2022马说教学反思.docx

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1、2022马说教学反思马说教学反思一、做好预习工作，激发学生爱好，提高课堂效率这里所说的预习，不是单纯地让学生回去把课文读两三遍就算完事了，我在教授马说这一课的前一天利用两三分钟时间给学生们讲作者韩愈这个名字由来的故事，学生们一下子就对这个从小就饱读诗书、才华横溢的少年所吸引。中学生的新奇心都很剧烈，我抓住他们的这种心理特征，刚好引导：“对于这样一个少年英才，你们想知道他后来的命运是怎样的吗？”学生们异口同声说“想”，我告知他们自己回去上网查资料，同时布置他们回去查“伯乐相马”的典故。在授课时，我给学生们讲刘翔是如何被他的教练孙海平发觉的故事，之所以用刘翔的例子导入，是因为刘翔在中学生中人气很旺

2、，甚至是很多学生心中的偶像，用他的故事导入能够吸引学生的留意力，激发学习的爱好，也较有时代的气息。我说：“假如说刘翔是一匹千里马的话，那么孙海平就是发觉这匹千里马的伯乐，刘翔很幸运，可是并不是全部的人都能如刘翔一样幸运，比如我们今日要学习的马说作者韩愈。”很自然地进入介绍韩愈的生平际遇、写作背景、“伯乐相马”典故的介绍这些环节，学生们依据自己回去查到的资料相互沟通。这些都有助于激发学生学习的爱好，促进对文本的理解，体会作者的情感。我想这是让学生欢乐学习课文内容、提高课堂效率的一个特别好的方法。二、注意朗读，让朗读贯穿于文言文教学的始终对于作者、写作背景以及“伯乐相马”的典故有了肯定的了解之后，

3、进入对课文内容的学习，对于文言文，我特别注意诵读，古人云：读书百遍，其义自现。在教授这一课时，朗读贯穿于整节课的始终，在教课之前，我已经布置学生回去熟读课文。在课堂上，我先范读，学生听读，留意语句的节奏停顿，然后让学生自己读，读给同桌听，请个别同学起来朗读、其他同学点评。疏通了句子的意思之后，学生对课文的内容比较熟识了，再朗读，我发觉，这时候朗读的效果就好了许多。三、合作探究，质疑互解，以学代教教授文言文时，传统的教法老师串讲，这势必会让学生以听记为主而遗忘思索，马说这一课篇幅短小，对于八年级的学生来说，完全有实力自己疏通意思。所以同样，教授这一课的.时候我没有逐字逐句地给学生疏通意思，而是给

4、学生时间，让他们小组探讨，一起结合课文下面的注释疏通意思，并圈点出有疑问的字句，以便出示在课堂上一起探讨解决。这样就化学生的被动学习为主动学习。学生经过思索，也就明白了自己是哪个字还不懂是什么意思，然后当堂解决，对于这个字的意思理解也就更加深刻。马说这一课，学生问题比较多的主要是几个“其”字、“虽”字、“之”字的不同的意思，几个“食”字的不同读音和意思。依据学生的疑问，我加以引导，一一说明了这几个字在不同语境中的不同意思，为了巩固，我布置他们在课后把这几个字在不同语境中的意思作为作业都归纳出来。学生通过自己归纳总结，印象自然深刻得多，记得也牢。这样既潜移默化地培育了学生的合作意识，又培育了学生

5、的自学实力，同时又解放了老师，一举三得，何乐而不为呢？四、依据文章语句分析，体会作者思想感情在疏通了文意之后，教学的第三个环节就是从文章的字里行间体会作者的感情，由于有了前面导入的铺设，对于作者的思想感情学生在大的方向上已经把握了，依据文章语句进行详细分析也就不难。而对于“伯乐”“千里马”“饲马者”的象征意义，以及写作手法的分析，由于其次单元学过雷电颂海燕等篇目，学生把握得也较好，大多数学生都能敏感地说出“伯乐”“千里马”“饲马者”的象征意义，文章采纳的是托物寓意的写作手法。但是对于象征和托物寓意这两种手法我在课堂上面没有给学生分析，我想这个地方有学生会有疑问。五、联系社会生活实际，拓展延长语

6、文课堂不能是一潭死水，只拘泥于课本决不会提升学生文化素养和人文精神，结合课文的课后研讨与练习第三题：当今社会须要什么样的人才？怎样才能多出人才，人尽其才？对于这一个拓展延长的题目，一看到这个题目，很多学生就很淘气地说：“现代社会就须要我这样的人才！”抓住他们的这个回答，我顺水推舟，“那么，你觉得自己是个怎样的人才？”有些学生一时不知该如何回答，我接着点拨，“也就是说，你身上有哪些优点，你的这些优点，这些优秀的品质确定就是我们这个社会所须要的。”这样一说，问题就浅显了许多，很多学生都说了自？荷砩系挠诺悖比如：创新、诚信、讲义气、文采好、英语口语好、算术等等。“怎样才能多出人才？人尽其才？”对于这

7、两个问题，学生也能从多方面阐述自己的观点，有从个体自身努力，发掘潜能来谈的，也有从完善社会机制来谈的，学生们各抒己见，回答精彩纷呈。可是，由于时间比较仓促，在这一环节的处理上还是稍显草率。通过这一课的学习，学生们总体上对内容驾驭得较好。当然，教学是一门缺憾的艺术，如上面分析的各个环节的缺憾，但是正是因为有缺憾有距离，才更让我不忘探究，不懈追求，在今后的教学工作中，我还将不断探究，力求不束缚学生的思维，让学生能够爱学、乐学文言文，并能够真正做到学有所获。【马说教学反思】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页