三年级下册语文课件-1古诗三首三衢道中人教部编版.(27页).pptx

《三年级下册语文课件-1古诗三首三衢道中人教部编版.(27页).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文课件-1古诗三首三衢道中人教部编版.(27页).pptx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、复习导入复习导入复习上节课所学古诗。惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。三衢道三衢道中中三衢道中三衢道中诗诗题意思：题意思：这是一首记这是一首记游小诗，写初夏时节诗游小诗，写初夏时节诗人在三衢山中旅行的情人在三衢山中旅行的情景。景。解诗题解诗题新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解读诗句读诗句 一个行字分两半 两只眼睛在中间 住字中间多一横 放在眼睛的下面书写指导：注意“母”的书写顺序。组词：梅花 梅子造句：树上的梅花香气逼人。 mi音序：M结构：左右结构部首：木生字学习生字学习书写指导：左窄右宽组词：溪水 溪流造句：清澈的溪水静静的

2、流淌着。 x音序：X结构：左右结构部首：氵生字学习生字学习书写指导：注意字体的书写顺序。组词：泛滥 泛舟造句：泛滥的洪水冲毁了我们的家园。fn音序：F结构：左右结构部首：氵生字学习生字学习生字学习生字学习书写指导：注意右上角的点别忘记。组词：减少 加减造句：我们要减少浪费。 jin音序：J结构：左右结构部首：冫阅读词语阅读词语读准字音读准字音曾几曾几q zng j泛泛尽尽fn三三衢衢 x小小溪溪添添得得tin黄黄鹂鹂l新知讲解新知讲解再读诗句再读诗句 三三衢衢道中道中宋曾几宋曾几梅子梅子/ /黄时黄时/ /日日晴，日日晴， 小溪小溪/ /泛尽泛尽/ /却山行。却山行。绿阴绿阴/ /不减不减/

3、/来时路，来时路， 添得添得/ /黄鹂黄鹂/ /四五声。四五声。 新知讲解新知讲解知作者知作者 曾曾几几( (j j ) )：(1085(10851166)1166)，南宋诗人，字吉甫，南宋诗人，字吉甫，自自号茶山号茶山居士，居士，祖籍祖籍赣州人。赣州人。历任江西、历任江西、浙江提刑、秘书少监、礼部侍浙江提刑、秘书少监、礼部侍郎等职。郎等职。其诗多属抒情遣兴、其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作唱酬题赠之作。风格活泼流动，。风格活泼流动，咏物重神似咏物重神似。主要主要作品：作品：著著有有茶山集茶山集8 8卷卷。新知讲解新知讲解明诗意明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译梅梅子子黄黄时时日日日日晴晴，

4、词语解释：词语解释：梅子黄时梅子黄时: :指五月，梅子成熟的季节。日日：日日：天天，每一天。晴：晴：晴天。诗的大意：诗的大意： 梅子快要成熟的季节却连日晴和，新知讲解新知讲解明诗意明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译小小溪溪泛泛尽尽却却山山行行。词语解释：词语解释：小溪泛尽：小溪泛尽：乘小船走到乘小船走到小溪的尽头。泛，乘船。小溪的尽头。泛，乘船。却山行却山行: :再走山间小路。再走山间小路。却，再。却，再。诗的大意：诗的大意：我乘船到了小溪的尽头我乘船到了小溪的尽头又走上山路。又走上山路。新知讲解新知讲解明诗意明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译绿绿阴阴不不减减来来时时路路，词语解释：词

5、语解释：绿阴：绿阴：苍绿的树阴。苍绿的树阴。阴，树阴。阴，树阴。不减：不减：并没有少多并没有少多少，差不多。少，差不多。诗的诗的大意：大意：绿色的树阴还和来绿色的树阴还和来时的路上差不多，时的路上差不多，知识扩展知识扩展鹂黄黄鹂又叫黄莺，羽色鲜黄、艳丽，鸣声悦耳动听。新知讲解新知讲解明诗意明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译词语解释：词语解释：添得：添得：又增加。又增加。黄鹂：黄鹂：黄莺鸟。黄莺鸟。四五声：四五声：指几声。指几声。诗的大意：诗的大意：此时又在山林中增添此时又在山林中增添了几声黄莺的叫声。了几声黄莺的叫声。添添得得黄黄鹂鹂四四五五声声。梅梅 子子 黄黄 时时 日日 日日 晴，晴

