好了到老师地方领一张记录表,请你看清晰记录表的左上角是数字几,就到几号保龄球馆玩。3、嬉戏与记录二、沟通结果,梳理阅历1、沟通结果师:你是怎么记录的?2、引导梳理老师提升:10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。3、探究互换规律4、用已知规律整理记录表师:在老师表格里面找不到的记录你们还有吗?是不是你们打保龄球的全部记录都在这上面了?师:现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下,让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。幼儿沟通记录表。相识球体大班教案3球体和圆柱体是幼儿在生
8、活中能常常接触到的几何形体。大班幼儿基本具备区分典型球体和圆柱体的实力,也能够发觉生活中与球体和圆柱体形态相像的物体,但对球体与圆柱体的异同并没有清楚的相识。如何使幼儿通过干脆体验与感知发觉、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。老师可引导幼儿从物体滚动方向切人活动,激励幼儿大探究、细致甄别并有条理地表达。1初步了解球体和圆柱体的主要特征。2感知发觉球体与圆柱体的不同,能发觉生活中与球体和圆柱体形态相像的物体。3乐意与同伴沟通,能清晰地讲解并描述自己的发觉。1玩具每桌 1 筐(乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球体和瓶子、易拉罐圆柱状的积木、薯片筒、管子等圆柱体以及不能滚动的物体)。2报纸
9、,长方形硬卡纸,不同大小的硬币,橡皮泥若干1请幼儿视察桌上的玩具,自由探究、沟通,发觉可以滚动的物体。(1)引导幼儿根据能否滚动将玩具进行分类。要求:把可以滚动的物品放在筐子里。(2)激励幼儿相互沟通自己的发觉并通过演示进行验证。(3)引导幼儿将会滚动的物体再按形态分类。2视察圆柱体和球体,尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。(1)引导幼儿摸一摸,转一转,从各个方向视察圆柱体和球体的异同,尝试用简洁的语言进行表述。(2)引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体,发觉并说出它们的不同之处。小结:球体不管从哪个方向看都是圆的;摸起来很圆滑;能向随意方向滚动。圆柱体上下两个面是圆的且一样大,上下一样粗:
10、可以液动,但方向单一。(3)激励幼儿找出四周环境中的球体和圆柱体,运用其特性进行检验。3分组操作,尝试用各种材料制作球体、圆柱体。(1)幼儿依据爱好自主选择操作材料,分组进行制作活动。报纸组:引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体,激励幼儿通过测量、比较等方法进行验证卡纸组:供应大小不同的长方形硬卡纸,引导幼儿制作圆柱体。硬币组:供应各种硬币若干,引导幼儿将其变成圆柱体和球体。例如:把一个硬币竖起来快速转动,看看像什么把相同大小的硬币叠放在一起,看看变成了什么。橡皮泥组:引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体,激励幼儿采纳视察、触摸、液动等多种方法进行验证。(2)各组操作后,集体沟通、共享请幼儿将制作好的球体
11、和圆柱体滚一滚、试一试,重点引导幼儿沟通怎样利用材料让球体滚得更流畅,让圆柱体上下一样粗。相识球体大班教案4设计思路:新纲要中指出:学习科学的过程是幼儿主动探究的过程,老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的爱好。本次活动的设想来源于幼儿的爱好,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究,活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时,依据本班幼儿喜爱探究及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中相识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。
12、活动目标:1、相识球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特征。能从四周环境中找出相像的物体。2、能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同,发展幼儿的辨别力。3、发展幼儿空间概念想象和思维实力。活动打算:1、教具:课件相识球体与圆柱体。2、学具:每人一只球、五个一元的硬币、一只篮子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。3、座位支配:两个半圆形、每人一只垫子,席地而座。4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标记。活动重点:相识球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特征。能从四周环境中找出相像的物体。活动难点:能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同,发展幼儿的辨别力。活动方法:引
13、导法、操作法、视察法、嬉戏法活动过程:一、情境引入,组织教学。二、边看边玩,引导探究。(区分圆形与球体)1、请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。2、老师小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。3、请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。4、引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿视察回答,老师小结。5、把球放在桌子上,让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动,并启发幼儿说出:球向前,向后,向左,向右都能滚动。6、老师小结:球能向各个方向滚动,球体的外部特征,从各个
14、方向看都是圆的,能往各个方向滚动的,这样的形态叫球体。三、自主尝试,相识区分。(区分球体与圆柱体)1、出示圆柱体。2、球体和圆柱体竞赛滚。(比滚)A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体,看看他们谁快谁慢?B、讲讲为什么?3、球体和圆柱体比叠高。(比叠高)A、请小挚友把你叠的圆柱体和好挚友再叠一叠,可以吗?把两个球也叠一叠,可以吗?B、为什么?4、摆一摆。(把五个一圆的硬币叠在一起,看看变成了什么?)5、小结:象球这种每个面都是圆形的,可以往前往后,往左往右往许多方向滚,但不行以叠起来的物体,我们叫它球体。象几个硬币叠起来的,上下两个面都是一样大小的圆,上下一样粗,可以向前向后滚的物体,我们叫它圆