6、，小小 溪溪 泛泛 尽尽 却却 山山 行。行。黄黄指五月，梅子成熟的季节。指五月，梅子成熟的季节。尽头尽头乘船乘船再再再走山间小路再走山间小路。时间时间梅雨时节，难得有梅雨时节，难得有这样这样“日日晴日日晴”的的好天气，因此诗人好天气，因此诗人的心情自然愉悦。的心情自然愉悦。重点讲解重点讲解绿绿 阴阴 不不 减减 来来 时时 路，路，添添 得得 黄黄 鹂鹂 四四 五五 声。声。绿绿 阴阴 并没有少多少，差不多。并没有少多少，差不多。苍绿的苍绿的树荫树荫静态美静态美动态美动态美衬托出山路的幽静衬托出山路的幽静重点讲解重点讲解新知讲解新知讲解明诗意明诗意古诗今译：古诗今译： 梅子梅子快要成熟的季节

7、却快要成熟的季节却连日晴和，我乘船到了小溪连日晴和，我乘船到了小溪的尽头又走上山路。绿色的的尽头又走上山路。绿色的树阴还和来时的路上差不多，树阴还和来时的路上差不多，此时又在山林中增添了几声此时又在山林中增添了几声黄莺的叫声。黄莺的叫声。课堂总结课堂总结古诗简析：古诗简析： 三衢道中三衢道中是一首纪行诗，是一首纪行诗，作者将一次平平常常的行程，写作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。略到平凡生活中的意趣。析古诗析古诗

8、课堂练习课堂练习背古诗背古诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗。按诗的节奏和抑扬来读背古诗。 三三衢衢道中道中 宋曾几宋曾几梅子梅子/ /黄时黄时/ /日日晴，日日晴， 小溪小溪/ /泛尽泛尽/ /却山行。却山行。绿阴绿阴/ /不减不减/ /来时路，来时路， 添得添得/ /黄鹂黄鹂/ /四五声。四五声。赏古诗赏古诗 这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。首句点时，中的见闻感受。首句点时，“梅子黄时梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有正是江南梅雨时节，难得有“日日晴日日晴”的好天，诗人的心情为之一爽，游兴的好天，诗人的心情为之一爽，游兴愈浓。诗人乘舟泛溪而行，溪尽而

9、兴不愈浓。诗人乘舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。尽，于是舍舟登岸，山路步行。“却却”字，道出了高涨的游兴。三四句紧承字，道出了高涨的游兴。三四句紧承“山行山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。愉悦的情怀。“来时路来时路”将此行悄然过将此行悄然过渡到归程，渡到归程，“添得添得”二字则暗示出行归二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴兴。由此可见出此作构思之机巧由此可见出此作构思之机巧。（1 1）这是一首记游小诗，写初夏时节）这是一

10、首记游小诗，写初夏时节诗人在三衢山中旅行的情景。第一句写诗人在三衢山中旅行的情景。第一句写天时，第二句写天时，第二句写 ，第三，第三句和第四句介绍句和第四句介绍 景象。景象。（2 2）用现代散文的语言描写）用现代散文的语言描写“梅子黄梅子黄时天天晴，小溪泛尽却山行时天天晴，小溪泛尽却山行”的诗意。的诗意。 拓展提高拓展提高悟诗情悟诗情行程行程沿途沿途 梅子梅子成熟的季节，天天都是晴天，成熟的季节，天天都是晴天，我乘着小船到了溪水的尽头，然后再步我乘着小船到了溪水的尽头，然后再步行山路。行山路。（3 3）概括这首诗歌的语言特色。）概括这首诗歌的语言特色。（4 4）作者在诗里描述了初夏时宁静的景色）作者在诗里描述了初夏时宁静的景色和山行时和山行时 的心情。的心情。（5 5）这首绝句抒发了诗人怎样的心情）这首绝句抒发了诗人怎样的心情? ?诗人诗人是怎样来表现这种心情的是怎样来表现这种心情的? ? 拓展提高拓展提高悟诗情悟诗情明白如话明白如话轻松愉快轻松愉快 这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的心情。诗人是通过景物描写和自己快的心情。诗人是通过景物描写和自己的活动来表现出这种心情的。的活动来表现出这种心情的。板书设计板书设计谢谢