15、柱体。四、参加嬉戏,巩固练习。“奇异的箱子”。让幼儿逐个摸出箱中的物体,摸出后按圆形、球体、圆柱体分类。五、活动小结,拓展延长。说说生活中,你见到过哪些球体和圆柱体?六、课后完成,亲子活动1、开展一次家庭球赛。2、将家里的卫生纸叠一叠,看看能叠几个,明天与大家共享。教学反思:幼儿天生具有剧烈的新奇心,对四周事物的探究和求知欲望也特殊强,新纲要强调:科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中,幼儿其实已接触许多球体玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,对它们非常感爱好,但对幼儿来说,他们很难完全用几何角度来理解立体图形,往往把平面几何图形和立体相混淆,因
16、此,我设计了本次活动,让幼儿通过亲身经验探究,试验和操作感知球体的特征,获得有关球体的科学阅历。激发幼儿探究爱好,培育其关切四周事物的习惯。大班幼儿探究欲望强,能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通,会用自己喜爱的方式表达自己的相识和情感。因此,为了满意幼儿认知、实力、情感发展的须要。我确定活动上述目标。从设计这次活动,到实践这次活动,让我对教材的设计有了更透彻的了解,在科学领域要学习的东西还有许多,今后我会多去翻翻教材,把教材吃透,多走进优秀老师的课堂,多学习新的教学理念与教学方法,在实践中不断反思,在反思中不断改进。课后通过反思,我发觉有以下几点不足:1、在利用打算的材料探究圆与球体的
17、区分时,我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者,但是,在教学时,我却疏忽了。干脆让幼儿用滚、看、摸的方法来区分。因而,对幼儿学习方法的培育造成了空白。假如,在活动中,能放手让幼儿自己想方法,这样既发展了幼儿思维实力又能达到活动目的。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时,我过于急噪,没有给幼儿充分的发言时间,没有顾及到一些孩子的活动感受,给幼儿语言的组织及发展的空间太小。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境,我打算了许多的活动材料,但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如:在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分时,有一部分幼儿只是做到了看和滚,摸的很少,尤其是我打算了小的乒乓球,用拳头握以
18、握,很快就能驾驭球体的特征,我没能刚好的提示幼儿。4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时,目的是让幼儿感受到数学就在身边,在生活中,调动幼儿的生活阅历,同时培育幼儿动脑、动口、视察、比较等实力。这一环节给孩子的时间不够,过于急噪。5、我发觉部分幼儿参加活动不够主动,只能跟着老师及小挚友完成一些活动,缺乏创建性。另外,还有一些幼儿操作速度过于慢。在幼儿经验了探究、发觉感知、体验发展的全过程中,作为老师我深深感悟到:在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者,我们更应关注幼儿的学习过程和评价,才能促使幼儿获得一次又一次新的发觉,充分地体验胜利的欢乐。相识球体大班教案5活动目标:1、相识球体
19、和圆柱体,感受它们的基本特征及不同点。2、找寻生活中与球体和圆柱体相像的物体,感受数学就在身边。活动打算:小挚友的书数学。老师用皮球一个,大圆形纸片一张,大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。活动过程:1、相识球体。老师出示皮球和圆形纸片,提问:它们一样吗?哪儿不一样?老师有意转动皮球与纸片,引导幼儿视察发觉:纸片从有的方向看是扁的,皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿供应圆形纸片和乒乓球,让幼儿自由操作玩弄,感受乒乓球可以向各个方向滚动,圆纸片不行以。师幼共同小结:乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的,不管往什么方向推都能滚动的物体叫
20、球体。2、相识圆柱体。老师出示圆柱体积木,提问:它是球体吗?为什么?引导幼儿视察发觉它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动,发觉它只能向一个方向滚动,不是往什么方向都能滚动,因此得出结论:它不是球体。引导幼儿视察,并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形,并且是一样大小的。师幼共同小结:上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。老师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式,引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。3、找一找。请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑,哪儿有球体、哪儿有圆柱体。幼儿运用小挚友的书数学第17页球体和圆柱体,按要求练习,进一步熟识与巩固球体和圆柱体的特征。相
21、识球体大班教案6活动目标:1、培育幼儿探究精神。2、发展幼儿视察力和空间思维实力。3、通过视察比较在操作活动中相识球体的特征。4、在学会歌曲的基础上初步驾驭的玩法,学习按嬉戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受嬉戏的乐趣;5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。活动打算:圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸篮子胶泥表格40份大班数学优秀教案相识球体活动过程:(一)导入活动老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。(二)绽开活动1、幼儿第一次尝试。2、老师引导幼儿相互视察,比较所拿物品特征,逐步归纳,大,考吧。幼,师,网提炼球体特征,并用记录的方法呈现球体特征。3、老师小结球体特征。4
22、、老师提出要求,幼儿再次选择所拿物品。5、老师指导幼儿再次感知球体特征,并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。6、请幼儿想一想,并说诞生活中的球体。活动结束:请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延长:请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。活动反思:指南之科学领域中强调“在敬重儿童认知发展的前提下开展数学教化”,对孩子而言行动和阅历是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而相识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最终,通过找寻不同类使活动进入高潮。在整个活动中,我敬重每位幼儿的人格,让孩子和我处于同等的地位,让他们尽
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